7.1磁现象 教学设计-2025-2026学年教科版物理九年级上册

《磁现象》教学设计

一、教材分析

“磁现象”是第七章《磁与电》的第1节，是学生建立电磁联系、了解电磁现象的基础。本节课围绕生活中常见的条形磁体展开学习，通过实验认识磁体及其相互作用规律，感知到磁体的周围存在着一种看不见、摸不到的特殊物质———磁场，并能借助磁场对其它磁体的作用建立磁场的概念。

二、学情分析

学生在小学科学及生活经验中已对磁铁有初步接触，知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，对“磁极”“磁性”“磁力”等名词有一定感性认识。然而，学生对磁现象的系统性知识（如磁极命名规则、磁体性质、磁化概念等）尚未建立科学理解，对于磁感线的模型化描述较为陌生。

   三、教学目标

【物理观念】了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律；知道磁场, 会用磁感线描述磁体周围的磁场方向和强弱；道地磁场。

【科学思维】能运用“转换法”将看不见的磁场转化为可观察的小磁针偏转现象，建立“通过效应认识对象”的思维路径。

【科学探究】通过自主实验探究认识磁性、磁极及磁极间的相互作用，通过实验探究认识磁场及描述条形磁体的磁场分布。

【科学态度与责任】通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强民族自豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣。

四、教学重难点

（一）教学重点：知道磁体的周围存在磁场，会利用磁感线描述磁体周围的磁场分布

（二）教学难点：掌握磁感线的绘制规则

五、教学方法和器材

（一）教学方法：讲授法、演示实验法、模型法、类比教学法。

（二）器材：条形磁铁、小磁针若干、铁屑、有机玻璃板、ppt课件。

六、教学过程

600多年前，郑和率领当时世界上最庞大的船队，将指南针应用于航海定位，七次远涉重洋，开创了海上丝绸之路最为繁盛的时代。

指南针是应用于航海定位的原理是什么？

设计意图：为新课的讲授设计了疑问，激发学生的学习兴趣。

（二）、新课教学

一、认识磁体