3 弹力 弹簧测力计（教学课件）（含闯关游戏）物理新教材教科版八年级下册

第七章 力 第3节 弹力 弹簧测力计 物理八年级下册 •教科版 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 了解弹力与形变的关系。能在用弹簧测力计测量力的大小的实验中深化对弹力的认识。。 02 科学思维 了解理想模型法、放大法等物理思想。能根据弹力的产生条件分析简单的问题，培养科学推理能力。 03 科学探究 了解弹簧测力计的使用方法和注意事项，学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 04 科学态度与责任 在实验中规范操作、严谨认真、实事求是。了解弹力在生产、生活中的广泛应用，激发学习物理的兴趣和对科学的求知欲。 教学重难点 教学难点 教学重点 会使用弹簧测力计测量力的大小。 弹力概念的建立。 课堂引入 思考： 观看视频，思考为何撑杆跳高要比普通跳高跳得更高呢？ 江苏选手缪可妮夺得全国少年撑杆跳冠军 类别 男子 世界纪录 6.30 米（阿曼德・杜普兰蒂斯，瑞典，2025 年） 奥运会纪录 6.03 米（蒂亚戈・布拉兹・达席尔瓦，巴西，2016 年） 知识点1 弹力 知识点1：弹力 探究新知 活动： 说一说生活中你观察到类似撑杆的力？分析以下它们产生了哪些形变，又产生了怎样的力？ 受力时发生形变，不受力时自动恢复到原来形状的形变称为弹性形变。 知识点1：弹力 探究新知 活动： 说一说除了弹性形变，是否还有其他形变，思考是否也会产生力？ 受力时发生形变，不受力时不能恢复到原来形状的形变称为塑性形变。 知识点1：弹力 探究新知 定义： 发生形变的物体要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫作弹力（elastic force）。 手按压桌面 手发生形变 产生向下的压力（弹力） 向下恢复形变 桌子发生形变 产生向上支持力（弹力） 向下恢复形变 知识点1：弹力 探究新知 思考： 弹力产生的条件是什么？弹力方向又有什么规律？ F F 弹力产生的条件: (1)相互接触。 (2)发生弹性形变。 弹力的方向：总是指向形变物体恢复原状的方向(垂直接触面)。 知识点1：弹力 探究新知 认识： 支持力、压力、拉力、推力等都属于弹力。 F支 F压 F拉 F拉 知识点1：弹力 探究新知 例题： 如图所示的四种情景，所受到的力不属于弹力的是(　　) A．甲图：跳板对运动员的支持力 B．乙图：弦对箭的推力 C．丙图：竹子对熊猫的拉力 D．丁图：磁铁对大头针的吸引力 D 知识点1：弹力 探究新知 思考： 如图放在光滑水平地面靠墙边的球，请分析其受到的弹力？ 球与墙面：接触但没有发生弹性形变，没有弹力（假设法：假设球受到了弹力，球将往右运动。） 球与水平地面：接触且发生弹性形变，有弹力 F 知识点2 弹簧测力计 知识点2：弹簧测力计 探究新知 思考： 生活或生产中有是如何利用弹力的？人们是任何测量力的大小的？ 握力计 托盘台秤 便携式手提小秤 实验室用弹簧测力计 知识点2：弹簧测力计 探究新知 构造： 主要由弹簧、指针、挂钩和刻度板等组成。实验室常用弹簧测力计测量力的大小。 单位：N，牛顿 刻度盘 挂钩 手环 指针 知识点2：弹簧测力计 探究新知 活动： 练习使用弹簧测力计。 (1)测量竖直方向上的力 ①观察弹簧测力计的量程为0~5 N,分度值为0.2 N,并在 方向上将指针调到零； ②如图所示,用手竖直向下拉挂钩,使指针指到0.6 N、2 N,感受一下0.6 N、2 N的力有多大。 竖直 知识点2：弹簧测力计 探究新知 活动： 练习使用弹簧测力计。 (2)测量水平方向上的力 ①在 方向上将指针调到零； ②用弹簧测力计拉着木块沿水平方向 运动,读出拉力的大小。 水平 匀速 知识点2：弹簧测力计 探究新知 总结： 使用弹簧测力计的方法。 1、使用前使用前拉伸挂钩并观察：零刻线、量程、分度值 2、测量：所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上 3、读数并记录：视线与刻度盘垂直，记录时写上单位 知识点2：弹簧测力计 探究新知 探究： 弹簧弹力与形变量的关系？ 知识点2：弹簧测力计 探究新知 知识： 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。这也是弹簧测力计的原理。 注意：弹簧的伸长量与弹簧长度不一样 知识点2：弹簧测力计 探究新知 如图所示，弹簧测力计的分度值是______ ，手的拉力为_______ ，用这个弹簧测力计测量的力的大小不能超过______ . 例题： 0.2 1.6 5 [分析] 图中弹簧测力计的量程是，分度值为 ， 示数（即手对挂钩的拉力大小）为 . 弹力 弹簧测力计 弹力 弹簧测力计 课堂总结 定义：由于发生弹性形变而产生的力 方向：与弹性形变方向相反（垂直于接触面） 产生条件：接触且发生弹性形变 原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。 使用方法:看清量程和分度值，校零，拉力方向与弹簧轴线方向一致，视线垂直刻度板读数 拓展：微小形变 探究新知 阅读： 放大法观察物体的微小形变 物体受力时，一般都会发生形变，只是形变大小不同.如用手 拉弹簧，弹簧就能发生明显的形变，但用同样大小的力压桌子时， 桌子只发生非常微小的形变. 对于物体的微小形变，我们可以通过“放大法”来观察.如图，在桌面上竖立两块平面镜，让一束光斜射到平面镜 上，经、 反射的光射到墙面上，用手压桌面，可观察到墙面上的光斑向下移动，说明桌面发生了形变. 课内知识通关练 课内知识通关练 1、下列关于弹力的说法，正确的是（    ） A．相互接触的两物体，一定产生弹力作用 B．在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大 C．拉力、压力、支持力、磁体对铁块的吸引力都属于弹力 D．弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相同 【详解】只接触但没有形变的话，不会有弹力，故A错误；在弹性限度内，弹力的大小和弹性形变程度有关，形变越大，弹力越大，故B正确；磁体对铁块的吸引力是磁力，并不属于弹力，故C错误；弹力的方向是恢复原状的方向和发生弹性形变的方向相反，比如压缩弹簧时，弹簧的弹力方向和压缩方向相反，故D错误。 考点：弹力 B 课内知识通关练 2.如图是2025年央视春晚机器人表演节目《秧BOT》时的场景，地面对机器人产生向上的支持力，这个力产生的原因是（　　） 【详解】弹力产生的原因是施力物体发生弹性形变。在本题中，地面是施力物体，机器人受到地面向上的支持力。由于地面受到机器人的压力而发生弹性形变，地面要恢复原状，就会对机器人产生向上的弹力，这个弹力就是地面对机器人的支持力。故BCD不符合题意，A符合题意。 考点：弹力 A．地面发生形变 B．脚部发生形变 C．地球的吸引 D．受空气的浮力 A 课内知识通关练 3.下列图片所示的是几名同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是（　　） 【详解】：使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，并且要避免弹簧与外壳发生摩擦，由图可知ABC正确，D错误。 考点：弹簧测力计 A B C D D 课内知识通关练 4.一弹簧测力计如图所示，量程为 ，读数为 N；在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越 ，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。 【答案】：0~5N ; 2.2 ; 长; 考点：弹簧测力计 【详解】：[1]弹簧测力计的量程是指它的测量范围，由图可知，弹簧测力计的最大刻度值是5N，所以量程为0~5N。 [2]弹簧测力计的分度值是指相邻两刻度线之间代表的力的大小，此弹簧测力计的分度值为0.2N，由图可知，总共有11个小格，所以读数为2.2 N。 [3]在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。 课内知识通关练 5.图中两个弹簧测力计的示数各是多少？ 【答案】：1N ; 3.6N 考点：弹簧测力计 【详解】：通过观察可知，在两图中，弹簧测力计1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值均为0.2N，故甲图中弹簧测力计的示数是1N；乙图中，指针在“3”后3个小格处，所以乙图中弹簧测力计的示数为3.6N。 课后作业 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“自我评价”1、2题 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 物理八年级下册 •教科版 EV录屏5.4.6软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $null好稳健，起跳果断，轻松越过横杆，展现出超越年龄的沉稳气质。此时这一成绩已稳居赛场首位。