Unit 6 Seasons Reading (I) 教学设计 2025-2026学年译林版英语八年级上册

Unit 6 Seasons Reading (I) 一、教学内容分析 本课时为阅读课,围绕一首描绘四季的诗歌展开教学,旨在让学生通过阅读诗歌,感受四季的特点,同时学习诗歌中的语言知识,如押韵等。 二、语篇分析 【What】:这是一首关于四季的诗歌,分别描述了冬季(满是雪,树木花草停止生长,鸟儿远飞)、春季(多风且明亮,适合放风筝,蜜蜂蝴蝶在花间嬉戏又躲避春雨)、夏季(有宁静的溪流、树木和树荫,在泳池边慵懒的午后以及吃冰激凌降温的美好回忆)、秋季(树叶变黄落下,农民收割庄稼,白昼变短、气温下降,预示着雪季即将来临和新一年的开始)。 【Why】:作者通过诗歌这种富有韵律和美感的形式,表达对四季不同景色与氛围的喜爱与赞美,让读者能从文字中感受四季的独特魅力,唤起人们对四季的美好情感与回忆。 【How】:语篇以诗歌的体裁呈现,运用了押韵的手法(如 “snow” 与 “grow” 押韵等),使诗歌读起来朗朗上口。同时,通过简洁生动的语言和形象的画面描述(如 “Bees and butterflies play among flowers” 等),展现四季的特点,还搭配了相关季节的图片,辅助读者理解。 三、学情分析 八年级学生已经有了一定的英语词汇量和阅读基础,对四季的概念比较熟悉,能够理解诗歌中关于四季的基本描述。但对于诗歌的押韵等文学手法以及更精准地赏析诗歌语言可能还存在一定困难,需要教师引导。 四、教学目标 通过本课时的学习,学生能够: 1. 通过阅读诗歌,准确说出四季的主要特点。 2. 通过分析诗歌,识别并理解诗歌中的押韵现象。 3. 通过讨论等活动,用英语表达自己对不同季节的看法与感受。 五、教学重难点 【重点】 学生能够理解诗歌内容,掌握关于四季的词汇和表达,识别诗歌中的押韵词。 【难点】 学生能够赏析诗歌的语言美,运用所学词汇和表达描述四季并表达个人观点。 六、教学活动设计 环节一:四季话题导入(5 mins) 教师展示四季风景图,引导学生快速说出季节。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students have a free talk:What is each season like in your city? Use three words or phrases to describe each season.Which season do you think is the most beautiful? Give your reasons. 2. Students think and answer, then share ideas with the class. 学习理解之感知与注意 观察学生能否流畅且正确地用英语表达对季节的看法。 环节设计意图:借助熟悉的四季话题,激活学生已有知识,营造英语交流氛围,引出本节课主题。 环节二:阅读前了解意象和英文诗歌中的押韵(7 mins) 教师介绍诗歌中意象辅助理解的作用。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students read and know the use of images in the poem. 4. Students observe and answer: What’s special about a poem? It has rhyme. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生是否能准确说出诗歌在形式、语言等方面的特点。 环节设计意图:引导学生关注诗歌体裁特点,了解意象与诗歌内容的关联,为阅读诗歌做铺垫。 环节三:阅读理解诗歌内容(20 mins) 教师指导学生进行快速阅读和细节阅读。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students read quickly and find the words that rhyme. 6. Students look at the pictures below. Write the correct seasons in the blanks. Match each season with the correct description on the right. Write the correct letters in the boxes. 7. Students read for details. 8. Students read and answer:Can bees and butterflies really play and hide? 9. Students read and answer:Why does the writer write about winter again? 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 评估学生能否正确找出押韵词、匹配季节描述、理解诗歌细节及深层次含义。 环节设计意图: 通过多种阅读任务,让学生逐步深入理解诗歌内容、语言特色及作者写作意图。 环节四:阅读后朗读, 练习总结(13 mins) 教师示范朗读,引导翻译讲解,出示习题核对,引导总结。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Students read with emotions. 11. Students translate the sentence into Chinese: “ Farmers work to harvest crops, As the days are shorter and the temperature drops.” 12. Students learn the language points and finish the vocabulary consolidation exercise. 13. Students summarize the main content of this class. 应用实践之内化与运用 观察学生能否有感情朗读、准确翻译句子、熟练运用词汇并总结要点。 环节设计意图:巩固课堂所学知识,提升学生语言运用能力,强化对四季主题及相关知识的掌握。 作业与拓展 1. Base: Recite the poem. 2. Practice: Write a short passage to describe your favorite season using at least 5 sentences. 3. Expand: Collect more poems about seasons and share one with the class next week. 4 / 4 学科网(北京)股份有限公司 $