第12课 看太阳识方向 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册青岛版

该小学科学教学设计聚焦“看太阳识方向”，核心知识点为太阳东升西落、中午在南方（北半球）的位置变化规律及利用太阳辨方向的方法。课堂导入通过视频观察太阳位置变化，聚焦问题，衔接课前观察记录、十字方向图工具、拖拽练习及户外实践，搭建观察、归纳与应用的学习支架。 特色在于融合科学观念、科学思维与探究实践，学生课前记录太阳位置归纳规律，用十字方向图推理方向，户外小组合作辨方向，培养观察、空间推理与合作能力，强调安全意识，为教师提供结构化流程与实操活动，提升教学效率。

12《看太阳识方向》教案 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道一天中太阳位置变化的规律：早晨从东方升起，傍晚从西方落下，中午太阳位置在南方（北半球）。 （2）理解并掌握利用太阳位置辨认东、南、西、北四个方向的方法。 2.科学思维 （1）通过分析观察记录，归纳总结太阳一天中位置变化的规律。 （2）能根据“面向太阳”这一关键信息，运用空间推理（前、后、左、右）判断出四个基本方向。 3.探究实践 （1）能完成课前观察任务，用绘画或照片记录太阳的位置。 （2）能在室外实践活动中，与小组成员合作，利用太阳准确辨认方向，并描述物体间的相对位置。 4.态度责任 （1）培养长期、认真进行科学观察的习惯和树立实事求是的科学态度。 （2）在实践活动中树立安全意识，学会保护眼睛，不直视太阳。 （3）乐于参与小组合作，积极动手实践，体验利用自然现象解决实际问题的乐趣。 【教学重点、难点】 重点：掌握利用早晨、中午、傍晚的太阳位置辨认方向的方法。 难点：理解方向的相对性，并能灵活运用“面向太阳时，前、后、左、右是什么方向”的规则进行推理和应用。 【教学准备】 多媒体课件、包含不同时间太阳位置的图片或视频、指南针、户外活动安全须知。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境 · 问题 【ppt:2-3】 1.播放视频，提问：“你发现了什么？” 2.聚焦问题：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们如何利用太阳辨别方向？ 观看视频，回答发现（如：太阳的位置在变化）。 结合生活经验，思考问题，明确本课学习目标。 激发学生探究兴趣，直接切入本课主题。 探究 · 发现 活动一：认识一天中太阳在天空中的位置变化 【ppt:4-9】 1.检查课前任务：请学生展示在早8点、10点、12点、14点、16点记录的太阳位置（绘画或照片），并说一说自己的发现。 2.强调安全：重申“禁止直视太阳，需要戴能遮挡强光的护目镜。” 3.引导归纳：每天早晨，太阳从东方升起，逐渐向西移动，傍晚在西方落下。 活动二：利用太阳辨认方向【ppt:10-19】 1.直接出示“十字方向”图，引出口诀：上北下南，左西右东。 2.提问：如何辨认现实生活中的方向？ 3.引出利用太阳辨认方向的方法： 4.利用交互平台，给学生提供一个练一练的机会：把“东”“西”“南”“北”拖拽到相应的空格里（清晨、中午、傍晚三个时间）。 5.小结： 6.出示活动任务及要求：（1）小组在操场找一处有阳光的地方； （2）根据当前时间和太阳位置，确定东、南、西、北四个方向； （3）小组分工，听组长指挥摆成圆圈状的四个点，一人站在圆圈中心。 （4）尝试面对不同时间的太阳位置，辨别自己和其他同学的方向。 7.结合示例讲解进一步讲解游戏流程： 8.组织学生户外开展活动。 小组或个别展示观察记录，描述在不同时间点太阳相对于固定参照物的位置变化。 认真倾听，理解安全要求。 在教师引导下，共同归纳出太阳一天中位置变化的规律。 大部分学生看到这个“十字方向”能背出口诀。 学生思考如何利用这个“十字方向”去辨识现实生活中的方向，并大胆发表想法。 学生手里拿着“十字方向”，像图中的小人物一样朝向太阳，辨认东西南北，降低难度。 学生练一练，填一填。 学生认真倾听，了解室外辨认方向的活动要求。 小组商量，做好分工。 小组分工合作，到室外辨认真实环境中的方向，注意轮流站在圆圈中间观察，进一步掌握东南西北的规律，同时做好记录： 观察太阳的东升西落。这部分内容是引导学生结合日常经验，给太阳在清 晨和傍晚的方向进行定位，并同时让学生发现太阳在一天中的不同时间所处的位置不同。 “十字”方向也就是我们面对地图时，全 世界公认和通用的二维空间方向。当学生手中有这个“十 字”的方向时，辨识方向的难度就大大降低了，教师要教会学生用“十字”方向这个工具。通常，学生已经知道太阳东升西落。早上面对太阳时，学生知道自己的前面是东，当学生拿着“十字”方向，把 东的方向与实际的东方保持一致时，就会 发现：前面是东、后面是西、左面是北、 右面是南。 将理论知识应用于真实情境，是本节课的关键环节。通过亲身实践，深化对方向相对性的理解，培养团队协作能力和解决实际问题的能力。 反思 · 评价 【ppt:20-23】 1.知识回顾：提问：“一天中，太阳的位置是怎样变化的？” “太阳东升西落的现象是稳定的吗？” 2.能力检测：出示“北京某公园中午12时的景象”图，请学生根据太阳位置（或影子方向）标出东南西北。 3.引导自评：指导学生根据课件中的评价表进行自我评价。 集体回顾本课所学核心知识。 独立思考并完成方向标注练习，应用“中午太阳在南边，影子在北边”的规律。 对照评价标准，反思自己的学习收获和表现。 通过总结和练习，巩固所学知识。自我评价环节有助于学生元认知能力的发展，明确自己的优势与不足。 拓展 · 迁移 【ppt：24-17】 1.提问：“你知道生活中其他辨认方向的方法吗？” 2.简要介绍课件中提到的利用树木（南密北稀）等方法。 3.布置课后任务：了解其他辨认方向的方法，下节课分享。 积极思考，分享可能知道的方法（如指南针、北斗星等）。 记录课后任务，激发课外探究的兴趣。 将课堂学习延伸到更广阔的生活中，鼓励学生持续观察和探索，保持对科学的好奇心。为下节课内容做铺垫。 【板书】 12.看太阳识方向 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $