3.3用图形进行编码（课件）2025-2026学年苏科版四年级信息科技上册

用图形进行编码 义务教育教科书信息科技 四年级上册 教学课件 1 如何在有限的时间内，让来校参观人员了解更多的学校文化特色呢？ 一、创设情境，提出问题 二维码能解决问题吗？ 参观者的角度 学校的角度 扫码操作是否便捷？ 扫码能否获取需要的信息？ 制码是否便捷？ 制码成本是否合理？ 2 交流： 1.生活中有哪些扫码的场景？分别有什么作用？ 2.为什么扫码能带来这些便利呢？ 手机扫码 一、创设情境，提出问题 3 二、图形码用处大 4 交流： 1.生活中是否见过类似扫码送礼的情况？ 2.为什么扫码后可能会上当受骗呢？ 扫码获取的链接里，可能有诱导填写个人隐私信息、下载带病毒的软件等！ “扫码送大礼” 二、图形码用处大 5 思考：两种图形码有什么不同之处呢？ 图书条形码 支付二维码 二、图形码用处大 6 条形码的线条和空白代表了不同的数字或字母，信息是沿着一个方向存储的，主要用来存储少量数字、字母等信息。 二维码是在条形码的基础上发展而来的，由黑白方块组成，能在横向和纵向两个方位同时存储信息，使得存储的信息量更大。 图书条形码 支付二维码 二、图形码用处大 7 探究： 为什么有的破损的二维码还能使用？ 三、图形码我会做 8 二维码中三个点是位置探测图形，还有一些肉眼看不见的图形，比如定位图形的两条线。另外，图形码具有容错功能，保证了没有被破坏的信息还能被识别。 二维码 三、图形码我会做 9 1.利用二维码生成器制作二维码，对二维码的容错率、外观等进行个性化设计。 2.与同学交流二维码的制作过程。 三、图形码我会做 10 讨论： 如何在学习和生活中巧妙地应用图形码？ 四、总结交流，创意应用 11 请结合自己的学习情况，完成以下评价表。 评价内容 评 价 能够感受到图形码给生活带来的便捷 知道常见的图形码形式及其特点 能够根据实际需求制作图形码 能够和其他同学积极合作，完成学习任务 五、回顾学习，自我评价 谢谢！ $