八年级上册 第二单元 遵守社会规则 课件- 2026年河南省中考道德与法治一轮复习

该初中道德与法治中考复习课件聚焦八年级上册“遵守社会规则”单元核心考点，严格对接新课标“道德修养”“法治观念”等核心素养要求。系统梳理规则与秩序、尊重诚信、违法犯罪等中考高频考点，标注“5年2考”“5年3考”等权重分布，并结合河南中考真题归纳选择、情境分析等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“考点精讲+真题实战+素养提升”模式，如通过2023河南中考“买早餐多找钱退还”真题，解析诚信考点的“核心观点速记+易错点对比”突破方法，强化道德修养与法治观念。配套“易混易错表”“解题技巧指南”，帮助学生掌握答题规范，教师可直接用于专题复习，高效提升中考得分率。

第一部分 河南中考考点研究 八年级上册 第二单元 遵守社会规则 1 课标导航 内 容 要 求 1.遵守基本的社交礼仪,恪守诚信,理性维护社会公德,维护公共秩序,做 文明的社会成员。（生命安全与健康教育） 2.认识犯罪的基本概念,了解刑罚的主要类型。（法治教育） 3.认识未成年人违法犯罪行为的危害,培育和提高自我保护的意识和 能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。（法治教育） 返回目录 2 核 心 素 养 1.遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德;理解诚信是做人的基本要 求,做到言行一致。（道德修养） 2.践行以文明礼貌、相互尊重等为主要内容的道德要求,做社会的好 公民。（道德修养） 3.认识违法行为及其法律责任,理解犯罪的特征及后果,主动预防未成 年人犯罪。（法治观念） 4.遵守规则和法律规范,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的 思维习惯和行为方式,初步具备依法参与社会生活的能力。 （法治观念） 续表 返回目录 3 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 河南中考考什么 河南中考怎么考 4 知识网络 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 5 核心观点 1.社会正常运行需要秩序,社会秩序是人民安居乐业的保障。[重要性] 2.社会规则明确社会秩序的内容,保障社会秩序的实现。[关系] 3.社会规则划定了自由的边界，是人们享有自由的保障。[易错点] 4.公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益 和其他公民的合法的自由和权利。[做法] 5.遵守社会规则需要自律和他律，需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作 为自己行动的准绳。[做法] 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 6 河南中考考什么 考点 规则与秩序（5年2考） 1.社会秩序的含义及分类。（P23） （1）含义:社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 （2）分类:社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 7 ★2.为什么社会生活需要社会秩序？（P23） 【变式设问】 社会秩序的重要性。 （1）对社会：社会正常运行需要秩序。遵守社会秩序才能避免混乱、减 少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 （2）对个人：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社 会环境，使我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，感受到 生活的美好，激发对生活的热情。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 8 3.社会规则的形成和种类。（P25） （1）形成：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默 契与共识的基础上形成的。 （2）种类：纪律（单位或集体制定）、道德（约定俗成、 风俗）、法律（国家制定或认可）等。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 9 4.社会规则与社会秩序的关系。（P25）（2025.11） 【变式设问】 社会规则对社会秩序的重要性。 （1）社会规则明确社会秩序的内容。规则使大家各司其职，各安其位， 各尽其责，各得其所。 （2）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时 该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 10 ★5.社会规则与自由的关系。（P27~P28） 【变式设问】 自由与规则密不可分的原因。 （1）社会规则划定了自由的边界。①自由不是随心所欲，它受道德、纪 律、法律等社会规则的约束；②公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。①人们建立规则的目的不是限制 自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行；②违反规 则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 11 遵守规则,就不能享有自由。( ) × 改正：建立规则的目的，不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边 界,促进社会有序运行。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 12 ★6.公民应如何遵守社会规则？（P28~P29） （1）需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在 约束，即他律，又需要自我约束，即自律。 （2）需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化 于心、外化于行。 7.我们应怎样维护规则？（P30） 我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方 面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 13 8.如何劝导他人遵守规则？ （P30·方法与技能） （1）有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方,语言文明,态度和善。 （2）有“理”。劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他。 （3）有“节”。劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的 管理机构或管理人员反映情况。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 14 9.积极改进规则的原因。（P31） 规则不是一成不变的。 （1）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。 （2）一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。 （3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 15 10.积极改进规则的要求。（P31） （1）积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识。 （2）积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展 的要求。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 16 拓展设问 请你为广场舞参与者既不扰民,又能享有自由提出两点合理化建议。 （1）要做到自律,尽可能调低音响的音量,做到自娱自乐而不干扰他人正常 生活。 （2）时间上要有规划,避免夜间进行,将规则内化于心、外化于行等。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 17 名言哲语 矩不正,不可为方;规不正,不可为圆。 释义:曲尺不正,不可能做成方形;圆规不标准,不可能画成圆。 考点链接:规则的作用,遵守社会秩序与社会规则。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 18 河南中考怎么考 1.（2025河南，11题，2分）对下图中人物的言行，认识正确的是( ) A A.小川既能维护公共秩序，又做到了 尊重和礼让同学 B.小川没有底线意识，他应当众斥责 小倩的插队行为 C.小倩态度谦和、用语文明，有好的 态度就可以插队 D.小倩为了参加集体活动而迟到，理 应排在队伍前面 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 19 本题考查规则与秩序。题干中，小倩同学因故晚到，希望能插队排到小川 前面。小川同学理解小倩，将自己的位置让给小倩，同时为了维护良好的 排队秩序，小川同学到最后排队。这一做法既维护了公共秩序，又做到了 尊重和礼让同学，值得我们学习，A正确；即使不让出位置，也要尊重同 学，不应斥责同学，B错误；任何人都应自觉遵守社会规则，而不是“有 好的态度就可以插队”，C错误；即使是因为参加集体活动而迟到，也要 遵守排队的规则，D错误；故本题选A。 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 20 2.（2021河南，10题，2分）在公共场所活动，公民应当遵守一定的秩序。 自2021年1月1日起施行的《河南省文明行为促进条例》第十二条对公民维 护公共秩序作出了具体规定。下列行为符合维护公共秩序规定的是 ( ) C ①购买商品、等候服务时依次排队 ②文明就餐，使用公勺、公筷分餐 ③乘坐公共交通工具时按秩序上下 ④劳动者依法与企业签订劳动合同 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 课时3 社会生活离不开规则（第三课） 返回目录 21 课时4 社会生活讲道德（第四课） 河南中考考什么 河南中考怎么考 22 知识网络 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 23 核心观点 1.尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 2.尊重他人要积极关注、重视他人，平等对待他人，学会换位思考，学会 欣赏他人。[做法] 3.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重是维系良好人际关系的前 提，是文明社会的重要特征。#3 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 24 4.文明有礼是一个人立身处世的前提，促进社会和谐，体现国家形象。 [重要性] 5.诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民 族的传统美德，也是一项民法原则。[地位] 6.诚信是一个人安身立命之本，是企业的无形资产；诚信促进社会文明、 国家兴旺。[重要性]#6 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 25 河南中考考什么 考点1 尊重他人（5年2考） 1.为什么要尊重他人？（P32~P34） 【变式设问】 尊重他人的重要性。 （1）对个人：①尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在 表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③受 到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 26 （2）对社会：①尊重使社会生活和谐融洽。②尊重是维系良好人际关系 的前提，是文明社会的重要特征。③尊重是相互的，尊重能够减少摩擦， 消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提 高社会文明程度。（2022.11） 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 27 ★2.怎样尊重他人？（P35~P36）（2023.12） 【变式设问】 尊重他人的做法。 （1）积极关注、重视他人。①考虑他人的感受，认真对待他人，给予他 人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。②重视他人,对他人的疑 惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。（关注、重视他 人的表现。） 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 28 （2）平等对待他人。①每个人在人格和法律地位上都是平等的,要发自内 心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；②不能以家境、身体等方面的 原因而轻视、歧视他人。（平等待人的原因及要求。） （3）学会换位思考。①设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他 人;②将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一 样尊重他人。（换位思考的做法。）（2022.7） （4）学会欣赏他人。①善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美 他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价；②学会彼此欣赏，共同进步。 （欣赏他人的做法。）#2.1.4 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 ①正确对待青春期生理变化,不因自己的生理变化而自卑,不嘲弄同伴的生 理变化。（见本书P179） ②法律对全体社会成员具有普遍约束力，公民在法律面前一律平等,任何 人都没有超越法律的特权。（见本书P195） 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 30 考点2 文明有礼（5年2考） 1.礼的体现及主要表现。（P37） （1）体现：尊重、谦让、与人为善等良好品质。 （2）主要表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 31 2.文明有礼的重要性。（P37~P39） 【变式设问】 为什么要做一个文明有礼的人？ （1）对个人：是一个人立身处世的前提。①文明有礼是一个人思想道德 素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。②文明有礼会使人变得优雅 可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 32 （2）对社会：促进社会和谐。①文明礼貌是处理人与人之间关系、维系 社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。②文 明有礼能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的 团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 （3）对国家：体现国家形象。①在与外国人交往的过程中，我们的一言 一行都体现了中国形象。②我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国 家的形象。③讲文明、懂礼貌、守礼仪，是弘扬中华优秀传统文化、展示 民族精神的重要表现。[《解析与检测》补充]#2.1.3 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 文明有礼是个人的私事,与他人无关。( ) × 改正:文明有礼关系到个人的形象,也关系着社会的和谐、国家的形象。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 34 ★3.怎样做文明有礼的人？ （P39~P40）（2021.13） 【变式设问】 怎样做到以礼待人？ （1）态度谦和，用语文明。①以礼相待,要态度谦恭,说话和气,以理服人， 以情感人;②谈吐文雅,不说粗话脏话;③与人交谈时,尊重对方,多用商量的 口吻说话,不自以为是,不盛气凌人。 （2）仪表整洁、举止端庄。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止 稳重、彬彬有礼、落落大方。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 35 （3）在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。①从小事做起，从细 节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。②影响和带动身边的人，共 同创建文明有礼的社会风尚。 （4）遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩 序，做文明的社会成员。［拓展］#4.2.4 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 · 漫画链考点· 解读：旅行中要遵守景区规定，为创建文明风尚作贡献。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 37 4.中华文化宝库中表示谦虚、恭敬的礼貌用语。（P39·相关链接） （2021.13） （1）探望别人,要说“拜访”。起身作别,要说“告辞”。 （2）中途先走,要说“失陪”。请人别送,要说“留步”。 （3）请人批评,要说“指教”。请人指点,要说“赐教”。 （4）请人帮助,要说“劳驾”。托人办事,要说“拜托”。 （5）麻烦别人,要说“打扰”。求人谅解,要说“包涵”。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 38 考点3 诚实守信（5年3考） 1.诚信的地位。（P41） （1）道德角度：诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要 内容，是中华民族的传统美德。 （2）法律角度：诚信是一项民法原则。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 39 ★2.诚信的重要性。（P42~P43） 【变式设问】 为什么要坚守诚信？ （1）对个人：诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。 诚信能够赢得信任，有利于人与人的交往。 （2）对企业：诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚 信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益， 长盛不衰。（企业诚信的意义。） （3）对社会、国家：诚信促进社会文明、国家兴旺。①社会成员之间以 诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气， 促进社会和谐;②能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；③ 能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 40 · 漫画链考点· 不同待遇 解读：国家对守信和失信企业的不同态度，启示企业要依法诚信经营。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 41 ★3.怎样做一个诚信的人？（P43~P45） 【变式设问】 践行诚信的做法。 （1）树立诚信意识。①要真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实 人;②不要轻易许诺,许诺的事就要做到,做不到要说明理由;③勇于承认过错, 主动承担责任,争取他人的谅解。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 42 （2）运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵循 伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。 （如何正确处理诚信与保护隐私的关系？） （3）珍惜个人的诚信记录。要大力弘扬诚信文化,共同营造“以诚实守信 为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平,营造社会 诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 43 不讲诚信必将受到法律的制裁。( ) × 改正:不讲诚信的行为不一定违法，只有违法行为才会受到法律制裁。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 44 4.请你就建设诚信社会建言献策。［拓展］ （1）国家:大力宣传诚信的重要性,进行诚信教育;制定和完善相关法律法 规,依法推进诚信建设;加强社会信用建设,让诚信的人受益,让不诚信者名誉 扫地,甚至被绳之以法;加强社会主义精神文明建设,提高公民的诚信意识。 （2）社会:要加强监督,积极宣传表彰诚实守信者的先进事迹,营造诚信氛 围;开展以“诚信”为主题的教育宣传活动,营造诚实守信的社会氛围。 （3）企业:要以诚信为本,依法经营、诚信经营。#6.3 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 45 （4）学校:开展以“讲诚信”为主题的活动,大力宣传诚信的重要意义;加强 对学生的诚信教育;建立学校诚信制度和诚信档案,评选校园“诚信标兵”。 （5）青少年:摒弃社会生活中的不诚信行为，坚守诚信美德,不说假话,言 行一致,信守承诺;从身边的小事做起,如不抄袭作业、考试不作弊,积极参与 各种诚信宣传活动。#6.5 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 46 教材栏目 1.（P40·拓展空间）如果你是班干部,负责办一期以“讲文明、懂礼貌”为主 题的板报,你准备设计哪几个板块? 板块一:对文明有礼的认识。 板块二:讲文明、懂礼貌的用语。 板块三:分享身边讲文明、有礼貌的小故事。 板块四:“文明有礼,从我做起”的倡议书。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 47 2.（P45·拓展空间）以“传承中华诚信美德”为主题进行演讲活动设计。 （1）请为本次演讲比赛设计两条宣传标语。 ①人无诚信不立,业无诚信不兴;②诚信做人,用心做事;③诚信是做人的根本; ④诚信是社会和谐的基石;等等。 （2）请你为本次演讲比赛设计活动步骤（活动流程）。 ①对人员进行分组,通过网络、报刊等渠道搜集诚信典型人物及其事迹;② 确定比赛时间场地、主持人;③制定比赛规则和评分标准；④布置比赛会 场,邀请老师做点评嘉宾;⑤获奖者发表感言;等等。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 48 （3）请列出你的演讲提纲。 ①列举社会中关于诚信的正反两方的事例;②分析诚信的回报和失信的代价； ③说明当今社会为什么要讲诚信；④号召大家做一个诚实守信的人;等等。 （4）请你说说开展以“传承中华诚信美德”为主题的演讲比赛有何意义。 ①有利于增强同学们的诚信意识,争做诚信中学生;②有利于传承诚实守信 的传统美德,提高自身的道德修养;③有利于构建和谐的人际关系,维护社会 和谐稳定;④有利于提高同学们的语言表达能力,促进全面发展;⑤有利于学 校搞好德育教学工作,建设诚信校园;等等。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 49 拓展设问 1.在旅游时,如何做一名文明游客? 维护环境卫生,不乱扔废弃物;遵守公共秩序,排队遵守秩序;保护生态环境, 不踩踏绿地,不追捉、投打、乱喂动物;保护文物古迹,不在文物古迹上涂刻, 不攀爬触摸文物;爱惜公共设施,不损坏公共设施;等等。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 50 2.请你分别列举几个关于文明礼貌的成语和典故。 （1）成语:知书达理、礼尚往来、礼义廉耻、入乡随俗、地主之谊。 （2）典故:程门立雪、孔融让梨、三顾茅庐。 3.为弘扬中华民族诚信美德,请你分别写出几个有关诚信的故事和宣传标语。 （1）故事:尾生抱柱;曾子杀猪;商鞅立木建信;季布“一诺千金”。 （2）宣传标语:诚实守信,知行合一;强化诚信意识,遵守信用规则;内强诚信 素质,外树文明形象。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 51 名言哲语 1.敬人者,人恒敬之。（P34） 释义:尊敬别人的人,别人也常常尊敬他。 考点链接:学会尊重他人。 2.己所不欲，勿施于人。（P35） 释义:自己不愿意做的，不要施加给别人。 考点链接:在人际交往中要与人为善，学会换位思考。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 52 3.尺有所短，寸有所长。（P36） 释义:尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但 和比寸更短的东西相比，就显得长了。 考点链接:要善于发现他人的优点，学会欣赏他人，正确认识自己。 4.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。（P39） 释义:善意的言语,让人处于寒冷的冬季也能感到温暖。而恶意的言语刺伤 人们脆弱的心灵,即使在夏季六月,也让人感到阵阵的严寒。 考点链接:文明有礼要态度谦和,用语文明。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 53 5.人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁。（P40） 释义:人不守礼就没法生存,做事没有礼就不能成功,国家没有礼则不能安宁。 考点链接:文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼促进社会和谐,文明 有礼体现国家形象。 6.人而无信，不知其可也。 释义:一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以做成事。 考点链接:诚信的重要性。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 54 河南中考怎么考 1.（2023河南，12题，2分）道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。 我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者。 对以下情况的处理，能体现上述要求的是( ) B A.正在攻克难题时有客人来访，小光认真做题不予理睬 B.买早餐时店主无意中多找了钱，小乐发现后立刻退还 C.朋友和别人发生争执，小海不问缘由帮朋友斥责对方 D.碰到昨天刚批评过自己的老师，小岩装作没有看到他 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 55 本题考查社会道德。买早餐时店主无意中多找了钱，小乐发现后立刻退还， 体现了小乐诚实守信，B项符合题意；A项错误，小光的做法是对他人不 尊重的表现；C项错误，小海的做法没有做到以礼待人；D项错误，小岩 的行为体现了对老师的不尊重。故本题选B。 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 56 2.（2021河南,13题，2分）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、 观察、思考和践行。下列礼貌用语使用不恰当的是( ) B A.这箱书太沉了，能劳驾您帮忙抬一下吗 B.这事儿是我不对，大家的批评我包涵了 C.你们不用再送了，就到这里，请留步吧 D.不好意思，我有事得先走一步，失陪了 课时4 社会生活讲道德（第四课） 返回目录 57 课时5 做守法的公民（第五课） 河南中考考什么 58 知识网络 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 59 核心观点 法不可违 1.法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范,是评价人们的行为是否合 法有效的准绳。 2.法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。遵章守法是社会 和谐的保证。 3.根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑 事违法行为。[易错点] 4.无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。 5.犯罪必然是违法行为，但违法行为不一定就是犯罪。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 60 预防犯罪 6.严重社会危害性是犯罪的最本质特征；刑事违法性是犯罪的法律标志； 应受刑罚处罚性是犯罪的严重社会性和刑事违法性的必然法律后果。[易 错点] 7.预防犯罪，需要我们珍惜美好生活，认清犯罪危害；杜绝不良行为；增 强法治观念,依法自律；避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 [做法] 8.我们要培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯 罪行为。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 61 善用法律 9.在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求法律救助,依靠法律维 护自己的合法权益。 10.诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益 的最后屏障。[地位] 11.同违法犯罪作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 62 河南中考考什么 考点1 法不可违（5年1考） 1.为什么说违法无小事？（P46） 【变式设问】 如何理解法不可违？ （1）法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。 （2）法律作为一种行为规范，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。 （指引作用） （3）法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。（评价作用） 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 63 （4）法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。 （5）在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代,尊法守 法是我们的共同追求和自觉行动。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 64 ★2.违法行为的含义、分类及后果。（P48） （1）含义:违法行为是指违反法律、法规的规定,危害社会的行为。 （2）分类： （3）后果:无论是一般违法还是犯罪,都要承担法律责任。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 65 3.遵章守法的做法。（P51） （1）要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。 （2）要分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定。 （3）要依法从事民事活动,积极防范侵权行为和违约行为,既要维护自己的 权益,又要尊重他人的权益,促进社会健康和谐发展。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 66 ★4.一般违法行为与犯罪（刑事违法行为）的关系。（P48~P54） 比较 一般违法行为 犯罪 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 区 别 危害 程度 相对轻微 严重 触犯 法律 民事法律规范，如 《中华人民共和国民 法典》 行政法律规范,如 《中华人民共和国治 安管理处罚法》 刑事法律规范， 如《中华人民共 和国刑法》 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 67 比较 一般违法行为 犯罪 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 区 别 法律 责任 民事责任 （包括停止侵害,消 除危险,返还财产,赔 偿损失,支付违约金, 消除影响、恢复名 誉,赔礼道歉等） 行政处分（包括警告、 记过、记大过、降级、 撤职、开除等）或行政 处罚（包括警告、罚 款、没收违法所得、行 政拘留等） 刑罚处罚 （主刑、附加 刑） 续表 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 68 比较 一般违法行为 犯罪 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 区 别 典型 表现 拾到遗失物拒不返 还、欠债不还、没 有依法履行合同义 务等 谎报险情、破坏 铁路封闭网、扰 乱社会治安等 拦路抢劫、殴打他人 致人重伤甚至死亡,故 意杀人，非法收购或 出售国家重点保护野 生动物等 续表 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 69 比较 一般违法行为 犯罪 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 联系 一般违法行为和犯罪之间虽然有着严格的界限,但两者之间没 有不可逾越的鸿沟。一般违法行为与犯罪本质上是相同的,都 是具有社会危害性的违法行为,都应承担相应的法律责任。有 一般违法行为的人,若不及时改正,任其发展下去,就可能导致犯 罪。 注：犯罪必然是违法行为,但违法行为不一定就是犯罪 续表 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 70 考点2 预防犯罪 1.刑法的内容及作用。（P52） （1）内容：刑法明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么 样的刑罚。 （2）作用：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 71 ★2.犯罪的含义、基本特征和法律后果。 （P53~P54） （1）含义：具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 （2）基本特征：严重社会危害性（最本质特征）、刑事违法性 （法律标志）和应受刑罚处罚性（必然法律后果）。犯罪的三个基本特征 相互联系、不可分割，它们共同构成了区分罪与非罪的标准。 （3）法律后果：任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁，犯罪的法律 后果是刑罚。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 72 ★3.刑罚的含义及种类。（P54） （1）含义：刑罚又称为刑事处罚，是指审判机关依法对犯罪分子适用的 最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。 （2）种类：①主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。②附加 刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产和驱逐出境。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 73 4.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的不良行为、 严重不良 行为。 （P56·相关链接） （1）不良行为:吸烟、饮酒;多次旷课、逃学；无故夜不归宿、离家出走； 沉迷网络；与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为 的团伙;进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所；参与赌博、变相赌 博，或者参加封建迷信、邪教等活动;阅览、观看或者收听宣扬淫秽、色 情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等；其他不 利于未成年人身心健康成长的不良行为。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 74 （2）严重不良行为:结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、 占用公私财物等寻衅滋事行为;非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家 规定的管制器具；殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体;盗窃、哄 抢、抢夺或者故意损毁公私财物；传播淫秽的读物、音像制品或者信息等; 卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演；吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品; 参与赌博赌资较大；其他严重危害社会的行为。#4.3 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 5.未成年人应如何加强自我防范，远离违法犯罪？（P55~P56） （1）珍惜美好生活，提高明辨是非的能力，认清犯罪危害，远离犯罪。 （2）自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为。 （3）增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 （4）从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 76 6.未成年人违法犯罪行为的危害。［拓展］ （1）对个人:不利于自身的成长和发展,会荒废学业,影响将来的生活。 （2）对被侵权者:侵犯他人的合法权益,危害他人的生命财产安全。 （3）对家庭:破坏家庭和睦,引发家庭矛盾,对家庭成员造成经济和精神损失。 （4）对社会:败坏社会风气,扰乱社会秩序,危害社会治安,影响社会和谐稳定。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 77 7.校园欺凌的表现形式和危害有哪些?［拓展］ （1）表现形式:①对受害者进行语言侮辱；②对受害者进行殴打;③恐吓、 威胁受害者；④敲诈勒索金钱或物品等。 （2）危害:①危害自己和他人的生命健康;②危害受害者的心理健康；③影 响学校正常教学秩序；④影响家庭和谐幸福等。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 78 8.面对校园欺凌,青少年应该怎么做?［拓展］ （1）培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪 行为。 （2）保持镇静,懂得求救。 （3）主动避险,保证人身安全。 （4）及时向老师、家长报告,寻求法律帮助等。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 79 9.请你就预防未成年人违法犯罪提几条合理化建议。［拓展］ （1）国家:完善相关法律法规,加大执法力度,严厉打击侵害未成年人合法 权益的违法犯罪行为;加强治安管理,营造文明和谐的社会环境。 （2）学校:加强对未成年人的道德和法治教育，科学管理,注重引导未成 年人遵纪守法。 （3）家庭:要以健康的思想和良好的品行教育影响未成年子女。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 80 考点3 善用法律（5年2考） 1.遇到非法侵害，我们应该如何依法求助，维护自己的合法权益？ （P58~P59） 【变式设问】 公民获得法律救助的途径有哪些？ 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 81 及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 （1）可以通过法律服务机构来维护合法权益。如法律服务所、律师事务 所、公证处、法律援助中心等。 （2）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。依法到公安机关、人民 法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民 法院起诉。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 82 2.诉讼的地位及类型。（P60） （1）地位：是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法 权益的最后屏障。 （2）类型：①民事诉讼:是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下, 依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。②行政诉讼:俗称“民告官”,是指 人民法院在双方当事人的参与下,依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活 动。③刑事诉讼:是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下,依 法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 83 报警是维权的最后屏障。( ) × 改正：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,是维权的最后屏障。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 84 3.诉讼的适用情况。（P60） 受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径 才能维护合法权益。 4.青少年为什么既要敢于又要善于同违法犯罪作斗争?（P61） （1）同违法犯罪行为作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞 的责任。 （2）见义勇为作为高尚的品质,历来受到全社会的褒扬和敬佩。 （3）未成年人体力不具优势,心智尚未成熟,如果鲁莽行事,自己极易受到 伤害,也不利于制止违法犯罪。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 85 面对违法犯罪行为，青少年要敢于搏斗。( ) × 改正:未成年人体力不具优势，心智尚未成熟,面对违法犯罪行为,如果鲁莽 行事,极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 86 ★5.青少年应如何有勇有谋地同违法犯罪作斗争？（P61） （1）当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们 要敢于并善于依法维护正当权益。 （见义勇为） （2）面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提 下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作 斗争。（见义“智”为） （3）掌握同违法犯罪作斗争的常见方法。①及时拨打110报警电话或争取 其他成人的帮助;②虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋;③记住违法犯罪 分子的体貌特征;④了解违法犯罪分子的去向;⑤保护好作案现场。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 87 6.公民应怎样做到尊法守法？（P62） （1）积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念。 （2）做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 （3）努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 88 教材栏目 1.（P46·运用你的经验）小勤家里生活比较困难，要强的他想通过自己的 劳动减轻家里的负担。看到捡废品能赚钱小勤决定试试。他来到建筑工地, 捡了固定脚手架用的铁卡子,准备拿到废品收购站去卖。工地保安发现后, 把他送到了派出所。对此，有同学说:“小勤的行为情有可原,没有必要被送 派出所。”#1 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 89 从法治的角度,请你对该同学的观点进行辨别与分析。 ①该同学的观点是缺乏法治意识的表现,没有认识到法不可违。②小勤想 要通过自己的劳动减轻家里的负担,是主动承担家庭责任、孝敬父母的表 现,值得赞扬。但小勤的行为是错误的,他偷捡建筑工地铁卡子的行为侵犯 了他人的财产权,是违法行为，任何违法行为都要承担相应的法律责任。 ③在生活中,我们做任何事情都要遵守法律,增强自己的法治意识,防患于未 然。#1.1.1 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 90 2.（P52·拓展空间）小王家里饲养的宠物狗经常夜里狂吠,邻居很有意见, 多次与小王交涉，小王却理直气壮地说:“我有权养狗,狗叫是正常现象。” 邻居于是报警,说狗叫扰乱了他们的正常生活秩序，侵犯了他们的权利。 小王被公安机关予以警告处罚。 请你对上述案例进行点评。#2.1 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 91 ①小王饲养的宠物狗经常夜里狂吠扰民，影响邻居休息,侵害了邻居的合 法权益。小王无视邻居交涉,说明他没有认识到公民的权利和义务相统一, 公民在行使自由和权利的时候,不得损害其他公民的合法的自由和权利。 ②邻居报警的行为是依法维权的表现。当我们的合法权益受到伤害时,我 们要依照法定程序,采取合法的方式维护自己的权利。③小王被公安机关 予以警告处罚,说明任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法 律制裁。#2.1.1 课时5 做守法的公民（第五课） 返回目录 92 $