那一刻的我（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级下册

那一刻的我 教学设计 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受美术作品中所蕴含的文化内涵，增强对本民族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过课堂讨论和交流，让学生学会用准确、生动的语言描述 “那一刻的我” 的感受和体验。 （3）思维能力：培养学生的观察能力、分析能力和想象能力，引导学生从不同角度思考和表现 “那一刻的我”。 （4）审美创造：激发学生的创作热情，鼓励学生运用各种美术材料和技法，创作出富有个性和创意的 “那一刻的我” 作品。 教学重难点 （1）引导学生将校园生活中的快乐事转化为 “那一刻的我” 的绘画素材，培养学生的观察力和联想能力。 （2）帮助学生掌握运动中人物连续动作的表现技巧，提高学生的绘画表现力。 （3）启发学生在作品中融入自己的情感和创意，体现 “那一刻的我” 的独特性。 教学准备 （1）各种运动场景的视频资料，用于展示运动中的人物特点。 （2）不同绘画工具和材料的展示样品，如蜡笔、白描纸、吹塑纸等。 教学过程 一、导入环节 播放一段时长约 5 分钟的校园生活视频，校园生活视频画面清晰展示学生在操场上尽情奔跑、高高跳跃、欢快玩耍的生动场景。视频播放时，教师轻声引导：“同学们，看，这就是我们充满无限活力的校园生活呀，大家有没有瞬间想起自己在学校里那些快乐的时光呢？”（师：同学们，看，这就是我们充满活力的校园生活，大家有没有想起自己在学校里的快乐时光呢？） 接着，组织学生进行小组讨论，要求学生互相介绍在学校生活中一件让自己感到快乐的事情。教师在小组间巡视，鼓励学生积极分享：“现在请大家小组讨论一下，把你们在学校里最快乐的事情分享给小组的同学们吧。”（生：大家开始热烈地讨论起来，分享着自己在学校里的趣事，如参加运动会时大家齐心协力的场景、和同学们一起做趣味游戏时的欢声笑语等。） 之后，进行班级集体交流，以拓展学生们的创作素材。教师微笑着说：“好，现在请各个小组派代表来给大家分享一下你们小组讨论的结果吧。”（生：学生们依次上台分享自己在学校里的快乐事，如在篮球比赛中奋力投篮并得分的那一刻、在舞蹈比赛中优雅地舞动并获奖的那一刻等，丰富了大家的创作素材。） 二、讲授新课环节 通过课件展示不同运动中的人物图片，当画面暂停在某一运动中的人物时，教师开始引导学生分析运动中人物的特点。教师目光专注地看着学生，温和地说：“同学们，看这张课件，画面上是运动中的人物，大家仔细观察，这些人物在运动时有什么独特的特点呢？”（生：学生们专注地观察课件，开始热烈地讨论运动中人物的特点，如身体微微前倾以减少空气阻力、手臂有节奏地摆动以保持平衡、腿部用力蹬地以获取更大的动力等。） 教师进一步引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并详细讲解人物在运动时的一些主要特点。教师一边展示图片，一边用生动的语言讲解：“同学们，除了刚才大家观察到的这些特点，还有一些其他很重要的特点哦。比如，跑步时步伐的大小和频率是如何根据不同的速度而变化的、跳远时的起跳姿势和腾空动作又是怎样相互配合的呢？大家仔细看这些图片，感受一下不同运动项目中人物的特点。”（生：学生们认真欣赏图片，感受不同运动项目中人物的特点，对运动中的人物有了更深入的了解，他们开始思考这些特点在自己运动中的应用。） 在创作前，组织学生根据 “那一刻的我” 的命题进行小组讨论，互相启发。教师鼓励学生打开思维：“现在我们要根据‘那一刻的我’这个命题来进行创作啦，大家先小组讨论一下，你们想表现自己在哪个具体的运动场景中的那一刻呢？比如跑步比赛的冲刺瞬间、跳远比赛的起跳瞬间等。”（生：学生们开始小组讨论，互相启发，有的学生想到了在足球比赛中进球的那一刻，有的学生想到了在体操比赛中完成高难度动作的那一刻，大家的创作思路逐渐清晰。） 三、创作实践环节 学生开始根据自己的构思进行创作，可以选择蜡笔画、白描、吹塑纸版画等多种形式来表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。教师在教室里来回走动，轻声鼓励：“大家可以开始动手创作啦，运用你们喜欢的绘画形式来表现‘那一刻的我’吧。”（生：学生们纷纷拿起画笔，开始创作自己的作品，有的用蜡笔画出了跑步时身体前倾、腿部用力的动态，有的用白描细腻地表现了跳远时的起跳瞬间，还有的用吹塑纸版画展现了掷铁饼时的力量感。） 教师巡回指导，及时帮助学生解决创作中遇到的问题。教师走到学生身边，耐心地询问：“在创作过程中，如果遇到问题随时来问老师哦。”（生：学生们遇到问题时向老师请教，老师耐心地给予指导和帮助，比如指导学生如何用线条表现动作的连贯性、如何用色彩突出动作的重点等。） 四、作业展示与评价环节 小组交流，学生们互相展示自己的作品，分享创作的思路和感受。教师微笑着说：“现在请大家在小组内互相展示一下自己的作品，和小组的同学们分享一下你们的创作思路和感受吧。”（生：学生们互相交流，展示自己的作品，讲述自己创作的故事，如在创作跑步作品时如何通过线条的疏密来表现出速度和力量的变化、在创作跳远作品时如何用色彩表现出腾空的感觉等。） 班级展示，每个小组推荐一名代表上台展示作品，并介绍自己的作品。教师热情地鼓励：“接下来请每个小组推荐一名代表上台展示你们小组的作品吧。”（生：各小组代表依次上台展示作品，介绍自己的创作意图和表现手法，如用鲜艳的色彩表现出运动的激情、用流畅的线条表现出人物的动态等。） 评价作品，同学们对展示的作品进行评价，比较谁的作品更能有新意地表现出 “那一刻的我”，谁的作品中表现出了人物的连续动作。教师引导学生积极思考：“大家来评价一下这些作品吧，看看谁的作品最有创意，谁的作品表现出了人物的连续动作呢？”（生：同学们积极发表自己的看法，对作品进行评价，如认为某幅作品的色彩搭配很有创意，能够准确地传达出运动的氛围；某幅作品的动作表现很连贯，仿佛能让人看到人物在运动中的整个过程等。） 看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现这几点的。教师点击课件，展示其他小朋友的作品：“同学们，我们一起来看看其他小朋友的作品，学习一下他们是如何表现‘那一刻的我’的吧。”（生：学生们一起观看课件，欣赏其他小朋友的作品，从中汲取灵感和经验，他们开始思考如何借鉴其他作品的优点来完善自己的作品。） 修改稿子，涂色完成。教师提醒学生：“大家根据同学们的评价和自己的想法，修改一下稿子，然后涂上颜色吧。”（生：学生们认真修改作品，涂上鲜艳的颜色，使作品更加生动，他们用心地雕琢每一个细节，希望自己的作品能够更加出色。） 看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。教师再次点击课件：“最后我们再来看一遍课件，学习一下其他小朋友是如何运用色彩来表现‘那一刻的我’的吧。”（生：学生们再次观看课件，深入体会色彩在作品中的作用，他们开始注意色彩的搭配和运用，希望能够通过色彩更好地展现自己作品的主题。） 五、课堂小结环节 教师引导学生整理好学习用具。教师温和地说：“同学们，创作结束了，现在请大家整理好自己的学习用具吧。”（生：学生们整理好学习用具，准备下课，他们的脸上洋溢着满足的笑容，仿佛在回味着这节课的创作过程。） 课堂小结，总结本节课的学习内容和学生的表现。教师面带微笑，眼神中透露出赞许：“同学们，今天我们学习了运动中人物连续动作的画法，大家都创作了一幅‘那一刻的我’的作品，大家表现得都很棒！通过今天的学习，我们不仅学会了如何表现生活中那一刻的人物造型，还培养了自己的想象能力和造型能力。希望以后的美术课同学们能继续保持这份热情，表现得更好！”（生：学生们认真聆听，心中充满了对美术创作的热爱和对未来的期待。） 课后作业 （1）用蜡笔画、白描或吹塑纸版画等形式表现自己在校园生活中某一快乐的时刻，重点突出人物的连续动作。 （2）将创作作品装订成册，制成一本 "那一刻的我" 的画册。 学科网（北京）股份有限公司 $