贵州省部分地区2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

贵州省部分地区2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题汇编： 古代诗歌阅读(原卷版） 贵州省部分学校2025-2026学年高三12月联考语文试题 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 松 成彦雄 大夫[注]名价古今闻，盘屈孤贞更出群。 将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云。 题小松 李商隐 怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。 桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱 一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。 为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。 [注]大夫：松树，秦始皇曾封泰山上的松树为五大夫，后人用大夫来指代松。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 成、李两首诗在写作手法上有相同之处，都运用了托物言志的手法。 B. 两首诗的尾句都是景物描写，表达了诗人对松树的怜惜和赞美之情。 C. 成彦雄诗首句通过议论表达了对大夫松的欣赏，称赞它流芳千古。 D. 李商隐诗中的桃李和小松形成对比，通过桃李衬托出松的风姿。 16. 两首诗中的“松”所蕴含的精神有什么异同？请简要分析。 贵州省贵阳市一中2025-2026学年高三上学期12月模拟检测语文试题 古代诗歌阅读，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 注：①“跣足”：xiǎn，赤脚。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“风搅长空”，一个“搅”字写出了风的力度，渲染雪寒。 B. 颔联通过飞禽无影、竹枝折断，视听结合，从侧面烘托雪之大、雪之厚。 C. 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽、新奇的山景令诗人惊喜万分。 D. 全诗无一个“雪”字，但却几乎句句都不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。 15. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 2026届贵州省六校联盟高考12月联考语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水龙吟·过南剑双溪楼① 辛弃疾 举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。 峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙②老矣！不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？ 【注】①辛弃疾在职期间，受主和派的谗言陷害，导致落职。途经南剑州时，登上了历史上著名的双溪楼有感而发，创作此词。②东汉末年将领、官员陈登，字元龙，以豪爽著称。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇“举头西北浮云，倚天万里须长剑”，以“浮云”暗喻北方沦陷之地，借“长剑”抒写抗金复土之志，起笔气势磅礴。 B. “待燃犀下看”巧妙化用温峤燃犀照妖典故，与“风雷怒，鱼龙惨”的想象相呼应，暗含对朝中谗佞当道的隐晦批判。 C. “峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛”，既描绘了双溪楼前江流受束的景象，又以“欲飞还敛”暗承上阕的心理矛盾。 D. 全词以“系斜阳缆”的静谧画面作结，日暮归舟的安宁景象回扣了前文的矛盾苦闷，寄寓了作者超然物外的人生态度。 16. 全词情感层次丰富，请结合词中关键语句，梳理词人的情感变化。 贵州省名校协作体2025-2026学年高三上学期12月质量监测语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题方寺丞西重山瀑布亭① 刘克庄 与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。 似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。 龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。 平生粗有登临胆，今日凭高立未安。 【注】①本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造。 15. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句“上尽山”既点明了瀑布亭地势之高，也写出了作者与客人登顶的艰辛。 B. 诗歌颔联将“甲第朱戟”与“筑茅亭”相对比，“似嫌”突出了作者淡泊名利的高雅追求。 C. 诗的尾联语言平实质朴，从自诩有胆到实际不安，侧面突出了景观之奇险。 D. 全诗以“登亭”为主线，形成了“穷源—访亭—观瀑—惊心”的完整叙事链。 16. 试分析颈联中“岂容”“不敢”二词是如何体现作者对人与自然关系的认识的。 2026届贵州省遵义市四中高三12月模拟预测语文试题 阅读下面这首词，完成各题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江”三句，从眼前赤壁的雄壮江景，联想起古代的英雄豪杰。 B. “故垒”三句，点明了怀古的地点、对象，也为下片的内容伏笔。 C. “乱石”两句，描写了雄奇壮阔的景物，体现了苏词豪放的特点。 D. “故国”三句，借周瑜已生白发，抒发了词人对人生的无限感慨。 16. “樯橹灰飞烟灭”一句中以“樯橹”代指曹操的战船，使用了借代的修辞。下列诗句中没有使用这种修辞的一句是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》） B. 久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》） C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》） D. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 17. 苏轼在本词中提到周瑜，与在《赤壁赋》中提到曹操用意有何不同？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省部分地区2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题汇编： 古代诗歌阅读(解析版） 贵州省部分学校2025-2026学年高三12月联考语文试题 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 松 成彦雄 大夫[注]名价古今闻，盘屈孤贞更出群。 将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云。 题小松 李商隐 怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。 桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱 一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。 为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。 [注]大夫：松树，秦始皇曾封泰山上的松树为五大夫，后人用大夫来指代松。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 成、李两首诗在写作手法上有相同之处，都运用了托物言志的手法。 B. 两首诗的尾句都是景物描写，表达了诗人对松树的怜惜和赞美之情。 C. 成彦雄诗首句通过议论表达了对大夫松的欣赏，称赞它流芳千古。 D. 李商隐诗中的桃李和小松形成对比，通过桃李衬托出松的风姿。 16. 两首诗中的“松”所蕴含的精神有什么异同？请简要分析。 【答案】15. B 16. 同：两首诗中的“松”都有孤傲离群、不与世俗同流合污的高洁精神。异：成诗中的“松”显得更加闲适自在，有隐逸精神；而李诗中的“松”则具有斗霜傲雪、不惧困境的精神。 【解析】 【导语】这两首咏松诗均以松喻人，展现高洁品格。成诗以“孤贞”为核，突出松卓然独立与永恒价值；李诗则通过“桃李盛时虽寂寞”的对比，强调松的坚韧与后发之势。两诗同以松为精神载体，异在成诗侧重其名节风骨，李诗更重其成长历程与未来期许，皆见唐人托物言志之妙。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“都是景物描写，表达了诗人对松树的怜惜和赞美之情”错误，成诗的尾句运用景物描写表达了对松树的赞美，而李诗的尾句是议论抒情，表达了对喜欢桃李的庸俗之人的讽刺。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌形象和精神品质的能力。 相同点：孤高清洁，不随流俗。成诗中写松“盘屈孤贞更出群”，突出松的孤高坚贞，在山岭间卓然独立，远超同类树木。李诗中赞松“孤秀植庭中”“桃李盛时虽寂寞”，凸显松的孤傲不俗，在桃李争艳时甘于寂寞，不与世俗繁花争宠。 不同点：成诗“将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云”，描绘出松在山岭间的状态——看似悠闲生长，夕阳云雾缭绕其身，尽显闲适恬淡的隐逸之态，传递出一种超然物外、悠然自适的精神气质。李诗写松“雪霜多后始青葱”，突出松斗霜傲雪的坚韧品格，历经严寒摧残反而愈发苍翠。 贵州省贵阳市一中2025-2026学年高三上学期12月模拟检测语文试题 古代诗歌阅读，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 注：①“跣足”：xiǎn，赤脚。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“风搅长空”，一个“搅”字写出了风的力度，渲染雪寒。 B. 颔联通过飞禽无影、竹枝折断，视听结合，从侧面烘托雪之大、雪之厚。 C. 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽、新奇的山景令诗人惊喜万分。 D. 全诗无一个“雪”字，但却几乎句句都不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。 15. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 【答案】14. C 15. ①推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中“劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫”就是这种思想的体现。 ②亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。 ③怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 【解析】 【导语】杜荀鹤的《雪》以生动的描绘展现了自然的严寒与社会的冷酷，通过对长空风雪的描写，巧妙地以声音和视觉结合，突出雪的威势。尾联通过公子与樵夫的对比，批判社会的贫富不均，寓意深刻，具有强烈的讽喻效果。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“明丽、新奇的山景”错误。颈联“巢穴”变得“相似”，“路岐”都变得“一般平”，作者以质朴的语言描写雪后白茫茫的山景，景物称不上“明丽新奇”，也无“惊喜万分”之意，可以理解为描写了雪后静谧苍茫的山景，流露诗人清冷平和的心境。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首先，尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”，这两句诗是作者的想象，“拥袍公子”与“樵夫”一着“袍”，一“跣足”，揭示了不同的阶层生活境遇悬殊的社会现实，“休言冷”，表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。诗人设身处地为贫苦人民着想，所以，诗中首先是表现出“推己及人”的儒家思想。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”所包含的意思就是要设身处地替别人着想，两者所表达思想是一致的。 ②其次，作者写普通百姓的贫困，寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。是儒家亲民思想的体现。孟子在《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，大学的宗旨是在于找到并弘扬我们心中本来就有的光亮的德行，在亲近民众。所以，作为一位儒者，诗人同情劳动人民，关心民众疾苦，表现出儒家亲民的特点。 ③最后，作者在看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫时，用一句“休言冷”，表达出诗人对社会底层劳动人民心生怜悯，报以同情之心，正如孟子在《人皆有不忍人之心》中说“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上”，诗人在诗中也体现了这一思想。 2026届贵州省六校联盟高考12月联考语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水龙吟·过南剑双溪楼① 辛弃疾 举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。 峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙②老矣！不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？ 【注】①辛弃疾在职期间，受主和派的谗言陷害，导致落职。途经南剑州时，登上了历史上著名的双溪楼有感而发，创作此词。②东汉末年将领、官员陈登，字元龙，以豪爽著称。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇“举头西北浮云，倚天万里须长剑”，以“浮云”暗喻北方沦陷之地，借“长剑”抒写抗金复土之志，起笔气势磅礴。 B. “待燃犀下看”巧妙化用温峤燃犀照妖典故，与“风雷怒，鱼龙惨”的想象相呼应，暗含对朝中谗佞当道的隐晦批判。 C. “峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛”，既描绘了双溪楼前江流受束的景象，又以“欲飞还敛”暗承上阕的心理矛盾。 D. 全词以“系斜阳缆”的静谧画面作结，日暮归舟的安宁景象回扣了前文的矛盾苦闷，寄寓了作者超然物外的人生态度。 16. 全词情感层次丰富，请结合词中关键语句，梳理词人的情感变化。 【答案】15. D 16. ①豪情激荡，壮志凌云：开篇以“西北浮云”“万里长剑”等宏阔意象，展现收复中原的雄心壮志。 ②忧惧交织，进退两难：“待燃犀下看”暗含探察时局之愿，却恐“风雷怒，鱼龙惨”，在典故与想象中透露出对朝中奸邪的忌惮与内心的不安。 ③悲愤自嘲，抱负受挫：“元龙老矣”借典抒怀，表面欲效古人高卧，实为英雄失路的悲愤；“欲飞还敛”的江水正是抱负受挫的生动写照。 ④历史苍茫，沉郁收结：“千古兴亡”将个人命运融入历史长河，“系斜阳缆”在苍茫暮色中凝结家国忧思。 【解析】 【导语】辛弃疾这首《水龙吟》为借登临抒怀雄浑之作。上阕以“长剑”开篇展抗金壮志，“风雷怒”三句转写现实阻力；下阕“峡束苍江”的压抑与“元龙老矣”的慨叹形成张力，于“斜阳系缆”苍茫中，熔铸家国忧、身世叹与历史沉思。全词刚健笔力驾驭曲折心绪，典故化用自然，山河意象与精神困境交织，尽显“肝肠似火，色貌如花”特质。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“寄寓了作者超然物外的人生态度”错误。“斜阳”暗含时光流逝、壮志无成的苍凉，“系缆”暗含英雄无用武之地的无奈，让全词的爱国情怀与悲怆之感更具分量，回扣了前文“风雷怒，鱼龙惨”“欲飞还敛”等所积累的愤懑与压抑，并未寄寓“超然物外”之思。相反，以“系斜阳缆”这一静谧画面作结，在苍茫暮色中凝结了词人壮志难酬的深沉苦闷，将个人命运与家国忧思都融入了这片沉寂的斜阳之中，使全词的悲凉意境更加深远。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①词人以“举头西北浮云，倚天万里须长剑”起笔，“西北浮云”暗指沦陷国土，“万里长剑”喻指收复中原的力量，宏阔意象间，尽显其报国雄心与凌云壮志。 ②继而忧惧交织，进退两难。“待燃犀下看”暗含探察时局、匡扶社稷之愿，却又“凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨”，以想象中的险恶景象，暗喻朝中奸邪当道，透露出对时局的忌惮与内心的不安。 ③随后悲愤自嘲，抱负受挫。“元龙老矣”化用典故，表面言愿学陈登高卧，实则是英雄失路的悲愤自嘲；“欲飞还敛”的江水，恰是其收复抱负被压抑、无法施展的生动写照。 ④末句历史苍茫，沉郁收结。“千古兴亡，百年悲笑”将个人悲喜融入历史长河，“问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆”，以苍茫暮色中的景象收束，凝结着家国忧思与英雄末路的沉郁怅惘。 贵州省名校协作体2025-2026学年高三上学期12月质量监测语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题方寺丞西重山瀑布亭① 刘克庄 与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。 似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。 龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。 平生粗有登临胆，今日凭高立未安。 【注】①本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造。 15. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句“上尽山”既点明了瀑布亭地势之高，也写出了作者与客人登顶的艰辛。 B. 诗歌颔联将“甲第朱戟”与“筑茅亭”相对比，“似嫌”突出了作者淡泊名利的高雅追求。 C. 诗的尾联语言平实质朴，从自诩有胆到实际不安，侧面突出了景观之奇险。 D. 全诗以“登亭”为主线，形成了“穷源—访亭—观瀑—惊心”的完整叙事链。 16. 试分析颈联中“岂容”“不敢”二词是如何体现作者对人与自然关系的认识的。 【答案】15. B 16. ①“岂容”以拟人的手法，生动形象地写出震撼的瀑布声不容人靠近，突出了自然对人类的约束；②“不敢”从心理描写的角度，细腻地表现出观瀑者不敢走近观看的害怕，突出了人类对自然的畏惧。③“岂容”与“不敢”分别从自然和人类两个角度写出了瀑布景色的壮观、神秘，突出了人类在强大的自然面前的渺小、无力和敬畏。 【解析】 【导语】这首山水诗以登亭观瀑为主线，展现了宋人独特的自然观。诗人通过“穷源上尽”的艰辛过程，将自然之壮美与人文之雅趣巧妙融合。颔联以“茅亭”对“甲第”，体现了文人远离尘嚣的隐逸情怀；颈联“龙怒”“雹寒”的拟人化描写，既突显瀑布之险峻，又暗含对自然的敬畏。尾联从“有胆”到“未安”的心理转变，生动呈现了人在自然伟力前的谦卑，折射出宋代文人“天人合一”的哲学思考。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“突出了作者淡泊名利的高雅追求”错误，结合注释，从“别筑”可知此处应该突出的是作者好友方寺丞淡泊名利的高雅追求，而不是作者。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①“岂容”：“龙怒”将瀑布比作发怒的巨龙，赋予自然以人格化的力量。“岂容缘磴汲”以反问的语气，写出奔腾咆哮的瀑布仿佛在宣告自己的领地不容侵犯，人类难以顺着石级靠近取水。这一词突出了自然的强大与不可冒犯，体现出自然对人类行为的约束，人类无法随意凌驾于自然之上。 ②“不敢”：“雹寒”形容瀑布飞溅的水花冰冷如雹，“不敢近崖看”直接写出诗人的心理状态——面对气势磅礴的瀑布，即便平素敢于登临，也心生畏惧，不敢靠近悬崖观赏。这一词从人的视角出发，表现出人类在雄浑自然面前的胆怯与渺小，流露出对自然的敬畏之心。 ③两词结合：“岂容”从自然的角度强调其主体性与威慑力，“不敢”从人类的角度强调其被动性与敬畏感，二者相互呼应，清晰地揭示出人与自然并非对等的征服关系，而是人类需敬畏自然、受自然约束的关系。 2026届贵州省遵义市四中高三12月模拟预测语文试题 阅读下面这首词，完成各题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江”三句，从眼前赤壁的雄壮江景，联想起古代的英雄豪杰。 B. “故垒”三句，点明了怀古的地点、对象，也为下片的内容伏笔。 C. “乱石”两句，描写了雄奇壮阔的景物，体现了苏词豪放的特点。 D. “故国”三句，借周瑜已生白发，抒发了词人对人生的无限感慨。 16. “樯橹灰飞烟灭”一句中以“樯橹”代指曹操的战船，使用了借代的修辞。下列诗句中没有使用这种修辞的一句是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》） B. 久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》） C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》） D. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 17. 苏轼在本词中提到周瑜，与在《赤壁赋》中提到曹操用意有何不同？ 【答案】15. D 16. B 17. ①苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中提到周瑜，主要目的是通过塑造周瑜这一形象来表达对历史上英雄人物的怀念以及对当时国家命运的忧虑和个人壮志未酬的感慨。 ②苏轼在《赤壁赋》中提到曹操，则是为了通过对比曹操的功业与自己的境遇，表达人生短暂、宇宙无穷的感慨，以及对理想与现实的深刻反思。 【解析】 【导语】《念奴娇·赤壁怀古》通过大江壮丽的景色引发对历史英雄的联想，描绘了周瑜的风采，并感叹人生短暂如梦。词作将壮丽的自然景观与历史事件巧妙结合，体现苏轼怀古之情和豪放风格，表现出对个人命运的深刻思考与人生的无限感慨。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“周瑜已生白发”错误。由“多情应笑我，早生华发”可知，不是周瑜已生白发，而是自己“早生华发”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌修辞手法的能力。 A.借代，“杜康”代指酒。 B.比喻，“樊笼”比喻束缚本性的世俗。 C.借代，“管弦”代指音乐。 D.借代，“雕栏玉砌”代指宫殿。“朱颜”红颜，年轻的容颜，代指美人，或美好的事物。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①苏轼在词中描绘的周瑜是年轻有为、风度翩翩、指挥若定的英雄形象。通过“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等词句，展现了周瑜在赤壁之战中的从容与英勇。通过周瑜的形象，苏轼表达了对历史上英雄人物的敬仰，同时也寄寓了自己对当时国家缺乏英雄的感慨和对改变现状的强烈愿望以及自己壮志难酬的感慨。 ②在《赤壁赋》中，由“方其破荆州，下江陵，顺流而东也……酾酒临江，横槊赋诗，故一世之雄也，而今安在哉”可知，曹操被描绘为一位势如破竹、曾经不可一世的英雄，但终究被周瑜所败。再结合“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿……”可知，苏轼提到曹操，主要是为了通过对比，表达人生短暂、功名易逝的感慨，以及对历史和现实的深刻反思。 学科网（北京）股份有限公司 $