第01讲 古诗词意象、意境与画面描述（复习讲义）（广东专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第01讲 意象、意境与画面描述 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点 诗歌鉴赏 中考·考法聚焦 考法01 意象、意境分析题 考法02 画面描述题 04·优题精选·练能提分 5 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 意象、意境与画面描述 ☑简答题 / / 广州卷11题：诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ 深圳卷12题：诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ 考情分析 1.意象题常考查典型意象（如杨柳、明月）的特定内涵；意境题要求概括诗歌整体氛围（如孤寂、雄浑）；画面描述题需结合诗句，用生动语言再现场景，需注意情景交融。三类题均注重理解与表达能力。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：1-2道题 分值：约2-3分 题型：简答题。 命题预测 1.课内外对比：将课内典型意象（如“月”“雁”）与课外浅易诗歌对比分析。 2.画面描述细节化：要求用修辞或细节扩写画面，强调生动性与画面中的情感暗示。 【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 【考查范围】 题型 内容要点 举例 简答题 通过诗歌中的意象分析意境，或对特定诗句内容分析诗歌描绘的画面，本质上是对诗歌内容及情感的理解，题目大多出自课内，难度不大。 请结合诗歌意象分析本诗营造出的意境。 本诗颈联历来为人所称道，请结合诗歌内容说说颈联描绘了怎样的画面。 知识点01 意象、意境 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 简答 根据对诗歌意象的筛选进一步分析诗歌意境并分析相关情感。 请找出颈联的意象，并分析所营造出的意境。 知识点02 画面描述 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 简答 在理解诗歌的基础上，用优美的语言翻译诗歌内容并分析相关情感。 请用合适的语言描述本诗所呈现的画面。 意象、意境与画面描述题关键答题步骤 意象题 1.准确找出诗句中的核心意象（常见如自然景物、特定事物）。 2.分析意象含义： 表层含义：描述该意象在句中的自然或直接状态。 深层含义：结合全诗情感与主题，点明其固定文化内涵（如“柳”寓离别、“月”思乡）或在此诗中的独特情感寄托。 3.分析作用：阐述该意象对营造氛围、塑造形象或表达诗人特定情感（孤独、坚贞、豁达等）所起的具体作用。 4.组织语言：本诗运用了XX意象，它既描绘了……（表层），又象征着/寄托了……（深层），从而表达了/渲染了…… 意境题 1.整体感知：通读全诗或指定诗句，初步把握其情感基调（哀伤、闲适、壮阔等）。 2.概括特征：用两个双音节形容词精准概括意境特点（如“孤寂冷清”、“雄浑壮丽”、“恬静优美”）。 3.具体分析：结合具体意象、关键词和艺术手法（如借景抒情、以动衬静），说明这些内容如何共同构成你所概括的意境。 4.点明情感：最终揭示此意境所承载、抒发的诗人思想感情，完成“景”与“情”的联结。 画面描述题 1.拆解要素：将诗句中的所有景物（意象）、动作、状态逐一找出，不遗漏。 2.搭建框架：确定画面主体、背景、远近或动静层次，形成描述顺序（如由远及近、由景及人）。 3.合理扩写： ①忠于原诗，以诗句为基础。 ②生动描绘：为景物、动作添加恰当的修饰语（颜色、形状、声音、程度等），运用比喻、拟人等修辞使画面鲜活。 ③融入情感：通过细节描绘，自然传递出诗句原有的情感氛围，做到“情景交融”。 4.连缀成文：用流畅优美的语言，将扩写后的内容组织成一段连贯、简洁的描写性文字。 ►考法01 意象意境 常见题型 简答 题干表述 筛选意象，分析意境 解题要点 了解常见意象的文化及情感内涵。 1.（2023·广东深圳·中考真题）阅读下面古代诗歌，回答小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西， 诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ 考查知识 意象分析 考查素养 古诗鉴赏 命题解读 考察意象内涵。 【答案】明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句中，“明月”运用了拟人的修辞手法，诗人将“明月”人格化，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅要托月寄情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。（意近即可） 【解析】本题考查诗词鉴赏。“我寄愁心与明月”一句中，李白将自己的情感投射给明月，让明月承载他的思念和牵挂。这里的“愁心”不仅仅是对朋友的担忧和牵挂，更是对友人遭遇的不平与愤懑。而明月作为诗人的知心人，将这份情感传递给远方的王昌龄，让友人感受到诗人的真挚情谊。通过拟人的修辞手法，诗人将明月人格化，使得明月不仅仅是一个自然景物，更是一个富有情感的象征。这种奇特的想象将明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，形成了一种独特的艺术效果。 总之，在这首诗中，明月扮演了知心人的角色，成为了诗人表达情感的重要载体。诗人将明月人格化，通过拟人的修辞手法，将明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了自己对友人的深厚情谊。 ►考法02 画面描述 常见题型 简答题 题干表述 分析诗歌描写内容 解题要点 根据诗歌内容用优美语言翻译诗歌。 1.（2023·广东广州·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ 考查知识 画面描述 考查素养 诗歌鉴赏 命题解读 本质考察对诗歌内容的理解，且一般为课内诗歌，难度不大。 【答案】描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。 【解析】本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。 例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。 1．（2025·广东广州·二模）阅读《南乡子•登京口北固亭有怀》，完成问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 南宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)本词上下阕均使用了“设问”来体现词人的情感。上阕问到“何处望神州”，此处的“神州”指① ，这是辛弃疾一生都想收复的地方；在慨叹“千古兴亡多少事”之后道出“悠悠”一词，既指时间的漫长久远，也指② ；下阕词人自问自答，借“天下英雄谁敌手”的答案“曹刘”，烘托出了孙权少年英雄的形象。 (2)本词中的“长江”和《长沙过贾谊宅》中的“湘水”，同属于中国古诗词中常用的“水”这一意象，分别说说诗人是如何借助“长江水”和“湘水”来表达情感的。 【答案】(1) 中原地区 思绪之无穷 (2)《南乡子•登京口北固亭有怀》中，词人借用“不尽长江滚滚流”一句，借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。（划线分点写到其中一点即得分，也可以写借滚滚长江表达了对时光流逝的感慨，想要收复中原的愿望，或报国无门的复杂心情。） 《长沙过贾谊宅》中，诗人借用“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷。（划线分点写到其中一点即可，也可以写借湘水无情表达作者被贬官的惆怅、悲愤。） 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。①“何处望神州”意思是什么地方可以看见中原呢？可以知道这里的“神州”是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。 ②由“千古兴亡多少事？悠悠”可知，词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”形容漫长、久远。这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。故这里“悠悠”一词既指时间的漫长久远，又指人们在面对历史变迁时，内心所产生的复杂情感和无尽思考。此空可以填写：思绪之无穷。 （2）本题考查诗歌意象的理解。《南乡子•登京口北固亭有怀》中“不尽长江滚滚流”意思是：如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。这句诗借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。表现了词人心中不尽的愁思和感慨，如同长流不息的江水一般。《长沙过贾谊宅》中“湘水无情吊岂知”意思是：湘江水无意凭吊有谁知情？写湘水无情，流去了多少年光。楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来者的心曲，当世没有人能理解，诗人由衷地在寻求知音，那种抑郁无诉、徒呼负负的心境，刻画得十分动情，十分真切。故诗人借用“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷。 2．（2025·广东广州·二模）阅读下面两首诗，然后回答问题。 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 (1)请你分别解释诗歌中加点字“长”和“济”的意思。 (2)这两首诗都使用了“舟”这个意象，请你说说诗人通过这个意象分别表达了什么感情？ 【答案】(1)“长”是“增长、振作”的意思；“济”是“渡”的意思。 (2)甲诗中“沉舟”“病树”以舟自喻，表达诗人虽长期被贬，但看到新事物不断涌现，仍对未来充满希望和乐观豁达的情感；乙诗中“欲济无舟楫”以“舟楫”比喻实现理想的途径，表达诗人想做官却无人引荐，渴望得到举荐、施展才华的愿望。 【解析】（1）本题考查理解诗歌的重点词。“暂凭杯酒长精神”的意思是，暂且借这一怀美酒振奋精神； 其中“长”是“增长、振作”的意思；“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。“欲济无舟楫”的意思是，我想渡水苦于找不到船与桨。其中“济”是“渡”的意思；诗人在此向张丞相表白心事之语，表达了在“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，励志成就一番事业的信念。 （2）本题考查理解诗歌意象。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。诗人以“沉舟”和“病树”自喻，形象地表达了自己在困境中的感受。然而，他并没有沉浸在悲观的情绪中，而是看到了“千帆过”和“万木春”的景象，寓意着即便是在逆境之中，新的希望和机遇也在不断涌现。这是一种积极向上的人生态度。 “欲济无舟楫，端居耻圣明”意思是，想渡湖却没有船只，闲居在家愧对太平盛世。诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人引荐，正如想渡过湖去却没有船只一样。“舟楫”在此比喻实现理想的途径，表现自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已，希望张丞相能举荐自己，自己得以施展才华。 3．（2025·广东深圳·二模）“剑”作为征战之利器，是古诗词中的常见意象。请你结合以下诗词，指出作者借“剑”抒发了怎样的情感。 雁门太守行李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死！ 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【答案】都表达了作者渴望为国建功立业的情感。 【解析】本题考查诗歌意象及情感赏析。《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为了报答国君招用贤才的诚意，手挥舞着利剑甘愿为国血战到死。“玉龙”即剑。黄金台是燕昭王为招揽贤才所筑，作者用此典故，表明愿意像古代贤士一样，手持宝剑，为报答君王的知遇之恩，不惜在战场上拼死作战。这里借“剑”抒发了诗人渴望为国效力、不惜牺牲的壮志豪情，以及对君主信任与重用的感激，展现出一种慷慨赴死的爱国情怀。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”意思是：在醉酒时，拨动灯火，查看宝剑。恍惚间又回到了当年，号角声在各个军营里接连不断地响起。词人在醉酒中还起身挑亮灯芯，仔细端详宝剑。宝剑是他曾经征战沙场的见证，此时看着剑，便梦回军营。这里的“剑”勾起了他对往昔军旅生活的回忆，也寄托着他渴望重回战场、杀敌报国、收复失地，为君王完成统一天下大业，建立不朽功名的强烈愿望。然而“可怜白发生”又点明现实的无奈，虽有雄心壮志，却已年老，更凸显出这种渴望为国建功立业却壮志难酬的悲愤与无奈。 综上，两首诗词虽情感在细微处有差异，但都体现了作者渴望为国建功立业的核心情感。 4．（2025·广东广州白云区·二模）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 渔家傲（李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)上阕“星河”“千帆”营造了怎样的意境？ (2)“九万里风鹏正举”中“举”字极具表现力。请结合诗句内容，分析该字的妙处。 【答案】(1)“星河”指银河，“千帆”形容船很多。云海茫茫，水天相接，银河转动，风帆舞动，随着云涛起伏，这幅画面营造出一种雄浑壮阔、奇幻缥缈的意境。 (2)“举”意为高飞、腾飞，生动描绘出大鹏乘着风振翅高飞的磅礴气势；既展现出宏大壮阔的意境，又暗含词人渴望如大鹏般挣脱现实束缚、追求理想境界的豪情。 【解析】（1）本题考查诗词内容理解。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，意思是水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。“星河”指银河，在古代诗词中，银河常给人一种浩瀚、神秘、遥远的感觉，它横跨天际，是宇宙间壮阔景象的象征。“千帆”形容船很多，众多船只在波涛中起伏，展现出一种动态的、宏大的场景。诗句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了天与云涛相连，晨雾弥漫，银河仿佛在转动，而众多的船帆在风浪中舞动的画面。从描绘的画面中可以看出，“星河”的浩瀚神秘与“千帆”的动态宏大相结合，营造出一种雄浑壮阔、奇幻缥缈的意境。 （2）本题考查词句赏析。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”，意思是长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将载着我的这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。 “举”意为高飞、腾飞，这是一个动态且富有力量的词汇，描绘出大鹏鸟向上飞起的动作。诗句“九万里风鹏正举”描绘出大鹏鸟在九万里高空乘着风振翅高飞的画面。“举”字让大鹏鸟高飞的姿态跃然纸上，生动地展现出大鹏鸟磅礴的气势，给人以强烈的视觉冲击，营造出宏大壮阔的意境。联系词人的经历和心境，当时词人可能身处困境，内心渴望挣脱现实的束缚。大鹏鸟高飞的形象正是词人这种渴望的象征，“举”字暗含了词人渴望如大鹏般摆脱现实困境，追求理想境界的豪情壮志。 5．（2024·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，回答问题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 (1)首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅怎样的画面？ (2)同是借“月”抒情，但本诗所表达的情感与苏轼的《水调歌头·明月几时有》有什么不同吗？请结合具体诗句分析。 【答案】(1)边防驻军的鼓声阻断了人的行走，秋夜的边塞传来孤雁的叫声。描绘了一幅凄寒荒凉的边塞秋夜图。 (2)《月夜》“露从今夜白，月是故乡明”表达了作者思家念亲和忧虑时局、期望战乱早日结束的情感。《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”表达了作者对兄弟的怀念和对天下人共团圆的美好祝愿。 【解析】（1）本题考查描绘诗中展现的图景画面的能力。“戍鼓断人行，边秋一雁声”意思是：边防驻军的鼓声响起，行人断绝，边塞秋天孤雁的叫声愈显凄切。描述时扣住所见“路断行人”，所闻“戍鼓雁声”，在忠实于原诗的基础上，用自己的联想和想象来描写出边塞一片冷落凄凉之景。 （2）本题考查诗歌情感。“露从今夜白，月是故乡明”意思是：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。“月是故乡明”融入了诗人的主观感情。明月本无差别，诗人偏要说故乡的月亮最明，表达了诗人深沉的思乡之情。联系题目“月夜忆舍弟”和“寄书长不达，况乃未休兵”分析，通过叙述家信难通，暗示了战争带来的不太平。表达了作者对家乡亲人的思念，渴望国家和平安宁的思想感情。 “但愿人长久，千里共婵娟。”的意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。表达了诗人的祝福和对亲人的思念，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。 6．（2024·广东广州·期末）阅读下面这首词，然后回答问题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)用自己的话，描述“锦帽貂裘、千骑卷平冈”所展现的场面。 (2)根据“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的含义，说说这首词表达的思想感情。 【答案】(1)示例：戴上锦帽，穿上貂裘。率领众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。 (2)表现作者渴望建功立业、为国杀敌的豪情壮志。 【解析】（1）本题考查描述诗歌画面的能力。 （2）本题考查分析作者思想感情的能力。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的意思是那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。依据句意可知，诗人是以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 意象、意境与画面描述 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点 诗歌鉴赏 中考·考法聚焦 考法01 意象、意境分析题 考法02 画面描述题 04·优题精选·练能提分 5 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 意象、意境与画面描述 ☑简答题 / / 广州卷11题：诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ 深圳卷12题：诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ 考情分析 1.意象题常考查典型意象（如杨柳、明月）的特定内涵；意境题要求概括诗歌整体氛围（如孤寂、雄浑）；画面描述题需结合诗句，用生动语言再现场景，需注意情景交融。三类题均注重理解与表达能力。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：1-2道题 分值：约2-3分 题型：简答题。 命题预测 1.课内外对比：将课内典型意象（如“月”“雁”）与课外浅易诗歌对比分析。 2.画面描述细节化：要求用修辞或细节扩写画面，强调生动性与画面中的情感暗示。 【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 【考查范围】 题型 内容要点 举例 简答题 通过诗歌中的意象分析意境，或对特定诗句内容分析诗歌描绘的画面，本质上是对诗歌内容及情感的理解，题目大多出自课内，难度不大。 请结合诗歌意象分析本诗营造出的意境。 本诗颈联历来为人所称道，请结合诗歌内容说说颈联描绘了怎样的画面。 知识点01 意象、意境 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 简答 根据对诗歌意象的筛选进一步分析诗歌意境并分析相关情感。 请找出颈联的意象，并分析所营造出的意境。 知识点02 画面描述 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 简答 在理解诗歌的基础上，用优美的语言翻译诗歌内容并分析相关情感。 请用合适的语言描述本诗所呈现的画面。 意象、意境与画面描述题关键答题步骤 意象题 1.准确找出诗句中的核心意象（常见如自然景物、特定事物）。 2.分析意象含义： 表层含义：描述该意象在句中的自然或直接状态。 深层含义：结合全诗情感与主题，点明其固定文化内涵（如“柳”寓离别、“月”思乡）或在此诗中的独特情感寄托。 3.分析作用：阐述该意象对营造氛围、塑造形象或表达诗人特定情感（孤独、坚贞、豁达等）所起的具体作用。 4.组织语言：本诗运用了XX意象，它既描绘了……（表层），又象征着/寄托了……（深层），从而表达了/渲染了…… 意境题 1.整体感知：通读全诗或指定诗句，初步把握其情感基调（哀伤、闲适、壮阔等）。 2.概括特征：用两个双音节形容词精准概括意境特点（如“孤寂冷清”、“雄浑壮丽”、“恬静优美”）。 3.具体分析：结合具体意象、关键词和艺术手法（如借景抒情、以动衬静），说明这些内容如何共同构成你所概括的意境。 4.点明情感：最终揭示此意境所承载、抒发的诗人思想感情，完成“景”与“情”的联结。 画面描述题 1.拆解要素：将诗句中的所有景物（意象）、动作、状态逐一找出，不遗漏。 2.搭建框架：确定画面主体、背景、远近或动静层次，形成描述顺序（如由远及近、由景及人）。 3.合理扩写： ①忠于原诗，以诗句为基础。 ②生动描绘：为景物、动作添加恰当的修饰语（颜色、形状、声音、程度等），运用比喻、拟人等修辞使画面鲜活。 ③融入情感：通过细节描绘，自然传递出诗句原有的情感氛围，做到“情景交融”。 4.连缀成文：用流畅优美的语言，将扩写后的内容组织成一段连贯、简洁的描写性文字。 ►考法01 意象意境 常见题型 简答 题干表述 筛选意象，分析意境 解题要点 了解常见意象的文化及情感内涵。 1.（2023·广东深圳·中考真题）阅读下面古代诗歌，回答小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西， 诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ 考查知识 意象分析 考查素养 古诗鉴赏 命题解读 考察意象内涵。 ►考法02 画面描述 常见题型 简答题 题干表述 分析诗歌描写内容 解题要点 根据诗歌内容用优美语言翻译诗歌。 1.（2023·广东广州·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ 考查知识 画面描述 考查素养 诗歌鉴赏 命题解读 本质考察对诗歌内容的理解，且一般为课内诗歌，难度不大。 1．（2025·广东广州·二模）阅读《南乡子•登京口北固亭有怀》，完成问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 南宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)本词上下阕均使用了“设问”来体现词人的情感。上阕问到“何处望神州”，此处的“神州”指① ，这是辛弃疾一生都想收复的地方；在慨叹“千古兴亡多少事”之后道出“悠悠”一词，既指时间的漫长久远，也指② ；下阕词人自问自答，借“天下英雄谁敌手”的答案“曹刘”，烘托出了孙权少年英雄的形象。 (2)本词中的“长江”和《长沙过贾谊宅》中的“湘水”，同属于中国古诗词中常用的“水”这一意象，分别说说诗人是如何借助“长江水”和“湘水”来表达情感的。 2．（2025·广东广州·二模）阅读下面两首诗，然后回答问题。 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 (1)请你分别解释诗歌中加点字“长”和“济”的意思。 (2)这两首诗都使用了“舟”这个意象，请你说说诗人通过这个意象分别表达了什么感情？ 3．（2025·广东深圳·二模）“剑”作为征战之利器，是古诗词中的常见意象。请你结合以下诗词，指出作者借“剑”抒发了怎样的情感。 雁门太守行李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死！ 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 4．（2025·广东广州白云区·二模）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 渔家傲（李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)上阕“星河”“千帆”营造了怎样的意境？ (2)“九万里风鹏正举”中“举”字极具表现力。请结合诗句内容，分析该字的妙处。 5．（2024·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，回答问题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 (1)首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅怎样的画面？ (2)同是借“月”抒情，但本诗所表达的情感与苏轼的《水调歌头·明月几时有》有什么不同吗？请结合具体诗句分析。 6．（2024·广东广州·期末）阅读下面这首词，然后回答问题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)用自己的话，描述“锦帽貂裘、千骑卷平冈”所展现的场面。 (2)根据“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的含义，说说这首词表达的思想感情。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $