第1部分 专题1 (2)书法鉴赏（课后提升练）-【练客中考】2026年甘肃中考语文提优方案

(二)书 1.复兴中学开展以“自强不息”为主题的综合性学习 活动。请你参与“书法文化”欣赏环节，并完成下 列题目。(5分) 以天 以天 以天 自好行 自行 自行 健 强健 强健 不 君 不君 不君 恩 子 息子 息子 甲 丙 (1)同学们对以上书法作品的认识产生了分歧，请 你帮忙选出正确的一项(3分) A.甲书法作品属于行书方劲古拙宽扁伸展 因 形立意体正势圆 B.乙书法作品属于篆书牵丝连带笔法灵动蚕 头燕尾一波三折 C.丙书法作品属于楷书横平竖直方正平稳结 构严谨简洁大方 D.丁书法作品属于隶书疏密有致藏露结合均 衡参差疏密整齐 (2)请将以上作品内容用简体楷书，按现代汉语书 写顺序，正确、工整、规范地抄写在田字格内。 (2分) 2.下图是一位青年书法家的作品，对该作品赏析有 误的一项是(3分) 勤酬道天 信酬道商 A.这幅字的内容旨在勉励青少年为人要勤奋 守信。 B.这幅字打破过于平稳而产生了静中求动的视觉 态势。 C.这幅字用笔灵活，笔画连结，笔势流畅，使转 合理。 D.这幅字中相同笔画的字写法及形态趋于一致， 便于辨认。 3.汉字书法独具魅力。请根据图中的书法风格判 断，适合诗句末尾“奇”字书体的一项是(3分) 水光做滟晴方将 山色空蒙雨亦米 6 甘肃语文 法鉴赏 A奇 B乡c哥D.寄 4.书法是中华民族的艺术瑰宝。请你欣赏下面的书 法作品，按要求答题。(5分) 身 b人靜 徳養人偷 (1)关于这两幅书法作品字体的辨识，下列选项中 正确的一项是(3分) A.甲骨文 B.篆书 C.隶书 D.草书 (2)请用简体楷书将这两幅书法作品正确、规范地 书写在田字格内。(2分) 5.小肃同学在探究“自强不息”的时代价值时，发现 不少大学以“自强不息”作为校训。请欣赏以下两 所大学校训石上的书法作品，选出鉴赏有误的一 项(3分) 獨 自强不息 上效至善 经的到 兰州大学：自强不息 厦门大学：自强不息 独树一帜 止于至善 A.兰州大学校训石中“自强不息独树一帜”的 字体为行书，潇洒飘逸，意蕴流动，给人以畅达 自由之感。该校训希望学生坚定志向，力求上 进，勇于创新。 B.兰州大学校训石中“自强不息独树一帜”的 字体为行书，收放自如，连绵奔放，给人以酣畅 淋漓之感。该校训希望学生始终保持一种积极 向上的精神追求。 C.厦门大学校训石中“自强不息止于至善”的 字体为楷书，笔画方正，结构匀整，给人以周正 刚健之感。该校训希望学生永远努力向前，做 事精益求精。 D.厦门大学校训石中“自强不息止于至善”的 字体为楷书，笔画平直，刚劲有力，给人以严谨 端庄之感。该校训希望学生奋发图强，永不懈 怠，始终追求完美的境界。 课后提升练 专题二 词语 1.(2025天津)依次填人下面一段文字横线处的词 语，最恰当的一项是(3分) () 文化是一个民族的灵魂，高度的文化自信是 实现中华民族伟大复兴的重要基础。从“国潮”火 爆盛行，到“国服” 风尚，年轻一代对中华 民族灿烂文明愈加 ,传承中华文化基因 愈加自觉，民族自豪感显著 。正是因为 有着坚定的文化自信，中国青年才有了拥抱世界 的信心，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 A.引发赞同增强B.引领认同增强 C.引发认同增加D.引领赞同增加 2.在下面横线上选填正确的词语。(2分) 在茫茫宇宙中，让航天器与地面 (秉 持保持)实时通信，实现“天地对话”是航天任 务得以顺利进行的重要 （保障保证)。 3.依次填入下面语段中括号内的词语，最恰当的一 项是(3分) () 樊锦诗，“敦煌的女儿”，扎根大漠六十余载， 与漫天黄沙为伴，守护千年瑰宝。她如戈壁上的 红柳，根系深扎历史的土层，以坚守为笔，以热爱 为墨，()出敦煌壁画的璀璨长卷。她甘做基 石，让年轻学者()文化遗产保护的高峰。樊 锦诗，一个与敦煌血脉相融的名字，她的精神如沙 海中的清泉，永远()着后人的心灵。 A.描绘攀登滋养B.描绘攀附培养 C.描写攀附滋养D.描写攀登培养 4.(2025四川成都)下面语段中加点的成语使用有 误的一项是(3分) () 每一位平几的劳动者都是可敬的。环卫工人 一丝不苟地清扫每条街道，为市民创造洁净的环 境；人民教师诲人不倦，为孩子们的成长保驾护 航；文物修复师妙手回春，还原一件件残损的物 品…说到他们，我们的敬意油然而生。 A.一丝不苟 B.诲人不倦 C.妙手回春 D.油然而生 甘肃语文 的理解与运用 5.(2025广西节选)班级准备开展“度量衡成语”分 享会，请你参与活动，完成下面小题。（4分) 度量衡成语 中国度量衡文化历史悠久，源远流长。成语则 是我国语言文化中浓缩的精品。了解度量衡成语， 是弘扬度量衡文化、汉语言文化的有效途径。我们 能通过度量衡成语了解古代计量单位：从“近在咫 尺”懂得“咫”在古代表示长度，从“千钧一发”了解 到“钧”是古代重量单位，从“才高八斗”知道“斗”是 古代容量器具。一些了“度量衡”的成语还 富有哲理，引人深思。“寸金难买寸光阴”提醒人们 时间宝贵。“尺短寸长”比喻人和事物各有长处和 短处。“差之毫厘，谬以千里”告诉我们开始时相差 得很小，结果会造成很大的错误，要小心谨慎。探 究度量衡成语对我们的学习、生活大有禅益。 (1)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一 项是(2分) ( A.混进 B.嵌入 C.渗透 D.掺杂 (2)句中加点的度量衡成语属于褒义词的一项是 (2分) A.鲁迅文章思想深刻，言辞犀利，讽刺入木三分。 B.接受他人的帮助，切不可得寸进尺，贪得无厌。 C.江水冲出闸门，浩浩荡荡，一泻千里，奔腾远去。 D.尽管这句话惹得他火冒三丈，但他很快平静了。 6.请根据《现代汉语词典》中“散”的词义，解释下面 语段中加点词的意思。(2分)》 在经历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取之 后，敦煌的美丽散落在世界各地，伤痛却留在了中 国。也许正因为这样，每个来到这里的人都憋着 一股劲。老先生们明明可以拥有很好的生活、工 作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌。 散落 sn动①没有约束；松开；分散：松~。②零碎的； 不集中的：~装。③药末（多用于中药名）：健胃~。 sàn动①由聚集而分离：解~。②散布；分发：发~。 ③排除；排遣：~心。 课后提升练2.课后提升练 第一部分 积累与运用 专题一字音、字形与书法鉴赏 第五单元驰骋hòu懈怠喧腾纷至沓来 (一)教材七~九年级字音、字形语境练 逗留震耳欲聋蜿蜓瞬息万变 七年级上册 九年级上册 第一单元酝酿chéng jiao guan贮蓄嘹亮 第一单元滔滔谷穗ye篝siyǎ冠冕 静谧bào朗润争先恐后 轻灵 第二单元沐浴淡雅翻来覆去 shi nong xù 第二单元广袤秘决断章取义ke xun jf dao bi徘徊men 赞誉浮躁相得益彰 第三单元ai zhi pǔ奥秘kihuǎng截然 第四单元空旷chui嬉闹mi端详惘然 不同 萧索ling li应酬郑重 第四单元暮色xia ai呼啸kang kai沉默寡 第五单元自暴自弃埋头苦干持之以恒孜孜 言纯粹chn佩服 不倦探求guan gai墨守不言而喻 课 第五单元大相径庭懒惰温驯quan fu余晖 第六单元嗔怒颠倒jido桑梓ye yan傲 后 忧郁qie匍匐俯冲sǒngyǒng 慢失礼 提 第六单元爱慕虚荣炫耀xidn勋章滑稽 九年级下册 升 随声附和jiao liang bi hù杞人忧天泥潭蓬 第一单元ue伤痕累累取义成仁bó捷报 练 勃凯歌 苍茫duò 七年级下册 第二单元ù伤疤一气呵成不屑置辩掂量 第一单元当之无愧x0n奠基昼夜挚友可 温情qing惋惜 歌可泣xin锲而不舍鞠躬尽瘁shuo家喻 第四单元涉猎浮光掠影笼统yyùn身临其境 户晓peng pai 信手拈来qihé 第二单元gen ban lan坚韧robǔyù淳朴 第五单元鼎盛huang哗众取宠凝视húlun 默契 景仰鞠躬 第三单元门框aidào惶恐镶嵌醒悟微不 (二)书法鉴赏 足道 1.(5分)(1)(3分)C【解析】A.甲书法作品属于行 第四单元诲人不倦kěntuǒtie以身作则不 书，“方劲古拙宽扁伸展”“因形立意体正势圆”是 耻下问监督海阔天空 对篆书的描述；B.乙书法作品属于隶书，“牵丝连带 第五单元瀑布lǒng zhao bèng jian繁密 轰 笔法灵动”是行书的特点；D.丁书法作品属于 轰烈烈渺小tiǎo遗憾 篆书。 第六单元凛冽bǎolěi耀武扬威kàn疲惫 (2)(2分 chi严谨钦佩惊心动魄 天行健君子 八年级上册 第一单元妄图yàosai惨绝人寰摧枯拉朽 以自强宋息 锐不可当qiǎo彰显judn铭记初衷 第二单元崎岖宛如meng mei fei抑扬顿挫 2.(3分)D【解析】D.观察该书法作品，可以发现不 任劳任怨和颜悦色宽厚ù 同字内相同笔画的写法及形态并不完全一致，而是 第四单元狼藉sù潜滋暗长 bin。触目伤怀 有所变化的。 琐屑jue jicàng 3.(3分)A【解析】图中的字体是行书。A.字体是行 第五单元chù巧妙绝伦络绎不绝 lin xun 惟 书；B.字体是草书；C.字体是隶书；D.字体是篆书。 妙惟肖自出心裁zǎì慷慨激昂 4.(5分)(1)(3分)C 八年级下册 (2)(2分) 第一单元磅礴ù晦暗静穆嘱咐冗杂 羁绊chàng wang 静以修身俭以养德 第二单元sù萌发草长莺飞邀请pian xT 5.(3分)B【解析】兰州大学校训石中字体为行书， 盘旋孕育流逝销声匿迹帷幕 “收放自如，连绵奔放，给人以酣畅淋漓之感”是草 第四单元赋予liao wang抉择pang huang 书的特点。行书虽有流畅灵动之感，但相较于草 ying rao暴风骤雨障碍绚丽 书，没有那么连绵奔放。 甘肃语文参考答案及解析 9