精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区贺州市八步区统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025年秋季学期三年级1-4单元阶段性练习题 语文 同学们，贺州的秋天藏满惊喜！快踩着金黄的落叶出发，去寻桂花香、探童话秘，开启一场秋日小冒险吧！ 积累·运用 任务一：寻秋色之美。阅读材料，按要求完成。 请你根据这段秋日贺州的描述，完成下面题目。 ①秋日的贺州格外míng lǎng！天空像洗过的蓝绸，太阳从姑婆山巅探出头，将金光（洒 酒）向大地；黄姚古镇的老树也醒了，枝头上的鸟儿贴着老树的耳朵，尽情地gē chàng；山间小径pū mǎn金黄落叶，像给大地盖了层软毯，目之所及都是欢喜。 ②走在姑婆山脚下，泥土带着雨后的shī rùn，裹着青草香。路边的红枫叶像一枚枚印着秋光的邮票，枝头liàng jīng jīng的露珠正（叭 趴）在“邮票”上打盹。恰逢假（jiǎ jià）期，有孩子捡起枫叶和露珠，假（jiǎ jià）装那是小旗子，举着追着风跑，说要把秋光带回家。 ③来到西溪温泉边，暖意扑面，阳光穿过叶缝，如shén xiān撒下的碎光，连空气都被rǎn得温柔，轻轻拥着每一个到这lǚ xíng的人。 1. 在文段中的括号里用“√”给加点字选择正确的读音。 2. 在文段中的括号里用“√”选择正确的字。 3. 请认真读上面这段话，看拼音，将词语按顺序写在田字格中。 4. 文段多次出现“光”，请结合上下文，写出“光”在不同句子中的意思。 ①太阳从姑婆山巅探出头，把金光洒向大地。你用____________方法理解了“金光”的意思是____________________________________。 ②孩子捡起枫叶，说要留住这抹秋光。“秋光”的意思是__________________，你理解的方法是__________________。你还知道理解词语的方法有______________、______________（写2种）。 5. 读了文段，你想到许多描写秋天的四字词语，请根据要求作答。 硕（ ）累累 五谷丰（ ） 秋高气（ ） 天高云（ ） （1）根据所学内容，把词语补充完整。 （2）选词填空。 九月的一天，______________，______________。我和几个小伙伴相约一起去爬山。 6. 文中这个句子有一处语病，请用修改。 恰逢假期，有孩子捡起枫叶和露珠，假装那是小旗子，举着追着风跑，说要把秋光带回家。 ___________ 在秋天研学活动中，我们感受到了自然与人文的交融，请完成下面的题目。 7. 在你眼中，贺州的秋天是什么？照样子，写一写。 秋是什么？秋是姑婆山的枫叶，火红火红的。 秋是什么？秋是_____________________，_____________________的。 8. 在贺州的秋日里，人们可以做些什么？选择下面的场景写一句话。 场景：黄姚古镇 姑婆山 贺江边 _______________________________________________ 任务二：积秋韵佳词。结合语境写词句，完成。 9. 贺州的秋天，处处皆美景。秋风为群山披上斑斓彩衣，恰如《秋天的雨》中所描绘的那般绚烂：“你看，它把黄色给了银杏树，___________________；把红色给了枫树，________________”；姑婆山上，随处可见杜牧《山行》里“_____________________，_____________________”的醉人枫景；夜晚泛舟贺江，抬头便见《夜书所见》中“__________________，__________________”的静谧画面；行走在田野之间，袁枚《所见》中“__________________，__________________”生动情景仿佛近在眼前，洋溢着自然童真。 秋日里，与伙伴采摘果实、制作书签时，体会到“______，泰山移”的团结之乐。当与朋友产生小摩擦时，“______，不贰过”的古训让我学会包容自省……这个秋天，我不仅看到了美景，还学会了道理，收获可真多！ 阅读·鉴赏 任务三：访多彩学校。阅读文章，按要求完成。 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 10. 选文介绍了大青树下的小学的学生______和______时的情景。 11. 在大青树下的小学中都有谁在听同学们读课文？请用“______”画出相关语句。这几句话从侧面表现了同学们________________________。 12. 读一读，在正确的说法后面画“√”，在错误的说法后面打“×”。 （1）“好听”一词说明同学们读课文像唱歌一样。（ ） （2）文中通过“两只猴子”的表现来说明在学校里，动物很常见。（ ） （3）“招引”的意思是“吸引”，小鸟、松鼠的出现，给学校增添了欢快活泼的气氛。（ ） 13. 从选文画“﹏”的句子，你感受到了这是一群____________的学生。 14. 读了选文，你觉得这个学校有哪些特别的地方？ __________________________________________________________ 任务四：探童话秘境。阅读文章，按要求完成。 会说话的秋柿 ①“唉，每天都挂在树上，真无聊！”古镇的一棵柿子树上，小柿子红红叹气，“要是能去看看古镇外的秋天就好啦！” ②“呼呼——”一阵秋风吹过，旁边的老柿子树开口说话了：“孩子，我可以帮你看看外面的秋天，但你要答应我一个条件。” ③红红兴奋地说：“什么条件？我都答应！” ④“你要把每天听到的游客故事，讲给古镇里的小松鼠听。”老柿子树说。 ⑤红红点点头。从那以后，每当有游客走过，红红就认真听他们讲路上的见闻：有的游客说看到了姑婆山的红叶，像一团团火焰；有的游客说在贺江边看到了钓鱼的人，钓起了肥美的大鱼；还有的游客说在西溪森林里闻到了桂花的香味，甜丝丝的。 ⑥红红把这些故事都记在心里，每天晚上讲给小松鼠听。小松鼠听得入了迷，尾巴轻轻摇晃，像是在为这些故事鼓掌。 ⑦红红发现，把听到的美好分享出去，比自己去看秋天更开心。 15. 文段中“______” “______”词语让你觉得新鲜有趣（写出2个），你喜欢这些词语是因为______________________________________________________。 16. 联系上下文，我知道了“肥美”的意思是________________________。 17. 童话充满神奇的想象，请你也来分享一处印象深刻的地方。 小丹：故事中的柿子会说话，真神奇！ “我”：____________________________________________________ 18. 当老柿子树提出条件时，请你预测：红红会答应吗？为什么？ ___________________________________________________ 你用的预测方法是（ ） A．根据题目预测 B．根据插图预测 C．根据上下文内容预测 D．联系生活经验预测 19. 如果故事继续发展，你觉得红红还会听到什么新的秋天见闻？请展开想象写一写。 _________________________________________ 表达·交流 任务五：绘秋日画卷。 20. 秋天也是个有趣的季节，我们在黄姚古镇里捡枫叶做书签，在姑婆山上摘野果，在贺江边和小伙伴一起放风筝……请以日记的形式，写一件你在秋日里经历的有趣的事情。要求：题目自拟，字数不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期三年级1-4单元阶段性练习题 语文 同学们，贺州的秋天藏满惊喜！快踩着金黄的落叶出发，去寻桂花香、探童话秘，开启一场秋日小冒险吧！ 积累·运用 任务一：寻秋色之美。阅读材料，按要求完成。 请你根据这段秋日贺州的描述，完成下面题目。 ①秋日的贺州格外míng lǎng！天空像洗过的蓝绸，太阳从姑婆山巅探出头，将金光（洒 酒）向大地；黄姚古镇的老树也醒了，枝头上的鸟儿贴着老树的耳朵，尽情地gē chàng；山间小径pū mǎn金黄落叶，像给大地盖了层软毯，目之所及都是欢喜。 ②走在姑婆山脚下，泥土带着雨后的shī rùn，裹着青草香。路边的红枫叶像一枚枚印着秋光的邮票，枝头liàng jīng jīng的露珠正（叭 趴）在“邮票”上打盹。恰逢假（jiǎ jià）期，有孩子捡起枫叶和露珠，假（jiǎ jià）装那是小旗子，举着追着风跑，说要把秋光带回家。 ③来到西溪温泉边，暖意扑面，阳光穿过叶缝，如shén xiān撒下的碎光，连空气都被rǎn得温柔，轻轻拥着每一个到这lǚ xíng的人。 1. 在文段中的括号里用“√”给加点字选择正确的读音。 2. 在文段中的括号里用“√”选择正确的字。 3. 请认真读上面这段话，看拼音，将词语按顺序写在田字格中。 4. 文段多次出现“光”，请结合上下文，写出“光”在不同句子中的意思。 ①太阳从姑婆山巅探出头，把金光洒向大地。你用____________方法理解了“金光”的意思是____________________________________。 ②孩子捡起枫叶，说要留住这抹秋光。“秋光”的意思是__________________，你理解的方法是__________________。你还知道理解词语的方法有______________、______________（写2种）。 5. 读了文段，你想到许多描写秋天的四字词语，请根据要求作答。 硕（ ）累累 五谷丰（ ） 秋高气（ ） 天高云（ ） （1）根据所学内容，把词语补充完整。 （2）选词填空。 九月的一天，______________，______________。我和几个小伙伴相约一起去爬山。 6. 文中这个句子有一处语病，请用修改。 恰逢假期，有孩子捡起枫叶和露珠，假装那是小旗子，举着追着风跑，说要把秋光带回家。 ___________ 【答案】1. jià jiǎ 2. 洒 趴 3. 4. ①. 联系上下文 ②. 指太阳发出的光线 ③. 指秋天的景色、风光 ④. 结合语境推断 ⑤. 查字典 ⑥. 联系生活实际 5. ①. 果 ②. 登 ③. 爽 ④. 淡 ⑤. 秋高气爽 ⑥. 天高云淡 6. 恰逢假期，有孩子捡起枫叶，假装那是小旗子，举着追着风跑，说要把秋光带回家。 【解析】 【1题详解】 本题考查多音字。 假：读“jià”时，指按照规定或经过批准暂时不工作、不学习的时间。 读“jiǎ”时，有多种含义：一是表示“虚伪的、不真实的、人造的”，与“真”相对；二是表示“假定、假如”；三是表示“借用”。 假期：jià qī，假期是指放假或休假的时期，常用于描述假日或节日的时间。所以读“jià”； 假装：jiǎ zhuāng，故意表现出某种动作或情况来掩饰真相。所以读“jiǎ”。 【2题详解】 本题考查选字填空。 “洒”表示“使水或其他东西分散地落下”，“酒”是饮品，“金光洒向大地”是指光芒分散落下，因此选“洒”。 “趴”表示“身体向前靠在物体上”，“扒”多表示“用手挖、掰”等动作，露珠“趴”在枫叶上更贴合拟人的语境，因此选“趴”。 【3题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“歌”“铺”“满”“润”“旅”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【4题详解】 本题考查理解字词意思。 第①句“金光”：结合前文第①段的“太阳从姑婆山探出头”，可知“金光”指太阳发出的金色光芒，可通过“联系上下文”或“结合生活实际”的方法理解。 第②句“秋光”：结合第②段描写的秋日贺州美景，“秋光”不是单纯的光线，而是秋天的美好风光、景致，可通过“联系上下文”“拆字解词（秋+光）”的方法理解。 其他理解词语的方法：查字典、找近义词/反义词、联系生活经验等，任选两种即可，这是阅读题中常考的基础方法。 【5题详解】 本题考查补全词语及选词填空。 （1）硕果累累：结出的果实非常多且饱满。 五谷丰登：指年成好，粮食丰收。 秋高气爽：秋天的天空高远明朗，空气清新凉爽。 天高云淡：指秋季特有的晴朗天气中云层高远稀薄的景象。 （2）结合“九月爬山”的语境，“秋高气爽”和“天高云淡”能准确描绘出秋天适宜出行的天气特点，因此选择这两个词语。 【6题详解】 本题考查修改病句。 本句搭配不当，“露珠”是液态的，无法被“捡起”，也不能被当作“小旗子”，因此需删去“和露珠”，使句子的动作和对象匹配。 故改为：恰逢假期，有孩子捡起枫叶，假装那是小旗子，举着追着风跑，说要把秋光带回家。 在秋天研学活动中，我们感受到了自然与人文的交融，请完成下面的题目。 7. 在你眼中，贺州的秋天是什么？照样子，写一写。 秋是什么？秋是姑婆山的枫叶，火红火红的。 秋是什么？秋是_____________________，_____________________的。 8. 在贺州的秋日里，人们可以做些什么？选择下面的场景写一句话。 场景：黄姚古镇 姑婆山 贺江边 _______________________________________________ 【答案】7. ①. 黄姚古镇的银杏 ②. 金黄金黄 8. 黄姚古镇：在黄姚古镇，人们可以沿着青石板路漫步，听老树旁鸟儿歌唱，感受秋日古镇的宁静。 姑婆山：在姑婆山，人们可以踩着金黄落叶的小径前行，呼吸带着青草香的湿润空气，欣赏火红的枫叶。 贺江边：在贺江边，人们可以迎着秋风散步，看阳光洒在江面上，享受贺州秋日的惬意。 【解析】 【7题详解】 本题考查仿写句子。 题目通过设问形式引导仿写，要求以具体意象展现贺州秋天的特点，需运用比喻手法并抓住景物特征。根据例句“秋是姑婆山的枫叶，火红火红的”结构，需选取贺州秋日典型景物，以“秋是……，……的”的句式作答，并突出色彩特征。 可仿写为：秋是什么？秋是玉石林的石英，雪白雪白的。 【8题详解】 本题考查场景描写与活动设计。 需根据贺州不同场景的秋日特点，设计符合自然环境与人文氛围的活动。抓住场景核心特征，匹配秋日适宜行为，用简洁语言呈现画面感。 示例： 黄姚古镇：在贺州的秋日里，人们可以漫步黄姚古镇的青石板路，看金黄的银杏叶飘落在明清古宅的屋檐上。 姑婆山：在贺州的秋日里，人们可以登上姑婆山，赏火红的枫叶与潺潺溪流交织成一幅秋日画卷。 贺江边：在贺州的秋日里，人们可以静坐贺江边，垂钓碧波间，看白鹭掠过水面，感受秋风的轻抚。 任务二：积秋韵佳词。结合语境写词句，完成。 9. 贺州的秋天，处处皆美景。秋风为群山披上斑斓彩衣，恰如《秋天的雨》中所描绘的那般绚烂：“你看，它把黄色给了银杏树，___________________；把红色给了枫树，________________”；姑婆山上，随处可见杜牧《山行》里“_____________________，_____________________”的醉人枫景；夜晚泛舟贺江，抬头便见《夜书所见》中“__________________，__________________”的静谧画面；行走在田野之间，袁枚《所见》中“__________________，__________________”生动情景仿佛近在眼前，洋溢着自然童真。 秋日里，与伙伴采摘果实、制作书签时，体会到“______，泰山移”的团结之乐。当与朋友产生小摩擦时，“______，不贰过”的古训让我学会包容自省……这个秋天，我不仅看到了美景，还学会了道理，收获可真多！ 【答案】 ①. 黄黄的叶子像一把把小扇子 ②. 红红的枫叶像一枚枚邮票 ③. 停车坐爱枫林晚 ④. 霜叶红于二月花 ⑤. 微微风簇浪 ⑥. 散作满河星 ⑦. 牧童骑黄牛 ⑧. 歌声振林樾 ⑨. 人心齐 ⑩. 不迁怒 【解析】 【详解】本题考查谚语、名言警句、名篇名句默写及理解。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，描绘了诗人因喜爱深秋枫林晚景而停车驻足的情景，经霜染红的枫叶比二月的春花还要艳丽，通过对比手法突出了秋日山林的绚烂，表达了诗人对自然美景的热爱与赞美。 “微微风簇浪，散作满河星”出自清代查慎行的《夜书所见》，写微风轻拂水面，吹起簇簇细浪，原本平静的渔火光点被吹散，化作满河闪烁的星光，以动态描写营造出浪漫奇幻的意境，展现了诗人对细微自然景象的敏锐捕捉与诗意表达。 “牧童骑黄牛，歌声振林樾”出自清代袁枚的《所见》，刻画了牧童悠然骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林间回荡的画面，通过“骑”与“振”两个动词，生动表现出孩童的活泼天真与无拘无束，传递出一种纯真自然的田园情趣。 书写时注意“扇”“票”“怒”的正确写法。 阅读·鉴赏 任务三：访多彩学校。阅读文章，按要求完成。 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 10. 选文介绍了大青树下的小学的学生______和______时的情景。 11. 在大青树下的小学中都有谁在听同学们读课文？请用“______”画出相关语句。这几句话从侧面表现了同学们________________________。 12. 读一读，在正确的说法后面画“√”，在错误的说法后面打“×”。 （1）“好听”一词说明同学们读课文像唱歌一样。（ ） （2）文中通过“两只猴子”的表现来说明在学校里，动物很常见。（ ） （3）“招引”的意思是“吸引”，小鸟、松鼠的出现，给学校增添了欢快活泼的气氛。（ ） 13. 从选文画“﹏”的句子，你感受到了这是一群____________的学生。 14. 读了选文，你觉得这个学校有哪些特别的地方？ __________________________________________________________ 【答案】10. ①. 上课 ②. 下课 11. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 读书十分认真 12. ①. × ②. × ③. √ 13. 活泼快乐、充满朝气 14. 学生民族多样共学一室，上课时动物静听，下课后活动吸引小动物，自然与校园生活和谐相融，十分特别。 【解析】 【导语】这段文字生动鲜活，尽显校园活力。以上课、下课两个场景切换，展现不同民族小学生共学共乐的画面。上课时，窗外静谧，动物似被吸引，侧面烘托读书声悦耳；下课后，欢快活动招引来诸多小动物，凸显校园生活的丰富多彩，洋溢着欢快和谐的氛围，尽显童真童趣。 【10题详解】 本题考查对选文内容的理解和概括能力。 结合选文中“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏”可知，选文介绍了大青树下的小学的学生上课和下课时的情景。 【11题详解】 本题考查提取关键句及分析句子的含义及作用。 结合文章“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”可知，这几句话从侧面表现了同学们朗读课文的声音十分好听，读书很认真。 【12题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 （1）结合“大家一起朗读课文，那声音真好听”可知，“好听”指同学们读课文的声音悦耳，并非像唱歌一样，本题说法错误。 （2）结合“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”可知，文中写“两只猴子”好奇听同学们读课文，是为了从侧面表现同学们读书认真，而非说明动物常见，本题说法错误。 （3）结合“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”可知，“招引”即“吸引”，小鸟、松鼠的出现让校园更欢快活泼，本题说法正确。 【13题详解】 本题考查人物形象分析能力。 结合文章“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏”可知，能感受到这是一群活泼可爱、充满活力、热爱生活的学生。 【14题详解】 本题考查对选文内容的理解和概括能力。 结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”可知，学校特别在学生来自不同民族，大家在同一间教室共同学习。 结合“ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”可知，学校特别在上课时窗外十分安静，动物们仿佛都在听同学们读课文，充满自然和谐之美。 结合“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”可知，学校特别在下课后同学们的活动丰富多彩，还能吸引小鸟、松鼠等小动物，充满生机与趣味。 任务四：探童话秘境。阅读文章，按要求完成。 会说话的秋柿 ①“唉，每天都挂在树上，真无聊！”古镇的一棵柿子树上，小柿子红红叹气，“要是能去看看古镇外的秋天就好啦！” ②“呼呼——”一阵秋风吹过，旁边的老柿子树开口说话了：“孩子，我可以帮你看看外面的秋天，但你要答应我一个条件。” ③红红兴奋地说：“什么条件？我都答应！” ④“你要把每天听到的游客故事，讲给古镇里的小松鼠听。”老柿子树说。 ⑤红红点点头。从那以后，每当有游客走过，红红就认真听他们讲路上的见闻：有的游客说看到了姑婆山的红叶，像一团团火焰；有的游客说在贺江边看到了钓鱼的人，钓起了肥美的大鱼；还有的游客说在西溪森林里闻到了桂花的香味，甜丝丝的。 ⑥红红把这些故事都记在心里，每天晚上讲给小松鼠听。小松鼠听得入了迷，尾巴轻轻摇晃，像是在为这些故事鼓掌。 ⑦红红发现，把听到的美好分享出去，比自己去看秋天更开心。 15. 文段中“______” “______”词语让你觉得新鲜有趣（写出2个），你喜欢这些词语是因为______________________________________________________。 16. 联系上下文，我知道了“肥美”的意思是________________________。 17. 童话充满神奇的想象，请你也来分享一处印象深刻的地方。 小丹：故事中的柿子会说话，真神奇！ “我”：____________________________________________________ 18. 当老柿子树提出条件时，请你预测：红红会答应吗？为什么？ ___________________________________________________ 你用的预测方法是（ ） A．根据题目预测 B．根据插图预测 C．根据上下文内容预测 D．联系生活经验预测 19. 如果故事继续发展，你觉得红红还会听到什么新的秋天见闻？请展开想象写一写。 _________________________________________ 【答案】15. ①. 甜丝丝 ②. 呼呼 ③. 这些词语生动形象，让故事更有画面感 16. 指鱼又大又肥 17. 老柿子树会说话，小松鼠听故事会摇尾巴鼓掌，这些想象让植物动物都有了人的特点。 18. ①. 会答应， 因为红红很兴奋地说：“什么条件？我都答应！”，说明她很想去看外面的秋天。 ②. C 19. 红红听到一位画家模样的阿姨轻声赞叹：“山林间的野菊花开得正艳，黄的像小太阳，白的像小雪花，引得蜜蜂在花间忙忙碌碌地跳舞呢！”这时，一阵“嘎嘎”声传来，一群大雁排着整齐的队伍飞过天空，一个小朋友兴奋地喊着：“看呀，大雁排成‘人’字，要去温暖的南方过冬啦！” 【解析】 【导语】这篇童话以会说话的秋柿红红为主角，构思精巧且富有童趣。借红红与老柿子树的对话开启奇妙情节，通过游客讲述的多样见闻丰富故事内容，展现秋日多彩画卷。红红分享故事收获快乐的情节，传递出分享能带来更多愉悦的温暖主题，语言浅显易懂，很适合儿童阅读。 【15题详解】 本题考查词语赏析能力。 结合文章第①自然段“‘唉，每天都挂在树上，真无聊！’古镇的一棵柿子树上，小柿子红红叹气”“小松鼠听得入了迷，尾巴轻轻摇晃，像是在为这些故事鼓掌”可知“叹气”“入了迷”词语让人觉得新鲜有趣，喜欢这些词语是因为它们将小柿子和松鼠当作人来写，赋予它们人的情感与动作，让故事充满童趣，读起来生动有趣。 【16题详解】 本题考查词语理解能力。 结合文章第⑤自然段“有的游客说在贺江边看到了钓鱼的人，钓起了肥美的大鱼”可知，“肥美”在文中用来形容“大鱼”，联系生活实际可知其意思是（鱼）又肥又美，肉质鲜嫩、丰满。 【17题详解】 本题考查童话想象力赏析能力。 结合文章第⑥自然段“小松鼠听得入了迷，尾巴轻轻摇晃，像是在为这些故事鼓掌”可知，此句将松鼠尾巴的自然摆动赋予“鼓掌”的人类行为，既符合童话的拟人化特点，又通过生动的细节展现了分享带来的温暖感染力。 【18题详解】 本题考查预测方法及内容理解能力。 结合文章第③自然段“红红兴奋地说：‘什么条件？我都答应！’”可知，红红非常渴望去看看古镇外的秋天，情绪高涨且毫不犹豫，所以她极有可能答应老柿子树的条件。用的预测方法是：根据上下文内容预测。 【19题详解】 本题考查童话续写与想象力拓展能力。 结合前文游客描述的秋日景象，可从视觉、嗅觉、听觉等多角度想象新见闻，例如秋收场景、动物活动或自然现象，保持童话的生动性与趣味性。 示例：红红竖起圆溜溜的耳朵，听见一位戴草帽的爷爷对孙女说：“稻田里金浪翻滚，稻穗沉得弯下了腰，农人们正忙着收割，汗水混着欢笑洒在泥土里。”忽然一阵甜香飘来，原来是几个孩子举着糖画跑过，琥珀色的糖丝在阳光下闪着光，像凝固的秋天。 表达·交流 任务五：绘秋日画卷。 20. 秋天也是个有趣的季节，我们在黄姚古镇里捡枫叶做书签，在姑婆山上摘野果，在贺江边和小伙伴一起放风筝……请以日记的形式，写一件你在秋日里经历的有趣的事情。要求：题目自拟，字数不少于300字。 【答案】例文： 秋日里的枫叶书签 9月6日 星期天 晴 今天阳光正好，爸爸妈妈带我去黄姚古镇游玩，最让我开心的是，我们在古镇的石板路上捡了许多漂亮的枫叶，做成了独一无二的书签。 一进古镇，我就被路边的枫树吸引住了。秋风一吹，枫叶像一只只红色的小蝴蝶，打着旋儿从树上飘落下来，铺在青石板路上，像铺了一层红地毯。我蹲下身仔细看，枫叶的形状像小小的手掌，边缘还有整齐的锯齿，有的是火红的，有的是橙黄的，还有的一半红一半黄，好看极了！ 妈妈笑着说：“这么好看的枫叶，我们捡一些回去做书签吧！”我高兴地答应了，立刻拉着爸爸一起开启“寻叶大冒险”。我们沿着古镇的小巷慢慢走，专挑那些形状完整、颜色鲜艳的枫叶。遇到特别漂亮的，我还会小心翼翼地吹掉上面的灰尘，轻轻放进随身携带的小袋子里。有一片枫叶特别大，颜色像燃烧的火焰，我兴奋地举起来给爸爸妈妈看，爸爸还帮我和这片“枫叶之王”拍了照。 回家后，我迫不及待地开始制作书签。我先把枫叶放在书本里压平，再用彩笔在枫叶边缘画了一圈小小的波浪纹，还写上了自己的名字。妈妈帮我在枫叶顶端穿了一根彩色的流苏，一个漂亮的枫叶书签就做好了。 看着亲手制作的书签，我心里美滋滋的。这个秋天，因为这些枫叶变得格外有趣。以后我要把它夹在最喜欢的书里，每次翻开书，就能想起今天在黄姚古镇的快乐时光啦！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次写作体裁为日记，要包含日期、星期、天气等基本要素；内容核心是聚焦秋日里的一件有趣经历，写作时需紧扣秋天的季节特征，比如秋景、秋日特有活动等，同时贯穿“有趣”的情感基调；题目需自拟且贴合秋日场景与有趣的事件核心。 二、立意。通过记录秋日里的有趣经历展现秋天的美好与活力，同时传递参与秋日活动时的快乐心情，体现对秋天的喜爱，以及在活动中收获的乐趣或温暖。 三、写作思路。 开头：以日记格式开篇，交代清楚日期、星期、天气，再用简洁的语言引出秋日背景，点明要记录的是一件秋日里有趣的经历，奠定轻松愉快的基调。 中间：按照事情发展的顺序展开描写：首先交代参与这件有趣事情的缘由；接着详细描写活动过程中的关键环节，融入秋日特有的环境描写，同时刻画自己的动作、语言和心理活动，突出“有趣”的特点；最后简要提及活动中的小细节或小互动，让过程更完整生动。 结尾：总结这次秋日经历带来的感受，表达内心的快乐与满足，升华对秋天的喜爱之情，也可简单提及这次经历的难忘之处，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $