2026年中考化学一轮复习（贵州）--燃烧与灭火课件

该初中化学中考复习课件聚焦“燃烧与灭火”核心模块，覆盖燃烧条件、灭火原理、燃料调控、能量变化等中考高频考点，依据近三年考情明确“燃烧条件”“燃料充分燃烧”等3年3考重点，按“知识点梳理+实验探究+真题精练”架构归纳选择、填空、实验等常考题型。 课件亮点在于“考点-实验-真题”三维联动，如实验12燃烧条件探究用控制变量法培养科学探究能力，2023年贵州真题解析示范“燃烧条件三要素”答题逻辑，易错训练针对“着火点不可改变”等误区强化科学思维。配套“基础巩固+能力提升”分层训练，助力学生掌握实验设计与综合应用技巧，为教师提供系统复习框架，提升中考冲刺效率。

燃烧与灭火 脉络·体系构建 知识·要点梳理 知识点 1　燃烧的条件（3年3考） 燃烧的概念 通常情况下，可燃物与 发生的一种发光、放热的 剧烈的氧化反应 燃烧条件 燃烧条件的探究（详见实验12） （1） ；（2） ；（3）达到 燃烧所需的最低温度，也叫（　 　） 【注意】三者同时具备，缺一不可 氧气　 可燃物　 氧气（或空气）　 着火点 知识点 2　燃料燃烧的调控（3年3考） 1. 燃料的充分燃烧 （1）足够的 ，如用鼓风机不断向锅炉中吹入空气。 （2）增大燃料与空气的 ，如工业燃煤时，常将煤块粉碎成 煤粉等。 氧气　 接触面积　 2. 灭火的原理与方法 原理 破坏燃烧条件之一即可 灭火方法 （1）清除或隔离 ；（2）隔绝 ⁠ ；（3）使温度降到 ⁠以下 【注意】三者具备其一即可 可燃物　 氧气（或空 气）　 着火点　 着火点是可燃物的固有属性，一般不能改变，不同可燃物的着火点不同。 灭火时，我们只能降低温度至可燃物的着火点以下，而不能改变可燃物的 着火点。 知识点 3　易燃物和易爆物的安全知识 1. 爆炸 概念 可燃物在 的空间内急剧地燃烧，在短时间内聚 积 ，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸 预防措施 严禁烟火、禁止吸烟等措施可有效预防爆炸事故的发生 有限　 大量的热　 （1）点燃可燃气体前一定要验纯。 （2）爆炸分为两种：物理性爆炸（如车胎的爆炸）和化学性爆炸（如氢 气不纯，遇明火后发生的爆炸），化学性爆炸也是燃烧的一种形式。 2. 消防安全标志 当心易燃物 当心爆炸物 禁止放易燃物 禁止烟火 禁止燃放鞭炮 禁止吸烟 知识点 4　化学反应中的能量变化（3年2考） 热量 变化 吸热反应 碳单质与二氧化碳的反应等 放热反应 （1）所有燃烧反应；（2）活泼金属与酸的反 应；（3）中和反应；（4）生石灰与水的反应 能量 转化 应用 （1）火力发电： ⁠转化为电能 （2）蓄电池充电： 能转化为 ⁠ （3）绿色植物的光合作用： 能转化为 ⁠能 （4）实验室常用的酒精灯加热： 转化为热能，反应 的化学方程式为 ⁠ 化学能　 电　 化学能　 太阳　 化学　 化学能　 C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O　 知识点 5　影响化学反应速率的因素（3年3考） 因素 内容 内因 反应物本身的性质（主要因素） 外因 催化剂 （1）概念：在化学反应里能改变其他物质的 ⁠ ，而本身的 和 ⁠在化学反应前 后都没有变化的物质。 （2）特点 ①催化剂能改变化学反应的速率，可以是增大，也可以 是减小；②催化剂不会改变生成物的质量 （3）作用：催化剂在化学反应中起 ⁠作用 反应速 率　 质量　 化学性质　 催化　 因素 内容 内因 反应物本身的性质（主要因素） 外因 反应物的 浓度 一般情况下，增大反应物的浓度，可以增大反应速率 （如木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈） 温度 升高温度，可以增大化学反应速率（如食物在夏天比 在冬天更容易变质） 反应物的接 触面积 增大反应物的接触面积，可以增大化学反应速率（如 等质量的煤粉比煤块燃烧得更剧烈） （1）可燃物燃烧时都放热。 （　√　） （2）燃烧一定要有氧气参与。 （　×　） （3）有发光、放热现象的变化一定就是燃烧。 （　×　） √ × × 1. （人教九上P159探究改编）为探究燃烧的条件，某同学进行如图所示的 实验。 甲 乙 （1）白磷燃烧的化学方程式为 ⁠。 （2）设计实验乙的目的是 ⁠。 （3）铜片上的红磷没有燃烧的原因是 ⁠。 （4）实验中水的作用是 ⁠。 4P＋5O2 2P2O5　 探究燃烧需要氧气　 温度没有达到红磷的着火点　 提供热量、隔绝氧气　 2. （人教九上P165思考与讨论改编）在日常生活中，当燃气燃烧不充分火 焰呈现黄色时，需要调节灶具的进风口，目的是（　A　） A. 增大空气的进气量 B. 减少燃气的进气量 C. 增大燃气的进气量 D. 减少空气的进气量 A 3. （人教九上P161思考与讨论改编）2024年3月四川省甘孜州雅江突发森 林火灾。下列关于森林灭火方法不合理的是（　B　） A. 利用直升机洒水灭火 B. 降低树木的着火点灭火 C. 手持风力灭火机降温灭火 D. 砍掉部分树木形成隔离带灭火 B 4. （人教九上P179T2改编）如图为粉尘爆炸实验的示意图，用气囊向装置 中快速鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，回答下列问题。 （1）该实验中的面粉属于 ，蜡烛在该实验中的作用是 ⁠ ⁠。 可燃物　 使温 度达到面粉的着火点，引燃面粉　 （3）实验中发生爆炸，除具备燃烧的三个条件外，还必须满足的条件 是 。实验中发生的爆炸属于 （填“物理 变化”或“化学变化”），属于 （填“剧烈氧化”或“缓慢 氧化”）。 （2）吹散面粉的目的是 ⁠。 增大面粉和氧气的接触面积　 在有限的空间内　 化学变化　 剧烈氧化　 5. （人教九上P164图7－10改编）巍巍秦岭，自然瑰宝，守护秦岭是我们 的责任。下列标志表示“禁止烟火”的是（　D　） A. B. C. D. D 6. （人教九上P167T1改编）物质发生化学变化时常伴随有能量的变化。下 列有关说法正确的是（　A　） A. 人类利用的能量大部分是通过化学反应获得的 B. 化学反应不一定有能量变化 C. 给手机电池充电是将化学能转化为电能 D. 任何反应中的能量变化都表现为热量变化 A 实验·专项通关 实验12　燃烧条件的探究 1. 实验方法 控制变量法：控制燃烧所需的其他因素不变，只改变其中一个因素，探究 该变量对燃烧的影响。 2. 实验设计 实验装置 实验现象 实验分析 甲 蘸酒精的棉球燃 烧，蘸水的棉球不 燃烧 水不属于可燃物，酒精属于可 燃物，说明燃烧需要 ⁠ ⁠ 可燃 物　 实验装置 实验现象 实验分析 乙 薄铜片上的白磷燃 烧，而红磷不燃烧 温度达到了白磷的着火点而未 达到红磷的着火点，说明燃烧 需要温度达到可燃物的 ⁠ ⁠ 薄铜片上的白磷燃 烧，而热水中的白 磷不燃烧 热水中的白磷未与空气接触， 说明可燃物燃烧需要与 ⁠ ⁠接触 着火 点　 空气 （或氧气）　 实验装置 实验现象 实验分析 丙 通入氧气前热水中 的白磷不燃烧，通 入氧气后热水中的 白磷燃烧 热水中的白磷与氧气接触且温 度达到了白磷的着火点，说明 可燃物燃烧需要与 ⁠ ⁠接触 空气（或 氧气）　 3. 实验结论 燃烧需要的条件（三者缺一不可）： （1）可燃物。 （2）与空气（或氧气）接触。 （3）温度达到可燃物的着火点。 4. 实验反思 （1）装置乙中薄铜片的作用： ⁠。 （2）装置乙、丙中热水的作用：① ⁠； ② ⁠。 （3）实验不足：磷在燃烧时生成的五氧化二磷排放到空气中，会对空气 造成污染。 导热　 隔绝空气（或氧气）　 提供热量（燃烧所需的温度）　 5. 装置改进 装置图 装置特点 优点：装置密闭，操作简单，可防止污染环境。 缺点：烧杯不能实现完全密闭 优点：装置密闭，操作简单，可防止污染环境。 缺点：红磷燃烧放热，装置内压强增大，橡胶塞 容易被弹开 装置图 装置特点 优点：装置密闭，操作简单，可防止污染环境。 气球的作用： ⁠ 优点：装置简单，节约试剂，可防止污染环境。 湿棉花的作用：吸收五氧化二磷，防止污染环境 缓冲气压，防止橡胶塞被弹开　 真题·明晰命题 燃烧的条件与燃烧的调控（3年3考） 1. （2023·贵州）探索燃烧的利用和控制，能更好地为人类服务。下列关 于燃烧的说法错误的是（　D　） A. 燃烧属于化学变化，产生的能量被广泛应用 B. 把煤块粉碎成煤粉使用，可以使煤充分燃烧 C. 炒菜油锅着火时，立刻盖上锅盖可以灭火 D. 把蜡烛伸入装有氧气的集气瓶中，蜡烛能立刻燃烧 D 2. （2021·遵义）探究燃烧的条件便于控制燃烧。可燃物燃烧的一般条件 是①可燃物与O2接触；②温度达到可燃物的着火点。用如图装置探究，下 列说法正确的是（　C　） A. 欲证明条件①：先通O2，再通N2 B. 欲证明条件②：先通N2，再点燃酒精灯 C. 欲证明条件①②：先通O2，再点燃酒精灯，然后立即改 通N2 D. 试管中的氢氧化钠溶液可以检验并吸收木炭燃烧生成的CO2 C 3. （2024·贵州）蜡烛燃烧。用燃着的火柴将图中相同大小的两支蜡烛 点燃。 （1）用火柴引燃蜡烛，为蜡烛燃烧提供的条件是 ⁠ ⁠。 （2）乙的烛芯比甲长，导致燃烧时更旺，原因是 ⁠。 （3）围绕甲、乙两支蜡烛的燃烧，你还想探究的问题是 ⁠ ⁠。 使可燃物的温度达到 其着火点　 可燃物与氧气的接触面积更大　 蜡烛燃烧的产 物是什么（合理即可）　 4. （2025·贵州）（1）用电火花引燃气态燃料，为燃料燃烧提供的条件 是 ⁠。 （2）为使煤充分燃烧，可采取的一种方法是 ⁠ ⁠。 5. （2022·贵阳） 使温度达到气态燃料的着火点　 加工成蜂窝煤（合理即 可）　 （2）北京冬奥会火炬采用氢气为燃料，首次实现冬奥会火炬零碳排放， 首次开展机器人与机器人之间水下火炬传递。水下火炬传递上演极富美感 的“水火交融”景象，从燃烧条件角度分析，你认为实现火炬水下燃烧， 需要解决的问题有 ⁠ ⁠。 （1）探究燃烧的条件。如图所示实验，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃 烧，则可知燃烧的条件之一是 ⁠。 与氧气接触　 氧气在水下如何与氢气接触；水下温度低，如何使温 度达到氢气的着火点（合理即可）　 易燃物和易爆物安全知识 6. （2022·贵阳）关注安全，健康成长。下列做法不正确的是（　B　） A. 厨房油锅着火，迅速盖上锅盖 B. 携带易燃易爆物品乘坐公交车 C. 闻到燃气气味，立即开窗通风 D. 毒品危害人体健康，禁止吸毒 B 7. （2022·黔西南州）某中学有两名学生回到住所，闻到屋内充斥着燃气 味道，他们赶紧关闭阀门后立即点燃炉灶检测，燃气罐瞬间燃爆，两人都 被严重烧伤。当打开房门闻到燃气气味时，首先应立即（　C　） A. 拨打电话向消防救援站报警 B. 打开燃气灶具查找漏气部位 C. 打开门窗通风 D. 拨打电话请燃气部门人员上门维修 C 精练·巩固提升 基础巩固 1. （2025·成都）学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说法错误 的是（　A　） A. 引燃木材——升高木材着火点 B. 冒出黑烟——木材燃烧不充分 C. 架空木材——增大与空气接触面积 D. 沙土盖灭——使木材与空气隔绝 A 2. （2025·铜仁印江县三模）将在20 mL 95％酒精和10 mL水混合后的液体 中浸透的手绢轻轻拧干后，在酒精灯上点燃，火焰熄灭后，观察到手绢没 烧坏，手绢没烧坏的原因是（　B　） A. 手绢不是可燃物 B. 温度没有达到手绢的着火点 C. 手绢在空气中不能燃烧 D. 酒精内的水降低了手绢的着火点 B 3. （2025·遵义二模）如图是我国古代使用的火折子，竹筒帽盖上时，草 纸可以保留火星，使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就 燃烧起来。下列说法错误的是（　C　） A. 竹筒帽要有一定的透气性 B. 盖上竹筒帽后草纸仍可燃烧 C. 吹火星的过程中可降低草纸的着火点 D. 盖上竹筒帽是为了降低筒内氧气含量 C 4. （2025·贵州师大附中二模）在中国空间站实验舱点燃蜡烛与地面点燃 蜡烛的火焰对比如图所示（右为地面，左为实验舱；实验舱中“人造空 气”的各气体成分含量与地面相同）。下列关于此实验的说法不科学的是 （　D　） A. 蜡烛燃烧属于放热反应 B. 地面上有重力作用，燃烧后的热气上升、冷气下降，所以 火焰呈锥形 C. 实验过程中准备了湿毛巾以防火灾，湿毛巾灭火的原理主 要是隔绝氧气 D. 在实验舱中，蜡烛火焰温度低是因为氧气量少 D 5. （2025·长沙）合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用 “使温度降到着火点以下”灭火原理的是（　B　） A. 炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 B. 堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭 C. 关闭燃气阀门熄灭火焰 D. 在森林与村庄之间设置防火隔离带 B 6. （2025·铜仁碧江区模拟）为探究物质燃烧的条件，化学兴趣小组设计 了如图所示的实验，将氧气通入V形玻璃管中。观察到热水中未燃烧的白 磷开始剧烈燃烧。下列说法不合理的是（　A　） A. 热水只有隔绝空气的作用 B. 该实验说明燃烧需要氧气 C. 该装置体现绿色化学理念 D. 气球变大说明燃烧放出热量 A 7. （2025·内蒙古）小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实 验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不 燃烧。下列说法不正确的是（　C　） 　　 C A. 对比①③处现象，说明可燃物燃烧需 要温度达到着火点 B. 对比①②处现象，说明可燃物燃烧需 要空气（氧气） C. ②③处白磷均不燃烧的原因相同 D. 装置中气球可以起到防止污染空气的作用 8. （2025·广州）化学试剂应规范存放，存放浓硫酸的试剂柜须张贴的标 志是（　D　） A. 爆炸性物质 B. 易燃气体 C. 毒性物质 D. 腐蚀性物质 D 9. （2025·威海）2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人 讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是 （　D　） A. 电动自行车在居民楼内充电 B. 夜间煤气泄漏开灯检查 C. 在加油站内拨打电话 D. 楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离 D 10. （2025·苏州）用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆 炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是（　B　） A. 面粉属于可燃物 B. 吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气 C. 吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀 D. 面粉加工厂应严禁烟火 B 能力提升 11. （2025·从江县二模）燃烧与人类的生命活动息息相关。完成以下关于 燃烧的主题研究。 Ⅰ.燃烧现象的认识 （1）酒精灯是实验室的加热仪器，熄灭酒精灯的方法是用酒精灯灯帽盖 灭，此方法反映出燃烧的条件之一是 ⁠。 （2）酒精灯的火焰过一段时间，将灯芯拨得松散一些，可使火焰更旺， 其原理是 ⁠。 可燃物需要与氧气接触　 增大可燃物与空气的接触面积　 （3）将滤纸（着火点为130 ℃）浸在不同浓度的酒精溶液中，取出后点 燃，测定滤纸中心的温度，绘制曲线如图所示。 ①曲线①在约18 s时温度突然升高的原因是 ⁠ ⁠。 70％的酒精溶液燃烧放出热 量，达到滤纸的着火点，滤纸继续燃烧放出热量　 ②根据曲线③反映出的现象你能想到的一种灭火原理是 ⁠ ⁠。 将温度降低到可 燃物的着火点以下　 Ⅱ.理想燃料的调查 （4）氢气被誉为未来的理想燃料。 ①CO与H2O在高温、高压、催化剂条件下，生成CO2和H2，反应的化学方 程式为 ⁠。 ②氢气热值高，燃烧时CO2排放量为零，但氢能的开发与利用也面临着一 些困难。在氢气作为能源的其他优点或面临的困难中选择一个视角，写出 一点： ⁠。 CO＋H2O CO2＋H2　 面临的困难：制取成本高、储存运输困难（合理即可）　 12. （2025·铜仁万山区三模）某兴趣小组沿着汽车燃料发展的时间轴，开 展实践探究活动。 （1）蒸汽机汽车使用煤为燃料。提高煤的燃烧效率的一种方法是 ⁠ ⁠。 通入 足够的氧气　 （2）内燃机汽车使用的汽油和柴油可通过石油分馏获得。柴油燃烧速度 慢、稳定，所以采用高压缩比，压缩过程中空气温度会 （填“上 升”或“下降”），柴油喷入时即燃烧，叫压缩点燃（压燃）。汽油燃烧 速度快、不稳定，所以不能采用压燃。汽油机是压缩冲程结束时，利用喷 油嘴上方的电子点火器产生电火花，从燃烧条件分析，电子点火器的作用 是 ⁠。 （3）天然气（主要成分是甲烷）可作汽车燃料。甲烷（CH4）完全燃烧的 化学方程式是 ⁠。 上升　 使温度达到汽油的着火点　 CH4＋2O2 CO2＋2H2O　 （4）我国科学家利用“分子围栏”解决甲烷高效变甲醇的难题。在70 ℃ 和催化剂的作用下，甲烷转化成甲醇（CH3OH）的微观示意图如图所示。 甲烷转化成甲醇的化学方程式为 ⁠。 （5）“碳中和”愿景下，你认为未来汽车燃料的特点有 ⁠ ⁠。 CH4＋O2＋H2　 CH3OH＋H2O　 原料易得、热 值高、无污染，低碳环保　 素养·三新一跨 跨学科实践活动9　调查家用燃料的变迁与合理使用 某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对家用燃料的合 理使用与变迁及对未来燃料的展望展开了项目化学习。 任务一：家用燃料的合理使用 【查阅资料】（1）酒精、天然气、汽油、柴油等燃料中都含有碳元素。 酒精和天然气燃烧不产生黑烟，汽油、柴油燃烧会产生黑烟。这是由于汽 油、柴油的含碳量较高，在空气中不完全燃烧产生的。这些燃料不完全燃 烧可能会造成的环境问题是 ⁠。 空气污染　 【小组交流】（2）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素 有关，任举一例加以说明： ⁠。 【生活实践】（3）为使家用燃料完全燃烧，如何对燃料的燃烧进行有效 地调控呢？试举一例生活中的调控事例： ⁠ ⁠。 任务二：调查家用燃料的变迁 【调查研究】（4）同学们通过走访与调查，了解到当地燃料的变迁主要 经历了以下几个阶段： 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰　 家庭使用煤作燃料，一般不直 接烧煤块，而是制成蜂窝煤　 其中，属于不可再生能源的是 ⁠。 【查阅资料】a.SO2能使红色的品红溶液褪色，常用于检验二氧化硫。 b.常用燃料信息汇总： 煤、天然气　 燃料 木材 煤 煤气 天然气 调控 需频繁添加木材 需提前点燃，过 程复杂 随用随开 随用随开 主要 成分 碳、氢、氧等元 素 碳、氢、硫、氮 等元素 一氧化碳和氢 气 甲烷 热值 2 500～3 000大 卡/kg 5 500大卡/kg 　 3 800～5 700 大卡/m3 8 000～9 000 大卡/m3 【提出问题】本地煤炭燃烧是否有二氧化硫产生？ 【进行实验】（5） 实验步骤 实验现象 实验结论 将焚烧后的气体 通入盛有少量品 红溶液的试管中 红色褪去 ⁠ 焚烧后的气体中含有二氧化硫　 【交流讨论】（6）试推测家用煤气或天然气代替煤的原因是 ⁠ ，煤气和天然 气的安全使用注意事项有 ⁠ ⁠。 任务三：对未来燃料的展望 煤气或天 然气燃烧调控容易、产生污染性气体少、较环保、热值高　 不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶火一定要 打燃、定期检查燃气管道、注意室内通风、更换燃气胶管等　 【交流展示】（7）开发更清洁的可再生能源是今后发展的方向。氢气是 最理想的清洁燃料，写出氢气燃烧的化学方程式： ⁠。 2H2＋O2 2H2O $