8.2.3 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能 第2课时（教学课件）生物新教材济南版八年级下册

济南版2024|八年级下册 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 第三节 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能（第2课时） 第八单元 生物与环境 1 1.生态系统中能量 、 和 的过程，称为生态系统的能量流动。 回顾旧知 输入 传递 散失 2.概括每个营养级能量的来源和去向。 太阳能 热能 下一营养级 呼吸作用 流向分解者 残肢落叶等 生产者 消费者 消费者 分解者 热能 呼吸作用 热能 下一营养级 下一营养级 流向分解者 流向分解者 呼吸作用 热能 呼吸作用 光合作用 通过分析图8.2-11，掌握物质循环的概念，总结碳循环的过程和特点，构建概念模型。 01 通过了解碳达峰和碳中和概念，明确碳循环对生物圈的重要性，找出实现碳中和的途径。 02 对比能量流动和物质循环，理解物质循环和能量流动的联系和区别，明确能量流动和物质循环是生态系统的主要功能。 03 难点 重、难点 学习目标 重、难点 3 课堂导入 我们呼出去的二氧化碳去了哪里？是否会有一天我们空气中的二氧化碳浓度会超标，影响我们正常的呼吸？ 思考问题： 二氧化碳 氧气 光合作用 呼吸作用 阅读课本83-84页，完成导学案（3min） 结合图8.2-11，总结碳循环的过程和特点，构建概念模型（2min） 对比能量流动和物质循环，理解物质循环和能量流动的联系和区别（3min） 课堂导入 5 任务一 物质在循环往复中维持平衡 探究新知 生产者 分解者 消费者 非生物环境 在生态系统中，组成生物体的化学元素均来自非生物环境，它们经生产者、消费者和分解者，又回归非生物环境，从而完成一个循环过程，我们将这一过程称为生态系统的物质循环。 (C、H、O、N等) 任务一 物质在循环往复中维持平衡 观察图8.2-11，思考生态系统中碳循环的有关问题。 观察思考 是大气中含碳的主要气体，也是碳循环的主要形式。 二氧化碳 7 任务一 物质在循环往复中维持平衡 问题 1.生物的哪些生理过程参与了碳循环？ 生产者 ①光合作用 二氧化碳→含碳有机物 ②呼吸作用 含碳有机物→二氧化碳 生产者、消费者、分解者 碳在生物之间是以 的形式进行传递的 有机物 化学燃烧 任务一 物质在循环往复中维持平衡 问题 2.在碳循环过程中，生态系统哪些成分的作用不可替代？为什么？ ②生产者 通过光合作用将大气中的二氧化碳固定下来，转化为有机物。这是碳从无机环境进入生物群落的主要途径。 ③分解者 将动植物遗体、遗物中的有机碳分解为无机物，使碳重新回到无机环境中。 ①非生物成分 提供二氧化碳 任务一 物质在循环往复中维持平衡 问题 3. 二氧化碳等气体具有吸热和隔热作用，使太阳辐射到地球的热量不易向外散失，引起地球表面温度升高，这种现象称为温室效应。结合生态系统的碳循环示意图，分析大气中二氧化碳增加的主要原因及应对措施。 任务一 物质在循环往复中维持平衡 问题 3. 二氧化碳等气体具有吸热和隔热作用，使太阳辐射到地球的热量不易向外散失，引起地球表面温度升高，这种现象称为温室效应。结合生态系统的碳循环示意图，分析大气中二氧化碳增加的主要原因及应对措施。 化石燃料大量燃烧 减少化石燃料的使用 保护和恢复森林等植被 推广低碳农业和可持续土地利用 提高能源利用效率 公众参与和教育 天然碳汇效率下降 农业与畜牧业排放 土地利用变化——毁林与湿地开垦 11 碳达峰与碳中和 相关链接 任务一 物质在循环往复中维持平衡 我国力争于2030年前实现碳达峰 二氧化碳排放量 二氧化碳吸收量 时间 于2060年前实现碳中和 问题总结 任务一 物质在循环往复中维持平衡 （1）碳循环的主要形式： （2）碳在自然界中的存在形式： （3）碳在生物体内的存在形式： （4）碳进入生物群落的主要途径： （5）碳在生物群落之间传递途径： （6）碳进入大气的途径： （7）碳循环异常导致结果： 二氧化碳 二氧化碳和碳酸盐 含碳有机物 光合作用 食物链和食物网 ①生产者、消费者的呼吸作用 ②分解者的呼吸作用 ③化学燃料的燃烧 温室效应 阅读聚焦 任务一 物质在循环往复中维持平衡 物质循环具有什么特点? 周而复始、全球性 水循环 氮循环 生物得以生存和繁衍， 非生物环境也得以不断更新 任务一 物质在循环往复中维持平衡 生态系统中碳循环的途径图 甲 乙 丙 丁 成分识别 生产者 甲： 乙： 丙： 丁： 消费者 分解者 大气中的二氧化碳（非生物成分） 一找双向箭头, 生产者 大气中的二氧化碳。 二看多箭头, 各环节箭头均指向大气中的二氧化碳。 三定角色, 生产者、消费者均指向分解者，生产者指向消费者。 任务一 物质在循环往复中维持平衡 生态系统中碳循环的途径图 生理过程识别 ① ② ③ ④ 生产者的呼吸作用 生产者的光合作用 消费者的呼吸作用 燃烧 分解者的呼吸作用 ⑤ 化学过程识别 生产者 初级消费者 分解者 太阳能 次级消费者 热能 热能 热能 热能 大气中的二氧化碳 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 任务二 能量流动和物质循环的区别 任务二 能量流动和物质循环的区别 项目 能量流动 物质循环 不同点 相同点 联系 单向流动，逐级递减 周而复始，全球性 通过食物链和食物网实现 ②能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联结成为一个有机整体。 ①物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。 能量流动 能量流动和物质循环 是生态系统的主要功能 学习的主要内容有哪些？ 课堂小结 物质循环 概念 生态系统中能量输入、传递和散失的过程 特点 单向流动、逐级递减 研究意义 概念 在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程 特点 周而复始、全球性 19 1. 判断下列关于生态系统中能量流动和物质循环的叙述是否正确。 （1）狼以兔为食，经过狼的消化和吸收，兔的部分能量会进入狼的体内。 （ ） （2）棉田中，一株棉上生活着成百上千只蚜虫，这些蚜虫体内的总能量可 能超过了棉体内的能量。 （ ） （3）糖类等有机物都含有碳元素，有机物是生态系统中碳循环的主要 形式。 （ ） （4）科学合理的秸秆还田措施，可以增加土壤养分、改良土壤结构。 （ ） 单向流动、逐级递减 √ 学业检测 × √ √ 20 2. 下面是反映生态系统各营养级之间关系的概念图。 （1）若每个方框代表一个营养级，将第一营养级、第二营养级、第三营养级填写在合适的方框内。 （2）将生产者、初级消费者、次级消费者填写在合适的横线上。 （3）图中的箭头代表什么？为什么表示每个营养级所含能量的方框大小不同？ →：能量流动的方向 学业检测 第一营养级 第二营养级 第三营养级 生产者 初级消费者 次级消费者 特点：单向流动、逐级递减 21 3. 草场发生蝗灾时，相对于化学防治、机械防治等方式，牧鸡治蝗和牧鸭治蝗较为可控且环保。 （1）将鸡、鸭引入草场，调整了原有的食物链。从能量流动的角度分析，这有什么意义？ （2）应用该生物防治技术带来的生态效益体现在哪些方面？ 学业检测 ① 减少化学农药残留，降低污染风险，保护土壤微生物、传粉昆虫及天敌群落，维护生物多样性； ② 减少温室气体间接排放（农药生产与机械施药耗能），提升草原生态系统的稳定性与自我恢复力。 ①调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 ②实现对能量的多级利用，从而减少能量的浪费。 22 1.如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是 （ ） A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生产者、消费者 C．消费者、生产者、分解者 D．生产者、分解者、消费者 单向流动、逐级递减 D 课堂练习 23 2.生态系统中，物质循环最为重要的是碳循环，碳循环的主要形式是（    ） A．水的循环 B．二氧化碳的循环 C．氧气的循环 D．无机盐的循环 3.关于生态系统中的物质和能量流动叙述正确的是（　　） A．能量最终来自分解者 B．物质循环和能量流动交替进行 C．缺少消费者，能量仍正常流动 D．物质和能量沿着食物链和食物网流动 太阳能 B 课堂练习 D 同时进行、相互依存 24 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $