第1单元 4.微生物的“功”与“过”-【小学创新作业本】2025-2026学年五年级下册科学习题课件（苏教版）

PAss 绿卡图书 学列超有趣考试更经名 绿卡小学系列 学学霸 单元期床 小学学霸冲A卷 小学学霸 标 一n 作业本 小学学霸 小学学霸 教材搭档 写字 小学当 8 天天 小学学霸 学霸速记 天天 学霸口算 8学霸默泻 同步学 计算 年级上 默写 二g级上 题年装上象 二年级上的睡 语文四年级上口 大年级上交 DASS|绿卡图书 第一单元显微镜下的世界 4 微生物的“功”与“过” 2 4微生物的“功”与“过” 课堂回顾 做酸奶 酸奶 在鲜牛奶中加入1~2勺 ,加热至 倒进 的保温容器里，盖上盖子。 ℃左右。待温度降到37℃左右， 8~10小时后，酸奶就做成了。 往鲜奶中加入2勺 并搅拌均匀。 (1)英国细菌学家 首先发现青霉菌分泌出的某种物质能杀灭一些细菌，他把这种物 质称为 (2)为了预防病毒性疾病，我们可以将 注射到人体内，使人体产生免疫力。 基出训练 答题栏：(1)~(5】 (6)(9) 1选择题。 (1)(名校期末真题)生产果酒利用的是( ）。 A.青霉菌 B.酵母菌 C.病毒 D.大肠杆菌 (2)制作馒头的发酵粉可以使面团膨胀，变得疏松多孔，是因为发酵粉中含有( )。 A.酵母菌 B.乳酸菌 C.醋酸菌 D.青霉菌 (3)[新情境·生活运用]在传染病流行期间，下列做法不合适的是( )。 A.用流动的水洗手 B.多去公共场所 C.接种疫苗 D.戴口罩 (4)[新情境·科技成就]首先发现青霉素的是英国细菌学家( ）。 A.胡克 B.爱迪生 C.列文虎克 D.弗莱明 (5)萌小牛和妈妈一起做酸奶，妈妈往牛奶中加了三大勺酸奶，酸奶中可以让牛奶发酵成酸奶的 菌种是( )。 A.霉菌 B.乳酸菌 C.大肠杆菌 D.葡萄球菌 (6)制作酸奶时，将鲜牛奶先加热的目的是( ）。 A.提高温度，让牛奶更快地变成酸奶 B.改善酸奶的口感 C.溶解白糖 D.消毒杀菌 (7)[新情境·生活运用]下列做法，可以有效消灭细菌的是( )。 A.用洗衣机洗衣服 B.把物品静置在空气中 C.高温煮沸、涂碘酒 D.用温水擦拭 DAS可|绿卡图书 (8)下列有关微生物的描述，错误的是( )。 A.蘑菇和木耳是微生物 B.疫苗是微生物的功劳 C.抗生素能治疗多种疾病，但不可以过量使用 D.微生物对人类都是有害的 (9)我们与微生物共同生活在地球上，为了能与微生物和平共处，我们不应该( )。 A.接种疫苗 B.消灭所有的微生物 C.养成良好的生活卫生习惯 D.合理利用微生物 DASS1绿卡图书 2连线题。 请把下列微生物与其产生的作用或后果用线连起来。 新型冠状病毒 制作食醋 霉菌 引起新冠病毒感染 醋酸菌 引起疟疾 疟原虫 使苹果腐烂 3综合分析。 [新情境·生活运用]阅读材料，回答问题。 甲流是甲型流感的简称，甲型流感是流行性感冒中的一种。大家都知道流行性感冒是由流 感病毒引起的，流感病毒分为甲型、乙型和丙型三种。甲型流感传播性强、发病急、传播快速、播 散面大。 甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型H1N1流感病毒，潜伏期 一般为1至7天，人群普遍易感，以青壮年为主。与以往或目前的季节性流感病毒不同，该病毒 毒株包含猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片段。人群对甲型H1N1流感病毒普遍 易感，并可以人传染人。人感染甲流后的早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体 疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。 甲流主要是通过飞沫传播的，也可以通过口腔、鼻腔等间接接触传播。目前的治疗手段主 要是对症治疗，注意休息、多饮水、注意营养，密切观察病情变化，根据具体病情选择不同的药 物，对高热、临床症状明显者，警惕重症发展，给予相应治疗措施。 e。。 DASS1绿卡图书 (1)甲型H1N1流感病毒普遍易感人群以( )为主。 A.老年人 B.青壮年 C.儿童 D.婴儿 (2)甲型H1N1流感病毒的潜伏期一般不超过 天。 (3)甲型流感的传播特点主要有 (4)甲型流感流行期间，我们应该做好哪些防护措施？ 素养提升 4探究实践。 [新趋势·开放探究]阅读材料，回答问题。 纸币的使用频率越高，纸币上的细菌数量越多。某科技活动小组从银行、商店、农贸市场及 医院收费处随机采集6种面值的纸币样品各30张，分别用无菌生理盐水漂洗各种纸币，对洗出 液进行细菌培养，测得如下表的数据。 面值 5角 1元 5元 10元 50元 100元 30张纸币的细菌总数/个 147400 363150 98800 145500 25700 12250 平均每张的细菌数/个 4913 12105 3293 4850 857 408 每平方厘米的细菌数/个 34 68 16 27 4 2 (1)统计细菌个数时，应该选择的观察工具是 (2)由表中数据可推理出 面值的纸币使用频率最高。 (3)在使用表中数据推出上述结论的过程中，为使结论更为可靠，应比较各面值纸币的 (填“30张纸币的细菌总数”“平均每张的细菌数”或“每平方厘米的细菌数”)。