期末现代文阅读考前冲刺训练（一）-2025-2026学年语文三年级上册统编版

期末现代文阅读考前冲刺训练（一）-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024） 课外阅读。 小露珠的旅行 ①夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠，爬呀，浪呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 ②“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 ③“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 ④落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说□□早哇□像珍珠那么圆润的小露珠□□ ⑤小动物们都喜欢小露珠。 ⑥小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热更大了，小露珠的身子也越来越轻了。渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她招手，喇叭花吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀…… 1．读完第⑥段，接下来可能会发生什么事情？并说说你的理由。 我的预测： 我预测的理由： 2．给第④段选择合适的标点。（   ） A．：“，。” B．，“，。” C．：“。，” 3．小动物们喜欢小露珠的原因有哪些？请你填一填。 4．以下对这篇短文的理解，正确的一项是（   ）。 A．短文先写小露珠出现，再写它与小动物交流，最后写它消失，其中重点写出现过程。 B．短文中“霸、爬、落”三个词都是描写小露珠的动作。 C．短文中小动物们通过语言，用比喻的手法写出小露珠的特点及对它的喜爱。 D．短文最后向日葵、柳树和喇叭花都想把小露珠留下。 5．这篇短文是一篇童话故事，本学期在课外阅读中你读过的童话故事还有《 》，你最喜欢的人物是 ，因为 。 校园里的枫叶路 ①秋天，就变成了一条红色的“地毯”。 ②早上上学时，我总会特意绕到枫叶路走一走。枫叶上还挂着晶莹的露珠，阳光一照，露 ③珠像珍珠一样闪着光。有的枫叶是浅红色的，像小姑娘害羞的脸蛋；有的是深红色的，像一 团燃烧的火焰；还有的枫叶边缘带着黄色，像镶了一圈金边。风一吹，枫叶轻轻飘落，有的 落在我的肩膀上，有的落在地上，发出“沙沙”的声音，好像在跟我说：“早上好！” ④中午，枫叶路成了同学们的“秘密基地”。大家会捡起完整的枫叶，夹在课本里当书签， 或者用枫叶拼出小金鱼、小蝴蝶的图案。有一次，我和同桌比赛谁捡的枫叶最红，我们蹲在  地上找啊找，最后发现最红的枫叶藏在树根旁边，像一颗小小的红玛瑙。 ⑤傍晚放学时，夕阳照在枫叶路上，枫叶显得更红了。我走在枫叶上，脚下软软的，像踩 在棉花上一样。抬头一看，枫叶在夕阳下轻轻摇晃，好像在跟我说：“明天见！” 6．根据原文内容填空。 ( )的露珠  ( )的脸蛋   ( )的火焰 7．短文按 顺序描写枫叶路，分别写了 、 、 个时间段的枫叶路景色。 8．“最红的枫叶藏在树根旁边，像一颗小小的红玛瑙。” 这句话运用了 的修辞 手 法 ，把 比作 ，生动形象地写出了枫叶红得发亮、非常美丽的特点。 9．有的枫叶是浅红色的，像小姑娘害羞的脸蛋；有的是深红色的，像一团燃烧的火焰； 还有的枫叶边缘带着黄色，像镶了一圈金边。”这句话写出了枫叶的什么特点？（　　）        A．颜色丰富 B．形状多样 C．数量很多 阅读舞台 富饶的西沙群岛（节选） ①鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹，有的头上 长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上 长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群 岛的海里一半是水，一半是鱼。 ②西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 10．这段话主要写了西沙群岛的两个方面，第一个自然段写 多，第二个自然段写 多。 11．在文中找出下列词语的近义词。 美丽 —— ( )         珍贵 ——( ) 12．选文第②自然段是围绕“ ”这句话来写，主要从 多、 多、 多三个方面展开描写。 13．“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句夸张句说明西沙群岛的海里（　　）。 A．水和鱼各占一半 B．鱼非常多 C．水非常多 梦梦准备春节去西双版纳玩，下面是她找到的关于西双版纳的文章，快来读一读吧 ①西双版纳是植物的王国。这里的原始森林无边无际：有耸立云霄的望天树．有“见血封 喉”的箭毒木，有会跳舞的草，有会捕食蚊虫的植物……走在林间。如果你觉得口渴．这里有“天  然水壶”:砍下一根叫“扁担藤”的植物，藤的断口处，清甜可口的水就会像泉水一样流出来。 下雨了也不用发愁，这里有“天然雨伞”。砍下一片海芋叶，宽大的叶子足够你遮雨。 ②西双版纳又是动物的王国。长臂猿、黑灵猫在与 游人嬉戏。孔雀展开五彩缤纷的羽毛。 大象常常在热 带雨林中出没，它们有的在河边打滚；有的用长长的鼻 子吸满了沙土，喷向自己的身体；还有的甩着长鼻子在 丛林里散步 凶猛的虎豹在密林深处寻找猎物…… ③西双版纳还有独特的民族风情。村中的建筑别有情趣，竹楼、竹凉亭、尖顶佛塔等有着 不可替代的观赏价值和实用价值。民族服装花纹精美，是人们了解民族文化的一大窗口。民 族节日更是热闹，人们开心的笑脸是这块土地上最美的风景。 14．短文围绕哪三个方面写西双版纳？找出每个自然段的关键语句，写下来。 15．短文第①段中的“天然水壶”和“天然雨伞”分别指的是（    ） A．扁担藤  箭毒木 B．望天树  海芋叶 C．扁担藤  海芋叶 D．望天树  箭毒木 16．读短文第②段画“ ”的句子，把你的感受写在段落旁的方框中。 17．请你联系生活，借助下面的图片，围绕给出的开头写一段话。 西双版纳也是水果的王国。 课内阅读 【文本一】风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 【文本二】小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 18．判断下面说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“树叶像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这句话把树叶比作歌手。( ) （2）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树数量多、颜色绿、树冠大的特点。( ) 19．【文本一】的中心句是 。 【文本二】的中心句是 。 20．读完这两个文本后，请你摘抄有新鲜感的句子，并写一写摘抄的理由。 摘抄： 理由： 21．仿照文本“总——分”的构段方式，围绕“我喜欢夏天的夜晚”写几句话。 我喜欢夏天的夜晚。 课外阅读 空中远航队 ①大雁是著名的远征者，也是卓越的远航家。每到秋季，它们便从西伯利亚和我国的北方等寒冷地区出发，结成一支支飞行纵队，展翅飞向温暖的南方。 ②在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律。强壮而有经验者作先导，比较弱小的紧跟在后面飞行。一群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸长脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿”一声叫，随行者即齐声附和，不停地发出“伊阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位，全队就依次地变换着队形。 ③据鸟类学家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞行，是大有道理的。雁群远征万里，路途遥远，除了靠扇动翅膀飞行外，也常利用上升气流在天空中滑翔，以节省自己的体力。前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成井井有条的队伍了。 22．从短文中找出两组反义词。 ( )——( )     ( )——( ) 23．题目“空中远航队”指的是 ，它们的远航是从 飞到 。 24．下列说法表述错误的一项是(    ) A．大雁南飞是为了去南方过冬。 B．大雁需要飞越万里才能到南方去。 C．大雁在飞行过程中可以随意变换队形。 25．大雁为什么排整齐队伍飞行？用 “ ” 在文中画出相关句子。 课内阅读。 ①青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” ②“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲（   ）哀地说。 ③“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽（   ）……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ④“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 26．给文中加点的字注音。 27．青头隔着肚皮和红头说的话包含了哪两层意思？ （1） （2） 28．选文第2自然段中红头说的话的意思是： 。 29．选文第3自然段青头说的话中，“……”省略了什么内容？（   ） A．再吞回胃里进行消化。 B．你可以趁机从牛的嘴里跳出来。 C．把食物嚼得碎碎的。 30．红头听了青头的话，会怎样想？ 31．读一读，填一填。 （1）青头不断地鼓励红头，帮它想办法，可以看出它是一只 的蟋蟀。 （2）青头知道牛有四个胃，牛在休息的时候会重新咀嚼食物，可以看出它是一只 的蟋蟀。 课外阅读。 金色的玉米棒 ①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。 ②冬天来了，小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧！ ③“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。他送给小松鼠一把干蘑菇。 ④雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想，小兔子是我的好邻居，去向他借一个玉米棒吧！ ⑤“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。他送给小松鸡一碗小豆子。 ⑥小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。 ⑦“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。_______________________ ⑧一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下。 ⑨秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。 大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也分别挑了三个最大的玉米棒藏了起来。 ⑩_________________________ 32．认真阅读短文，完成下列表格。 时间 谁来借 结果 第一次 冬天 小松鼠 没借到，但得到一把干蘑菇 第二次 小松鸡 结尾 小兔子种下玉米粒，收了好多玉米棒，送了三只小动物一人一筐。 33．小兔子没有借玉米给小松鼠、小松鸡，但是送了其他东西给它们，下列说法正确的一项是（   ） A．小兔子非常喜欢吃玉米，舍不得给它们。 B．小兔子知道小松鼠、小松鸡更喜欢其他食物。 C．小兔子要用玉米做种子，同时又想帮助其他小动物。 34．（1）读读画“_____”的句子，把你的预测写在文中第⑦自然段的横线上。 （2）小松鼠、小松鸡、小刺猬都挑了三个最大的玉米棒藏了起来，后来会发生什么呢？给故事续编一个结尾，写在第⑩自然段的横线上。 35．你最喜欢故事中的谁？为什么？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末现代文阅读考前冲刺训练（一）-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）》参考答案 1． 小露珠变成水蒸气后，随着云朵飘到了其他地方，遇到冷空气后又变成小露珠落在了新的地方，开始了新的旅程。 短文题目是《小露珠的旅行》，前文写小露珠从出现到变成水蒸气飘走，“旅行”意味着会有不同的经历，所以推测它会在其他地方开启新的旅程。 2．A 3．钻石；闪亮 珍珠；圆润 4．C 5． 安徒生童话 拇指姑娘 她善良、勇敢，即使身处困境也不放弃希望，还乐于助人 【导语】这篇童话故事《小露珠》通过细腻的描写和生动的拟人手法，展现了小露珠从夜晚到黎明的变化过程，以及小动物们对小露珠的喜爱。文章语言优美，比喻形象，如将小露珠比作钻石、水晶、珍珠，突出了其闪亮、透明、圆润的特点。故事不仅描绘了自然界的美丽景象，还通过小露珠的消失，传递了生命的短暂与珍贵。结尾处向日葵、喇叭花的反应，增添了情感色彩，表达了人们对美好事物的留恋与珍惜。整体上，故事富有童趣，寓意深刻，适合儿童阅读。 1．本题考查阅读策略和方法。 结合文中内容，发挥自己的想象力，写出小露珠后面会发生的事情，并说出理由即可。 示例：我的预测：小露珠完全变成水蒸气飘向高空，之后可能以雨、雾等形式再次回到地面。 我预测的理由：第⑥段明确写了“太阳公公的热更大了，小露珠身子越来越轻，变成水蒸气向空中飘去”，这是自然中 “蒸发”的现象；结合常识，水蒸气在高空会遇冷凝结成云，后续可能通过降水（雨、雪）或夜间凝结（露、雾）的方式回到地面，所以这样预测符合情节逻辑和自然规律。 2．本题考查标点符号。 “说”是提示语，提示语后接说话内容，要用冒号+前引号；说话内容内部的停顿（“早哇”后）用逗号；说话内容结束用句号+后引号。 故完整句子是：落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 故选A。 3．本题考查提取关键信息。 第②段“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”告知了小青蛙嘉奖小露珠的原因。 第③段“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”告知了小蟋蟀喜欢小露珠的原因。 第④段“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”告知了小蝴蝶喜欢小露珠的原因。 4．本题考查文章内容的理解。 A．短文第①段写小露珠出现，第②-⑤段重点写小动物和小露珠的交流，第⑥段写小露珠消失，所以“重点写出过程” 的说法错误。 B．短文中“爬、落”是小露珠/小动物的动作，但“霸”并不是小露珠的动作（短文里没有“霸”这个词的动作描述）。 C．第②-④段中小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话，都用了“ XX那么XX”的比喻句，既写出了小露珠“透明、闪亮、圆润”的特点，也体现了对小露珠的喜爱。 D．第⑥段是“大家多么想把小露珠留住呀”，是“想法”，不是“都想把小露珠留下”（没有体现“实际留下”的行为）。 故选C。 5．本题考查开放性作答。 要求填写 “本学期读过的童话故事名称 +最喜欢的人物+喜欢的理由”，需要同时满足3个要点： 1、必须是“童话故事”（不能是寓言、散文等）。 2、人物要对应所选故事。 3、理由需结合人物的品质/特点，不能泛泛而谈。 示例：《安徒生童话》，最喜欢的人物是卖火柴的小女孩，因为她在寒冷饥饿的困境中，依然对温暖和幸福抱有憧憬（比如通过火柴幻想美食、亲情），这种“身处绝望仍心怀美好”的纯粹让人心疼又感动。 6． 晶莹 害羞 燃烧 7． 时间 早上上学时 中午 傍晚放学时 8． 比喻 最红的枫叶 小小的红玛瑙 9．A 【导语】这篇描写校园枫叶路的散文以细腻的笔触勾勒出秋日诗意画卷。作者采用时间轴结构（晨-午-暮），通过拟人化的枫叶对话和丰富的色彩比喻（红玛瑙/金边/火焰），将静态景物转化为充满生命力的存在。文中“露珠珍珠”“枫叶书签”等意象既展现童趣观察力，又暗含对自然之美的珍视。特别是“地毯-秘密基地-棉花”的触觉转换，形成多感官立体描写，使寻常校园小路升华为承载时光与温情的诗意空间，充分体现了儿童视角下万物有灵的审美趣味。 6．本题考查找关键信息。 ①晶莹的露珠：定位到第②段“枫叶上还挂着晶莹的露珠”。②害羞的脸蛋：定位到第③段“有的枫叶是浅红色的，像小姑娘害羞的脸蛋”。③燃烧的火焰：定位到第③段“有的是深红色的，像一团燃烧的火焰”。 7．本题考查写作顺序。 ①时间顺序：文中出现“早上上学时”“中午”“傍晚放学时”等表示时间的短语，由此判断是按时间顺序描写。②早上上学时③中午④傍晚放学时：“早上上学时”定位到第②段，“中午”定位到第④段，“傍晚放学时”定位到第⑤段，共三个时间段。 8．本题考查修辞手法。 定位到第④段“最红的枫叶藏在树根旁边，像一颗小小的红玛瑙”，句中用“像”将枫叶比作红玛瑙，符合比喻的修辞手法特征。②最红的枫叶（本体）：句子描述的主体是树根旁的红枫叶。③小小的红玛瑙（喻体）：句子中用来比喻枫叶的事物是红玛瑙。 9．本题考查文章内容理解。 定位到第③段“有的枫叶是浅红色的……像镶了一圈金边”，句子依次描写了枫叶浅红、深红、边缘带黄色的不同色彩，未提及形状和数量相关内容，因此体现了枫叶颜色丰富的特点。 故选A。 10． 鱼 鸟 11． 好看 宝贵 12． 西沙群岛也是鸟的天下 海鸟 鸟蛋 鸟粪 13．B 【导语】这篇写西沙群岛的短文，以“富饶”为核心，从海里的鱼、岛上的鸟两个角度展开。第①段用“一半是水，一半是鱼”的夸张手法，生动凸显鱼群的繁盛；第②段以中心句领起，罗列海鸟、鸟蛋、鸟粪的景象，展现鸟的天下的生机。全文语言质朴鲜活，字里行间满是对西沙群岛的赞美与热爱。 10．本题考查对短文内容的理解和概括。 从第①自然段“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“各种各样的鱼多得数不清”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这些句子可知，第一自然段主要写鱼多，因此第一空可填“鱼”。 从第②自然段“西沙群岛也是鸟的天下”“树林里栖息着各种海鸟”“遍地都是鸟蛋”“树下堆积着一层厚厚的鸟粪”这些句子可知，第二自然段主要写鸟多，因此第二空可填“鸟”。 11．本题考查近义词。 从第①自然段“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”这个句子，找到词语“好看”。结合语境，这里是形容鱼的样子很美观，和“美丽”（使人看了产生愉悦的样子）意思相近，故第一空填“好看”。 从第②自然段“树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料”这个句子，找到词语“宝贵”。结合语境，这里是说鸟粪的价值高、很重要，和“珍贵”（价值大、意义深刻）意思相近，故第二空填 “宝贵”。 12．本题考查对短文内容的理解和概括。 从第②自然段开头“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，是该段的中心句，后面的内容都是围绕这句话展开对“鸟的天下”的具体描述，故第一空填“西沙群岛也是鸟的天下”。 从第②自然段“树林里栖息着各种海鸟”这个句子可知，这里写了海鸟的数量多，故第二空可填“海鸟”。 从第②自然段“遍地都是鸟蛋”这个句子可知，这里写了鸟蛋的数量多，故第三空可填“鸟蛋”。 从第②自然段“树下堆积着一层厚厚的鸟粪”这个句子可知，这里写了鸟粪的数量多，故第四空可填“鸟粪”。 13．本题考查对句子的理解。 从第①自然段“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”可知，这句话是在“鱼多得数不清”的基础上用夸张手法，并非实指水和鱼真的各占一半，而是突出鱼的数量非常多。 故选B。 14． ①西双版纳是植物的王国。 ②西双版纳又是动物的王国。 ③西双版纳还有独特的民族风情。 15．C 16．西双版纳的动物们真有趣！它们姿态各异，充满活力，让人感受到大自然的神奇与热闹。 17．这里的香蕉弯弯黄澄，清香四溢；芒果香甜多汁，金黄诱人；菠萝汁水丰盈，酸甜可口；山竹洁白嫩滑，入口即化。走进果园，仿佛走进多彩的热带乐园，让人目不暇接、回味无穷。 【导语】这篇文章以“王国”为线索，从植物、动物、民族风情三方面铺展西双版纳的魅力：植物段用“天然水壶”“雨伞”显奇趣，动物段以大象的活泼衬生机，风情段借建筑、服饰展独特。文字浅白却细节鲜活，还拓展“水果王国”的续写空间，既勾勒出西双版纳的丰富底色，又以生动描写唤起读者对这片土地的向往，是一篇兼具知识性与画面感的散文。 14．本题考查文本内容的梳理。 题目要求找出短文围绕西双版纳写的三个方面，并提取每个自然段的关键句。 结合第①段开头“西双版纳是植物的王国”，可知此段围绕“植物的王国”展开，关键句为“西双版纳是植物的王国”； 结合第②段开头“西双版纳又是动物的王国”，可知此段围绕“动物的王国”展开，关键句为“西双版纳又是动物的王国”； 结合第③段开头“西双版纳还有独特的民族风情”，可知此段围绕“独特的民族风情”展开，关键句为“西双版纳还有独特的民族风情”。 15．本题考查文本信息的提取与匹配。 结合第①段内容分析选项：文中提到“天然水壶”：“砍下一根叫‘扁担藤’的植物，藤的断口处，清甜可口的水就会像泉水一样流出来”，可知“天然水壶”指扁担藤；文中提到“天然雨伞”：“砍下一片海芋叶，宽大的叶子足够你遮雨”，可知“天然雨伞”指海芋叶。 A．“箭毒木”不是“天然雨伞”对应的事物，排除； B．“望天树”不是“天然水壶”对应的事物，排除； C．“扁担藤”对应“天然水壶”，“海芋叶”对应“天然雨伞”，符合文意； D．“望天树、箭毒木”均与“天然水壶“天然雨伞”无关，排除。 故选C。 16．本题考查文本内容的情感体验与语言表达。 结合第②段画线句“大象常常在热带雨林中出没，它们有的在河边打滚；有的用长长的鼻子吸满了沙土，喷向自己的身体；还有的甩着长鼻子在丛林里散步”，句中“有的……有的……还有的……”的句式，展现了大象不同的活动姿态，体现出动物们的活泼有趣。因此可以体会到：西双版纳的动物们生活得特别悠闲自在，这画面既可爱又温馨，让人觉得这里的动物王国充满了欢乐的气息。 17．本题考查文本内容的拓展。 需结合开头“西双版纳也是水果的王国”，以及图片中的水果（香蕉、芒果、菠萝、山竹），联系生活中对这些水果的认知，补充细节： 示例：西双版纳也是水果的王国。你看那一串串香蕉，裹着金黄的外衣，咬一口软糯香甜；饱满的芒果黄中透红，果肉细腻多汁；浑身带刺的菠萝，削去外皮后酸甜爽口；紫黑的山竹裹着雪白的果肉，清甜中带着凉意——这里的水果把枝头压得弯弯的，每一种都鲜得让人忍不住流口水。 18． √ × 19． 风，是大自然的音乐家。 小城里每一个庭院都栽了很多树。 20． 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 此句运用比喻将凤凰花比作“红云”，以“热闹”形容花开之盛，既写出花朵的繁密鲜艳，又通过“笼罩”一词让画面充满动态感，仿佛红色云霞漫过小城，将视觉美感与诗意想象结合，语言鲜活独特，令人眼前一亮。 21． 我喜欢夏天的夜晚。月亮像刚出浴的银盘悬在深蓝天幕，洒下柔和的光晕，把池塘染成流动的碎银，荷叶上的露珠眨着晶亮的眼睛，与萤火虫的灯笼玩起捉迷藏。巷口传来卖冰粉的梆子声，孩子们举着西瓜追着跑，红瓤汁水顺着指缝滴在青石板上，惹得花脚蚊子跳起圆舞曲。奶奶摇着蒲扇坐在竹椅上，皱纹里盛满蝉鸣，她讲的故事总带着艾草香，混着夜来花的甜，飘进我枕着星光的梦乡。 【导语】这两段文本各具特色。文本一将风拟人化为音乐家，通过描写微风与狂风下森林的不同声响，生动展现大自然声音的丰富多变，富有童趣与想象力；文本二聚焦小城庭院，列举多种亚热带树木，以桉树飘香、凤凰花开的画面，勾勒出小城清新美丽、生机勃勃之景，语言平实却尽显生活气息。 18．本题考查修辞手法判断及词句赏析。 （1）“树叶像歌手一样，唱出各种不同的歌曲”运用比喻，将树叶比作歌手，以“唱出歌曲”赋予其人的行为，是拟人化表述，但核心比喻是树叶与歌手，故本题说法正确； （2）“撑开的绿绒大伞”通过“绿绒”体现榕树颜色绿，“大伞”体现树冠大，但未直接体现数量多，故本题说法错误。 19．本题考查中心句判断。 【文本一】开篇“风，是大自然的音乐家”直接点明主题，将风拟人化为音乐家，奠定全文描写基调；后文围绕此句，具体描述风如何通过树叶演奏不同声音，如微风“轻轻柔柔”、狂风“雄伟有力”，均是对首句的细化与支撑，且首句概括性最强，统领全文，故其为中心句。 【文本二】首句“小城里每一个庭院都栽了很多树”明确描述对象（小城庭院）与核心内容（树多），后文列举树种、描写桉树香味与凤凰花开景象，均围绕“庭院栽树”展开，具体展现树的种类与景观效果，首句涵盖后文所有细节，统领性无可替代，故其为中心句。 20．本题考查语言感知与赏析能力。 解题时需先理解“新鲜感”指句子在修辞、描写方法或表达视角上的独特新颖，能引发读者兴趣或共鸣；接着通读文本，从【文本一】中关注风与森林互动的拟人化描写，从【文本二】中聚焦树木色彩、气味或形态的生动刻画；筛选时优先选择运用拟人、比喻或多感官描写的句子，避免直白表述；分析理由时需紧扣修辞效果、画面感或情感共鸣，最终形成“摘抄+理由”的完整回答。 示例： 摘抄：“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。” 理由：该句运用拟人将森林比作“激动的人”，用“合奏”赋予风声音乐性，又以“雄伟的乐曲”比喻狂风的磅礴，通过“激动”“充满力量”等词将无形的风转化为可听可感的生命表演，既生动展现自然力量，又让读者仿佛置身森林，感受到语言与自然的双重震撼，极具新鲜感与感染力。 21．本题考查仿写句子。 先明确总起句“我喜欢夏天的夜晚”的核心情感，再从不同角度选取具体事物或场景进行分述，用生动描写展现夏天夜晚的独特魅力，各分句需围绕总起句展开且层次分明。   示例：我喜欢夏天的夜晚。当夕阳的余晖被暮色吞没，天边渐渐泛起宝石蓝的绸缎，星星便像被撒落的碎钻，在夜幕中闪烁起来。蝉鸣与蛙声交织成夏夜的交响曲，偶尔有流萤提着灯笼掠过草丛，像是在给晚风引路。老槐树下，爷爷的蒲扇摇啊摇，摇出满院竹席的清凉，也摇来了奶奶讲的牛郎织女的故事，连月光都悄悄爬上窗棂，给梦披上一层银纱。 22． 强壮 弱小 前 后 23． 雁群 西伯利亚和我国北方等寒冷地区 温暖的南方 24．C 25．前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成井井有条的队伍了。 【导语】这篇《空中远航队》以科学观察结合文学笔触，生动展现了大雁迁徙的壮丽图景。文章采用"现象→特征→原理"的三段式结构：先勾勒雁群南飞的壮观场景，再细描"人"字队形的飞行细节，最后用空气动力学原理揭示队形奥秘。拟人化的"远航队"称谓与"先导者""随行者"等表述，赋予雁群人性化特征，而"翅膀尖上产生微弱上升气流"等科学表述又体现了严谨性。通过生物习性与物理原理的融合，将自然现象升华为富有诗意的科学小品。 22．本题考查反义词。 定位到第②段“强壮而有经验者作先导，比较弱小的紧跟在后面飞行”，句中“强壮”形容健壮有力。“弱小”指力量单薄，与之形成反义，是直接对应的反义词。 定位到第②段“领头向前，蹼足向后地飞行着”“先导者发出‘伊呵’一声叫，随行者即齐声附和”，“前”与“后”是方位上的反义；也可选取“先”（先行者）与“后”（后面飞行），同样符合反义词要求。 23．本题考查文章内容理解。 ①定位到第①段“大雁是著名的远征者，也是卓越的远航家。每到秋季，它们便从……结成一支支飞行纵队”，结合“空中远航队”的比喻义，可知其指代雁群。 ②和③定位到第①段“它们便从西伯利亚和我国的北方等寒冷地区出发，结成一支支飞行纵队，展翅飞向温暖的南方”，由此提取远航的起点是西伯利亚和我国的北方等寒冷地区，终点是温暖的南方。 24．本题考查内容理解。 C . 定位到第②段“在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律”，说明大雁飞行队形有规律，并非“随意变换队形”，该表述与原文矛盾，是错误选项。 故选C。 25．本题考查找关键信息。 定位到第③段“雁群排成人字形或一字形队伍飞行，是大有道理的。雁群远征万里，路途遥远，除了靠扇动翅膀飞行外，也常利用上升气流在天空中滑翔，以节省自己的体力。前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成井井有条的队伍了”，这部分内容详细解释了大雁排整齐队伍飞行的原因，是“前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成井井有条的队伍了”。 26．bēi    yàn 27． 鼓励红头。 告诉红头，牛的胃的特点。 28．红头觉得青头对它说的话对它没什么用了，它快要死了 29．B 30．谢谢你鼓励我，帮我想办法，我一定会坚持下去，和你相见的。 31． 热心 知识丰富 【导语】这篇课内阅读选段十分精彩。以对话推动情节，生动展现青头与红头的处境与心境。青头冷静机智，凭借对牛胃的知识给予红头希望；红头身处险境，悲哀却不放弃。语言简洁且富有童趣，将朋友间真挚情谊与面对危险时的不同状态刻画得淋漓尽致，很能吸引小读者。 26．本题考查汉字字音。 咽：读“yān”时，指口腔后部由肌肉和黏膜构成的管子，是呼吸道和消化道的共同通道；读“yàn”时，意思是使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去；读“yè”时，指阻塞，声音因阻塞而低沉。 悲哀（bēi āi）：伤心难过。 细嚼慢咽（xì jiáo màn yàn）：慢吃东西嚼烂再咽下。 27．本题考查对文本内容的理解概括能力。   结合文章第①自然段“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！’”可知，青头首先向红头说明了牛胃的结构特点，让红头清楚自己所处环境并非绝境，即告诉红头牛有四个胃，牛吃食具有反刍现象，红头不会因此丧命。 结合文章第③自然段“‘当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。’”这里，青头不仅进一步解释了牛反刍对红头脱险的作用，还不断鼓励红头，给予它精神上的支持，也就是鼓励安慰红头，让它不要害怕，坚定活下去的信心。 28．本题考查对文本语句含义的理解能力。 结合选文第②段中红头说的：“可是你说这些对我有什么用呢？”以及“悲哀地”这个词，可以看出红头此时非常绝望，认为自己没有生还的希望了。 29．本题考查对文本内容理解及信息提取推断能力。 A．从文本整体情境来看，红头已经被牛吞进肚子，若再被吞回胃里消化，这与青头鼓励红头脱险的语境不符，且前文重点强调的是牛反刍时红头有机会出来，并非再吞回胃消化，所以该选项不符合省略内容。 B．基于青头对牛反刍现象的说明，此时省略的内容应是红头可以借助牛反刍这个时机采取的行动，也就是趁机从牛的嘴里跳出来，这与前文青头鼓励红头、为其指出脱险可能的语境相契合，所以该选项符合省略内容。 C．文本主要围绕红头如何从牛肚子里脱险展开，把食物嚼得碎碎的与红头脱险这一核心话题毫无关联，不符合此处省略内容的逻辑，所以该选项不正确。 故选B。 30．本题考查对文本的联想及人物心理分析能力。 先明确题目核心要求是联想人物心理。接着回顾文本，了解到红头被困牛肚悲哀绝望，而青头详细说明牛反刍现象并鼓励红头能出来，像“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”这些内容是关键依据。然后分析红头心理，从其之前绝望到听到青头话后应有希望转变，进而围绕抓住反刍机会逃生去构思想法。最后组织语言作答。 示例：红头听了青头的话心里会想原本自己深陷绝望以为必死，现在青头告知牛反刍特点让自己看到生的希望，一定要鼓起勇气在牛把草送回嘴里时找准时机勇敢跳出，相信自己能脱离险境。 31．本题考查分析人物形象。 结合第①自然段“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头！不要怕，你会出来的。’”及第③自然段“‘当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。’”这些青头对红头说的话以及它的行为可以看出，青头不断鼓励红头并帮其想办法，体现出它对朋友的关心和积极帮助的态度。 结合第①自然段“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”与第③自然段“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……”可知，青头知晓牛有四个胃以及牛休息时会重新咀嚼食物，这表明它知识丰富。 32． 冬天 没借到，但得到一碗小豆子 33．C 34．（1）小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借。他送给小刺猬一篮脆萝卜。 （2）等到下一个冬天，他们也会像小兔子一样，把玉米棒分享给更需要的朋友。 35．最喜欢小兔子。他聪明有远见：留下玉米当种子，收获后分享给大家。他善良：虽然不借玉米，但送其他食物帮助朋友度过冬天 【导语】这篇童话《金色的玉米棒》通过小兔子与三个小动物的互动，展现了智慧与分享的主题。故事结构清晰，采用三段式重复叙事（小松鼠、小松鸡、小刺猬依次借粮），形成节奏感。小兔子不借玉米却赠予其他食物的设定，既制造悬念又暗藏伏笔，最终通过播种收获揭示“授人以渔”的深意。文中拟声词（“咚咚咚”“吱呀”）和季节变化（冬→春→秋）的描写，增强了画面感和时间流动感。结尾的循环式收束（小动物们模仿藏玉米）巧妙传递了爱心传递的价值观，符合儿童认知特点。 32．本题考查对文段内容的理解和概括。 从短文第④段“雪花飘落了”和第⑤段“小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。他送给小松鸡一碗小豆子”可知，第二次借玉米棒发生在“冬天”（雪花飘落是冬天的特征），结果是小兔子没借玉米棒，但送了小松鸡一碗小豆子。 33．本题考查对文段内容的理解。 A．错误：小兔子不是“舍不得”，因为秋后他主动分享玉米棒（第⑨段）。 B．错误：短文没提到小兔子知道其他动物“更喜欢其他食物”，送干蘑菇和小豆子只是临时帮助。 C．正确：第⑧段小兔子种玉米粒做种子，第⑨段收获后分享，说明他想用种子种更多粮食，同时通过送其他食物（如干蘑菇）帮助朋友度过冬天，体现了既保存种子又助人的智慧。 故选C。 34．本题考查阅读策略和方法。 （1）画“_____”的句子（第③段和第⑤段）模式相同：小兔子开门后说“玉米棒谁也不借”，但送其他食物（如干蘑菇给小松鼠、小豆子给小松鸡）。 第⑥段提到小刺猬“帮小兔子干过活”，预测小兔子会送类似礼物（如胡萝卜、青菜），符合故事逻辑，简洁合理。 示例：小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借。他送给小刺猬一些胡萝卜。 （2）短文第⑨段说小动物们“藏了三个最大的玉米棒”，暗示他们学习小兔子的做法。所以续写应体现“循环分享”的主题：种玉米、收获、帮助他人。 示例：第二年春天，他们也学着种下玉米粒，秋后收获了更多玉米棒，分享给整个森林的小动物。 35．本题考查开放性作答。 写出你最喜欢故事中的谁，并写明原因，合理通顺即可。 示例：我最喜欢小兔子，因为他聪明又有爱心，保存玉米种子种出更多粮食，帮助朋友们度过冬天。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $