内容正文：
朱长超
学习目标：
1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
检查预习：
1．听写下列字词
指令 海域 畅谈 神往 里程碑
观测 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望
2．解释下列词语
（1）畅谈： （2）昂首挺立：
（3）遥遥在望： （4）可望而不可即：
（5）里程碑：
相关常识简介：
阿姆斯特朗，美国宇航员。因成为第一名踏上月球的人类而成名。1969年7月16日，阿姆斯特朗成为“阿波罗11号”的指挥官。他与年轻的宇航员科林斯、奥尔德林一起代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步。1976年7月21日，阿姆斯特朗登上了月球。
速读课文，把握文章大意：
问题设计1：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
明确：可分四个阶段
（1）升空准备
（2）飞向月球
（3）登月成功
（4）返回地球
准备
升空
登陆
返航
问题设计2：文章是按什么顺序来报道登月全过程的？这种顺序有何好处？
明确：按时间顺序展开叙述的。
好处：明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。
问题设计3：浏览全文，指一名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节
（此环节可根据所划的时间短语进行）
研读赏析，激发兴趣：
问题设计4：速读课文12段，思考：宇航员登上月球后做了哪些事？
明确：（1）检查了登月器的着陆情况。
（2）采集月壤和月岩的样品。
（3）树立登月纪念碑。
（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
（5）把美国的星条旗插在月面上。
（6）跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。
问题设计5：齐读课文最后一段， 说说此次登月活动的意义。
明确： "阿波罗"登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。“这一步”是人类向太空领域做出的巨大飞跃，开创了人类探索宇宙的新纪元。
自主探究，品味语言：
问题设计6：再读课文，举例说明作者运用哪些手法，使文章语言生动形象？
明确：（1）恰当的描述：
（2）准确的数字说明：
（3）叙述中有议论：
小结：
本文真实记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并采用时间顺序将这一过程叙述得清楚明白。另外，文章用生动形象的语言，吸引了读者的目光。
我们知道月亮上没有玉兔，没有吴刚，却有着许多人类未知的东西。这需要我们继续不断地探索。2012年6月，我国神九的顺利升空，揭开了人类探索宇宙的新篇章。愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出更大的贡献。
作业：
课后第三题
板书设计：
月亮上的足迹
朱长超
四阶段 意义
准备
伟大的壮举
升空
人类的智慧
登月
返航
$$月亮上的足迹
教材分析：
本文按时间顺序展开记叙，真实地记录了人类首次登月的全过程。这一登月活动具有重大意义，是人类探索太空的重要一步，是宇航事业一块新的里程碑。学习本文时，可抓住事件本身就很吸引人的特点，展示相关的资料，再现登月时激动人心的一幕，激发学生的学习兴趣，培养他们自主探究的能力，以及热爱科学的精神。
教学目标：
1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点：
速读