7.1 磁现象 第1课时 教学设计 -2026-2027学年教科版物理九年级上学期

该初中物理教学设计聚焦磁现象核心知识，涵盖磁体特性、磁极相互作用规律及磁化过程。通过叠硬币视频导入设疑，结合实验视频探究磁体吸引物质种类，观察磁极磁性强弱与指向，再用分割磁体视频突破磁极成对出现难点，构建从现象到规律的学习支架。 以实验探究为主线融合科学探究与科学思维，叠硬币视频激发兴趣体现科学态度，实验视频直观展示磁体吸引物质、磁极作用及分割现象落实科学探究，任务单分析硬币张开原因培养科学推理。助力学生深化物理观念，提升教师课堂效率与教学效果。

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 秋季 课题 磁现象（第一课时） 教学目标 1. 物理观念：通过探究磁体的特性、磁极的相互作用以及磁化过程，使学生能够形成对磁性物质的基本认识，理解磁性材料在现代科技中的应用价值。 2. 科学思维：培养学生科学探究的能力，引导学生运用逻辑推理和科学方法分析问题，如磁极间的相互作用规律、磁悬浮原理等。 3. 科学探究：鼓励学生通过实验发现规律，并且敢于用规律去解释现象。 4. 科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养其勇于探索、敢于质疑的精神，同时让学生认识到物理学知识在日常生活中的应用，增强学习物理的责任感和使命感。 教学重难点 教学重点： 1. 磁极间的相互作用规律。 2. 磁化过程及其应用。 教学难点： 学生对磁极总是成对出现的概念的理解，特别是当磁体被分割后每一段仍然具有N极和S极的现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 同学们，你们会叠硬币吗？老师可是叠硬币的高手。（播放视频）你们知道老师叠硬币的秘诀吗？ 其实老师在纸的下面放了一个磁体，镀了镍的硬币能够被磁体吸引而不倾倒。 观看视频，思考叠硬币的秘诀。 激发学生学习兴趣，引入新课。 推进新课 一、认识磁体 磁体能吸引镍，还能吸引哪些物质呢？我们通过实验来探究一下（播放视频）。 实验发现，磁体不能吸引铜和铝，能够吸引铁，除此之外，磁体还能吸引钴。 磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。 介绍条形磁体、蹄形磁体、翼型磁针和圆形磁体。 二、磁极 磁体上每个部位的吸引能力是否相同呢？我们可以利用镀了镍的大头针来探究一下，将大头针均匀的铺在桌面上，分别用条形磁体和蹄形磁体来吸引大头针。 你观察到什么现象呢？ 我们将磁体上吸引能力最强的两个部位称为磁极。我们又如何区分这两个磁极呢？ 请同学们仔细观察，从中间悬挂的条形磁体、能自由转动的大磁针和小磁针，静止时的指向有什么特点呢？ 我们将指北的一端叫做磁体的北极，用N表示，指南的一端叫做南极，用S表示。 磁体有两极，相同磁极靠近和不同磁极靠近，会有怎样的现象呢？（播放视频） 归纳磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 提出问题：磁体如果被分割成两段或几段后，其中的每一段是否仍然有N极和S极？（播放视频） 引导学生发现，如果磁体被分割成两段或几段后，仍然有N极和S极。所以磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。 介绍上海磁悬浮列车，并利用实验，探究磁悬浮的原理。请同学们分析磁悬浮的原理：同名磁极相互排斥。 课堂练习1 三、磁化 提出问题：硬币为什么能轻松叠起来呢？引入磁化，利用视频介绍磁化的两种方式：1、接触或靠近磁体 2、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。 能被磁化的物质大多数是含铁、钴、镍的合金或氧化物，我们将这些物质叫做磁性材料，通过视频介绍磁性材料能被磁化的原因。 通过磁化可以获得新的磁体，所以我们可以将磁体分为天然磁体和人造磁体。 介绍四川攀西地区的天然磁体矿。 本节课的条形磁体、针形磁体和蹄形磁体都是人造磁体。并引导学生发现生活中的磁体。 课堂练习2 提出问题：被磁体吸引的硬币和大头针下方都张开了，你知道其中的原因吗？请同学们在学习任务单中试着进行分析。 硬币和大头针在被磁体吸引的同时发生了磁化，下端都被磁化为同名磁极，所以发生排斥，这就是硬币和大头针张开的原因了。 观看实验，发现磁体能吸引铁。 观察现象，发现每个磁体都有两个磁性最强的部位。 观察现象，发现它们静止时都指向南北两个方向。 观察现象，发现相同磁极靠近会排斥，不同磁极靠近时，会发生吸引。 学生观察并分析 在学习任务单上完成课堂练习1 思考硬币叠起来的原因。 在学习任务单上分析张开的原因。 破除学生认为磁体会吸引各种金属的错误观念。 通过多次观察实验，发现规律 通过实验和理论分析，让学生明白磁极总是成对出现的 通过课堂练习，将新的知识点内化吸收。 让学生发现磁体无处不在。 课堂小结 1．磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。 2、磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 北极 （N） 南极 (S)， 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。 3. 使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 完成学习任务但上的课堂小结 和学生一起总结本节课的内容，学生可以及时查漏补缺。 学科网（北京）股份有限公司 $