《草原小姐妹》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

草原小姐妹 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 草原小姐妹 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《草原小姐妹》这首音乐作品及其背后的故事。 （2）本节课主要介绍了草原的风景、《草原英雄小姐妹》的英雄事迹、琵琶这一主奏乐器、协奏曲这一演奏形式等知识点。通过欣赏《草原小姐妹》插曲片段，让学生熟悉音乐，了解主奏乐器琵琶；介绍龙梅和玉容小姐妹的英勇事迹，使学生感受到新中国儿童的勇敢精神；重点欣赏第 1 段，让学生了解除琵琶外还有其他乐器参与演奏，进而理解协奏曲的概念。 （3）通过学习本节课，学生能够感受不同地区音乐作品的风格差异，了解新中国儿童的甜蜜生活和勇敢精神，提升音乐欣赏能力和对不同音乐形式的理解，培养学生的艺术素养和爱国情感。 重点难点 教学重点： （1）通过欣赏《草原小姐妹》，让学生感受不同地区音乐作品中琵琶演奏所展现的独特风格，理解协奏曲这种音乐形式。 （2）引导学生从音乐中体会新中国儿童甜蜜生活的幸福感，培养学生的音乐感知与情感表达能力。 教学难点： （1）让学生从音乐中准确感受不同地区音乐作品风格差异的细微之处，对于四年级学生来说具有一定难度，需要通过多种音乐活动引导其细致体验。 （2）引导学生在欣赏《草原小姐妹》时，将其背后的英雄事迹与音乐情感紧密联系起来，理解音乐所传达的精神内涵，这对于四年级学生的认知和情感发展是一个挑战。 教学目标 （1）小学音乐 - 审美感知：通过聆听《草原小姐妹》，学生能够感受音乐的旋律、节奏、音色等元素，初步体验草原音乐的独特风格。 （2）小学音乐 - 艺术表现：引导学生用歌声、肢体动作等方式表现草原小姐妹的勇敢和坚韧，提升音乐表现能力。 （3）小学音乐 - 创意实践：鼓励学生根据《草原小姐妹》的音乐素材进行简单的创作，如节奏创编、旋律改编等，培养创意实践能力。 （4）小学音乐 - 文化理解：让学生了解《草原小姐妹》背后的英雄事迹和草原文化，增强对不同文化的理解和尊重。 教学资源 （1）多媒体设备，用于播放《草原小姐妹》相关音频和视频。 （2）琵琶乐器实物或图片资料，帮助学生直观感受主奏乐器。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 （1）播放一段时长约 5 分钟的高清视频，视频内容为蓝天白云下那广袤无垠、一望无际的草原，成群的牛羊在草地上欢快地奔跑着，仿佛是大自然绘制出的一幅绚丽画卷。（生：被视频中那壮美的草原景色深深吸引，情不自禁地发出惊叹声，有的学生甚至露出了陶醉的表情。） “蓝天白云”“广袤无垠”“一望无际”“成群的牛羊”“欢快地奔跑”“大自然绘制的绚丽画卷” （2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 大家是否还记得这首诗呢？它所描绘的正是这令人心驰神往的草原风光。（生：纷纷回答是草原。）今天，就让我们一同踏上这片神奇的草原，去领略它的独特魅力吧。（生：眼中闪烁着期待的光芒，纷纷点头表示期待。） 二、讲授新课 （1）欣赏《草原英雄小姐妹》。 请学生们轻轻地闭上眼睛，让我们一起沉浸在音乐的世界中。（生：安静地闭上眼睛，仿佛进入了一个静谧的空间，准备迎接音乐的洗礼。） 接着，缓缓播放《草原小姐妹》的插曲片段，那悠扬而激昂的旋律在教室里回荡。（生：静静地聆听着音乐，身体随着旋律微微晃动，仿佛置身于草原之上。） “轻轻闭上眼睛”“沉浸在音乐世界”“悠扬而激昂的旋律”“回荡在教室里” 音乐结束后，问：同学们，这段音乐你们熟悉吗？它是什么乐器演奏的呢？（生：有的学生微微皱眉，陷入思考，有的学生则自信地回答熟悉，还有的学生猜测是二胡等乐器。） 教师拿出琵琶，向学生们展示并介绍琵琶的形状、结构和独特的演奏方式。（师：细致地讲解琵琶的各个部位，如琴身、琴颈、琴弦等，同时用手指轻轻拨动琴弦，发出清脆的声音。生：好奇地观察着琵琶，眼中充满了对这个古老乐器的好奇和向往。） “拿出琵琶”“展示琵琶”“形状、结构”“独特演奏方式”“手指轻轻拨动琴弦”“发出清脆声音”“好奇观察”“古老乐器” 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。（师：声情并茂地讲述着小姐妹的英勇事迹，仿佛把学生们带回到了那个恶劣的环境中。生：被小姐妹的事迹所感动，眼中闪烁着敬佩的光芒，有的学生甚至忍不住眼眶湿润。） “声情并茂讲述”“英勇事迹”“恶劣环境”“被感动”“敬佩光芒”“眼眶湿润” 再次完整欣赏《草原小姐妹》。（生：认真聆听整首乐曲，用心去感受其激昂的旋律和深刻的情感，有的学生还轻轻地跟着音乐哼唱起来。） “认真聆听”“感受激昂旋律”“深刻情感”“轻轻哼唱” 重点欣赏第 1 段。 问：同学们，除了琵琶，你们还能听到其他乐器参与演奏吗？（生：开始仔细聆听第 1 段音乐，专注地分辨着各种乐器的声音，有的学生还微微侧耳倾听。） 教师详细解释协奏曲的概念，通过举例让学生更好地理解。（师：拿起乐谱，指着上面的乐器符号，向学生们解释协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式，比如琵琶与管弦乐队的合作。生：逐渐明白协奏曲的含义，眼中露出恍然大悟的神情，对音乐形式有了更深入的认识。） “仔细聆听”“专注分辨”“微微侧耳倾听”“拿起乐谱”“解释协奏曲概念”“举例说明”“恍然大悟”“更深入认识” 为了让学生更直观地感受协奏曲的演奏效果，教师可以播放一段琵琶与管弦乐队协同演奏的视频片段，让学生们亲眼目睹乐器之间的默契配合。（生：目不转睛地看着视频，被那壮观的演奏场面所震撼，纷纷发出赞叹声。） “目不转睛看着”“壮观演奏场面”“震撼”“赞叹声” 三、小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了《草原小姐妹》背后的感人故事，也深刻体会到了音乐的魅力。希望同学们能以龙梅和玉容小姐妹为榜样，在生活中做一个勇敢的孩子，无论面对什么样的困难和挑战，都能勇往直前。（生：纷纷点头，表示要向小姐妹学习，做一个勇敢的人，有的学生还举起手来，表达自己要在今后的生活中更加坚强的决心。） “感人故事”“音乐魅力”“勇敢榜样”“勇往直前”“坚强决心” 课后作业 （1）聆听不同地区的音乐作品，对比其风格差异，并记录感受。 （2）用琵琶或其他乐器演奏《草原小姐妹》的片段，体会协奏曲的演奏形式。 学科网（北京）股份有限公司 $