题型5 化学教材重点实验及拓展-【练客中考】2026年浙江新中考科学二轮重难题型攻关PPT（合订本）

该初中科学中考复习课件聚焦化学教材重点实验及拓展，全面覆盖中考高频考点，如酸碱反应、金属活动性、质量守恒定律等，对接近三年中考说明，分析2024-2025年实验题（如21、24、27题）的考点权重，归纳图像数据分析、实验方案评价等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于融合新课标核心素养，通过2025宁波镇海区一模NaOH和CO₂反应实验等真题实例，指导学生运用科学思维分析曲线变化，掌握实验现象描述、异常原因分析等答题技巧，培养探究实践能力，助力学生高效突破考点，教师可依此制定精准复习计划，提升中考冲刺效果。

二轮重难题型攻关 科学 题型五 化学教材重点实验及拓展 [2025.21、24、27、31，2024.9、18(3)、25、27、29(2)①] 深研浙江统考方向 目录 01 能力点突破 跟踪训练 02 深研浙江统考方向 图像数据分析 解答坐标曲线分析的思路和方法 第一步：首先根据题意写出反应的化学方程式； 第二步：只有一条变化曲线的图，直接分析图像，读出坐标中的两个变量(横、纵坐标)之间的变化关系； 深研浙江统考方向 返回目录 第三步：结合化学反应，重点关注曲线的起点、拐点、终点以及曲线变化趋势，结合题给信息分析解答； 第四步：有多条变化曲线，要对比分析它们之间的变化规律与关系，再结合题干要求进行解答。 深研浙江统考方向 返回目录 (2025宁波镇海区一模)探究NaOH和CO2的反应。用图1装置进行实验，实验时先后将两种溶液快速推入，瓶内压强变化如图2所示： (1)先推入的溶液是_____________，反应的化学方程式为_____________ __________________。 图1 图2 NaOH溶液 2NaOH＋CO2 Na2CO3＋H2O 深研浙江统考方向 返回目录 (2)cd段压强变大，原因是________________________________________ (用化学方程式表示)。 图1 图2 Na2CO3＋2HCl2NaCl＋H2O＋CO2↑ 深研浙江统考方向 返回目录 (2025杭州富阳区一模节选)茶作为中国的传统饮品，历史悠久，泡茶过程如图所示。茶汤的滋味取决于茶多酚的含量。茶多酚是一种白色粉末，易溶于热水、乙醇等，在碱性环境中不稳定。 开放性设问 深研浙江统考方向 返回目录 洗茶可以去除杂味，让茶汤更清香。为了减少茶多酚的损失，请结合其性质写出一条洗茶操作的建议：__________________________________ ________________________。 针对半开放式设问，一般根据题给操作图或流程图、题干信息等结合物质的性质解答 用温度较低的水进行洗茶(或使用酸性水进行洗茶等，合理即可) 深研浙江统考方向 返回目录 我国有超过一半的地区处于严重缺水状态，故改善水资源空间分布不均、防治水环境污染和杜绝水资源浪费等问题显得尤为重要。 杜绝水资源浪费。家庭中，用水浪费的现象有______________________ ______。因此，要从我做起，树立节约用水的意识。 针对全开放式设问，一般结合生活常识，从多角度、多侧面、多层次、多渠道来分析解答 不随手关闭水龙头(合理 即可) 深研浙江统考方向 返回目录 1.实验原理的解释 一般从化学反应的依据，反应实质等方面解答。 实验现象和原理的解释 2.实验现象的描述 ①溶液相关：颜色变化(溶液颜色由某色变为某色)、液面变化(液面上升/下降、形成液面差、溶液倒吸)、沉淀/浑浊(生成某色沉淀、溶液变浑浊)、气体逸出(产生大量气泡)等； 深研浙江统考方向 返回目录 ②固体相关：表面反应(固体表面产生气泡，逐渐溶解或体积变小)、颜色变化(固体颜色由某色变为某色)、形态变化(固体熔化成小球、燃烧后残留灰烬等)； ③气体相关：生成气体与变化(产生某色、某味气体，气体颜色由某色变为某色等)、燃烧现象(气体燃烧发出某色火焰，放出热量等)； 深研浙江统考方向 返回目录 ④其他现象：能量变化(反应放热/吸热)、特殊现象(器壁出现水珠、固体粉末飞溅、火星四射等)； ⑤现象≠结论：直接写生成物名称为结论，描述可感知现象，如“产生使澄清石灰水变浑浊的气体”等。 3.实验异常现象的原因分析 可能与实验材料的选择、材料的预处理、实验操作等步骤有关。 深研浙江统考方向 返回目录 某化学兴趣小组以“中和反应”为课题进行项目式学习，请你一起参与。 【任务一】探究酸和碱之间能否反应 通过pH传感器和温度传感器完成以下实验：向40 mL溶质质量分数为0.4％的氢氧化钠溶液中逐滴滴入稀盐酸，测定溶液的pH随滴入稀盐酸体积的变化情况如图1所示。利用温度传感器测得反应过程中溶液温度随时间变化的曲线如图2所示。 图1 图2 深研浙江统考方向 返回目录 (1)如图2，当33 s＜t≤40 s时，对应溶液中所含溶质的成分为__________ (填化学式)。 (2)由图1得出酸和碱之间发生了反应的依据是_______________________。 图1 图2 NaCl、HCl 溶液pH逐渐减小至小于7　 深研浙江统考方向 返回目录 【任务二】经过对中和反应的一系列研究后，兴趣小组又通过实验探究：证明酸与碱反应有水生成。 【查阅资料】 a.变色硅胶吸水后由蓝色变红色； b.无水醋酸在常温下为无色液体； c.无水醋酸和氢氧化钠固体混合后生成醋酸钠和水。 图3 深研浙江统考方向 返回目录 【实验方案】如图3，首先分别往4支试管中装入对应的试剂，然后迅速塞紧橡胶塞。 (3)能证明酸与碱反应生成水的现象是______________________________ _________________。 (4)装入试剂后迅速塞紧橡胶塞的目的是____________________________ __________________________。 A、B、C中的固体不变色，D中的固体由蓝色变红色 为了防止空气中的水蒸气进入试管，干扰实验结果(合理即可) 图3 深研浙江统考方向 返回目录 (2025杭州富阳区一模节选)在古代，人们常用贝壳(主要成分是碳酸钙，杂质不参加反应且不溶于水)和纯碱为原料制取烧碱，某小组同学按图所示流程进行实验，请你参与讨论并回答相关问题。 【问题与发现】 该小组同学所得固体C一定是纯净的NaOH吗？ 实验方案的评价 深研浙江统考方向 返回目录 【猜想与假设】 根据反应原理，甲、乙、丙三位同学提出以下猜想。 甲：纯净的NaOH； 乙：NaOH和Na2CO3的混合物； 丙：NaOH和Ca(OH)2的混合物。 【探究与验证】 甲、乙、丙三位同学分别设计下列方案，对自己的猜想进行验证。实验操作、现象和结论如表，请参与他们的探究并完成所缺内容。 深研浙江统考方向 返回目录   实验操作 现象 结论 甲 取少量固体C，溶于适量水形成溶液后，滴加几滴酚酞试液 溶液变红 猜想成立 乙 取少量固体C，溶于适量水形成溶液后，滴加足量稀盐酸 无气泡产生 猜想不成立 丙 取少量固体C，溶于适量水形成溶液后，滴加几滴饱和Na2CO3溶液 有白色沉淀产生 猜想成立 深研浙江统考方向 返回目录 【反思与评价】 同学们认真研究实验流程，讨论后一致认为乙、丙两同学的方案、现象和推理均正确，请你根据实验流程对甲同学设计的方案进行合理的评价：__________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 甲的设计方案不严密，实验过程中纯碱溶液与氢氧化钙不一定恰好反应，而纯碱溶液和氢氧化钙溶液均显碱性，无论哪种物质过量，滴加酚酞均会变红，故不能据溶液变红确定只有氢氧化钠　   实验操作 现象 结论 甲 取少量固体C，溶于适量水形成溶液后，滴加几滴酚酞试液 溶液变红 猜想成立 乙 取少量固体C，溶于适量水形成溶液后，滴加足量稀盐酸 无气泡产生 猜想不成立 丙 取少量固体C，溶于适量水形成溶液后，滴加几滴饱和Na2CO3溶液 有白色沉淀产生 猜想成立 深研浙江统考方向 返回目录 1.(2024杭州拱墅区二模)小明学习了“空气中氧气含量测定”实验后，发现用甲图装置实验误差大且生成的五氧化二磷有毒，于是他对课本装置进行改进如图乙。实验时先在酒精灯上加热玻璃棒，然后迅速插入瓶塞中来加热白磷(P)，实验过程中气压变化如图丙。 提示：白磷燃烧所需要的最低温度为40 ℃，产物与红磷在氧气中燃烧一致。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 测定空气中氧气的含量 深研浙江统考方向 返回目录 (1)白磷燃烧的化学方程式为___________________。 (2)如果按照原来方式点燃红磷，若瓶塞塞的较慢，将导致测量结果______(选填“偏大”“不变”或“偏小”)。 4P＋5O2 2P2O5 偏大 根据以上信息，回答下列有关问题。 深研浙江统考方向 返回目录 (3)图乙中，a、b分别表示实验中先后测定的量。a为瓶中原有水的体积；b为反应后冷却至室温，打开弹簧夹，集气瓶中水的体积；集气瓶中原有空气的体积为c。若集气瓶中氧气耗尽，请写出a、b、c三个数据应满足的等式关系：______＝。 　　 深研浙江统考方向 返回目录 (4)结合题目信息，简要解释丙图中C点后气压上升的原因：__________ _____________________________________________________________。 打开止水夹之后，烧杯内的水会倒吸进入集气瓶内，使瓶内气压增大至标准大气压 深研浙江统考方向 返回目录 2.(2025温州三模)小明利用火柴研究燃烧的条件(图甲)，具体如下：将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，放在铜片上，用酒精灯加热铜片。请回答： (1)图甲中，选择将火柴放在铜片上加热，是利用铜的______性良好。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 探究燃烧的条件[2024.25(2)] 导热 深研浙江统考方向 返回目录 (2)为了更好地控制变量，酒精灯的火焰中心应选择图乙中的___(选填“a”“b”或“c”)。 (3)实验发现火柴头先燃烧。据此可得燃烧的条件是__________________ __________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 b 温度必须达到可燃物 的着火点 深研浙江统考方向 返回目录 (4)图丙是小明在实验中手持燃烧火柴的两种方式，发现方式Ⅰ中火柴持续燃烧时间更长，根据燃烧条件简要说明其原因：__________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 在方式Ⅰ中，燃烧产生的热量使火柴梗能持续获得热量，温度更易达到火柴梗的着火点，而在方式Ⅱ中，火柴梗的热量容易散失，难以持续保持较高温度，温度不易达到火柴梗的着火点 深研浙江统考方向 返回目录 3.化学实验是化学学习的基础和保证。回答问题。 (1)仪器①的名称______。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 氧气、二氧化碳的制取和性质研究(2025.21、24，2024.25) 【解析】仪器①的名称是试管。 试管 深研浙江统考方向 返回目录 (2)[作图·装置]实验室用A装置制取氧气的化学方程式是______________ ______________________，若要用B装置收集氧气，请在虚线框内补充画出图中其他部分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　 深研浙江统考方向 返回目录 【解析】实验室用A装置制取氧气，该装置是固体加热型，且试管口有棉花团，因此是加热高锰酸钾制氧气，同时生成锰酸钾和二氧化锰，化学方程式为2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑；氧气的密度比空气大，用图示装置收集氧气时，氧气应从长管进入，故图示为 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 深研浙江统考方向 返回目录 (3)图C是某制氧装置的工作示意图，反应仓中生成的氧气通过加湿仓后被人体吸入。下列说法正确的是____(填字母)。 a.反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液 b.加湿仓利用了氧气能溶于水的物理性质 c.设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】图示装置适用于固液常温下反应制取氧气，因此反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液，a说法正确；加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质，b说法错误；设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素，c说法正确。 ac 深研浙江统考方向 返回目录 (4)离子浓度越大，电导率越大，溶液导电性越强。进行图甲实验，测得烧杯中溶液电导率变化如图乙所示。 图甲锥形瓶中发生反应的化学方程式为____________________________ ________，从微观角度解释图乙中ab段电导率下降的原因：__________ __________________________________________________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O ＋CO2↑ 二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，溶液中能够自由移动的离子浓度 减小 深研浙江统考方向 返回目录 【解析】石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑，石灰水是氢氧化钙的水溶液，其中存在着能够自由移动的钙离子与氢氧根离子，通入二氧化碳后，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，溶液中能够自由移动的离子浓度减小，因此溶液的电导率下降。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 深研浙江统考方向 返回目录 4.(2025杭州钱塘区二模)某小组用图1装置开展电解水实验的相关研究。 (1)甲分别取等质量的碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠溶液，溶质质量分数均为12％，在相同条件下进行电解水实验，产生氢气的速率如图2所示。由此可知，在相同条件下，加入__________，产生氢气的速率最大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 探究水的组成[2025.31(4)] 图1 图2 氢氧化钠 深研浙江统考方向 返回目录 (2)乙取不同质量分数的氢氧化钠溶液，在相同条件下进行电解水实验，其结果如图3所示。据图可知，产生氢气速率的变化趋势为___________ _____________________________________________________________________________________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 图3 当在氢氧化钠溶液溶质质量分数在12％～20％之间，随氢氧化钠溶液溶质质量分数的增大，产生氢气的速率先增大后减小　 深研浙江统考方向 返回目录 (3)丙从实验室取用了一瓶久置的氢氧化钠固体，在相同条件下进行实验，发现产生氢气的速率比乙同学的小。丙猜想速率变小的原因可能是氢氧化钠变质，请写出氢氧化钠变质的化学方程式：_______________________________。为了验证猜想，他设计了如图4的实验装置(图4中试管带有导气管)，当他滴加稀硫酸时，观察到瓶中的饱和澄清石灰水变浑浊，他认为猜想正确。同学们讨论后一致评价该设计方案不够严谨，其原因是_______________________________________________________ _____________________________________________________。 如何改进？他们继续思考… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 图4 CO2＋2NaOH Na2CO3＋H2O 硫酸与氢氧化钠反应放热，氢氧化钙的溶解度随温度升高而降低，导致饱和溶液中氢氧化钙析出，溶液变浑浊(合理即可) 深研浙江统考方向 返回目录 5.古人从海水制盐主要有煮盐和晒盐两种方法，宋代以前的海盐制造都出于煎炼，到了清末海盐各产区大都改用晒制之法。 (1)从能源、效率或便捷性的角度考虑，煮盐有不受环境天气限制、较为方便等优点，而晒盐的优点是_________________________________(写一点即可)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 粗盐提纯[2024.18(3)] 既能节约能源，又环保 (合理即可) 深研浙江统考方向 返回目录 (2)通过煮盐和晒盐得到的粗盐通常含有泥沙及可溶性的氯化镁、氯化钙等杂质，某兴趣小组为除去粗盐中的泥沙进行了如下实验。 进行粗盐溶解操作时，甲同学认为不需要用量筒量取水的体积，水多或水少都没关系。你认可他的观点吗，请说明你的理由：______________ ________________________________________________________________________(写一点即可)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 不认可，水多蒸发时间长，浪费能源(或水少不能将粗盐完全溶解，影响精盐产率等，合理即可) 深研浙江统考方向 返回目录 (3)甲、乙小组同学用电子天平称得以下实验数据。 全班同学实验结束后，老师进行了数据汇总。请补充甲组产率______。粗盐提纯产率在70％～90％之间较为合理，甲、乙小组的产率存在明显的偏差，请你结合实验中操作分析乙产生明显偏差的可能原因：______ ___________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   粗盐 质量/g 蒸发皿 质量/g 蒸发皿和精 盐的质量/g 产率(精盐质量/ 粗盐质量×100％) 甲 5.0 50.4 52.4 ？ 乙 5.0 51.5 56.6 102％ 40％ 水分 没有蒸发完　 深研浙江统考方向 返回目录 6.(2025杭州西湖区三模)实验室需配制100 g溶质质量分数为16％的氯化钠溶液，某同学配制过程如图所示(水的密度一般是1 g/cm3)。 (1)请指出上述实验存在问题的步骤并提出修改方案：________________ ______________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制[2024.29(2)①] 步骤Ⅱ，应用量筒 量取84 mL水倒入烧杯中 深研浙江统考方向 返回目录 (2)同学们修改方案后，再次实验，将配制得到的氯化钠溶液装入细口瓶， 贴上标签待用。请填写细口瓶上标签纸中的信息： 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 氯化钠溶液 16％ 深研浙江统考方向 返回目录 (3)配制好100 g溶质质量分数为16％的氯化钠溶液后，若要使其溶质质量分数变为20％，除了继续加入氯化钠和蒸发水分两种方法外，还可以采用_____________________________________________方法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 加入一定量溶质质量分数大于20％的氯化钠溶液 深研浙江统考方向 返回目录 7.(2025温州二模)某小组在学习酸和碱的性质时，进行了图1实验。 (1)实验1向1～5号试管中分别滴加少量稀盐酸，其中没有出现明显现象的有______。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 探究酸和碱的化学性质(2025.27，2024.27) 图1 2、4 深研浙江统考方向 返回目录 (2)实验2借助温度传感器和pH传感器研究氢氧化钠溶液与稀盐酸反应过程中的某些变化。图2为反应过程中温度的变化。 ①根据实验结果可知该反应进行过程中伴随的能量变化为______(选填“吸热”或“放热”)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 图1 图2 放热 深研浙江统考方向 返回目录 ②有同学提出换用压强传感器也可以推导出相同的实验结论，其理由是_________________________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 图1 图2 反应放热会使装置内气体受热膨胀，压强增大 深研浙江统考方向 返回目录 ③[作图·曲线]请在图3中画出实验中pH大致变化曲线。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 图1 图3 深研浙江统考方向 返回目录 8.小明家铁质水龙头严重锈蚀，在重新购置时，五金店老板建议他选不易生锈的镀铬水龙头。想到金属活动性顺序表中没有铬这种金属，小明和同学们做了如下探究： 【探究目的】比较铬与铁、铜的金属活动性强弱。 【提出猜想1】依据铬不易生锈，猜想两种金属的活动性：Cu＞Cr。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 比较金属的化学活动性 深研浙江统考方向 返回目录 【进行实验】有以下试剂可供选择：铜片、铬片、FeSO4溶液、稀硫酸、AgNO3溶液。 【提出猜想2】铬不易生锈，铁易生锈，猜想两种金属的活动性：Fe____Cr(选填“＜”或“＞”)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 操作步骤 实验现象 实验结论 取大小相同的金属铬片和铜片，打磨后分别放入2支试管中，再分别加入等浓度等体积的________(选填一种试剂) 铬片表面有气泡冒出，溶液变成蓝色； 铜片无明显现象 猜想1错误 稀硫酸 ＞ 深研浙江统考方向 返回目录 【实验与评价】小乙同学只选用3种试剂进行实验，也得出与小明相同的结论。小乙同学所选的试剂的组合可能是________________________ _______________________________________。 [限选试剂：铁片、铜片、铬片(银白色)、FeSO4溶液、CuSO4溶液、CrSO4溶液(蓝色)、稀硫酸] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 铜片、铬片和FeSO4溶液(或 铁片、CuSO4溶液和CrSO4溶液，合理即可) 【进行实验】将打磨后的铁片放入蓝色CrSO4溶液中，未观察到明显 现象。 【得出结论】猜想2错误。 【探究结果】综合以上信息，三种金属的活动性顺序为Cr＞Fe＞Cu。 深研浙江统考方向 返回目录 【反思交流】a.小明同学疑惑：铬的金属活动性比铁强，为什么镀铬水龙头不易生锈呢？小乙想到了铝制品耐腐蚀的原理，认为金属铬不易生锈的原因可能是_______________________________________。 b.实验室常用稀盐酸去除铁制品表面的铁锈，该反应的化学方程式为______________________________。 c.我们应该保持对物质世界的好奇心，养成注重实证、严谨求实的科学态度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 铬与空气中的氧气反应生成了致密的氧化膜 Fe2O3＋6HCl 2FeCl3＋3H2O 深研浙江统考方向 返回目录 9.图1为教材中探究铁锈蚀条件的实验装置，大约要24小时后才能观察到明显的实验现象。小组同学对教材实验进行了改进，采用了图2所示装置(夹持装置已略去)，实验过程中出现明显现象的时间缩短至5～10分钟。 (1)图1实验中，对比______(填字母)可知，铁生锈与氧气有关。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 探究铁钉生锈的条件(2024.9) 图1 图2 AB 深研浙江统考方向 返回目录 (2)图2实验中，可证明铁生锈与水有关的现象为_____________________ _____________________________。 (3)图2实验能够在较短时间内观察到明显现象，其主要原因是_________ _______________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 图1 图2 U形管中左侧管内的铁丝生锈，右侧管内的铁丝不生锈 能在短时间内快速生成大量氧气(合理即可) 深研浙江统考方向 返回目录 10.(2025舟山普陀区二模)小科利用“铁与硫酸铜溶液反应”探究质量守恒定律，实验装置如图甲所示。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 质量守恒定律的验证(2025.31) 图甲 深研浙江统考方向 返回目录 【发现问题】有同学疑问：该方案中既没有气体参加反应，也没有气体生成，为什么也要用密闭装置呢？于是在老师的指导下，小组同学再次实验，并使用pH传感器测定锥形瓶内溶液pH，其数据如图乙。分析图像可知，反应开始阶段溶液的酸性逐渐______(选填“增强”或“减弱”)。那么导致这一现象出现的原因又是什么呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 图乙 图甲 增强 深研浙江统考方向 返回目录 【提出猜想】 猜想一：可能是硫酸铜溶液和铁作用所致。 猜想二：可能是硫酸铜溶液和空气作用所致。 猜想三：可能是硫酸铜溶液、铁及空气共同作用所致。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【进行实验】为验证上述猜想，现提供如下用品：煮沸并迅速冷却的蒸馏水配成的4％的硫酸铜溶液、洁净的铁钉、pH传感器等。实验方案如表，表格中★处的内容为_________________________。 5 mL 4％的硫酸铜溶液　 深研浙江统考方向 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 实验序号 实验1 实验2 实验3 实验装置 实验现象 pH先减小后略增大 pH略增大 pH不变 实验结论 猜想____成立 三 【反思拓展】通过以上探究活动，请分析该方案采用密闭装置的原因是____________________________________________________________。 防止空气中的物质参加反应(或防止溶液因酸性增强与铁反应生成氢气)　 深研浙江统考方向 返回目录 温馨提示 本课件由陕西炼书客图书策划有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ $