《种太阳》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

种太阳 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《种太阳》的学习与演唱。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧，如用纯净、富有弹性的声音演唱，以准确的音高、节奏自信地演唱；同时还涉及到音乐符号的学习，如附点、十六分休止符、切分音等；以及歌曲的情感表达，让学生体会少年儿童创造理想未来的天真美好愿望。 （3）通过学习本节课，学生能够熟练演唱歌曲《种太阳》，用恰当的声音和情感表达歌曲的内涵；能够理解音乐符号的作用，提高音乐表现力；还能培养学生的想象力和创造力，让学生在音乐创编活动中感受音乐的魅力。学生能够明白只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间的道理，培养学生的爱心和社会责任感。 教学目标 （1）文化自信：通过学习歌曲《种太阳》，让学生感受音乐中的美好情感，培养学生对民族音乐文化的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲的情感和意境，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生思考歌曲中太阳的象征意义，培养学生的联想和想象能力，以及逻辑思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱和创编过程中，发挥自己的创造力，表达自己对歌曲的理解和感受，提高学生的审美创造能力。 教学重点 （1）用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的愿望，注重演唱时声音的明亮与欢快。 （2）准确把握歌曲中的附点、十六分休止符、切分音等节奏元素，以及弱起起唱时弱音的清晰处理，同时进行歌词创编，提升音乐表现力。 教学难点 （1）引导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲，准确表达少年儿童创造理想未来的天真美好愿望，同时把握好歌曲中的明亮、欢快情绪。 （2）帮助学生理解并准确演唱歌曲中的附点、十六分休止符、切分音等节奏型，以及弱起起唱时弱音的清晰表达，促进学生音乐表现力的提升。 教学方法 讲授法、练习法 教学准备 （1）钢琴及相关乐谱。 （2）打击乐器若干。 教学活动及主要语言 一、师生问好 师：（面带微笑，眼神亲切地） 同学们好呀！ 今天我们即将一同踏入音乐的奇妙世界，去学习一首超级好听的歌曲呢。让我们先来一起练练音阶 1234567 吧，大家要集中注意力，把握好音准和节奏哦。（用轻柔的语调带领学生一起练唱音阶，声音清晰且富有节奏感，仿佛在引导学生进入音乐的殿堂） 生：（齐声跟唱，声音响亮且整齐）1234567。 二、谜语导入 师：（神秘地眨眨眼） 嘿呀，同学们， 老师现在要给你们猜个有趣的谜语啦，猜一猜是什么东西哦：劳动英雄呀，有着红扑扑的脸蛋呢，每天天一亮就开始出工啦，从东边一直忙到西边，一直到傍晚才肯收工呢。（展示课件，上面清晰地呈现着谜语内容，吸引学生的注意力） 生：（思考片刻后，脸上露出恍然大悟的表情）是太阳！ 师：（满意地点点头，竖起大拇指） 哇，非常棒呀！ 同学们都很聪明呢，那今天我们就来学习一首好听的歌曲《种太阳》吧。（顺势引出课题，成功激发学生的学习兴趣，让学生们迫不及待地想要开始学习这首歌曲） （一）歌词教学 师：（亲切地看着学生们） 请同学们轻轻地呼出气息， 带着丰富的感情把歌词朗读一遍哦，然后和同桌讨论一下，歌词中蕴含着怎样的感情呢？（给予学生足够的时间去朗读歌词，营造出安静的学习氛围） 生：（朗读完歌词后，纷纷举手发言）歌词表达了少年儿童想要创造出理想未来的那种天真美好的愿望呢。 师：（肯定地微笑着） 非常好呀， 同学们体会得很到位呢。那我们在听歌曲的时候呀，同学们要注意一下哦，有些乐句后面有 “∨” 这个符号呢，这个符号就表示，在唱完这句后要换一口气再接着唱哦。现在我们一起来看看这首歌一共有几个乐段吧？（播放歌曲，引导学生仔细聆听并注意 “∨” 符号） 生：（认真听完后，异口同声地回答）一共有三个乐段。 （二）学习第一乐段 师：（微笑着鼓励学生） 大家听得可真认真呀， 那我们现在来试着唱一唱这些乐句吧？（轻轻弹奏歌曲旋律，用温柔的语调带领学生轻声哼唱第一乐段的乐句，仿佛在为学生们打开音乐的大门） 师范唱。（用纯净、富有弹性的声音演唱第一乐段，将歌曲的情感和节奏完美地展现出来，让学生们仿佛身临其境） 师：（停下弹奏，看着学生们） 同学们， 你们觉得第一乐段的旋律怎么样呀？有没有什么特别的地方呢？（引导学生思考并发表自己的看法） 生：（学生们纷纷发言）旋律很欢快，节奏也很明显呢。 师：（满意地点头） 嗯，说得很对呀， 那我们继续跟着琴音来练习吧。（继续带领学生轻声哼唱第一乐段的乐句） 学生小声跟琴唱谱，填词。（学生们认真地跟随琴音，轻声唱出第一乐段的歌词，努力把握好音高和节奏，仿佛在与音乐进行亲密的对话） 学生和师齐唱第一乐段。（师生一起齐唱第一乐段，声音和谐且充满活力，仿佛是一支默契的乐队在演奏） （三）学习第二乐段 师：（提问） 同学们呀， 你们想想看，这个小朋友为什么要种许多的太阳呢？他要把太阳送到哪里去呢？为什么要把种下的太阳送到南极、北冰洋，还要挂在冬天和晚上呢？现在让我们一起在歌曲中找出答案吧。（播放音乐范唱并轻声哼唱，引导学生深入思考） 生：（哼唱完后，纷纷举手回答）因为小朋友想让南极、北冰洋不再寒冷，让冬天不再寒冷，让晚上也有阳光呢。 师：（赞许地看着学生们） 哇，回答得很准确呀， 同学们很细心呢。那我们一起来学习第二乐段吧。 学生小声跟琴唱谱。（学生们继续跟随琴音，轻声唱出第二乐段的乐谱，仿佛在探索音乐的奥秘） 学生找出难点，跟琴解决。（引导学生指出第二乐段中的难点，如附点、十六分休止符等，然后一起跟琴反复练习，攻克难点，让学生们在实践中提高音乐技能） 师：（在学生练习过程中，及时给予指导和鼓励） 同学们很棒哦， 慢慢练习，一定可以掌握这些难点的。 （四）学习第三乐段 师：（感慨地） 同学们， 你们想象一下，太阳送过去的地方会发生怎样的变化呢？现在让我们在歌曲中找出答案吧。 生：（哼唱完后，激动地回答）太阳送过去后，南极、北冰洋不再寒冷，冬天不再寒冷，晚上也有了阳光呢。 师：（点头微笑） 原来太阳的作用这么大呀。 那就让我们一起来种太阳吧！ 师范唱。（用激昂的情绪演唱第三乐段，仿佛把学生们带入了一个充满希望的世界，带动学生的情感） 学生跟琴唱。（学生们跟随琴音，唱出第三乐段的歌词，表达出对太阳的期待和向往，仿佛自己就是那个种太阳的小天使） 学生分析演唱情绪是否到位。（引导学生自我评估演唱情绪，鼓励学生用更加饱满的情感去演唱歌曲） 生：（学生们开始互相交流和评价）我觉得我的情绪还可以再饱满一些，要更有感染力。 师：（给予肯定和建议） 嗯，说得很对呀， 大家继续努力，让我们的演唱更精彩。 跟琴再演唱一遍。（再次演唱第三乐段，学生们更加投入，声音更加响亮且富有感情，仿佛要把对太阳的热爱传递给每一个人） （五）完整演唱歌曲 师：（充满期待地） 现在我们已经学会了歌曲的三个乐段啦， 让我们一起来完整演唱这首《种太阳》吧！（带领学生一起充满激情地演唱歌曲，注意音准、节奏和情感的表达，仿佛要把整首歌曲的灵魂都演绎出来） 生：（全身心投入演唱，声音响亮且富有感情，仿佛在诉说着自己的梦想和希望） 完整演唱完后，加入领唱，合唱。 师：（安排） 同学们， 我们请一位同学来当领唱，其他同学一起合唱，让我们的演唱更加精彩吧。（挑选一位同学担任领唱，其余同学一起合唱，营造出良好的演唱氛围，让整个课堂充满了音乐的魅力） （六）创编 师：（启发） 同学们呀， 我们可以用不同的方式来表现这首歌曲呢，比如一组同学加上打击乐器，一组同学加上拍手。现在我们来分组进行创编吧，发挥你们的创意哦。（将学生分成两组，一组准备加打击乐器，一组准备加拍手，激发学生的创造力和团队合作精神） 师生一起表演。（一组同学加上打击乐器，一组同学加上拍手，一起表演唱，加上领唱和合唱，仿佛是一场精彩的音乐盛宴，课堂气氛热烈到极点） 师：（在表演过程中，及时给予学生表扬和鼓励） 同学们太棒啦， 创意十足呢，继续加油哦。 小结： 师：（总结） 同学们， 我们在座的每一个人都是幸福的，我们应该去帮助那些需要帮助的人们哦。今天你们每一个人都像是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人呢。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（播放音乐，带领学生一起演唱歌曲，在歌声中结束课堂，让学生们在音乐的陪伴下，带着美好的梦想离去） 生：（齐声演唱，眼中闪烁着光芒，仿佛在心中种下了一颗希望的种子） $