上海市宝山区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024学年第一学期初一语文期中作业调研 一、积累与运用（16分） （一）（10分） 1. 默写 （1）遥怜故园菊，________《行军九日思长安故园》 （2）________，一夜征人尽望乡。《夜上受降城闻笛》 （3）峨眉山月半轮秋，________。《峨眉山月歌》 （4）________，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （5）《观沧海》中“________，________。”两句抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象，显示了大海惊人的力量。 （二）基础与综合知识（6分） 2. 以下选项中字音、字形书写完全正确的一项是（ ） A. 淋漓 分岐 徜徉 鸦鹊无声（què） B. 屈肱 云宵 雪骤 翻来复去（fù） C. 伫蓄 雕镂 倜傥 尊君在不（bù） D. 盔甲 侍弄 诀别 咄咄逼人（duō） 3. 下列句中谦辞或敬辞使用不正确一项是（ ） A. 称人赠予说“惠赠”，请人指教说“赐教”。 B. 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父”。 C. 赞人见解说“拙见”，称己见解说“高见”。 D. 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》作者是史铁生。代表作有散文《我与地坛》《合欢树》，小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》等。 B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。 C. 《观沧海》作者是曹操，字梦得，东汉末年政治家、军事家、诗人。他创作的诗歌有《龟虽寿》《短歌行》等。 D. 《世说新语》是南宋临川王刘义庆写的一部志人小说集。《咏雪》表现了谢道韫的文学才华和聪慧，《陈太丘与友期行》重点批评了陈太丘不守承诺的行为。 二、文言诗文（17分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 5. 《次北固山下》的作者是唐代诗人①________，体裁是②________。《天净沙·秋思》的作者是③________，“天净沙”是④________。 6. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 《次北固山下》首联两句点题，暗含旅途奔波之意，“青山”指北固山。 B. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，更添游子漂泊的悲苦。 C. “海日生残夜，江春入旧年”的“残”“旧”表达了诗人无限的愁苦之情。 D. 这两首作品体裁不同，时代不同，但都表达了作者人在途中的思乡之情。 （二）（11分） 阅读下面两则文言选段，完成下面小题 【甲】 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” 【注释】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。文中“赐”是子贡自称，相当于“我”。③终业：完成学业。④奚：为什么，怎么。 7. 解释下列句中加点的词。 ①知之者不如好之者（ ） ②择其善者而从之（ ） ③三军可夺帅也（ ） ④简子不说（ ） 8. 翻译下列句子。 夫子事孔子数十年，终业而去之。 9. 甲乙两文中都以水为喻，孔子借“（川）河流”、子贡借“江海”分别表达了怎样的内容或情感？请简要分析。 三、现代文（23分） （一）（11分） 阅读下文，完成下面小题 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 10. 给下列加点字填写正确的读音。 ①黄晕（ ） ②窠巢（ ） 11. 下列对课文的分析有误的一项是（ ） A. 《春》是朱自清先生写的一篇优美的散文。全文一共向我们展示了五幅图，按顺序分别是：春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。五幅图是并列关系。 B. 文章采用“总一分一总”的结构，从盼春，到绘春，再到赞春，构思巧妙，向读者呈现了幅美丽动人、生机勃勃的春景图。 C. 《春》一文用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了作者热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 D. 在《春》一文中，春的美景、春的气息、春的声响，都通过朱自清的生花妙笔表现出来了。 12. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？ 13. 第⑧⑨⑩段在表达形式上有什么特点？在全文起什么作用？ （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 奶奶的粽子 韩逸萌 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 14. 请给“氤氲”这个词语选择正确的读音和释义（ ） A. 读音yīng yùn，意思是云烟弥漫的样子。 B. 读音yīn yūn，意思是云烟弥漫的样子。 C. 读音yīng yūn，意思是柔美秀丽的样子。 D. 读音yīn yùn，意思是柔美秀丽的样子。 15. 阅读文章，请找出本文线索，并梳理情节 本文的线索是①________，围绕这个线索作者依次写了包粽子之前的准备、②________，奶奶煮粽子，③________，④________。 16. 请从描写角度赏析下列句子的表达效果。 三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。 17. 奶奶的粽子“简单至极”，为什么在每个端午能“温柔敲打我回忆的味蕾”？ 四、名著阅读（4分） 18. 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ——节选自《朝花夕拾》 （1）这段文字选自________（填作者）的散文集《朝花夕拾》，文中描写的人物是________。 （2）阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师纸短情长话师恩 ①________ 强背书压制童趣旧教育扼杀天性 ②________ 五、作文（38+2分） 19. 生活中，总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；生活中，总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉。一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……阳光，正以她炽热的温度，温暖着我们的记忆。 请以“难忘那一缕阳光”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）卷面整洁，字迹清楚； （2）文中不能透露个人相关信息。 2024学年第一学期初一语文期中作业调研 一、积累与运用（16分） （一）（10分） 【1题答案】 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 不知何处吹芦管 ③. 影入平羌江水流 ④. 杨花落尽子规啼 ⑤. 秋风萧瑟 ⑥. 洪波涌起 （二）基础与综合知识（6分） 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】A 二、文言诗文（17分） （一）（6分） 【5~6题答案】 【答案】5. ①. 王湾  ②. 五言律诗 ③. 马致远 ④. 曲牌名 6. C （二）（11分） 【7~9题答案】 【答案】7. ①. 喜爱，爱好    ②. 好的方面，优点 ③. 改变 ④. 同“悦”，愉快 8. 先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。 9. 孔子表达了对时间流逝、生命短暂的叹息；子贡把孔子比成江海，突出孔子学识渊博、思想的深邃，表达了对老师的崇敬之情。      三、现代文（23分） （一）（11分） 【10~13题答案】 【答案】10. ①. yùn ②. kē 11. A 12. “仿佛”是“似乎，好像”的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符。 13. 最后三段是三个比喻句，是从“新”“美”“力”三个方面表现春天的精气神，且用三个段落来写，具有突出强调的作用，放在全文最后，又起到总结全文、升华主题的作用。 （二）（12分） 【14~17题答案】 【答案】14. B 15. ①. 奶奶的粽子 ②. 奶奶包粽子的灵活 ③. 我睡醒后吃粽子 ④. 我对奶奶的思念 16. 运用动作描写，通过“搭、展、抹、弯、添、捏、盖”一系列连贯的动词，细致刻画了奶奶包粽子的娴熟动作，表现出奶奶的心灵手巧，也暗含着“我”对奶奶包粽子场景的深刻记忆与怀念之情。 17. 因为奶奶的粽子是我儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让我留恋难忘；奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 四、名著阅读（4分） 【18题答案】 【答案】（1） ①. 鲁迅 ②. 阿长 （2） ① 《藤野先生》     ②. 《五猖会》 五、作文（38+2分） 【19题答案】 【答案】例文： 难忘那一缕阳光 月考失利的红叉像荆棘缠住脚踝，英语课上朗读时突然卡壳的瞬间，后排传来的嗤笑如冰棱刺进脊背。我把自己钉在教室最后一排的座位上，连阳光都懒得去接，直到那个飘着桂花香的清晨。 “小雨，来帮我搬作业本吧。”林老师抱着两摞练习册站在门口，晨光给她浅栗色的短发镀了层金边。我慌忙起身，作业本上残留的油墨香混着她袖口的茉莉花香，轻轻挠着我的鼻尖。 “听说你以前学过素描？”走在去办公室的路上，她忽然问。我攥紧衣角点点头，想起画室里落满灰尘的画架，喉咙像被什么堵住了。“下周的黑板报，你负责版画设计好不好？”她把作业本放在窗台，转身时裙摆扫过一盆绿萝，叶片上的水珠簌簌落进我掌心。 那天傍晚，我留在教室画板报。粉笔灰在夕阳里起舞，勾勒出雏菊的轮廓时，忽然听见身后有椅子拖动的声音。“这里用渐变色会更柔和。”林老师不知何时站在我身后，指尖轻轻点在花瓣边缘。她手腕上的银镯子叮咚作响，惊醒了沉睡的粉笔灰，它们跳着旋转着，落在我们交叠的影子上。 接下来的日子像被按了快进键。林老师总会在课间递给我几支新削的彩铅，有时是水蜜桃味的橡皮，有时是印着向日葵的便签纸。她教我如何用粉笔晕染出晚霞的层次，说我的雏菊让她想起故乡的田野。直到某个飘雨的黄昏，我踮着脚修改最高处的云朵时，忽然发现整面墙都开满了花。 “你看，阳光总在风雨后。”她把热可可贴在我冻红的手背上。我望着玻璃窗上蜿蜒的水痕，那些曾经蜷缩在阴影里的自卑，此刻正随着蒸腾的热气渐渐消散。原来真正的阳光不需要穿透云层，它可能藏在老师递来的彩铅里，在某个转身时的微笑中，在轻轻拍着我肩膀的手掌温度里。 我知道有些温暖永远不会褪色，就像林老师当年别在耳后的那朵小雏菊，永远定格在十六岁的春天里，成为我记忆中最明亮的那缕光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $