第六单元第一章综合实践项目 植物的扦插或嫁接教学设计-2025-2026学年八年级生物人教版下册

八年级下册第六单元第一章

《综合实践项目 植物的扦插或嫁接》教学设计

课时安排：2课时（每课时45分钟）
教材分析：本综合实践项目隶属于初中生物学“无性生殖”章节的实践拓展内容，是无性生殖理论知识与生产生活实践深度结合的核心载体。基于教材《无性生殖》相关理论及“植物的扦插或嫁接”实践项目要求，融合理论认知与实践操作。教材设置该项目，既承接了植物有性生殖与无性生殖的概念认知，又为学生搭建起“理论 — 实践 — 应用”的学习桥梁，同时契合初中生物学科核心素养培养要求。

一、教学目标

1.生命观念：通过实践理解无性生殖“母体直接产生新个体、遗传特性相对稳定”的本质，认同植物生殖方式与环境的适应性，建立“结构与功能相适应”的生命观念。

2.科学思维：能结合教材案例分析影响扦插/嫁接成活的关键因素，通过小组讨论设计合理的探究方案，培养逻辑推理、方案设计与问题分析能力。

3.探究实践：掌握扦插、嫁接的基本操作技能，能规范完成实验操作并进行生长情况记录；若选择探究类任务，能控制单一变量开展探究活动。

4.态度责任：体会生物生殖技术在农业生产中的应用价值，培养严谨的科学探究态度和团队协作精神；通过照料植物，增强爱护生命、尊重自然的情感。

二、教学重难点

1.重点：扦插、嫁接的操作要点；影响扦插/嫁接成活的关键因素；实践方案的合理设计与实施。

2.难点：嫁接时接穗与砧木形成层的精准对接；探究实验中单一变量的控制；实践过程中问题的分析与解决。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（含扦插/嫁接操作视频、教材案例解析）、月季/薄荷/椒草/菊花枝条、仙人掌（砧木）、蟹爪兰（接穗）、消毒剪刀、镊子、牙签、湿润土壤、花盆、喷水壶、标签纸、实验记录表；跨学科素材（数学统计表格模板、植物生长绘图指南）。

2.学生准备：预习《无性生殖》教材内容，了解扦插/嫁接的基本概念；小组分工（记录员、操作员、材料整理员等）。

四、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图	跨学科/情感教育
第一课时：理论铺垫+方案设计（45分钟）
情境导入（5分钟）               理论精讲（15分钟）                       任务确定与方案设计（20分钟）	展示生活实例：公园的月季花丛、果园的嫁接果树、家里的扦插薄荷，提问：“这些植物是如何繁殖的？为什么有些果树要采用嫁接方式？” 回顾教材《无性生殖》内容，引导学生关联扦插、嫁接与无性生殖的关系。   结合教材案例，讲解扦插要点：插条选择（当年生、健壮无病虫害、芽饱满）、切口处理（下端斜向、上端水平）、环境条件（温度、湿度、光照）。 讲解嫁接要点：接穗与砧木的选择原则、形成层紧密结合的关键意义、操作步骤（横切、纵切、对接、固定）。 强调实验安全：工具消毒、带刺植物操作注意事项。 1.呈现两项任务选择：①探究某种因素对扦插成活的影响（如插条部位、温度、湿度等）；②尝试嫁接植物	观察实例图片/视频，结合生活经验思考问题，自由发言。   回顾无性生殖的概念、特点，明确扦插、嫁接属于无性生殖的应用。 认真倾听，记录核心要点，结合教材图示理解操作细节。 提出疑问，如“为什么下端切口要倾向？师生共同解惑。             小组讨论，结合自身条件确定任务，明确分工。合作完成方案设	从生活实例切入，激发学习兴趣，建立理论与实践的联系，为后续实践奠定理论基础。 明确实践操作的理论依据，梳理关键步骤，规避操作误区，保障实践活动的顺利开展。         培养小组协作能力和科学探究能力，	引导学生关注身边的生物学现象，感受生物生殖技术的实用性。                 通过讲解形成层的功能，强化“结构与功能相适应”的生命观念。 融入数学学科统计思维，指导学生设