第1单元 第3课时 15、16、17、18减几及退位减法表-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学讲解课件（西南大学版·新教材）

该小学数学课件聚焦20以内退位减法中的15、16、17、18减几及退位减法表，通过“小华浇树”实际问题导入，衔接11-14减几的已有知识，以破十法、想加算减法为学习支架，引导学生迁移方法解决新计算问题。 其亮点在于结合数学眼光观察情境中的数量关系，通过破十法分解（如15-9=6分解为10-9=1、1+5=6）和退位减法表横竖规律总结（被减数相同减数依次少1差依次多1等）培养推理意识，让学生用数学语言表达规律。学生能提升运算能力和探究能力，教师可借助结构化流程和多样化练习优化教学效果。

第一单元 20以内的退位减法 第3课时 15、16、17、18减几 及退位减法表 探索新知 3 小华浇了多少棵树? 探索新知 小庆 小华 15棵树 少浇9棵树 ？棵树 小庆浇的棵数减去小华比小庆少浇的9棵，就是小华浇的棵数。 探索新知 - 9 = (棵) 1 5 不够减 能运用以前的方法计算吗？ 对比11~14减几，个位上的数都不够减，要退位，都需要先从十位退1作10再减。所以能用。 探索新知 10-9=1 15减9，个位上的数不够减，要退位，从十位退1作10再减。 1+5=6 - 9 = (棵) 1 5 10 5 1 6 探索新知 也可以想加法算减法。 15-9=6 9+ 6 =15 - 9 = (棵) 1 5 6 探索新知 16 - 9 = 17 - 9 = 18 - 9 = 7 8 9 方法一： 10-9=1 1+6=7 方法二： 16-9=7 9+ 7 =16 方法一： 10-9=1 1+7=8 方法二： 17-9=8 9+ 8 =15 方法一： 10-9=1 1+8=9 方法二： 18-9=9 9+ 9 =18 探索新知 16 - 9 = 17 - 9 = 18 - 9 = 7 8 9 三个算式都是十几减几，且个位都不够减。 用破十法计算十几减9，第一步都是算10-9=1。 减数不变，被减数依次增加1，差也依次增加1。 …… 有什么发现？ 探索新知 4 用竖排的数减横排的数,把表格填完整。 3 4 5 6 7 8 9 3 12-8= 4 5 14-8= 6 7 16-8= 8 9 4 5 13-7= 6 7 15-7= 8 9 5 12-6= 6 7 14-6= 8 9 6 7 13-5= 8 9 7 12-4= 8 9 8 9 9 探索新知 11减几 13减几 11减几 13减几 11减几 从左往右看：被减数相同，减数依次少1，差依次多1。 探索新知 十几减9 十几减8 十几减7 从上往下看：减数相同，被减数依次多1，差也依次多1。 探索新知 从右上往左下看：被减数依次多1，减数也依次多1 ，差不变。 探索新知 十几减8 减9的算式，得数比被减数个位上的数多1。 十几减8 减8的算式，得数比被减数个位上的数多2。 十几减8 减7的算式，得数比被减数个位上的数多3。 十几减8 减6的算式，得数比被减数个位上的数多4。 十几减8 减5的算式，得数比被减数个位上的数多5。 十几减8 减4的算式，得数比被减数个位上的数多6。 十几减8 减3的算式，得数比被减数个位上的数多7。 十几减8 减2的算式，得数比被减数个位上的数多8。 探索新知 得数为什么会有这样的规律？ 从左往右看： - 9 8 7 6 5 4 3 2 11 11-9 = 11-8 = 11-7 = 11-6 = 11-5 = 11-4 = 11-3 = 11-2 = 12 12-9 = 12-7 = 12-5 = 12-3 = 13 13-9 = 13-8 = 13-6 = 13-4 = 14 14-9 = 14-7 = 14-5 = 15 15-9 = 15-8 = 15-6 = 16 16-9 = 16-7 = 17 17-9 = 17-8 = 18 18-9 = 12-8= 14-8= 16-8= 13-7= 15-7= 12-6= 14-6= 13-5= 12-4= 2 3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9 4 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 6 7 8 9 7 8 9 8 9 9 少1 多1 少1 多1 少1 多1 少1 多1 少1 多1 少1 多1 少1 多1 被减数相同，减数依次少1，也就是总数不变，减掉的数依次少1，所以剩下的数就依次多1。 被减数不变，减数少几，差就多几。 探索新知 得数为什么会有这样的规律？ 从上往下看： 十几减9 多1 多1 多1 多1 多1 多1 减数相同，被减数依次多1，也就是减掉的数不变，总数依次多1，所以剩下的数就依次多1。 减数不变，被减数多几，差就多几。 探索新知 得数为什么会有这样的规律？ 从右上往左下看： - 9 8 7 6 5 4 3 2 11 11-9 = 11-8 = 11-7 = 11-6 = 11-5 = 11-4 = 11-3 = 11-2 = 12 12-9 = 12-7 = 12-5 = 12-3 = 13 13-9 = 13-8 = 13-6 = 13-4 = 14 14-9 = 14-7 = 14-5 = 15 15-9 = 15-8 = 15-6 = 16 16-9 = 16-7 = 17 17-9 = 17-8 = 18 18-9 = 12-8= 14-8= 16-8= 13-7= 15-7= 12-6= 14-6= 13-5= 12-4= 2 3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9 4 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 6 7 8 9 7 8 9 8 9 9 十几减9 多1 多1 多1 多1 多1 多1 多1 多1 多1 多1 多1 多1 多1 多1 被减数和减数同时多几，差不变。 探索新知 得数为什么会有这样的规律？ 减 9 的 算 式： 13-7= 15-7= 12-6= 14-6= 13-5= 12-4= 3 4 5 6 7 8 9 4 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 6 7 8 9 7 8 9 8 9 9 十几减9 10-9=1 十几减9时，个位不够减，先算10-9=1，再用这个1加被减数个位上的数，所以得数比被减数个位上的数多1。 1+5=6 - 9 = 1 5 10 5 1 6 探索新知 得数为什么会有这样的规律？ 减 8 的 算 式： 十几减9 10-8=2 十几减8时，个位不够减，先算10-8=2，再用这个2加被减数个位上的数，所以得数比被减数个位上的数多2。 2+5=7 - 8 = 1 5 10 5 2 7 多2 探索新知 我说算式，你说得数。 15 - 9 6 15 - 7 8 15 - 7 随堂小练 10 1 3 4 10 2 4 6 10 5 1 6 10 6 2 8 随堂小练 7 9 9 8 7 9 9 8 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 23 课堂小结 15、16、17、18减几，也能运用以前的方法计算。个位上的数不够减，要退位,从十位退1作10再减;也可以想加法算减法。 求比一个数少几是多少，用减法计算。 课堂小结 20以内的退位减法表 1.两个数相减，被减数和减数同时增加几或减少几，差不变； 2.被减数不变，减数增加或减少几，差就减少或增加几； 3.减数不变，被减数增加或减少几，差也增加或减少几。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 27 $