2026届高考语文复习：诗评类主观题解题指导

以评解诗，以诗解评 -------诗评类主观题解题指导 【学习目标】 1.熟悉考情，明确考向。 2.精准审题，学会围绕给定的评价观点，定向理解诗歌思想内容的解题方法。  3.规范作答，学会定向定点答题，找寻答题增分点。 【概念解读】 诗评阐释题，命题者在诗歌材料的后面给出一些诗评家的观点或评论，然后要求考生根据评价结合具体诗作发表自己的看法。 这类题型，考查围绕给定的评价观点、定向鉴赏或理解诗歌内容、情感的能力，考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。 【复习过程】 任务一：回扣教材，找寻方法 活动一：转化题干语，明确考查要点。 1. 南宋学者魏了翁评价张孝祥“有英姿奇气”。请结合《念奴娇•过洞庭》下阙简要分析。 审题关键词： 评价张孝祥 考察角度： 诗歌形象 2.《唐宋诗举要》中赞赏《巴丘书事》的颈联“吐”字，说“言水落而洲出也，吐字下得奇警”。“奇警”是指文字或言论含义新颖、深切，请结合诗句鉴赏“吐”字的“奇警”之处。 审题关键词： 鉴赏“吐”字的“奇警”之处 考察角度： 诗歌语言 3.清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合《临江仙•送光州曾使君》简要赏析。 审题关键词： 虚实相济 考察角度： 表达技巧 4有人说，韦庄诗中不乏“大我之悲”，亦有“小我之叹”。请结合《中渡晚眺》简要分析。 审题关键词： “大我之悲” “小我之叹” 考察角度： 情感内涵 5.宋·刘克庄《后村诗话后集》云：“朱庆馀诗，清丽浅切，而巧思动人，字意清远。”请结合刘克庄的评价赏析《观涛》这首诗。 审题关键词： 清丽浅切，而巧思动人，字意清远 考察角度： 诗歌语言、结构技巧、情感内涵 活动二：请结合文本内容分析以下两首诗歌。 1.阅读《念奴娇·赤壁怀古》，回答问题 （1）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.“江山如画”是对上片赤壁雄奇景象的收束性描写，也引出下片对英雄人物周瑜的缅怀。 B.“羽扇纶巾，谈笑间”写周瑜有儒将风度，刻画出他在战场上从容不迫、英姿飒爽之态。 C.“多情应笑我”是自嘲：我是多情了，我怎么能和周瑜比呢，体现其消极否定的人生态度。 D.“一尊还酹江月”是说词人将人生的不得意融在酒中祭奠江月，体现出旷达洒脱的豪放。 答案及解析：C。“体现其消极否定的人生态度”不对，整首诗歌作者是旷达洒脱的。 （2）这首词雄浑苍凉，境界宏阔，被视为豪放词的代表。请简要分析本词是如何体现豪放风格的？（6分） 【参考答案】 ①用词刚健有力。“穿”“拍”“卷”等动词笔力遒劲，化静为动，画面感强，富有气势。②词境阔大恢宏。乱石、惊涛、千堆雪等意象相互渲染，有视角冲击力，营造出雄浑苍凉的意境。 ③人物称雄。通过小乔初嫁和大破曹操，表现了周瑜雄才大略、意气风发的英雄形象，有感染力。 ④情感豪迈。遭到贬谪的苏轼虽然也有失意的苦闷，但是他很快能够自我消解，表现出乐观旷达的人生态度。（每点2分，答出三点即可） 2.阅读《登快阁》，回答下列问题 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 （3）翁方纲评黄庭坚诗云：“东坡之外又出此一种绝高之风骨，绝大之境界。”细吟《登快阁》，当之无愧。全诗是怎样表现“绝高之风骨，绝大之境界”的，请加以分析。 【参考答案】 ①从诗歌意境看，描写了落木千山，高天远大，澄江月明，表现出开阔远大、澄澈清明的特点，境界寥廓高远。 ②从作者情感看，人生境界浩然豁达，疏放洒脱。③从遣词造句看，“千山”“万里”等语言笔力雄健，境界阔大。 活动3：归纳总结。 诗评题答题方法总结: 答题步骤 第一步审准要求弄清方向 ①读诗歌评价语，审准题目要求。  一定要准确地知晓是“分析妙处”“理解观点”“谈谈对观点的理解”,还是“是否同意”等 ②抓住评价语中的关键词，弄清诗评方向。 答题前必须像对待文言语句翻译一样,逐字逐句翻译,拆开理解,抓住其核心内涵,明确其评价角度,是诗歌的艺术手法、意象意境、思想情感、语言风格等之中的哪一项(或几项),如果评价涉及多个角度或层次,那么组织答案时也应答出多个角度或层次 第二步结合诗句，扣住评价语的关键词进行分析。 ①读懂作品意思,了解诗歌情感 ②找出涉及“诗评”方面的句子,紧扣诗歌内容,展开分析,而不是翻译;阐明理由时,要紧扣评论的关键词 第三步归纳概括组织答案 再次回到诗评,结合“对比分析阐明”得出的结论,提炼并组织答案 答题操作步骤： 第一步表明自己的观点态度, 第二步陈述诗评或文论, 第三步结合诗歌内容评论诗评或文论。 任务二：链接高考，学以致用 1.（2023年新高考II卷）阅读下面这首宋诗，完成试题。 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚睛。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地：诗中指人的居所。 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 参考答案 （1）“以我观物，故物背著我之色彩。”意指在创作过程中将自己的情感赋予景物，作者运用借景抒情的手法实现了情与景的自然交融。 （2）诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水、平和静谧。 （3心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽，红蕖等，或宁静安详，或 灵动明快，仿佛有感情，令人如入“蓬瀛”。 解析：答题角度——景情关系，意象意境，手法技巧 寻找对应 情：诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态。此时的他心如止水，平和静谧； 景：心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽，红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有感情，令人如入“蓬瀛”。 2.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。 （2024·北京卷）阅读下面诗歌，完成各题。 马诗二十三首（选四） 李贺 其一 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。 其五 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 其十 催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。 其十三 宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。 注释：①韂：披在马腹两侧用来逗挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。” 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。 答案示例： ①“美”，《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。 ②“讥”，《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。 ③“悲”，《其一》中的“无人”与“谁为”，《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣，都露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的“悲叹”。 【题目详解】 本题考查学生分析诗歌的内容情感及表现手法的能力。 “美”“讥”“悲”是诗人所表达出的三种情感： “美”是赞美的意思，《其一》，描绘了一匹神采奕奕的良马形象；《其五》，描写壮阔的塞外风景，想象骏马驰骋沙场的画面。诗人赞美马的外形以及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。 “讥”是“自嘲”，也是对朝廷的讽刺。《其一》中写良马“无人织锦韂”，更没人为之“铸金鞭”；《其十三》同样感慨佩戴宝玦的侠客声名远扬，而他抛出重金买下千里马的骨头，却将送给楚襄王这个不识好马的人。诗人借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。 “悲”是“悲愤”“悲叹”的意思。《其一》中的“无人”与“谁为”是无人赏识的悲叹；《其十》中痛失主人、临风哭泣的乌骓马都是诗人的写照，诗人为骏马而悲，实则抒发自己怀才不遇的“悲叹”。 【拓展阅读】 一、诗评题的命题方式及解答技巧 1.单一设问 (1)理解、分析评语类 表述：《xx》中说此诗......，意为......，试结合本诗作简要分析/谈谈你的理解。 (2)印证类 表述：xx曾评价本诗具有......的特征/某一诗歌创作理念，这一观点在本诗中是如何得到印证的。 解题：这类题要努力理解印证语言，解读评语，再联系诗句从定向或非定向角度作答。(表达技巧、思想情感、语言风格、诗歌风格等) 2. 开放设问 (1) 有人评价这首诗......，也有人评价这首诗......。你同意哪种看法? (2)诗的前两句，有的版本作“xx”，与本诗相比，你更喜欢哪一种?请简要说明理由。 总之，解答诗论评析就是结合诗论具体评析作品，一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见，表示看法，或赞，或批或分析指瑕等。它在题型设计上多采用古评今释方式(即就后人对某首古人评论的诗发表意见，表示看法)来命题。做题时先要初步了解诗论评析句本身的含意，这样才便于对症答题。当然，诗论许多时候只需明白其基本大意，答题时不需在题中答出来。 2、 例题欣赏 1. 雨后赠斯远 赵蕃 已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。 小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏。 后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。 参考答案： （1）情: ①诗人写自己在霜凝雨湿的季节期盼春天的到来，满怀信心寻找春天的踪迹，表现了乐观进取的精神；②诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏睡”，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。 （2） 理:③自然万物轮回，一面在衰败，一面则在发生发展。衰败中却有新生，不必嗟叹伤感。 （3） 作者在万物轮回衰败、生发中感悟抒发积极乐观的诗情，哲理与事情完美融合。 2. 伤春 孟郊 两河春草海水清，十年征战城郭腥。乱兵杀儿将女去，二月三月花冥冥。 千里无人旋风起，莺啼燕语荒城里。春色不拣墓傍株，红颜皓色逐春去。 春去春来那得知，今人看花古人墓，令人惆怅山头路。 苏轼说:“郊寒岛瘦”。孟郊之诗，多苦寒之作。请结合诗句，谈谈本诗是如何体现孟郊诗作之“寒”的。(6分) ①意象上的“寒”:意象选取和意境表现上多愁苦景物，无过多鲜艳明丽的景色。“花冥冥”“千里无人”“荒城”“墓傍”，渲染了凄苦冷清的氛围。 ②情感上的“寒”: 体现了对民生寒苦的关注，表现了诗人伤春的忧愁和对战争的控诉。 ③语言风格上的“寒”:语言风格悲凉低沉，充满了对时代的悲慨，沉郁寒凉。 作者“苦寒”的特点体现的淋漓尽致。 1 学科网（北京）股份有限公司 $