精品解析：2025-2026学年湖南省娄底市涟源市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025年下学期课堂练习三年级语文 时间： 90分钟　　　分值： 100分 一、积累与运用。 1. 读句子，根据拼音写字词。 同学们陆续来到学校。清晨的校园格外 rè nào（ ），空气里满是 shī rùn（ ）的气息。早到的同学在打扫操场上 líng luàn（ ）的 luò yè（ ）；有些孩子把不 guī zé（ ）的叶子当成 yóu piào（ ）夹在书里收藏起来。爱阅读的孩子早已捧起书本，在书中 lǚ xíng（ ）。 【答案】 ①. 热闹 ②. 湿润 ③. 凌乱 ④. 落叶 ⑤. 规则 ⑥. 邮票 ⑦. 旅行 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“热”“闹”“湿”“凌”“落”“邮”“票”“旅”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 给带点的字选择正确的读音打“✔”。 放假（jiǎ、jià） 百发百中（zhōng、zhòng） 气冲冲（chōng、chòng） 一骨（gǔ、gū）碌 联系（xì、jì） 处（chǔ、chù）罚 【答案】jià zhòng chōng gū xì chǔ 【解析】 【详解】本题考查的是字音。 “假”读“jiǎ”：表示不真实的，不是本来的，与“真”相对；也可表示借用，利用；还可表示假如、假设等意思。读“jià”：指按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 “放假”读作“fàng jià”，意思是停止学习或工作，休息一段时间。故选“jià”。 “中”读“zhōng”：表示和四方、上下或两端距离同等的地位；也可指在一定范围内，里面。读“zhòng”：表示正对上、恰好合上；也表示受到、遭受。 “百发百中”读作“bǎi fā bǎi zhòng”，形容射箭或射击非常准，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握，绝不落空。 故选“zhòng”。 “冲”读“chōng”：表示用水或酒浇注，水撞击；也可表示向上钻，直上；还可表示不顾一切，一直向前。读“chòng”：表示对着、向着；也可表示凭、根据；还可表示猛烈。 “气冲冲”读作“qì chōng chōng”，形容非常生气的样子。 故选“chōng”。 “骨”读“gǔ”：指人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。读“gū”：用于“骨朵儿”“骨碌”等词。 “一骨碌”读作“yī gū lu”，形容很快地转动身体或翻身。故选“gū”。 “系”读“xì”：表示有联属关系的；也可表示关联；还可表示牵挂。读“jì”：表示结、扣。 “联系”读作“lián xì”，意思是彼此接上关系。 故选“xì”。 “处”读“chǔ”：表示居住；也可表示存在、置身；还可表示跟别人一起生活、交往；还表示处置、办理；也表示处罚。读“chù”：表示地方；也可指机关组织系统中按业务职能划分的基层单位。 “处罚”读作“chǔ fá”，意思是对犯错误或犯罪的人加以惩治。 故选“chǔ”。 3. 书写完全正确的一组是（　　） A. 恒心 妥当 青凉 B. 神圣 结白 答应 C. 培植 阁楼 车轴 D. 厘米 在见 刚才 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A．青凉——清凉； B．结白——洁白； D．在见——再见。 故选C。 4. 标点符号的用法有错误的一项（　　） A. “不要紧， ”小公鸡说道， “第一次能这样就很不错了。” B. 她满怀信心地说， “我会准时赶到那里的。” C. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 D. 老师大声问：“这道题哪些同学做对了呢？” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 B．提示语（她满怀信心地说）在引语前面，提示语后不能用逗号，必须用冒号，作用是引出后面的说话内容。正确句式：她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” 故选B。 5. 不属于丹麦作家安徒生的《安徒生童话》的一项（　　） A. 《卖火柴的小女孩》 B. 《丑小鸭》 C. 《坚定的锡兵》 D. 《灰姑娘》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查《安徒生童话》。 A．这是安徒生的经典代表作之一，讲述了穷苦小女孩在大年夜冻死街头的故事，既描写了底层孩子的悲惨遭遇，又充满浪漫的幻想，是小学阶段必学的安徒生童话篇目。 B．为安徒生经典童话，讲述了丑小鸭因外貌丑陋被排挤，最终长成美丽白天鹅的故事，传递“坚持自我、终会绽放”的道理，是小学课堂重点讲解的安徒生童话篇目。 C．是安徒生的经典短篇童话，讲述了独腿锡兵不惧困难、始终坚定的故事，突出“勇敢、执着、坚守本心”的品质，被收录在《安徒生童话》集中，为小学阶段常见课外阅读篇目。 D．这篇童话的经典版本出自德国格林兄弟的《格林童话》，讲述了灰姑娘在魔法的帮助下参加舞会，最终与王子相遇的故事，是《格林童话》的标志性篇目，与安徒生无关联。 故选D。 6. 全部属于吃的动作的一项（　　） A. 叫 吵 嚷 喊 B. 嗡 呜 吱 哗 C. 吐 吞 啃 咬 D. 啪 嘟 啼 吼 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字的归类。 A．叫、吵、嚷、喊：这些词都表示发出声音的动作，比如“叫”是喊叫，“吵”是争吵，“嚷”是叫嚷，“喊”是呼喊。它们与吃的动作无关。 B．嗡、呜、吱、哗：这些词都是象声词，表示声音，比如“嗡”是蜜蜂声，“呜”是哭泣声，“吱”是老鼠声，“哗”是水流声。它们与吃的动作无关。 C．吐、吞、啃、咬：这些词都直接描述吃的动作：“吐”：指吐出食物（如吐骨头）。“吞”：指吞咽食物（如吞下饭菜）。“啃”：指啃咬食物（如啃苹果）。“咬”：指咬食物（如咬一口饼干）。因此，全部属于吃的动作。 D．啪、嘟、啼、吼：这些词也是象声词或声音动作，“啪”、“嘟”是象声词，“啼”、“吼”是表示发出声音的动作，均与吃的动作无关。 故选C。 7. 补充词语并填空。（填序号） ①神（ ）飞（ ） ② 铜（ ）铁（ ） ③四（ ）八（ ） ④与日（ ）（ ） （1）他得到了大家的赞美，整个人（ ）。 （2）像③这样的词，我还可以写2个_____________________、__________________。 【答案】 ①. 采 ②. 扬 ③. 墙 ④. 壁 ⑤. 面 ⑥. 方 ⑦. 俱 ⑧. 增 ⑨. ① ⑩. 四通八达 ⑪. 四平八稳 【解析】 【详解】本题考查的是补充词语、仿写词语及选词填空。 ①神采飞扬：形容人精神饱满、神情振奋，脸上带着喜悦的样子。 ②铜墙铁壁：用铜做的墙、铁做的壁，形容防御非常坚固，坚不可摧。 ③四面八方：指各个方向、各个地方。 ④与日俱增：形容事物随着时间的推移，一天比一天增多、加深。 （1）句子中说“他得到了大家的赞美”，结合情境，被赞美后应该是精神饱满、面露喜色的状态。四个词语中，只有“神采飞扬”能准确形容人因开心而精神振奋的样子。 故选①。 （2）“四面八方”是第一、三位为数字的四字词语，仿写需遵循这个结构，小学阶段常见的这类词语均可。 示例：五颜六色、三心二意。 8. 按要求写词语：给带点的词写出意思相近的词。 ①我憧憬着美好的未来。（ ） ②啊！多么明朗的天空。（ ） ③我没有写作业，可老师要检查了，此刻的我忐忑不安。（ ） 【答案】 ①. 向往 ②. 晴朗 ③. 坐立不安 【解析】 【详解】本题考查近义词。 ①憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。它的近义词有：向往、神往、期望等。 ②明朗：此处“明朗”用来形容天空，指天空清亮、没有云雾遮挡。它的近义词有：晴朗、明亮等。 ③忐忑不安：心神极为不安。它的近义词有：七上八下、坐立不安 、心乱如麻等。 9. 用修改符号修改病句。 （1）我的书包里有许多文具：尺子、水壶、钢笔和本子。 （2）你在看她跳舞，我在看他唱歌。 （3）我们的语文以经学完了第四单元。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查的是修改病句。   （1）句子存在分类不当的语病。“文具”是笔、尺子、本子这类学习用品，而“水壶”属于生活用品，不属于文具范畴，因此要删去“水壶、”，保证列举的事物属于同一类别。 故修改后的句子为：我的书包里有许多文具：尺子、钢笔和本子。 ② 句子存在搭配不当的语病。“唱歌”是用耳朵听的动作，不能和“看”搭配，“看”对应的是视觉上的动作（如跳舞、画画），因此把第二个“看”改为“听”，让动词和后面的行为搭配合理。 故修改后的句子为：你在看她跳舞，我在听他唱歌。 ③ 句子存在错别字（字词使用错误）的语病。“以经”是错误写法，正确的词语是“已经”，表示动作完成，因此把“以”改为“已”即可。 故修改后的句子为：我们的语文已经学完了第四单元。 根据课文内容判断，正确的打“✔”，错误的打“×”。 10. 《花的学校》是美国作家泰戈尔写的。他的代表作有《飞鸟集》《新月集》。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《花的学校》是印度诗人泰戈尔创作的一首散文诗。这首诗描写了六月里隆隆雷雨之后，绿草地上突然冒出来无数花儿的美妙景象。诗人以神奇浪漫的笔触，模仿儿童天真无邪的口吻，用欢快的笔调勾勒出一幅孩子和自然浑然融合的诗意的世界，表达出诗人眼中人与自然的和谐关系。全篇情景交融，语言表达富有新鲜感，展现了美丽又可爱、丰富而细腻的童真世界。他的代表作还有《飞鸟集》《眼中沙》《园丁集》《新月集》等。 本题叙述错误。 11. 写日记的好处很多，如日记能记下当时的心情、场景，多年后再读就像“重启”某段时光。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查日记的理解。 日记的核心特点是记录即时性，会写下当下的心情、所见的场景、发生的事件，带有强烈的个人主观感受和时代印记。 当多年后重读日记时，文字会唤醒大脑中沉睡的记忆，让人仿佛重新回到当时的情境里，这种体验就如同 “重启” 某段时光，该表述贴合日记的功能和阅读日记的实际感受。 故题干说法正确。 12. 一边读一边预测后面的内容，让我感受到了阅读的乐趣。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读方法及技巧。 阅读预测是我们在学习中用到的，一边读书一边预测，是最常用的学习方法，可以提高我们的阅读兴趣，以及更好的帮助我们理解文章。 本题叙述正确。 13. 童话世界无奇不有，阅读时不要发挥想象，写了什么就读什么。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。因此阅读时我们只有发挥自己的想象才能真正领略童话魅力，故此项说法错误。 14. 日积月累。 （1）通过这段时间的学习，我积累了许多关于秋天的诗句，有描写火红的枫叶的：“________________，___________________”。有描写秋夜洞庭的朦胧之美：“_______________，潭面无风镜未磨。”有描写借秋风吹落梧桐，抒发思乡情的“萧萧________________，_______________”。古诗中充满童真童趣，如：“____________________，歌声振林樾。” （2）心怀仁爱之心的人会关爱他人，懂得礼仪的人会尊重他人，正如孟子说的“____________________，______________________。” （3）老师说，大家一起想办法，肯定可以做到的，俗话说得好：三个臭皮匠，________________。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 湖光秋月两相和 ④. 梧叶送寒声 ⑤. 江上秋风动客情 ⑥. 牧童骑黄牛 ⑦. 仁者爱人 ⑧. 有礼者敬人 ⑨. 顶个诸葛亮 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语、名言警句、名篇名句默写。 （1）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧《山行》意思是：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经霜的枫叶比二月的春花还要红艳，精准描绘出秋日枫叶如火的艳丽色彩。 书写时注意“停、爱、霜、湖、寒、情、童”的正确写法。 （2）“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子・离娄下》意思是：有仁德的人会关爱他人，懂得礼义的人会尊敬他人，点明了 “仁” 与 “礼” 是为人处世的重要准则。 书写时注意“爱、敬”的正确写法。 （3）书写时注意“诸、葛”的正确写法。 15. 口语交际。 你最喜欢的童话故事是哪一个？说说你喜欢它的理由。 _______________________________________ 【答案】我最喜欢的童话故事是《小鲤鱼跳龙门》。我喜欢它是因为故事里的情节特别有趣！小鲤鱼们听奶奶说只要跳过龙门就能变成大龙，它们就一起踏上了冒险之旅。一路上，它们遇到了好多困难，像急流、大螃蟹拦路，可小鲤鱼们都没有害怕，一个劲儿地往前游，最后真的跳过了龙门。这让我明白，只要像小鲤鱼们一样勇敢、坚持，遇到困难不放弃，就能实现自己的梦想。 【解析】 【详解】本题考查口语表达与童话理解能力。 首先明确自己最喜欢的童话故事名称，接着从故事内容、角色特点、传达的道理或情感等方面思考喜欢它的具体理由，最后条理清晰地把故事名称和喜欢理由阐述出来。 示例：我最喜欢的童话故事是《白雪公主》。我喜欢它的理由有很多，故事里的白雪公主善良又美丽，尽管遭遇了皇后一次次的迫害，但她始终保持着一颗纯真的心。而且故事情节特别精彩，皇后一次次设计陷害白雪公主的情节扣人心弦，让我忍不住一直读下去。同时，这个故事还让我懂得了善良终会战胜邪恶的道理。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 秋天的雨，像一盒 的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 16. 在选文中的横线上填上合适的词语。 17. 选文一共（ ）句话。 18. 在文中找出两个描写颜色的词语，再抄下来。 _______________ __________________ 19. 从文中的省略号你体会到了__________________ 【答案】16. 五彩缤纷 凉爽 17. 7##七 18. ①. 橙红色 ②. 紫红 19. 菊花还有许多其它的颜色。 【解析】 【导语】这篇描写秋雨的短文以拟人手法和丰富意象展现秋色。通过“颜料盒”的比喻统领全篇，将不同颜色赋予自然景物：银杏的黄如小扇、枫叶的红似邮票、田野的金黄似海，形成视觉盛宴。动词“扇”“邮”“挤”“碰”赋予静物动态美，省略号暗示秋色之丰。全文以“频频点头”的菊花收尾，将秋雨拟作画家与信使，在明快节奏中传递出对丰收季节的喜悦之情。 【16题详解】 本题考查的是词语搭配。 后文依次写了银杏树的黄色、枫树的红色、田野的金黄色、果树的橙红色，还有菊花的紫红、淡黄、雪白等多种颜色，这句话是总起句，用“像一盒颜料”比喻秋天的雨，需要一个词形容颜料的颜色多、色彩丰富，“五彩缤纷”正是指颜色繁多、色彩艳丽，能精准概括后文描写的多样色彩，贴合语境。 故填“五彩缤纷”。 前一句写银杏叶“扇走了夏天的炎热”，前后两句句式呼应、内容关联，夏天的炎热被扇走后，秋天到来，枫叶像邮票一样“邮来”的自然是秋天的清凉，“凉爽”指清凉爽快，和“炎热”形成鲜明对应，符合秋雨后的天气特点，也让句子的逻辑更连贯。 故填“凉爽”。 【17题详解】 本题考查的是数句子。 数句子主要看句末的标点符号（句号、感叹号、问号等），选文中有7个分别以句号、感叹号、……结尾的句子，所以一共7句话。 【18题详解】 本题考查的是找关键词。 文中描写颜色的词语有很多，答案并不唯一。 如选段提到“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。” 描写颜色的词语，示例：淡黄、雪白。 【19题详解】 本题考查的是省略号的理解。 句子为“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。” 文中省略号前写了菊花紫红的、淡黄的、雪白的，用省略号表示还有很多没列举出来的菊花颜色，能体会到菊花的颜色十分丰富。 课外阅读展智慧。 快乐的钥匙 ①有两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成。 ②一个农夫想：今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但比起那些富有的人，还是微不足道的。别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离会越拉越大，自己不就会越来越穷吗？想到这个前景，悲观的情绪充满了他的内心，丰收反而使他变得更加痛苦。另一个农夫则很乐观。他想：今年的收成比去年多了近三成，不仅够一个人吃穿用，而且还有剩余。如果这样下去，自己渐渐就会成为一个很富有的人了。他的心里为有这样一个理想而充满了快乐。 ③是的，珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐的钥匙交给自己，就将会拥有一个快乐的人生。 20. 从短文中找出下列词语的反义词。 快乐 ——（ ） 贫穷 ——（ ） 21. 联系上下文，解释下列词语的意思。 微不足道：____________________ 22. 短文中两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成，但心情不一样。 第一个农夫心情_________________，是因为他总跟富人相比，认为自己和富人相差太远。第二个农夫心情快乐，是因为他______________。 23. 描写两位农夫时，运用了 的手法。 A. 细节描写 B. 对比 24. 读了短文，你明白了什么？ _______________________ 【答案】20. ①. 痛苦 ②. 富有 21. 指非常渺小，不值得一提。 22. ①. 悲观痛苦 ②. 与自己以前相比，他觉得现在自己收获很大 23. B 24. 我们应该知足常乐，要根据自己的实际情况制定目标，不能盲目与他人比较。 【解析】 【导语】这篇短文通过对比两位农夫面对丰收时的不同心态，生动诠释了快乐的真谛。文章结构精巧，开篇点题，中间用具体事例展开对比，结尾升华主题。语言质朴却富有哲理，楷体与宋体的交替使用增强了文本层次感。核心思想“珍惜所有，坦然面对所无”具有普世价值，尤其“快乐钥匙”的比喻既形象又深刻。写作手法上突出运用了对比和心理描写，使道理不言自明。整体而言，这是一篇短小精悍、寓理于事的哲理小品，对培养积极人生观有良好启示作用。 【20题详解】 本题考查反义词。 快乐：感到幸福或满意。第②段描述第一个农夫时提到“丰收反而使他变得更加痛苦”，这里的“痛苦”直接与“快乐”形成反义对立。原文通过转折词“反而”强调丰收本应带来喜悦，却因农夫的心理比较转化为负面情绪，如“悲观的情绪充满了他的内心”，这凸显了“痛苦”作为“快乐”的极端反面，反映心态失衡的后果。 贫穷：生产资料和生活资料缺乏。第②段在描述第二个农夫时指出“自己渐渐就会成为一个很富有的人”，而第一个农夫则担忧“自己就会越来越穷”。这两句通过平行结构（“富有”与“贫穷”）建立反义关系，所以贫穷的反义词是富有。 【21题详解】 本题考查对词语的理解。 “微不足道”出现在第②段“但比起那些富有的人，还是微不足道的”。该词用于描述悲观农夫的心态：他虽丰收，却认为积累“比起那些富有的人，还是微不足道的”，即觉得自己的收获微小到不足挂齿。这一解释基于农夫将自身与富人对比的语境，突出了其自卑感，说明“微不足道”指事物在规模或重要性上极其有限，无法引起重视。 【22题详解】 本题考查对文段内容的理解。 第一个农夫心情痛苦‌：出自第②段“悲观的情绪充满了他的内心”。其痛苦根源在于横向比较：将自身积累与富人对比，得出“差距会越拉越大”的结论，进而陷入“越来越穷”的恐惧。文中通过“别人……自己……”的句式，强化对比逻辑，揭示其心态的消极性。这种比较方式导致他忽视丰收本身的价值，陷入无谓的焦虑。 ‌ 第二个农夫心情快乐‌：出自第②段“今年的收成比去年多了近三成……他的心里为有这样一个理想而充满了快乐”。其快乐源于纵向比较：关注自身进步（比去年多三成），并以此为基础构建积极预期（未来会富有）。文中通过“不仅……而且……”的递进句式，突出其对现状的满足与对未来的信心，说明快乐来自对自我价值的肯定而非外界评价。 【23题详解】 本题考查描写手法。 第②段通过并列叙述两位农夫的不同反应，形成鲜明对比：一个因横向比较而痛苦，一个因纵向比较而快乐。文中使用“一个……另一个……”的句式结构，强化对比效果；通过“悲观”与“乐观”、“痛苦”与“快乐”等反义词对，突出主题——心态决定幸福感。对比手法使文章逻辑清晰，观点更具说服力，引导读者思考比较方式对情绪的影响。故选B。 【24题详解】 本题考查文章的主旨。 第③段“珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐的钥匙交给自己”可知短文通过农夫故事揭示：快乐源于对自身拥有的满足（如第二个农夫关注收成增长），而非与他人攀比（如第一个农夫陷入比较焦虑）。文中“快乐的钥匙”是比喻，强调主动选择心态的重要性。结尾升华主题，指出掌握情绪自主权（“交给自己”）是获得幸福人生的关键，呼应前文对比，形成完整逻辑链。 三、习作与表达： 25. 童话故事真奇妙，我也能编一个童话故事。故事发生的时间、地点？故事里有哪些角色？他们之间发生了什么事？要求：题目自拟，300字左右。 【答案】例文： 小溪边的互助 深秋的黄昏，金色的阳光洒在森林里，枫叶像红色的小巴掌铺满了小路。小松鼠豆豆抱着满满一筐刚收集的松果往家走，路过潺潺流淌的小溪时，脚下一滑，整筐松果“哗啦”一声都掉进了水里。看着松果顺着水流越漂越远，豆豆急得直跺脚，眼泪都快掉下来了——这可是它辛辛苦苦攒了好几天的过冬粮食啊！ 正在溪边低头喝水的小鹿朵朵听见动静，连忙抬起头跑过来。它看见着急的豆豆，温柔地问：“小松鼠，你怎么啦？”豆豆抽噎着把事情告诉了朵朵。“别着急！我的脖子长，能帮你够到松果！”朵朵说完，小心翼翼地弯下长长的脖子，把岸边漂浮的松果一个个稳稳地叼上岸。可最后一个松果漂到了溪中间，朵朵踮起脚尖也够不着。这时，一群小鸟叽叽喳喳地从空中飞来，领头的叽叽说：“我们来帮忙！”它们分工合作，有的叼着树枝推松果，有的在旁边指引方向，很快就把最后一个松果推到了岸边。 所有松果都被救上来了，豆豆感动极了，连忙向朵朵和小鸟们道谢。冬天很快来临，森林里飘起了雪花，豆豆特意装了满满一筐又大又饱满的松果，送到了朵朵和小鸟们的家。这个冬天，三个小伙伴经常互相串门，分享食物，在温暖的陪伴中度过了寒冷的冬日。原来，真诚的帮助能让友谊生根发芽，也能让冰冷的冬天变得格外温暖。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是童话作文。1、需明确包含“故事发生的时间、地点”“核心角色”“角色间的关键事件”三个核心要素；2、篇幅限制：300字左右，语言需简洁生动、符合儿童认知，避免复杂情节；3、文体特质：具备童话的幻想性，可赋予动植物、物品等拟人化特征，情节需积极向上，传递美好寓意。 二、立意。童话故事的核心在于传递美好价值观，可以围绕以下主题展开：友谊的力量、勇敢面对困难、善良战胜邪恶、团结协作的重要性、诚实守信的品质。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的时间和地点与核心角色。 中间：大胆想象，将角色拟人化，写清楚事情的起因、经过、结果，可以结合语言、动作、神态等描写，能使场面更加真实可感，主人公形象更加立体饱满。同时可以制造波澜，曲折离奇的故事情节，主人公遇到了谁？发生了什么事情？这样能够使内容更加生动有趣。 结尾：交代事件结果，点明寓意，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期课堂练习三年级语文 时间： 90分钟　　　分值： 100分 一、积累与运用。 1. 读句子，根据拼音写字词。 同学们陆续来到学校。清晨的校园格外 rè nào（ ），空气里满是 shī rùn（ ）的气息。早到的同学在打扫操场上 líng luàn（ ）的 luò yè（ ）；有些孩子把不 guī zé（ ）的叶子当成 yóu piào（ ）夹在书里收藏起来。爱阅读的孩子早已捧起书本，在书中 lǚ xíng（ ）。 2. 给带点的字选择正确的读音打“✔”。 放假（jiǎ、jià） 百发百中（zhōng、zhòng） 气冲冲（chōng、chòng） 一骨（gǔ、gū）碌 联系（xì、jì） 处（chǔ、chù）罚 3. 书写完全正确的一组是（　　） A. 恒心 妥当 青凉 B. 神圣 结白 答应 C. 培植 阁楼 车轴 D. 厘米 在见 刚才 4. 标点符号的用法有错误的一项（　　） A. “不要紧， ”小公鸡说道， “第一次能这样就很不错了。” B. 她满怀信心地说， “我会准时赶到那里的。” C. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 D. 老师大声问：“这道题哪些同学做对了呢？” 5. 不属于丹麦作家安徒生的《安徒生童话》的一项（　　） A. 《卖火柴的小女孩》 B. 《丑小鸭》 C. 《坚定的锡兵》 D. 《灰姑娘》 6. 全部属于吃的动作的一项（　　） A. 叫 吵 嚷 喊 B. 嗡 呜 吱 哗 C. 吐 吞 啃 咬 D. 啪 嘟 啼 吼 7. 补充词语并填空。（填序号） ①神（ ）飞（ ） ② 铜（ ）铁（ ） ③四（ ）八（ ） ④与日（ ）（ ） （1）他得到了大家的赞美，整个人（ ）。 （2）像③这样的词，我还可以写2个_____________________、__________________。 8. 按要求写词语：给带点的词写出意思相近的词。 ①我憧憬着美好的未来。（ ） ②啊！多么明朗的天空。（ ） ③我没有写作业，可老师要检查了，此刻的我忐忑不安。（ ） 9. 用修改符号修改病句。 （1）我的书包里有许多文具：尺子、水壶、钢笔和本子。 （2）你在看她跳舞，我在看他唱歌。 （3）我们的语文以经学完了第四单元。 根据课文内容判断，正确的打“✔”，错误的打“×”。 10. 《花的学校》是美国作家泰戈尔写的。他的代表作有《飞鸟集》《新月集》。（ ） 11. 写日记的好处很多，如日记能记下当时的心情、场景，多年后再读就像“重启”某段时光。（ ） 12. 一边读一边预测后面的内容，让我感受到了阅读的乐趣。（ ） 13. 童话世界无奇不有，阅读时不要发挥想象，写了什么就读什么。（ ） 14. 日积月累。 （1）通过这段时间的学习，我积累了许多关于秋天的诗句，有描写火红的枫叶的：“________________，___________________”。有描写秋夜洞庭的朦胧之美：“_______________，潭面无风镜未磨。”有描写借秋风吹落梧桐，抒发思乡情的“萧萧________________，_______________”。古诗中充满童真童趣，如：“____________________，歌声振林樾。” （2）心怀仁爱之心的人会关爱他人，懂得礼仪的人会尊重他人，正如孟子说的“____________________，______________________。” （3）老师说，大家一起想办法，肯定可以做到的，俗话说得好：三个臭皮匠，________________。 15. 口语交际。 你最喜欢的童话故事是哪一个？说说你喜欢它的理由。 _______________________________________ 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 秋天的雨，像一盒 的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 16. 在选文中的横线上填上合适的词语。 17. 选文一共（ ）句话。 18. 在文中找出两个描写颜色的词语，再抄下来。 _______________ __________________ 19. 从文中的省略号你体会到了__________________ 课外阅读展智慧。 快乐的钥匙 ①有两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成。 ②一个农夫想：今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但比起那些富有的人，还是微不足道的。别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离会越拉越大，自己不就会越来越穷吗？想到这个前景，悲观的情绪充满了他的内心，丰收反而使他变得更加痛苦。另一个农夫则很乐观。他想：今年的收成比去年多了近三成，不仅够一个人吃穿用，而且还有剩余。如果这样下去，自己渐渐就会成为一个很富有的人了。他的心里为有这样一个理想而充满了快乐。 ③是的，珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐的钥匙交给自己，就将会拥有一个快乐的人生。 20. 从短文中找出下列词语的反义词。 快乐 ——（ ） 贫穷 ——（ ） 21. 联系上下文，解释下列词语的意思。 微不足道：____________________ 22. 短文中两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成，但心情不一样。 第一个农夫心情_________________，是因为他总跟富人相比，认为自己和富人相差太远。第二个农夫心情快乐，是因为他______________。 23. 描写两位农夫时，运用了 的手法。 A. 细节描写 B. 对比 24. 读了短文，你明白了什么？ _______________________ 三、习作与表达： 25. 童话故事真奇妙，我也能编一个童话故事。故事发生的时间、地点？故事里有哪些角色？他们之间发生了什么事？要求：题目自拟，300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $