内容正文：
亨利·托马斯
达纳·李·托马斯
学习目标：
1、通读课文，理清文章思路，了解文章巧妙的构思。
2、学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。
检查预习：
1．给红色字注音：
祈祷 惊扰 粗糙 不屑
倔强 赢得 愚笨 卷帙
2．解释下列词语
（1）漫不经心： （2）权威：
（3）异端： （4）一劳永逸：
（5）天高地厚： （6）荒唐：
（7）等因奉此：
qí dǎo rǎo cāo xiè
jué jiàng yíng yú zhì
走近伽利略
伽利略，意大利物理学家、天文学家，是近代实验科学的奠基人和力学科学的开创者。其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。当时，人们争相传颂：“哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了新宇宙”。今天，史蒂芬·霍金说，“自然科学的诞生要归功于伽利略，他这方面的功劳大概无人能及。”
文学常识：
通读课文，整体把握：
问题设计1：通读全文，说说本文写了伽利略的哪些事迹？
明确 （1）发现自然的节奏原则
（2）孩童和学生时代热爱科学追求真 理的故事。
（3）自由落体实验的情况
研读课文，感受人物精神：
问题设计2：再读课文，思考：伽利略发现自然的节奏原则是受到什么的启发？体现了伽利略的什么性格特点？
明确：从教堂上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发。
别人“漫不经心”的现象却引起了伽利略的一连串的思考，表现了他善于观察、勤于思考的性格特点。
问题设计3：孩童和学生时代的伽利略有何特点？这和他后来发现自然的节奏原则有关系吗？
明确：当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威，他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。进入比萨大学后，他仍然坚持自己的理想，决意为科学献出自己的一生。
因此，可以说发现自然的节奏原则是伽利略科学思想和科学精神的一个具体体现。
问题设计4：读课文13——19段，思考：自由落体定律是通过一个什么实验发现的？面对对亚里士多德理论的一次公开挑战，人们的态度怎样？伽利略是怎样应对的？表现了他的什么精神？
明确：在比萨斜塔上，伽利略让一个十磅重的铅球和一个一磅重的铅球同时从同一高度落下，结果这两个铅球同时落地。
人们支持亚里士多德学说，要让伽利略的愚笨学说被揭穿，要看他出洋相，对他的人品宣判死刑。
而伽利略是很乐于接受这个挑战的，他要在全体教授和学生面前，用实验证明自己的理论是正确的。
表现了他勇于追求真理，敢于挑战权威，面对压力勇往直前，甘于为科学献身的精神。
问题设计5：发现自然的节奏原则和斜塔上的实验分别有何现实意义？
明确：今天，自然的节奏原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。
斜塔上的实验，让人们对亚里士多德的理论开始了重新的审视，推动了科学的发展。
问题设计6：快速浏览课文8——15段，思考：在不讲科学的时代，伽利略受到了来自于哪里的阻力？他是凭借什么战胜它们的？
（父亲、教授、学生）
品读课文，体会文章巧妙构思：
问题设计7：本文没有按照一般的人物传记以时间为顺序来构思，这样安排有什么好处？
问题设计8：默读课文，思考：在选取的三个生活片断中，作者怎样安排详略的？为什么要这样安排？
明确： 本文首先写伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者；然后再回头写伽利略孩童和学生时的情况，接着在重点写伽利略发现自由落体定律的情况。 这样构思的好处，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读起来波澜起伏，兴趣盎然。
明确：第一个和第三个片断详写，第二个略写。
详写的两个片断最能体现伽利略重视实验 的科学态度和创新精神。
理解、感悟：
问题设计9：在不讲科学的时代，伽利略尚且取得了如此大的成就，那在崇尚科学的今天，我们该怎样做呢？