中国画和油画欣赏（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级上册

中国画和油画欣赏 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 中国画和油画欣赏 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是中国画和油画的欣赏。 （2）本节课主要介绍了中国绘画的发展史、表现技法，如国画的工具、不同画法所体现的思想感情，以及每幅美术作品的寓意等知识点；同时也介绍了油画注重光源表现、有强烈立体感等特点。 （3）通过学习本节课，学生能够了解中西方绘画的差异，增强对美学的认识，提高审美能力。学生能在绘画作品中找到打动自己的地方，明白不同绘画作品所蕴含的创作意图和寓意。学生还能学会以开放的心态欣赏多样的美，在创作中尝试用不同角度思考问题，体现自己的情感和想法。 重点难点 教学重点： （1）引导学生了解中国画和油画在工具材料、表现形式及蕴含寓意等方面的差异，培养学生的跨文化艺术感知能力。 （2）帮助学生树立正确的艺术欣赏观念，提高审美意识，学会以多元视角欣赏和理解不同绘画作品的美，增强文化自信。 教学难点： （1）帮助学生树立正确的欣赏观念，使其能够以开放、包容的心态去欣赏中国画和油画，避免狭隘的审美视角，提高审美意识和素养。 （2）引导学生深入理解中国画和油画在工具材料、表现手法、文化内涵等方面的差异，以及这些差异背后所蕴含的政治、宗教、哲学等因素的影响，培养学生的学科综合素养和跨文化理解能力。 教学目标 （1）文化自信：让学生了解中国绘画的发展史，增强对中国文化的自信，认识到中国绘画在世界文化中的重要地位。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述中国绘画的表现技法和作品内涵，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，让学生能够在不同的绘画作品中找到差异和共同点，提升思维的灵活性和深度。 （4）审美创造：激发学生的审美情感，让学生在欣赏和创作过程中，感受到中国画的独特魅力，培养学生的审美创造能力。 教学资源 （1）多媒体设备，用于展示国画和油画作品及相关课件。 （2）各种中国画和油画的相关资料，包括绘画工具、颜料等介绍资料。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导引目标，激发兴趣 （1）首先，精心挑选出一系列极具代表性的国画作品，将它们依次有序地展示在同学们的眼前。那一幅幅宛如艺术瑰宝般的精美画作，仿佛具有神奇的魔力，如同磁石般迅速而有力地吸引了同学们那充满好奇的目光，让他们的心中瞬间充满了强烈的好奇和期待，仿佛一个个等待探索未知世界的小探险家。“国画作品”“艺术瑰宝”“磁石般吸引”“好奇期待” （2）接着，引导同学们静下心来，仔细地观察这些作品，像小侦探一样去分辨哪些是国画，哪些是油画。“静下心来”“仔细观察”“分辨国画油画” （生：同学们纷纷开始全神贯注地观察着，时而小声讨论着，有的同学指着一幅画，眼中闪烁着疑惑的光芒，说道 “这幅看起来像是国画呢，你看它的线条很流畅”，有的则坚定地说 “那幅肯定是油画，你看那色彩的层次感多强”。) （3）然后，老师故作神秘地卖个关子，用充满诱惑的语气问道 “同学们想不想知道更多关于国画和油画的神奇知识呀？” 同学们异口同声地大声回答 “想！”，此时，大家的学习热情就像熊熊燃烧的火焰般被充分激发起来，都迫不及待地想要立刻开始今天这充满艺术魅力的美术之旅，仿佛一群迫不及待要冲向知识海洋的小鱼。“故作神秘卖关子”“充满诱惑语气”“学习热情激发”“冲向知识海洋” 二、创设条件，自主参与 （1）开始分别细致而深入地介绍每一幅国画作品的具体内容和其想要特别表现的深刻含义。比如，拿起一幅《梅兰竹菊图》，老师缓缓地、一字一句地说道：“这幅画精心地描绘了梅花那傲然独立的姿态、兰花那清幽淡雅的气质、竹子那坚韧不拔的精神以及菊花那高洁傲岸的品质，它们分别代表着不同的高尚品质和深刻的精神内涵。”“细致深入介绍”“《梅兰竹菊图》”“傲然独立姿态”“清幽淡雅气质” （生：同学们静静地聆听着，眼中闪烁着好奇的光芒，仿佛他们的灵魂已经悄然融入到了那一幅幅画作所营造的神奇世界中，心中充满了对国画艺术的敬畏和向往。) （2）接着，老师巧妙地引导同学们展开想象的翅膀，如果自己是这位伟大的作者，会把画面设计成什么样的奇妙景象呢？会想要在画面上添加些什么神奇的元素呢？“引导想象翅膀”“伟大作者”“奇妙景象”“神奇元素” （生：同学们开始积极地思考起来，有的同学眼中闪烁着灵动的光芒，说道 “如果我是作者，我会把梅花画得更鲜艳夺目些，让它的孤傲之气更加突出，仿佛能穿透云霄”，有的则充满创意地说 “我想在画面上加上一只灵动的小鸟，让它为兰花增添一抹生机勃勃的活力”。) （3）老师继续举例，如 “如果我是作者，我就要把天空画成热烈的红色，因为它象征着无尽的热情和活力，就像我们心中那对生活的热爱一样”。通过这样生动有趣的方式，让同学们充分发挥自己那丰富的想象力和无限的创造力，深入地体会到国画作品所蕴含的那深邃而神秘的深意，仿佛开启了一扇通往艺术殿堂的神秘大门。“生动有趣方式”“丰富想象力”“深邃神秘深意”“通往艺术殿堂” 三、组织教学，体验发现 （1）通过精心制作的课件，展示《捣练图》和《倒牛奶的女仆》等经典的艺术作品。（生：同学们目不转睛地盯着屏幕，被画面中的每一个细节所深深吸引，仿佛他们的目光已经与画面中的元素融为一体，开始小声地、兴奋地讨论着两幅画的不同之处，有的同学指着画面中的某一处细节，眼中闪烁着惊讶的光芒，说道 “你看，这幅国画的线条多么流畅，而那幅油画的色彩却如此鲜艳夺目”。) “精心制作课件”“《捣练图》《倒牛奶的女仆》”“目不转睛盯着”“与元素融为一体” （2）组织学生们进行热烈而深入的讨论，引导他们用心去思考油画和国画的异同之处。（生：同学们积极踊跃地参与到讨论中，有的同学思维敏捷，说道 “油画和国画一样都追求细腻逼真的效果，但是油画更加注重对光源的精彩表现，有着强烈的立体感，就像我们在现实生活中看到的物体一样真实；而国画也能生动真实地表现事物，但它往往不会刻意去交代光源的来向，更注重意境的营造”，有的则补充道 “国画的线条很流畅，就像舞动的丝带一样，很有韵味；而油画的色彩很鲜艳，就像燃烧的火焰一样，很有冲击力”。) “热烈深入讨论”“思考异同之处”“细腻逼真效果”“注重意境营造” （3）引用潘天寿的一句富有哲理的话 “不管是西方绘画还是东方绘画都很了不起，国画和油画就像是两棵不同的树上盛开着的不同的花朵，都很美却美得出奇不同。我们作为中国人，应当深深地热爱自己的文化，但我们也不能盲目地认为只有我们的画才是最好的，要学会欣赏多样的美，相互学习，取长补短，共同推动艺术的发展”。让同学们深刻地理解不同绘画风格所具有的独特价值和深远意义，树立起正确的欣赏观念，仿佛在他们的心中种下了一颗欣赏多元艺术的种子。（生：同学们纷纷点头，眼中透露出对不同绘画风格的尊重和欣赏，仿佛他们已经开始在艺术的海洋中遨游，领略着各种艺术风格的魅力。) “富有哲理的话”“独特价值意义”“正确欣赏观念”“欣赏多元艺术” （4）课件展示各种丰富多样的绘画工具和颜料，并同时展示国画和油画已经精心装裱好的作品，让同学们能够直观地感受到中西方绘画在长期的发展过程中，不但工具材料有着明显的不同，而且还受到政治、宗教、哲学等多种因素的深刻影响，使得传统的中国画和传统的西方绘画各自呈现出独特的特点，并逐渐形成了两大鲜明的艺术体系。（生：同学们一边看着展示的作品，一边小声地交流着自己内心的感受，对中西方绘画的差异有了更深刻、更直观的认识，仿佛他们的艺术鉴赏力在这一刻得到了极大的提升。) “丰富多样绘画工具”“精心装裱作品”“直观感受差异”“艺术鉴赏提升” 四、引导创新，应用实践 （1）通过今天这堂丰富多彩的美术课，引导同学们认真地总结自己都掌握了哪些重要的知识。（生：同学们开始认真地回忆今天所学的内容，有的同学若有所思地说道 “我知道了国画的独特工具和神奇的表现技法，比如毛笔、宣纸等，还有国画中那独特的笔墨韵味”，有的则充满感慨地说 “我明白了不同绘画风格有着各自的特点和深远的意义，它们都有着自己的价值”。) “引导总结知识”“独特工具技法”“笔墨韵味”“绘画风格特点” （2）老师进一步深入地提问，要想准确地表现作者不同的情感和深刻的思想，我们应该用怎样的独特方向去尝试，用不同的新奇角度去思考问题呢？（生：同学们陷入了深深的沉思，脑海中开始不断地涌现出各种奇妙的想法，有的同学眼中闪烁着迷茫的光芒，说道 “我要好好想想，怎么用国画的技法去表现自己内心那宁静的世界呢”，有的则坚定地说 “我要用油画的色彩去尽情地表达自己内心那澎湃的激情”。) “深入提问思考”“独特方向尝试”“新奇角度思考”“宁静世界激情” （3）老师鼓励同学们如果要创作一幅属于自己的作品，应该怎样去巧妙地体现所学的知识呢？（生：有的同学充满自信地说 “我可以用国画的淡雅笔墨去表现自己内心的宁静与平和，就像那山间的清泉一样流淌”，有的则充满创意地说 “我可以用油画那鲜艳的色彩去表达自己内心的激情与梦想，就像那燃烧的火焰一样炽热”。) “鼓励创作体现”“淡雅笔墨宁静”“鲜艳色彩激情” 五、反思小结、巩固提高 （1）让同学们自己静下心来，去认真地总结今天所学的每一幅作品，用自己独特的观点去深入地解释其中所蕴含的深刻含义。（生：同学们开始认真地回顾今天的学习内容，有的同学若有所思地说道 “这幅国画让我感受到了古人那深邃的智慧和真挚的情感，就像那穿越时空的心灵对话”，有的则充满感慨地说 “那幅油画让我看到了西方文化那独特的魅力和深厚的底蕴，就像那神秘的异域风情”。) “静下心来总结”“独特观点解释”“深邃智慧情感”“神秘异域风情” （2）在总结基本的中国绘画的工具和丰富的分类的基础上，进一步引导同学们去挖掘更加深刻的内在东西。（生：同学们开始深入地思考，有的同学眼中闪烁着智慧的光芒，说道 “我发现国画不仅仅是一种单纯的艺术形式，更是一种承载着千年文化传承的瑰宝，它蕴含着我们民族的精神和灵魂”，有的则充满感悟地说 “油画也可以成为我们表达内心世界的有力工具，让我们的情感能够得到充分的宣泄和释放”。) “总结绘画工具”“挖掘内在东西”“文化传承瑰宝”“情感宣泄释放” 课后作业 （1）根据课堂所学，自己创作一幅简单的中国画或油画作品，体现自己的情感和想法。 （2）阅读课后找到的有关中国绘画的书籍，总结书中作品的创作意图，并与同学交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $