贵州省部分地区2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题汇编：文学类文本阅读

贵州省部分地区2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题汇编： 文学类文本阅读(原卷版） 贵州省部分学校2025-2026学年高三12月联考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁凝 从前的我家，离我就读的中学不远。上学的路程大约十分钟，每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。 那年我十三岁，念初中一年级。正是“深挖洞，广积粮”的时候，因此一入学便开始了拉土扣坯、挖防空洞。虽说也有语文、数学等的功课开着，但那似乎倒成了次要，考试是开卷的，造成了一种学不学两可的氛围。只有新增设的一门叫作“农业”的课，显出了它的重要。于是当我连“安培”“伏特”尚不知为何物时，就了解了氮磷钾、柴煤肥以及花期、授粉和山药炕。 每日的清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃馃子和喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。这个时间的小吃店，永远是热闹的，一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得嗞嗞叫着，空气里有依稀的棉花籽的香气。我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的操作。 站在锅前负责炸的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着油条，将够了火候的成品夹入锅旁那用来控油的钢丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着属于自己业务范围的事——翻动、捞起。她的操作是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起来时，我发现她长得非常好看，她那新鲜的肤色，那从白帽檐下掉出来的栗色头发，那纯净、专注的眼光，她的一切……在我当时的年岁，无法有词汇去形容一个成年女人的美，但一个成年女人的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀。 关于美女，那时我知道得太少，家中有几张旧唱片，《天鹅湖》封套上奥薇丽塔飘逸的舞姿《索尔维格之歌》的则印有装饰性极强的少女头像……她们的美可望不可即。唯有这炸馃子的姑娘，是活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的头脑骤然满当起来，使我发现我原本也是个女性，使我决意要向着她那样子美好地成长。 以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并在脑后时，便觉得这已大大缩短了我和她之间的距离。当寒冷的冬季我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时，我的内心立刻充满愉快。日子在我对她的模仿中生着情趣，脑子不再空荡，盯着里板上的氨磷钾，我觉出一个新的我自己正在我身上诞生。 后来我真的去了有着柴煤肥和山药炕的那个广阔天地。我不能再光顾那家小吃店了，当我在乡间路上，在农民的院子里遇见陌生的新媳妇时，总是下意识地将她们同那位炸馃子的姑娘相比，我坚信她们都比不上她。直到几年后我返回城市，又偶尔路过那家小吃店时，发现那姑娘还在。五印的铁锅仍旧沸腾着。她的栗色的短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞，她没了昔日的愉快，那已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。她嘴里满不在乎地嚼着什么，仿佛笸箩里的馃子其实都被她嚼过。我站在锅前，用一个成年的我审视那更加成年的她，初次怀疑起我少年时代的审美标准。因为，站在我面前的实在只是一名普通妇女。 又是一些年过去，一个不再幼稚的我却又一次光顾那家小吃店了。记得是秋天的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。此时，门口只有一只安静的油锅。我看见她独自在柜台里坐着，白帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁。我算着，无论如何她不过四十来岁。 我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。 “小时候我常在这买馃子。”我说， “现在没有。”她漠然地告诉我。 “那时候您天天站在锅前。”我说。 “你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。 “您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋，您……” “你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。 “我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。 “嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我上车。 我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机，又为我和她那无法契合的对话感到没趣，但我忘不了她那声意外的“嗯”，和她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。 不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这个小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽檐里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。 车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激，为着用这一份陌生的感激，再去唤起她那爱美的心意。我坚信，她的焕然一新分明是因为听见了我的感激。 当你克服着虚荣走向陌生人，平淡的生活里处处会充满陌生的魅力。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第二段交代“我”当年念书时的社会背景和学校的课程开设情况，具有鲜明的时代特点。 B. 相比于“我”家唱片封套上的美女形象，炸馃子姑娘的美对于“我”来说显得更加真实可感。 C. 少年时的“我”被一个相貌普通的炸馃子姑娘震撼，这突出了彼时的“我”在审美上比较幼稚。 D. “我”多年后当面告知那位女子自己曾经对她的崇拜，因为当时心有感触，莫名生出一种愿望。 7. 下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章由若干片段组成，这是“形散”，场景主要集中于小吃店，这是“神聚”，这样安排使叙述散而不乱，给人广阔的想象空间。 B. 第三段中“一副空荡的脑子”与第五段中“空荡的头脑骤然满当起来”前后照应，表现出炸馃子姑娘启蒙了“我”对美的追求。 C. 文章综合运用了外貌、动作、神态等多种描写手法，多次对炸馃子姑娘进行形象描写，使这一人物形象鲜活立体，富有感染力。 D. 文章语言平实自然，却在平易近人的叙述中蕴含深意，使得故事的叙述如同日常对话般亲切，易于引发共鸣。 8. 多年以后“我”又一次光顾那家小吃店时与那位女子有一段对话，请简要分析对话中小吃店女子的心理变化。 9. 请从“与陌生人交流”“炸馃子的姑娘”中选择一个作为本文的标题，并简述理由。 贵州省贵阳市一中2025-2026学年高三上学期12月模拟检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 赶火车 彭小庆 （1）搬新家后，爸妈的生活只剩下拼命挣钱还债，我们几乎都忘了赶火车的事。但等到稻田插了秧、灌了水，青蛙开始呱呱唱叫的时候，妈妈居然兑现了她的诺言——带我们去赶火车。 （2）爸爸吃完饭闷声闷气地收碗，他反对妈妈张罗这样的麻烦事，每天做生意已经很辛苦了，天不亮他就得去进货，折腾这些个穷心思干什么！妈妈说又不要你去，你在家睡觉，我带她们去。爸爸不说话了，但是做事的手脚又重了些。 （3）爸妈辛苦一天，得先去睡一会儿。到了晚上十二点半，我们准时出发。妈妈说那趟火车三点到站，我们走过去时间还宽裕得很。妈妈和表姐一人打一个手电筒，我和姐姐跟在旁边就出发了。我们正在爬去镇上的那段坡路，表姐回头看了一眼说，姑妈，有人来了！那是爸爸！姐姐高兴地说。真的是爸爸，看那高高的个子和走路时笔直的身姿，不是爸爸是谁！妈妈说你怎么来了，要你在家睡觉。爸爸把手电筒横着晃一晃说，走，走！我们就继续走，爸爸在后面像保镖一样跟着。上坡后，我们没往镇上的路走，而是走了相反的方向。这条路我从来没有走过，懵懵懂懂地跟着他们，心里紧张又期待。 （4）前后望不到头的马路只有我们一行人带着一团团影子在移动，路灯疑惑地照耀着我们。灯光的照射让我们的脸都泛着暗暗的橘红色，五官在自己的投影里模糊不清。此时的空气和时间都像是凝固的冰粉，凉凉的、硬硬的，我们在其中穿梭，仿佛逆流而上。 （5）柏油马路没走多久，我们就从路边下了一个小坡，前面未知的路变黑了，我们已进入山中。前后都是大树，它们连成一片，在天空中形成一幅巨大的剪影，像一头吃人的大怪兽。我那时爱看书，借同学的彩图版《格林童话》《安徒生童话》看，也借好朋友爸爸的《故事会》《今古传奇》看，看了那些奇奇怪怪的故事，在心里描摹出很多形象来，胆子就格外小。每天一个人在楼上睡觉前还要看看床底下有没有藏了怪物或者坏人。后来，爸妈在镇上盘了间店铺，晚上也要守在那里不回家了。我一个人在家住着，却不能跟爸妈描述那些形状各异的恐惧。爸爸说不怕，把门锁好。妈妈就会讲我没用、无能，在自己家待着还会害怕。因此，恐惧又让我感到羞耻。 （6）我们已经走到了一片黑乎乎的山路上。一阵山风吹来，我攥着爸爸的衣袖，手心全是汗。姐姐也走到爸爸身边来了，低着头走路，唯恐踩到什么似的，爸爸就时不时把手电光照到她脚下。我赶紧扯爸爸的袖口，他又让手电光照一照我的脚下。 （7）没一会儿，我们终于钻出山林，到了铁路上。这是铁路，神奇的铁路！妈妈说沿着铁路就可以走到火车站。爸爸看了一下夜，快两点了。妈妈说还来得及，半个小时就到了。 （8）不知又走了多久，拐了一个弯，突然就看到前面隐隐约约的亮光。妈妈说快到车站了，亮灯的地方就是火车站，我们去那里歇一会儿，买票、上火车！姐姐们在铁路中间开始跑起来，把爸妈丢在了身后，我跌跌撞撞地跟着，老远就看见站台侧面有台阶可以爬上去。我们加快脚力冲了过去。刚爬上站台，一个男人就拿着手电筒晃我们。 （9）你们干什么的？他问。姐姐说我们来赶火车的。赶什么火车？哪一趟？我们说不上来。我回头喊妈、妈。爸妈忙跑过来，也爬上了站台。妈妈因为之前生病发胖，爬上台阶后气喘吁吁。爸爸说我们要赶火车去下水那个镇。那个人披着的深蓝色制服，在昏黄灯光的照射下泛出绿色，他也有一张带着投影、五官模糊不清的脸。他说这么近，还要半夜来赶火车去吗？妈妈把气嘱匀了说，孩子们没坐过火车，专门带她们来赶一趟，只到下水镇，再走回去。 （10）那个人把妈妈认真打量了一番，说，可是现在几点了？爸爸看了看他的老式机械表，说两点半，还早。 （11）还早？那个人上半身微微后倾一下：那趟车一点五十就走啦！ （12）我们几个人同时不可置信地喊出声来：“啊——” （13）啊什么啊。明天再来吧。记住赶那趟车得一点半到。那个人抖一抖肩膀，把制服披得更周正些。他说回去吧回去吧，然后转身进了大房子旁边的一个小房间。 （14）我们在站台上东张西望，似乎那个人说的并不作数，他是个外行，根本不懂火车。那趟能带我们去下水镇的火车，凌晨三点一定会稳稳地停在我们面前。 （15）爸爸叹了口气，把长袖衬衣的下摆从军绿色裤子的腰间抽出来，解开扣子，露出里面的白色背心。他总是打扮得像个兵。姐姐烦躁起来，不耐烦地说，这是怎么回事？妈妈自言自语，我明明记得是三点啊，那趟车我赶过的，怎么会搞错！火车调速就会改时间，这蛮正常，爸爸慢悠悠地说，我们在山林子里听到的那辆火车应该就是我们要赶的那一趟。 （16）没有赶到火车，我肯定很失望，可是难过的情绪转瞬间就消失了。我第一次走了那么远的夜路，见识了那么多的深夜风物，第一次走了铁路，到达了从没见过的火车站，知道了火车会按时开走不等人，这些事都多么令人振奋啊！我觉得自己很了不起。 （17）可我害怕他们的失望，我希望他们能保持来时的好心情。我还为妈妈感到难过。我从小就知道妈妈总是在努力地做一些她认为对我们好的事，却总是费力不讨好。就像坚持给我们转商品粮的事，钱出了不老少，事儿没赶上趟。我很同情她。 （18）站台上铺着平整的水泥地板，人来人往的脚步把它们打磨得很光滑。我在站台上跑起来，张开胳膊从这头跑到那头，又从那头跑到这头，像一只笨拙的丑小鸭在练习起飞。他们几个人一字排开立在站台边上，仍旧望着火车该来的方向。跑了一阵子，我停下脚步。空气中有风吹来拭过铁轨的声音，有枕木吸收露水纤维鼓胀的声音，有蟋蟀在草丛中轻盈一跃的声音，有鸟儿在树梢的巢里扇动翅膀的声音，有电流走过电线接通灯丝的声音，有四散的光线和飞蠓碰撞的声音，有穿制服的人在房间里均匀呼吸的声音，似乎还有很远的地方火车奔驰时发出呜呜的声音……一瞬间，我们五个人仿佛被施了魔法，定在了站台上。 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 爸爸一开始极力反对赶火车，后来又加入进来，并细心地关照我们，这一前后不同的表现暗示了生活的压力，突显出深沉的父爱。 B. 穿深蓝制服的人告诉我们已错过那趟火车，而我们仍心存希冀在站台上东张西望，表明我们内心对费尽周折仍错过火车这件事的不甘。 C. 妈妈总是在努力地做一些她认为对我们好的事，却又费力不讨好，得不到我们的认可，比如这次赶火车但最终没赶上的经历，因此我很同情她。 D. 赶火车过程中，“我”的心情从紧张期待到害怕，到激动，到失望，再到满足，这是一次难得的经历，也解释了“难过的情绪转瞬间就消失了”的原因。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本的主要叙述者是一个小孩子，孩童的口吻透露出冷静与懂事，这有利于形成文章温暖而有力量的表达风格。 B. “此时的空气和时间都像是凝固的冰粉”这一表述化抽象为具体，既符合了“我”作为孩童的认知，又是对“我”当时真实感受的生动再现。 C. 本文多次出现“晚上十二点半”等时间词，串联起了赶火车的过程，凸显了赶火车的不易和我们对赶上火车的期待。 D. 本文通过动作、心理等多种描写手法，让作品中“我”的形象丰满立体，真实细腻，具有打动读者的力量。 7. 文章第（5）段为什么要写“我”小时候经历害怕的内容？ 8. 作者以五人定格在站台上的瞬间为结尾，颇有意味。请结合全文谈谈你的理解。 2026届贵州省六校联盟高考12月联考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 仲尼之将丧 冯至 仲尼自从春天去了以后，意味的阑珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝笔的时候了。那时他满心满意地想，世态是一年不如一年，我的《春秋》写到这里也尽够了。天啊！你总还可以多给我几年的生命吧，我要努力在我这未来的几年以内，把我们先哲传下来的一本《易经》整理一番；把我的哲学思想都借着这部古书表现出来，留给我的弟子们——咳，他们真是可怜，像是船没有舵，荒野浓雾中没有指南车呀。哪知到了现在，转瞬间就快要两年了，《易经》，一点儿没有着手；《春秋》，也有刻在竹板儿上的，也有涂在一卷一卷的树皮上的，错错乱乱地在他的房里堆积着，向来不曾有过一个人来过问。就是那张古琴，伴着他流浪他乡，十四年总在身边的，现在挂在壁上，不但着了许多灰尘，并且结上许多蜘蛛网了。他每每在黄昏时节，倚着窗子望落日，领略着自然间的音乐，正在忘机物我、融会一切之际，房子里便会发出来一种苍茫的音调，使他回转头来，目光懒懒地落在那张琴上，他这般伤感地自语，不知说了多少次了： ——当年从我困于陈蔡的故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的琴…… 二十年前，奔走齐鲁之间，追慕着古代的风光，正是要把自己的理想实现在这乱世上最热衷的时期，一天独自一个人登上泰山的高峰，澄滓太清，齐鲁俱磅礴于茫茫大气之内，自己不觉得胸怀高朗： ——啊，当初登上东山，觉得鲁小，现在立在泰山顶，天下并不大呀！ 现在呢，泰山依旧是那样嵯峨，可是旧日的气概一点也没有了，耳边只是缠绕着一个樵夫的哭声，凄凄婉婉的。心里忽地一片苍凉，宇宙都似乎冰化了一般，一个久已消逝了的泰山樵夫的影子，犹如白衣的神显现在黑漆的夜色中，又回到他的意念之内了。 ——樵夫啊，你是世间的至圣！当我们在泰山的幽径里相遇时，你哭得是恁般地苦闷，岩石为之堕泪，鸟兽为之惊心。我这愚蠢的人啊，我那时不但不能领会，还要问你为什么哭。樵夫啊，你说，你自伤，所以这般哀泣……茫茫天空，恢恢地轮……万物的无着无落，是这样锐敏地感动了你……你深入了人生的真髓、宇宙的奥秘；我直到今日，才能了解你！ 他的头脑眩昏，目光放出许多火花——泰山也似乎旋动起来，地在震动，远方的河水在沸腾……他颤着…… ——泰山其颓乎！梁木其坏乎！ 杖，被掷在一边，颓然坐在阶上了。两手托着颐。 赐呀，你来了？来得怎么这么晚呢？ 他远远望见一个衣冠齐楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。 赐呀，你来得怎么这么晚呢！ ——先生…… ——赐呀，你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗？ ——先生…… ——寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到我这里来了…… 子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治上的意见。哪知出乎意料，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。 ——先生，可是病…… ——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦。咳，这样的梦也不止一次了。你说，前面的泰山，有崩堕的那一天吗？ ——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩颓，如同哲人永不陨亡一样。 ——赐呀…… 仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。 子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在先生的身旁。等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树巅，叫起来了。 ——赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。 ——先生，是一只雄鸡。 ——啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇，我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！ 我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年——卫呀，楚呀，陈呀……没有一个地方能够用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我，讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的身躯，终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡。故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了。没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味，儿时的门巷变成一片瓦砾，生遍了鬼棘向我苦笑。防山侧父母的坟茔已经被人踏平。我哪里还有读易奏瑟的心情呢。 我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人手里？为什么不死在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样地光荣！怎样地可以自傲！那个时候，有颜回在我身边，仲由在我身边，百十个弟子在我面前，在弦诵声中死去，韵调是怎样地悠扬，怎样地美丽呀！现在，不肯“先我死”的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的时候。 仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞着，再也说不下去了。子贡想用旁的话路岔开，却找不出适当的词句。 仲尼依然坐在门前，他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄得使人听着了万籁的极细微的呼吸…… 正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了。 一九二五年七月作 （原刊于一九二六年十月《沉钟》第二期，有删改） 【注】子贡，复姓端木，名赐，字子贡。仲由，姓仲，名由，字子路。颜回，姓颜，名回，字子渊。三人都是孔子弟子。 6. 下列对文本相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文中的泰山樵夫与《屈原列传》的渔夫都是隐逸者形象，但前者承载了孔子晚年的精神投射，后者则用以引出屈原的立场宣言。 B. 子贡的形象与颜回、仲由形成对照：他沉溺货殖、疏于问学，暗示儒家道统在现实功利侵蚀下的异化，强化了文章的批判性。 C. 《史记》记载仲由“冠雄鸡，佩豭豚”，高踞树巅的雄鸡自然唤起了孔子对仲由的追忆，并引发对其惨怛命运的深切悲叹。 D. 结尾以“怕进房内”的心理描写和“云霭蒙山”的环境烘托，传神地写出孔子对精神寂灭的抗拒与理想沉沦的迷茫，意境苍茫。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文作为一篇具有抒情诗特质的历史小说，不追求完整的情节铺陈，而以片段式的内心独白与意象组合，营造出浓郁的诗意氛围。 B. 文中破折号运用精当：或标示语意的转折，如“留给我的弟子们——咳，他们真是可怜”；或引出人物的内心独白，如“——当年从我困于陈蔡的故人们”。 C. “古琴”从相伴流浪到蒙尘结网的变迁，与“泰山”从胸怀高朗到气概全无的对照，共同构建起孔子精神世界坍塌的象征体系。 D. 小说采用线性叙事结构，依照“黄昏——入夜——清晨——傍午”的自然时间顺序展开叙述，深刻展现了孔子晚年的精神世界。 8. 文中孔子与子贡的对话，凸显了二人情感与认知上的双重错位。请结合文本简要分析。 9. 小说未写孔子形骸之亡，却详写其精神之“丧”。结合文本分析“精神之丧”的多重内涵。 贵州省名校协作体2025-2026学年高三上学期12月质量监测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 桃花坞（节选） 王尧 等待父母的那一刻，方后乐意识到他一生都可能是站在桃花桥上张望的少年。 一九三七年春节，方后乐多数时间蜷缩在房间里。落雪了，爆竹升空炸裂，像花儿般绽放，瞬间雪花黏住四散的星火黯然落下。他没有打开窗户，依稀听到爆竹残骸落在雪地上的声响。祖父去世了，方家没有放鞭炮贴春联，风雪中的春节越发冷清。 草长莺飞时，母亲没有再说去天赐庄东吴大学看葑溪城墙内的桃花。往年这个时节，母亲会站在景海女子师范学校教室门口张望念书时的课桌，父亲则带着他们母子到校园东边的城墙，说以前站在葑门城楼上能看到这里的桃花，看到女师的屋顶。那天方梅初告诉方后乐：“我和你妈妈是在桃花桥上开始恋爱的。”周惠之羞赧地朝方梅初说：“你跟儿子说什么呢。” 春天从上海弥漫过来的恐惧气息有形无形地压迫着方后乐，他第一次体会到紧张情绪会压缩时间。梅雨了，黄青梅说：“今年的杨梅有点酸。”母亲也说是酸的。卢沟桥事变后，夏天慌张张地到了。淞沪会战之后，很多城里人携家带眷逃离苏州。几个月死寂的日子在八月突然被炸翻了，十六日夜间，方后乐在睡梦中惊醒，桃花坞大街上站满了人。日本人在阊门外投下了无数燃烧弹，房屋倒塌的声音不时响起。桃花坞大街与阊门近在咫尺，渐渐被浓烟弥漫。方后乐在黑暗中，看到了一双双恐惧的眼睛，他慌张地拉着母亲的手，母亲的手也是冰凉的。 阊门的烈火浓烟再也没有从方后乐的眼前消逝，战争的烟尘落在他初中三年级的课本上。即便白天走过桃花坞大街，也如同在黑幕中穿行，他甚至觉得似有若无的黑色如旋风一样随时会把他卷走。黄青梅告诉他，站在平四路就能看到火车站里从上海过来的伤员，往城外出走的人越来越多，紧凑的小城松散了。开学后两周，方后乐发现下班回家的父亲神态轻松，这是八月以来少见的表情。方梅初神秘兮兮地问：“你们知道图书馆要去哪里避难？”母子俩猜不出，方梅初告诉他们：“明月湾。”方后乐终于看到母亲久违的笑。周惠之表姐秀就在这个村子，能避难到亲戚家中，那是不幸中的万幸。方后乐在苏州见过秀姨，但从未去过明月湾。明月湾，明月如湾，湾如明月，明月高悬天上又落在湖中。周惠之说明月湾是古村落，依山傍水，满山都是茶树橘子树枇杷树杨梅树。 “我们很快要跟着图书馆去明月湾了。”方后乐在新善桥上和黄青梅不期而遇。黄青梅说：“哦，我跟爸爸去那里写生过。”看方后乐的眼神似乎是在询问什么，她叹了一口气说，“我爸爸还没有离开苏州的想法呢。”方后乐不知如何安慰她。隔天，黄青梅拿来一张写生画到了方家，递给方后乐：“你带着吧，看看我画的这座码头像不像。”方后乐看画时，黄青梅又说，“明月湾也有桃树呢。”她说她坐在岸边一棵桃树旁边写生，画好了，坐到码头，看见夕阳落在了湖里。 离开桃花坞大街前两天，周惠之把挂在客厅东墙上的两个相片框取了下来。一张是她和方梅初的结婚照，一张是他们一家三口的合影。周惠之让方后乐把自己的相片也拿过来，她前几天特地去买了一本相册，把照片插进去。周惠之觉得，这样就能把桃花坞大街所有的细节打包装箱带走了。方梅初装箱时，方后乐又递过一只相框，那是方梅初兄弟和父母的合影。祖父方黎子和祖母杨凝雪坐在前排，父亲方梅初和伯伯方竹松站在他们身后。 秀姨请了同村的老章来接他们，方后乐跨出门槛时，有意无意地停下脚步，方梅初和周惠之也随即驻足。午间的桃花坞大街死寂地躺着，没有几个行人，逃难中丢弃的物件零散在路上。方后乐隐约听到隔壁有关门的声音，周惠之随着方后乐的眼神向东望去，没有见到熟悉的身影，她猜到儿子心里想什么。方梅初轻轻拍了拍儿子的肩膀说：“上车吧。” 一家人坐上的黄包车出发了，黄包车刚左转到桃花桥上，周惠之突然：“停，停停停！”车夫赶紧停了车，周惠之下车后对有些诧异的方梅初父子说：“我再回屋里看看，不要落下要紧的东西。”方梅初见状摇了摇头，还是跟着周惠之返回屋里。 方后乐站在桃花桥上等待父母。他背靠栏杆向东望去，瞬间的幻觉中，黄青梅似乎背着画夹从廖家巷走出来，在新善桥上张望。黄青梅昨天来过，说他们一家可能就留在苏州了。过了一会儿，方后乐看着父母亲空手从院子里走出来，他回过神来。一家人再次坐上黄包车，两个车夫吆喝一声，桃花坞大街就在方梅初一家身后了。 …… 站在桃花桥上，方梅初问父亲：“既然叫桃花坞河，河边怎么没有桃树？”方黎子告诉儿子：“你以后去看《烬余录》，唐宋时此地遍植桃花。现在没有了。”方梅初还没有回神，父亲又说，“桃花坞的妙处就在没有桃花。你想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼。” …… 方梅初带着方后乐去杭州看望父母，两个礼拜的相处，方后乐知道祖父在苏州小巷徜徉时和他的感觉是一样的。祖父问父亲：“你还记得吗，你问我桃花坞河两岸怎么没有桃花？”方梅初点点头说：“你想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼。”祖父和父亲这样说时，方后乐仿佛觉得是自己跟着祖父站在桃花桥上，他拉着祖父的长衫，祖父说：“你想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇即以“等待父母的那一刻，方后乐意识到他一生都可能是站在桃花桥上张望的少年”奠定全文基调，预示了人物的命运与战争带来的永恒创伤。 B. 作者在描写战争逼近时，巧妙运用日常对话与生活细节，如谈论杨梅的酸味等，以举重若轻的方式反映出人物在恐惧中试图维持生活常态的微妙心理。 C. 文中写周惠之将照片整理入册，认为“这样就能把桃花坞大街所有的细节打包装箱”，这一细节生动表现了她面对离乱时的镇定以及对过往生活的彻底割舍。 D. 文章通过方后乐有限的少年视角，如透过窗户听爆竹声、在黑暗中看到恐惧的眼睛，来感受和理解时代的巨变，增强了叙述的真实感和代入感。 7. 文中多次出现“桃花桥”，下列对其作用或含义的分析，不正确的一项是（ ） A. “桃花桥”是空间坐标，是方后乐父母爱情的开始之地，也是方后乐最终离乡的启程之处，作为关键场景串联起了方家的温馨记忆与破碎现实。 B. “桃花桥”是情感的凝聚点，它既见证了往日的宁静美好，也承载了少年方后乐与黄青梅之间朦胧的情愫，以及最终离别时的恍惚与伤痛。 C. “桃花桥”是命运的象征，方后乐“一生都可能是站在桥上张望的少年”，暗示了战争的经历对方后乐的深远影响，他将永远活在战争的阴影里。 D. “桃花桥”作为逃离的起点与回望的焦点，结构上前后照应，将祖父、父亲与方后乐关于“想象桃花”的对话交织在一起，使主题得以深化。 8. 战火侵袭下的苏州城发生了极大的变化，作者是怎样表现这些变化的？请结合文本简要分析。 9. 文本中的桃花坞是一个地名，然而此处并没有桃花，文中画线的句子是方家祖父对桃花坞为什么没有桃树的回答，学者金赫楠说：“此中凝练了中国知识分子的精神底色和生存意志。”请结合文本主题与中国文化传统，谈谈你对这一评价的理解。 2026届贵州省遵义市四中高三12月模拟预测语文试题 阅读下文，完成下面小题。 马克瓦尔多逛超市 卡尔维诺 ①一到晚上六点，城市就陷入消费者手中。一整天人们都忙着生产：生产消费品。一到点：像开关切换般，停下生产，走！所有人都扑去消费。每天，在橱窗里，都绽放出花团锦簇般的商品，一串串红色熏肉，像塔一样堆到天花板的陶瓷盘子，像孔雀开屏般的布料。消费者们闯进商场，他们要拆毁、吞噬、肆意掠夺那里的一切。一支不间断的队伍沿着人行道、柱廊游动着。他们摩挲着商品，拿起又放下，放下又拿起：尽情消费吧！一团团彩绳像陀螺旋转着，印着花的纸张像鸟儿抬起翅膀，把人们购买到的东西包进一个个大中小不等的盒子里。接着，一个个大中小型的盒子、一个个大大小小的袋子旋堵在收银台，一只只手在包里掏着小钱包，一根根手指在小钱包里翻找着零钱，在那下面，夹在森林般密集的陌生小腿肚子和大衣下摆之间的，是不再被人牵着手的孩子，他们迷了路，一个劲儿哭。 ②就在这样一个晚上，马可瓦尔多带着全家去散步。马可瓦尔多本就没多少工资，他们的散步就仅限于观看别人购物。光是看看也不错，尤其是在超市里逛一圈。 ③超市是自助的。每个顾客都推着自己的推车，马可瓦尔多也推了一辆，他妻子也推一辆四个孩子人手一辆。就这样，他们推着各自的推车挤在堆成山的食品摊前，指着熏肉和奶酪念着它们的名字，好像在人群中认出朋友或熟人的脸。 ④“爸爸，我们可以拿这个吗？”孩子们每分钟都要问一下。 ⑤“不可以，这是禁止的。”马可瓦尔多这样说。他时刻提醒自己，一圈转下来，最后等待他们的是收银员。 ⑥“为什么那边那个阿姨能拿呢？”孩子们执意问道。他们看见这些人，到这里本来只要买两根胡萝卜和一根芹菜，但面对搭成金字塔形的罐子，完全无法抗拒诱惑，于是“通！通！通！”，用不知是无意还是投降的举动，把西红柿酱、蜜桃糖浆、油浸鲲鱼的各种罐子咣咣当当扔进推车里。 ⑦总之，如果你的推车是空的，而其他人的推车都是满的，你也撑不了很长时间：很快你就会嫉妒，会伤心，然后你就抗拒不了了。于是，马可瓦尔多嘱咐老婆和孩子们什么都别碰以后，很快在货架间的第一条过道拐了弯，避开全家人的眼光，从架子上拿下一盒海枣，放进推车里。他想体会一下带着海枣逛十分钟超市的愉悦，然后像别人一样展示自己买到的东西，最后把它们放回原位。除海枣外，还有一个辣椒酱、一袋咖啡粉，还有一袋蓝包装的面条。马可瓦尔多很确定，自己只要小心行事，就可以享受至少一刻钟挑东西的乐趣，而且一分钱也不用付。但如果被老婆和孩子们发现可就麻烦了！他们很快就会模仿他，到时不知道会乱成什么样！ ⑧马可瓦尔多在货架间穿来穿去，一会儿跟着忙前忙后的女佣，一会儿跟着穿皮大衣的妇人，尽量不让家人发现自己。然而，不管是女佣还是妇人，她们都会时不时伸出手拿上个黄灿灿、香喷喷的南瓜，或一盒三角形奶酪，而他呢，也就跟着她们学。广播里放着愉快的音乐：消费者们跟着音乐的节奏走走停停，时候到了，就伸出胳膊，拿起一个东西，再把它放在推车里，一切都跟着音乐来。 ⑨马可瓦尔多的推车里现在堆满货物；他的脚步把他带到了没什么人的货架前；商品的名字越来越难念，盒子上的图案让人搞不清，里面装的究竟是莴苣的化肥还是莴苣种子，或是莴苣本身，或是毒死莴苣上虫子的药。马可瓦尔多反正拿了那么两三盒。 ⑩就这样，他在两排很高的货架间走着。突然那路就走到头了，路尽头是一大片空地，空无一人，那里的霓虹灯把地砖照得通亮。马可瓦尔多一个人站在那里，他的推车里放满了东西，而在那片空地的尽头，就是收银台出口。 ⑪马可瓦尔多第一反应是，低头推着坦克一样的推车溜走，在收银员按警铃前带战利品逃出超市。但就在此时，旁边过道也冒出了一辆推车，车里东西比他还要多，推车的正是妻子多米蒂拉。接着另一边也冒出一辆车，菲利佩托正用尽全力推。那是很多过道的汇聚点，每条过道的出口都冒出马可瓦尔多的一个孩子，每个人都推着一车像货船一般满满的东西。每个人的想法都是一样的，现在在这里碰到了，才发现他们把超市里的每一类商品都各拿了一件，就像给这里所有的货取了样一般。“爸爸，所以我们很有钱，是不是？”米凯利诺问道，“够我们吃一年了，是不是？” ⑫“回去！快点儿！都离收银台远一点儿！”马可瓦尔多一边嚷嚷一边推着他的食物向后转，藏到货架后面；甚至跑起来，身子弓成了两半儿，像躲避敌人射击一样，又消失在货架间。然而他身后突然轰隆隆响了起来：他转过身去，只见一大家子人，都推着各自火车车厢似的推车，紧跟着自己狂奔而来。 ⑬“真是结账了，他们能问我们要上百万里拉！” ⑭这时广播里的通知中断了音乐：“大家请注意！再过一刻钟，本超市即将关门！请大家尽快去收银台结账！” ⑮把车里东西处理掉的时刻到了：现在再不处理以后就再没机会了。被广播召去付账的顾客突然像发了狂，好像全世界就这一家超市，且这家超市明天起不开门了似的，超市里乱作一团，大家不知道要把剩下的东西都拿走呢，还是把东西留在那里，总之货架周围很挤，马可瓦尔多和妻儿则趁机把商品再放回货架上去，或干脆丢到别人的推车里。他们把商品放回去时也很随便：粘蝇纸放到火腿架上，卷心菜放到蛋糕架上。一位女士推着一辆睡着婴儿的小推车，他们把婴儿车当成了购物车，往里面塞了一瓶红葡萄酒。 ⑯他们还没品尝一下自己选的商品，就要放回去了，这可真让人想哭。于是，在他们放回一管蛋黄酱的时候，如果正好有一把香蕉，他们也会拿回来；或把尼龙长柄刷子放回去时摸上来一只烤鸡；这样，他们推车里拿出去的越多，放回来的也越多。 ⑰一家人推着他们的储备在旋转梯上上下下地跑着，在每一层每一个角落总能碰到站岗似的女收银员，守在必经通道对面，举着机关枪似的举着噼啪作响的计算器，对准了所有准备出去的顾客。马可瓦尔多和家人这么逛着逛着，却越来越像被关在笼子里的野兽，或是被囚在灯火通明、墙上镶着彩色嵌板监狱里的犯人。 ⑱有一面墙上的嵌板给揭掉了，取而代之的是一架木梯、几把锤子，以及其他一些木匠或泥瓦匠的工具。一家建筑公司正在给超市搞扩建。一到下班时间，工人们手上的活儿一丢，就都回家了。马可瓦尔多推着身前的一车储备，穿过了墙上的那个洞口。洞外面黑黢黢的一片，他继续往前走着。一家人于是也都推着车跟在他后面。 ⑲推车的橡胶轮子先是在一条被掀掉路面的路上颠颠簸簸滚着，有的地方还有些沙子，然后那路就成了一块块已经断裂的木板。马可瓦尔多在一块木板上平稳地走着，其他人都跟着他。突然间，他们发现自己的前方、后方、上方、下方都洒满来自远方的光，他们的周围是空的。 ⑳原来他们在一座七层楼高的脚手架木板上。城市在他们下方呈现，光芒四射，光来自一扇扇窗户、一块块霓虹灯招牌、一道道电车上天线的电光；往上看，夜空繁星密布，还有广播电台天线上的红色小灯。脚手架在胡乱堆的货品重压下晃来晃去。米凯利诺说：“我怕！” ㉑这时从黑暗中升起一团黑影。那是一张很大的、没有牙的嘴，正沿着自己长长的金属脖子向前伸着，并在缓缓地打开：原来是一辆吊车。这张嘴在他们上方徐徐落下，停到他们的高度，这张嘴的下颌顶住脚手架的边缘。马可瓦尔多把推车斜了一下，把里面的货品倒在铁嘴巴里，往前跨了一步。多米蒂拉也照着他这样做了。孩子们呢，也模仿了父母的做法。吊车把嘴合上，那嘴里全是从超市里缴获的战利品，滑轮吱吱嘎嘎地转着，吊车收回了脖子，慢慢地远去了。底下，一组彩色的字母打着转地亮着，邀请人们来这家大型超市买东西。 （有删改） 6. 请分析小说第①段划线句的表达效果。 7. 全文以第三人称叙述，第⑦段首句却切换为第二人称，请分析其作用。 8. 小说第⑧段和第⑭段两次提到广播，请分析其作用。 9. 将本文⑱—㉑段与《祝福》或课本中《套中人》的结尾比较，从形式和内容两方面分析本文作为现代主义小说的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省部分地区2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题汇编： 文学类文本阅读(解析版） 贵州省部分学校2025-2026学年高三12月联考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁凝 从前的我家，离我就读的中学不远。上学的路程大约十分钟，每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。 那年我十三岁，念初中一年级。正是“深挖洞，广积粮”的时候，因此一入学便开始了拉土扣坯、挖防空洞。虽说也有语文、数学等的功课开着，但那似乎倒成了次要，考试是开卷的，造成了一种学不学两可的氛围。只有新增设的一门叫作“农业”的课，显出了它的重要。于是当我连“安培”“伏特”尚不知为何物时，就了解了氮磷钾、柴煤肥以及花期、授粉和山药炕。 每日的清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃馃子和喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。这个时间的小吃店，永远是热闹的，一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得嗞嗞叫着，空气里有依稀的棉花籽的香气。我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的操作。 站在锅前负责炸的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着油条，将够了火候的成品夹入锅旁那用来控油的钢丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着属于自己业务范围的事——翻动、捞起。她的操作是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起来时，我发现她长得非常好看，她那新鲜的肤色，那从白帽檐下掉出来的栗色头发，那纯净、专注的眼光，她的一切……在我当时的年岁，无法有词汇去形容一个成年女人的美，但一个成年女人的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀。 关于美女，那时我知道得太少，家中有几张旧唱片，《天鹅湖》封套上奥薇丽塔飘逸的舞姿《索尔维格之歌》的则印有装饰性极强的少女头像……她们的美可望不可即。唯有这炸馃子的姑娘，是活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的头脑骤然满当起来，使我发现我原本也是个女性，使我决意要向着她那样子美好地成长。 以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并在脑后时，便觉得这已大大缩短了我和她之间的距离。当寒冷的冬季我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时，我的内心立刻充满愉快。日子在我对她的模仿中生着情趣，脑子不再空荡，盯着里板上的氨磷钾，我觉出一个新的我自己正在我身上诞生。 后来我真的去了有着柴煤肥和山药炕的那个广阔天地。我不能再光顾那家小吃店了，当我在乡间路上，在农民的院子里遇见陌生的新媳妇时，总是下意识地将她们同那位炸馃子的姑娘相比，我坚信她们都比不上她。直到几年后我返回城市，又偶尔路过那家小吃店时，发现那姑娘还在。五印的铁锅仍旧沸腾着。她的栗色的短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞，她没了昔日的愉快，那已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。她嘴里满不在乎地嚼着什么，仿佛笸箩里的馃子其实都被她嚼过。我站在锅前，用一个成年的我审视那更加成年的她，初次怀疑起我少年时代的审美标准。因为，站在我面前的实在只是一名普通妇女。 又是一些年过去，一个不再幼稚的我却又一次光顾那家小吃店了。记得是秋天的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。此时，门口只有一只安静的油锅。我看见她独自在柜台里坐着，白帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁。我算着，无论如何她不过四十来岁。 我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。 “小时候我常在这买馃子。”我说， “现在没有。”她漠然地告诉我。 “那时候您天天站在锅前。”我说。 “你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。 “您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋，您……” “你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。 “我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。 “嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我上车。 我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机，又为我和她那无法契合的对话感到没趣，但我忘不了她那声意外的“嗯”，和她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。 不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这个小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽檐里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。 车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激，为着用这一份陌生的感激，再去唤起她那爱美的心意。我坚信，她的焕然一新分明是因为听见了我的感激。 当你克服着虚荣走向陌生人，平淡的生活里处处会充满陌生的魅力。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第二段交代“我”当年念书时的社会背景和学校的课程开设情况，具有鲜明的时代特点。 B. 相比于“我”家唱片封套上的美女形象，炸馃子姑娘的美对于“我”来说显得更加真实可感。 C. 少年时的“我”被一个相貌普通的炸馃子姑娘震撼，这突出了彼时的“我”在审美上比较幼稚。 D. “我”多年后当面告知那位女子自己曾经对她的崇拜，因为当时心有感触，莫名生出一种愿望。 7. 下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章由若干片段组成，这是“形散”，场景主要集中于小吃店，这是“神聚”，这样安排使叙述散而不乱，给人广阔的想象空间。 B. 第三段中“一副空荡的脑子”与第五段中“空荡的头脑骤然满当起来”前后照应，表现出炸馃子姑娘启蒙了“我”对美的追求。 C. 文章综合运用了外貌、动作、神态等多种描写手法，多次对炸馃子姑娘进行形象描写，使这一人物形象鲜活立体，富有感染力。 D. 文章语言平实自然，却在平易近人的叙述中蕴含深意，使得故事的叙述如同日常对话般亲切，易于引发共鸣。 8. 多年以后“我”又一次光顾那家小吃店时与那位女子有一段对话，请简要分析对话中小吃店女子的心理变化。 9. 请从“与陌生人交流”“炸馃子的姑娘”中选择一个作为本文的标题，并简述理由。 【答案】6. C 7. A 8. ①当“我”开始回忆过去并试图与她建立情感联系时，该女子没有表现出太多兴趣，反应漠然。 ②随着“我”继续讲述过去的记忆，女子以责怪的口吻发问，显得不耐烦（嗔怪、埋怨）。 ③当“我”表达出当初对她的崇拜和模仿时，她颇感意外地“嗯？”了一声，语气中显出惊讶（出乎意料）。 9. 示例一：选“与陌生人交流”。 理由：①契合文章主题。本文讲述了两个陌生人之间超越言语的“交流”，表现“与陌生人交流”能够带来对生活的重新发现这一主题。②体现情感深度。“与陌生人交流”蕴含了一定时间跨度内人物内心的成长与变化这一深层情感表达。③高度概括情节。文章重点叙写炸馃子的姑娘激发作者对美的追求，并通过一次意外的交流重新唤醒对方对美的关注，“与陌生人交流”更能全面概括这一内容。 示例二：选“炸馃子的姑娘”。 理由：①直接指向文章的关键人物，而这一人物的存在和变化对主人公的成长和认知产生了深远影响。②涵盖文章的主要情节，主人公的成长、对姑娘的观察和模仿，以及成年后的再次相遇和交流，都围绕“炸馃子的姑娘”来展开。③具有一定的神秘感和吸引力，能够激发读者的好奇心。 【解析】 【导语】这篇散文以小吃店炸油条姑娘为线索，通过少年、青年、成年三个视角的对比，展现了成长过程中审美认知的变迁。作者以细腻的笔触刻画了劳动女性在少女时代的灵动美与中年后的平凡，形成强烈反差。文中“空荡的脑子”到“头脑满当”的转变，暗示了美的启蒙对人格塑造的重要性。结尾处女子重新焕发的光彩，揭示了真诚赞美对平凡生活的点亮作用。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“一个相貌普通……审美上比较幼稚”错误。“我”在少年时代被那个炸馃子姑娘震撼，是因为年轻时的那位姑娘身上确实有美感，从文中她劳动时的灵巧、专注和鲜活的生命力便可看出。她的美是“活生生的可以感觉和捕捉的美丽”，激发了“我”对美的追求，让“我”获得成长的启示，这体现少年对真实美的敏锐感知，不能说“我”“审美幼稚”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“场景主要集中于小吃店，这是‘神聚’……给人广阔的想象空间”错误。散文结构特点中的“神聚”指文章表达的思想、感情、主旨等明确、集中、统一，场景的集中不属于“神聚”的范畴；同时，“形散神聚”也没有“给人广阔的想象空间”这种效果。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。 ①漠然冷淡：“我”主动搭话“小时候我常在这买馃子”，她只是漠然回应“现在没有”，“我”继续回忆“那时候您天天站在锅前”，她直接打断、生硬反问“你要买什么”，此时的她对过往、对陌生人的搭话感到漠然，态度疏离。 ②烦躁不耐：“我”继续诉说对她的记忆“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋”，她直接质问“你到底想干什么”，还别过脸不再看“我”，她对这份无来由的“纠缠”感到厌烦，是一种被打扰后的不满与埋怨。 ③惊讶意外：“我”直白说出心意“那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己”，她意外地转过脸，完全没料到一个陌生的路人，当初会对自己有这般真切的崇拜与惦念，内心充满惊讶，和不敢相信的茫然。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （1）选“与陌生人交流”。 ①点明主旨：文章借“我”与这位陌生女子的相遇、崇拜、重逢、告白，写陌生人之间真诚的交流所产生的温暖力量，该题目直接点出这份情感联结，立意深刻。 ②突出人物：年少的“我”懵懂地从陌生人身上汲取美的力量；成年的“我”勇敢地向陌生人表达感激，完成了从被动感受美到主动传递美的成长，该题目精准概括这一成长的变化。 ③概括情节：年少时的“我”与她是陌生人，她的美好滋养我的成长；成年后的“我”与她仍是陌生人，我主动告白心意，她被这份心意触动。该题目覆盖全文的叙事脉络。 （2）选“炸馃子的姑娘”。 ①锁定人物：炸馃子姑娘是主要人物，曾经她是“我”心中美的化身，后来她是“我”告白的对象，是“我”传递善意的载体，该题目直接指向写作对象。 ②概括内容：文章写十三岁的“我”每天清晨看炸馃子的姑娘、模仿她的美好，下乡后惦念她，回城后重逢她，最后向她告白，该题目质朴直白，高度概括了文章的主要内容， ③富有吸引力：“炸馃子的姑娘”这一称呼极具生活画面感，烟火气十足，让读者联想到清晨的小吃店、沸腾的油锅、忙碌的身影，引起阅读兴趣。 贵州省贵阳市一中2025-2026学年高三上学期12月模拟检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 赶火车 彭小庆 （1）搬新家后，爸妈的生活只剩下拼命挣钱还债，我们几乎都忘了赶火车的事。但等到稻田插了秧、灌了水，青蛙开始呱呱唱叫的时候，妈妈居然兑现了她的诺言——带我们去赶火车。 （2）爸爸吃完饭闷声闷气地收碗，他反对妈妈张罗这样的麻烦事，每天做生意已经很辛苦了，天不亮他就得去进货，折腾这些个穷心思干什么！妈妈说又不要你去，你在家睡觉，我带她们去。爸爸不说话了，但是做事的手脚又重了些。 （3）爸妈辛苦一天，得先去睡一会儿。到了晚上十二点半，我们准时出发。妈妈说那趟火车三点到站，我们走过去时间还宽裕得很。妈妈和表姐一人打一个手电筒，我和姐姐跟在旁边就出发了。我们正在爬去镇上的那段坡路，表姐回头看了一眼说，姑妈，有人来了！那是爸爸！姐姐高兴地说。真的是爸爸，看那高高的个子和走路时笔直的身姿，不是爸爸是谁！妈妈说你怎么来了，要你在家睡觉。爸爸把手电筒横着晃一晃说，走，走！我们就继续走，爸爸在后面像保镖一样跟着。上坡后，我们没往镇上的路走，而是走了相反的方向。这条路我从来没有走过，懵懵懂懂地跟着他们，心里紧张又期待。 （4）前后望不到头的马路只有我们一行人带着一团团影子在移动，路灯疑惑地照耀着我们。灯光的照射让我们的脸都泛着暗暗的橘红色，五官在自己的投影里模糊不清。此时的空气和时间都像是凝固的冰粉，凉凉的、硬硬的，我们在其中穿梭，仿佛逆流而上。 （5）柏油马路没走多久，我们就从路边下了一个小坡，前面未知的路变黑了，我们已进入山中。前后都是大树，它们连成一片，在天空中形成一幅巨大的剪影，像一头吃人的大怪兽。我那时爱看书，借同学的彩图版《格林童话》《安徒生童话》看，也借好朋友爸爸的《故事会》《今古传奇》看，看了那些奇奇怪怪的故事，在心里描摹出很多形象来，胆子就格外小。每天一个人在楼上睡觉前还要看看床底下有没有藏了怪物或者坏人。后来，爸妈在镇上盘了间店铺，晚上也要守在那里不回家了。我一个人在家住着，却不能跟爸妈描述那些形状各异的恐惧。爸爸说不怕，把门锁好。妈妈就会讲我没用、无能，在自己家待着还会害怕。因此，恐惧又让我感到羞耻。 （6）我们已经走到了一片黑乎乎的山路上。一阵山风吹来，我攥着爸爸的衣袖，手心全是汗。姐姐也走到爸爸身边来了，低着头走路，唯恐踩到什么似的，爸爸就时不时把手电光照到她脚下。我赶紧扯爸爸的袖口，他又让手电光照一照我的脚下。 （7）没一会儿，我们终于钻出山林，到了铁路上。这是铁路，神奇的铁路！妈妈说沿着铁路就可以走到火车站。爸爸看了一下夜，快两点了。妈妈说还来得及，半个小时就到了。 （8）不知又走了多久，拐了一个弯，突然就看到前面隐隐约约的亮光。妈妈说快到车站了，亮灯的地方就是火车站，我们去那里歇一会儿，买票、上火车！姐姐们在铁路中间开始跑起来，把爸妈丢在了身后，我跌跌撞撞地跟着，老远就看见站台侧面有台阶可以爬上去。我们加快脚力冲了过去。刚爬上站台，一个男人就拿着手电筒晃我们。 （9）你们干什么的？他问。姐姐说我们来赶火车的。赶什么火车？哪一趟？我们说不上来。我回头喊妈、妈。爸妈忙跑过来，也爬上了站台。妈妈因为之前生病发胖，爬上台阶后气喘吁吁。爸爸说我们要赶火车去下水那个镇。那个人披着的深蓝色制服，在昏黄灯光的照射下泛出绿色，他也有一张带着投影、五官模糊不清的脸。他说这么近，还要半夜来赶火车去吗？妈妈把气嘱匀了说，孩子们没坐过火车，专门带她们来赶一趟，只到下水镇，再走回去。 （10）那个人把妈妈认真打量了一番，说，可是现在几点了？爸爸看了看他的老式机械表，说两点半，还早。 （11）还早？那个人上半身微微后倾一下：那趟车一点五十就走啦！ （12）我们几个人同时不可置信地喊出声来：“啊——” （13）啊什么啊。明天再来吧。记住赶那趟车得一点半到。那个人抖一抖肩膀，把制服披得更周正些。他说回去吧回去吧，然后转身进了大房子旁边的一个小房间。 （14）我们在站台上东张西望，似乎那个人说的并不作数，他是个外行，根本不懂火车。那趟能带我们去下水镇的火车，凌晨三点一定会稳稳地停在我们面前。 （15）爸爸叹了口气，把长袖衬衣的下摆从军绿色裤子的腰间抽出来，解开扣子，露出里面的白色背心。他总是打扮得像个兵。姐姐烦躁起来，不耐烦地说，这是怎么回事？妈妈自言自语，我明明记得是三点啊，那趟车我赶过的，怎么会搞错！火车调速就会改时间，这蛮正常，爸爸慢悠悠地说，我们在山林子里听到的那辆火车应该就是我们要赶的那一趟。 （16）没有赶到火车，我肯定很失望，可是难过的情绪转瞬间就消失了。我第一次走了那么远的夜路，见识了那么多的深夜风物，第一次走了铁路，到达了从没见过的火车站，知道了火车会按时开走不等人，这些事都多么令人振奋啊！我觉得自己很了不起。 （17）可我害怕他们的失望，我希望他们能保持来时的好心情。我还为妈妈感到难过。我从小就知道妈妈总是在努力地做一些她认为对我们好的事，却总是费力不讨好。就像坚持给我们转商品粮的事，钱出了不老少，事儿没赶上趟。我很同情她。 （18）站台上铺着平整的水泥地板，人来人往的脚步把它们打磨得很光滑。我在站台上跑起来，张开胳膊从这头跑到那头，又从那头跑到这头，像一只笨拙的丑小鸭在练习起飞。他们几个人一字排开立在站台边上，仍旧望着火车该来的方向。跑了一阵子，我停下脚步。空气中有风吹来拭过铁轨的声音，有枕木吸收露水纤维鼓胀的声音，有蟋蟀在草丛中轻盈一跃的声音，有鸟儿在树梢的巢里扇动翅膀的声音，有电流走过电线接通灯丝的声音，有四散的光线和飞蠓碰撞的声音，有穿制服的人在房间里均匀呼吸的声音，似乎还有很远的地方火车奔驰时发出呜呜的声音……一瞬间，我们五个人仿佛被施了魔法，定在了站台上。 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 爸爸一开始极力反对赶火车，后来又加入进来，并细心地关照我们，这一前后不同的表现暗示了生活的压力，突显出深沉的父爱。 B. 穿深蓝制服的人告诉我们已错过那趟火车，而我们仍心存希冀在站台上东张西望，表明我们内心对费尽周折仍错过火车这件事的不甘。 C. 妈妈总是在努力地做一些她认为对我们好的事，却又费力不讨好，得不到我们的认可，比如这次赶火车但最终没赶上的经历，因此我很同情她。 D. 赶火车过程中，“我”的心情从紧张期待到害怕，到激动，到失望，再到满足，这是一次难得的经历，也解释了“难过的情绪转瞬间就消失了”的原因。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本的主要叙述者是一个小孩子，孩童的口吻透露出冷静与懂事，这有利于形成文章温暖而有力量的表达风格。 B. “此时的空气和时间都像是凝固的冰粉”这一表述化抽象为具体，既符合了“我”作为孩童的认知，又是对“我”当时真实感受的生动再现。 C. 本文多次出现“晚上十二点半”等时间词，串联起了赶火车的过程，凸显了赶火车的不易和我们对赶上火车的期待。 D. 本文通过动作、心理等多种描写手法，让作品中“我”的形象丰满立体，真实细腻，具有打动读者的力量。 7. 文章第（5）段为什么要写“我”小时候经历害怕的内容？ 8. 作者以五人定格在站台上的瞬间为结尾，颇有意味。请结合全文谈谈你的理解。 【答案】5. C 6. A 7. ①丰富了我怯懦、胆小的孩童形象； ②用插叙的方式补充说明我的成长经历； ③为最后写我的情绪变化做铺垫； ④调节叙述的节奏，舒缓紧张的气氛。 8. ①一家人被夜晚铁道上的各种声音所感染，暂时忘却了之前的失望，沉浸在夜晚的宁静之中； ②一家人仍旧望着火车该来的方向，这暗示着不管现状如何，他们将始终对远方的火车以及火车代表的外部世界、理想生活充满希望； ③不管结果如何，追求梦想和目标的过程都是美好的，是值得记忆、珍藏的； ④对赶火车的经历以及由此延伸出来的对人生求而不得、起伏悲欢等丰富多重的生命体验的定格。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 C.“得不到我们的认可”错。结合“可我害怕他们的失望，我希望他们能保持来时的好心情。我还为妈妈感到难过”“我很同情她”“这些事都多么令人振奋啊！我觉得自己很了不起”可知，妈妈的所做得到了我的认可。 故选C 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“冷静”错，结合“我们已经走到了一片黑乎乎的山路上。一阵山风吹来，我攥着爸爸的衣袖，手心全是汗。姐姐也走到爸爸身边来了，低着头走路，唯恐踩到什么似的，爸爸就时不时把手电光照到她脚下。我赶紧扯爸爸的袖口，他又让手电光照一照我的脚下”可知，此处表现不够冷静。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 此段回忆“我”小时候经历害怕的情节属于插叙，可以结合插叙的作用思考。 形象上，“胆子就格外小”“睡觉前还要看看床底下有没有藏了怪物或者坏人”“恐惧又让我感到羞耻”丰富了人物形象，突出了我怯懦、胆小的孩童特点； 此处穿插我那时爱看书，看了些奇奇怪怪的故事，胆子就格外小。后来，我一个人在家住着还会害怕。此部分丰富了文章内容，用插叙的方式补充说明我的成长经历； 此段写我害怕心理，最后我们虽然没赶上火车，但我“难过的情绪转瞬间就消失了”“我觉得自己很了不起”，并且一家人沉浸在夜晚的宁静之中，所以这部分内容为写我的情绪变化做铺垫。 前文写“此时的空气和时间都像是凝固的冰粉，凉凉的、硬硬的，我们在其中穿梭，仿佛逆流而上”写了“我”紧张、害怕的真实感受，此处转而写小时候的经历，在一定程度上调节了叙述的节奏，舒缓了紧张的气氛。 【8题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 此题要求作答结尾的意味即意蕴，可以从表层、深层、主旨义等角度思考。 结尾写他们因感受到夜晚铁道上的各种声音而定格在站台上，表明他们一家人被这些声音感染，暂时忘却了之前因没有赶上火车的失望，沉浸在夜晚的宁静之中； 火车通向外面的世界，所以火车象征着理想和希望，他们此行就是为了实现坐火车的愿望，愿望虽没实现，但他们“仍旧望着火车该来的方向”不愿离开，这暗示着不管现状如何，他们将始终对火车代表的外部世界、理想生活充满希望； 火车虽没赶上，但他们却听到了夜晚铁道上的各种声音，他们在赶火车的这趟行程中，收获了别样的体验，说明只要努力追求梦想和目标，不管结果如何，这一过程是美好的，是值得记忆、珍藏的； 一家人专门为赶这趟火车在漆黑的夜晚走了很远的路，结果却错过了火车没有赶上，我们不可置信地喊出“啊”“爸爸叹了口气”“妈妈自言自语，我明明记得是三点啊”，一家人很失望，但最后却定格在别样的体验中，这也是对人生求而不得、起伏悲欢等丰富多重的生命体验的定格。 2026届贵州省六校联盟高考12月联考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 仲尼之将丧 冯至 仲尼自从春天去了以后，意味的阑珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝笔的时候了。那时他满心满意地想，世态是一年不如一年，我的《春秋》写到这里也尽够了。天啊！你总还可以多给我几年的生命吧，我要努力在我这未来的几年以内，把我们先哲传下来的一本《易经》整理一番；把我的哲学思想都借着这部古书表现出来，留给我的弟子们——咳，他们真是可怜，像是船没有舵，荒野浓雾中没有指南车呀。哪知到了现在，转瞬间就快要两年了，《易经》，一点儿没有着手；《春秋》，也有刻在竹板儿上的，也有涂在一卷一卷的树皮上的，错错乱乱地在他的房里堆积着，向来不曾有过一个人来过问。就是那张古琴，伴着他流浪他乡，十四年总在身边的，现在挂在壁上，不但着了许多灰尘，并且结上许多蜘蛛网了。他每每在黄昏时节，倚着窗子望落日，领略着自然间的音乐，正在忘机物我、融会一切之际，房子里便会发出来一种苍茫的音调，使他回转头来，目光懒懒地落在那张琴上，他这般伤感地自语，不知说了多少次了： ——当年从我困于陈蔡的故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的琴…… 二十年前，奔走齐鲁之间，追慕着古代的风光，正是要把自己的理想实现在这乱世上最热衷的时期，一天独自一个人登上泰山的高峰，澄滓太清，齐鲁俱磅礴于茫茫大气之内，自己不觉得胸怀高朗： ——啊，当初登上东山，觉得鲁小，现在立在泰山顶，天下并不大呀！ 现在呢，泰山依旧是那样嵯峨，可是旧日的气概一点也没有了，耳边只是缠绕着一个樵夫的哭声，凄凄婉婉的。心里忽地一片苍凉，宇宙都似乎冰化了一般，一个久已消逝了的泰山樵夫的影子，犹如白衣的神显现在黑漆的夜色中，又回到他的意念之内了。 ——樵夫啊，你是世间的至圣！当我们在泰山的幽径里相遇时，你哭得是恁般地苦闷，岩石为之堕泪，鸟兽为之惊心。我这愚蠢的人啊，我那时不但不能领会，还要问你为什么哭。樵夫啊，你说，你自伤，所以这般哀泣……茫茫天空，恢恢地轮……万物的无着无落，是这样锐敏地感动了你……你深入了人生的真髓、宇宙的奥秘；我直到今日，才能了解你！ 他的头脑眩昏，目光放出许多火花——泰山也似乎旋动起来，地在震动，远方的河水在沸腾……他颤着…… ——泰山其颓乎！梁木其坏乎！ 杖，被掷在一边，颓然坐在阶上了。两手托着颐。 赐呀，你来了？来得怎么这么晚呢？ 他远远望见一个衣冠齐楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。 赐呀，你来得怎么这么晚呢！ ——先生…… ——赐呀，你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗？ ——先生…… ——寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到我这里来了…… 子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治上的意见。哪知出乎意料，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。 ——先生，可是病…… ——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦。咳，这样的梦也不止一次了。你说，前面的泰山，有崩堕的那一天吗？ ——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩颓，如同哲人永不陨亡一样。 ——赐呀…… 仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。 子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在先生的身旁。等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树巅，叫起来了。 ——赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。 ——先生，是一只雄鸡。 ——啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇，我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！ 我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年——卫呀，楚呀，陈呀……没有一个地方能够用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我，讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的身躯，终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡。故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了。没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味，儿时的门巷变成一片瓦砾，生遍了鬼棘向我苦笑。防山侧父母的坟茔已经被人踏平。我哪里还有读易奏瑟的心情呢。 我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人手里？为什么不死在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样地光荣！怎样地可以自傲！那个时候，有颜回在我身边，仲由在我身边，百十个弟子在我面前，在弦诵声中死去，韵调是怎样地悠扬，怎样地美丽呀！现在，不肯“先我死”的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的时候。 仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞着，再也说不下去了。子贡想用旁的话路岔开，却找不出适当的词句。 仲尼依然坐在门前，他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄得使人听着了万籁的极细微的呼吸…… 正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了。 一九二五年七月作 （原刊于一九二六年十月《沉钟》第二期，有删改） 【注】子贡，复姓端木，名赐，字子贡。仲由，姓仲，名由，字子路。颜回，姓颜，名回，字子渊。三人都是孔子弟子。 6. 下列对文本相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文中的泰山樵夫与《屈原列传》的渔夫都是隐逸者形象，但前者承载了孔子晚年的精神投射，后者则用以引出屈原的立场宣言。 B. 子贡的形象与颜回、仲由形成对照：他沉溺货殖、疏于问学，暗示儒家道统在现实功利侵蚀下的异化，强化了文章的批判性。 C. 《史记》记载仲由“冠雄鸡，佩豭豚”，高踞树巅的雄鸡自然唤起了孔子对仲由的追忆，并引发对其惨怛命运的深切悲叹。 D. 结尾以“怕进房内”的心理描写和“云霭蒙山”的环境烘托，传神地写出孔子对精神寂灭的抗拒与理想沉沦的迷茫，意境苍茫。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文作为一篇具有抒情诗特质的历史小说，不追求完整的情节铺陈，而以片段式的内心独白与意象组合，营造出浓郁的诗意氛围。 B. 文中破折号运用精当：或标示语意的转折，如“留给我的弟子们——咳，他们真是可怜”；或引出人物的内心独白，如“——当年从我困于陈蔡的故人们”。 C. “古琴”从相伴流浪到蒙尘结网的变迁，与“泰山”从胸怀高朗到气概全无的对照，共同构建起孔子精神世界坍塌的象征体系。 D. 小说采用线性叙事结构，依照“黄昏——入夜——清晨——傍午”的自然时间顺序展开叙述，深刻展现了孔子晚年的精神世界。 8. 文中孔子与子贡的对话，凸显了二人情感与认知上的双重错位。请结合文本简要分析。 9. 小说未写孔子形骸之亡，却详写其精神之“丧”。结合文本分析“精神之丧”的多重内涵。 【答案】6. B 7. D 8. ①情感错位：孔子见到子贡时表现出强烈的情感需求，如“慈母见了远方归来的游子一般”的描写，以及反复追问“来得怎么这么晚呢”，流露出深深的期盼。而子贡的反应相对理性克制，只是“因货殖的事，由这里经过”，更多是礼节性的关心，显示出二人情感投入程度的不同。②认知错位：孔子谈论的都是关乎生命终极意义的哲思，如“泰山其颓”的死亡预感、“寂寞呀”的精神孤独，展现的是哲人的精神境界。子贡却停留在现实层面理解，以为先生是身体患病，并试图用“梦是无凭的”来安慰，显示出对老师精神世界理解的局限。 9. ①理想之丧：他周游列国推销的政治理想已然破灭，退而求其次的文化整理工作也陷入停滞。这双重理想的落空，使他失去了生存的核心支点。②传承之丧：曾经追随他游历各国的弟子们，有的已经离世，有的散落远方，特别是颜回、仲由等核心弟子的逝去，让他毕生追求的学说与精神面临无人可传的绝境。③家园之丧：当他怀着惆怅回到故乡，故乡早已物是人非，童年的记忆被现实摧毁，连父母的坟墓都遭到破坏。他在情感上失去了最后的归宿，陷入了无处为家的深刻孤独。 【解析】 【导语】这篇小说以诗化的笔触刻画了晚年孔子的精神困境。作者通过“古琴蒙尘”“泰山颓圮”等意象群，构建了一个象征体系，隐喻儒家理想主义的式微。意识流式的内心独白与碎片化场景交织，展现哲人在理想幻灭后的存在焦虑。子贡的功利主义与孔子的精神坚守形成尖锐对话，折射出传统价值在现代性冲击下的困境。结尾的云霭意象既是对“哲人其萎”的哀挽，也暗示着精神传承的未完成性，在抒情氛围中完成了对文化殉道者的文学祭奠。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“暗示儒家道统在现实功利侵蚀下的异化，强化了文章的批判性”错误，子贡虽“锱铢为利”，但文中并未将其塑造为儒家道统的“异化者”。他与孔子的对话主要展现孔子晚年的孤寂，且子贡的“货殖”经历未直接指向对儒家精神的背叛。文章更侧重孔子对弟子凋零、理想未竟的悲叹，而非批判子贡的功利倾向。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“小说采用线性叙事结构，依照‘黄昏——入夜——清晨——傍午’的自然时间顺序展开叙述”错误。本文打破了线性叙事模式，将现实、回忆、幻觉交织。开篇从“春天”起笔，随即跳入“二十年前”的泰山回忆，由泰山引发樵夫幻象，又闪回“困于陈蔡”的往事，再转入与子贡的对话，最终以“傍午”收束。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①情感错位：孔子晚年孤独落寞，弟子或亡或散，见到子贡时如“慈母见了远方归来的游子一般”，反复说“来得怎么这么晚呢”，满是对精神慰藉的强烈渴求。而子贡只“因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生”，关心也停留在“先生，可是病……”的表层，他的到来并非为了慰藉老师的精神孤独，只是礼节性的路过探望，二人情感投入的深度截然不同。 ②认知错位：孔子与子贡的对话，围绕“泰山其颓”展开，这是他对自身精神生命即将消逝的预感，是关乎理想、生死的终极哲思，背后是“道之不行”的巨大悲凉。子贡却完全无法理解这种精神层面的痛苦，只从现实角度以为老师“生病”或“被梦困扰”，用“泰山不会崩颓”的现实逻辑安慰，与孔子的精神世界完全脱节。 【9题详解】 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①理想之丧：孔子曾怀揣“克己复礼” 政治理想，奔走齐鲁卫楚等国十四年，却“没有一个地方能够用我一天”，处处遭遇恐吓、讽刺与压迫。晚年归乡，理想彻底破灭，连整理《易经》以传思想的心愿都无力完成，失去了人生的核心奋斗目标。 ②传承之丧：曾经追随他的弟子，颜回早逝、仲由惨死，其余弟子也各自离散，无人过问《春秋》的整理。他感叹弟子“像是船没有舵，荒野浓雾中没有指南车”，而自己也成了孤独的布道者，毕生坚守的学说面临无人传承的绝境，精神火种即将熄灭。 ③家园之丧：孔子晚年回到故乡，却发现“儿时的门巷变成一片瓦砾”，父母坟茔被踏平，乡人视他为“陌生人”。曾经的情感归宿已然崩塌，他在现实中无处落脚；而精神层面的理想也已落空，最终陷入进房如入坟墓的虚无与孤独，彻底失去了精神的栖身之所。 贵州省名校协作体2025-2026学年高三上学期12月质量监测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 桃花坞（节选） 王尧 等待父母的那一刻，方后乐意识到他一生都可能是站在桃花桥上张望的少年。 一九三七年春节，方后乐多数时间蜷缩在房间里。落雪了，爆竹升空炸裂，像花儿般绽放，瞬间雪花黏住四散的星火黯然落下。他没有打开窗户，依稀听到爆竹残骸落在雪地上的声响。祖父去世了，方家没有放鞭炮贴春联，风雪中的春节越发冷清。 草长莺飞时，母亲没有再说去天赐庄东吴大学看葑溪城墙内的桃花。往年这个时节，母亲会站在景海女子师范学校教室门口张望念书时的课桌，父亲则带着他们母子到校园东边的城墙，说以前站在葑门城楼上能看到这里的桃花，看到女师的屋顶。那天方梅初告诉方后乐：“我和你妈妈是在桃花桥上开始恋爱的。”周惠之羞赧地朝方梅初说：“你跟儿子说什么呢。” 春天从上海弥漫过来的恐惧气息有形无形地压迫着方后乐，他第一次体会到紧张情绪会压缩时间。梅雨了，黄青梅说：“今年的杨梅有点酸。”母亲也说是酸的。卢沟桥事变后，夏天慌张张地到了。淞沪会战之后，很多城里人携家带眷逃离苏州。几个月死寂的日子在八月突然被炸翻了，十六日夜间，方后乐在睡梦中惊醒，桃花坞大街上站满了人。日本人在阊门外投下了无数燃烧弹，房屋倒塌的声音不时响起。桃花坞大街与阊门近在咫尺，渐渐被浓烟弥漫。方后乐在黑暗中，看到了一双双恐惧的眼睛，他慌张地拉着母亲的手，母亲的手也是冰凉的。 阊门的烈火浓烟再也没有从方后乐的眼前消逝，战争的烟尘落在他初中三年级的课本上。即便白天走过桃花坞大街，也如同在黑幕中穿行，他甚至觉得似有若无的黑色如旋风一样随时会把他卷走。黄青梅告诉他，站在平四路就能看到火车站里从上海过来的伤员，往城外出走的人越来越多，紧凑的小城松散了。开学后两周，方后乐发现下班回家的父亲神态轻松，这是八月以来少见的表情。方梅初神秘兮兮地问：“你们知道图书馆要去哪里避难？”母子俩猜不出，方梅初告诉他们：“明月湾。”方后乐终于看到母亲久违的笑。周惠之表姐秀就在这个村子，能避难到亲戚家中，那是不幸中的万幸。方后乐在苏州见过秀姨，但从未去过明月湾。明月湾，明月如湾，湾如明月，明月高悬天上又落在湖中。周惠之说明月湾是古村落，依山傍水，满山都是茶树橘子树枇杷树杨梅树。 “我们很快要跟着图书馆去明月湾了。”方后乐在新善桥上和黄青梅不期而遇。黄青梅说：“哦，我跟爸爸去那里写生过。”看方后乐的眼神似乎是在询问什么，她叹了一口气说，“我爸爸还没有离开苏州的想法呢。”方后乐不知如何安慰她。隔天，黄青梅拿来一张写生画到了方家，递给方后乐：“你带着吧，看看我画的这座码头像不像。”方后乐看画时，黄青梅又说，“明月湾也有桃树呢。”她说她坐在岸边一棵桃树旁边写生，画好了，坐到码头，看见夕阳落在了湖里。 离开桃花坞大街前两天，周惠之把挂在客厅东墙上的两个相片框取了下来。一张是她和方梅初的结婚照，一张是他们一家三口的合影。周惠之让方后乐把自己的相片也拿过来，她前几天特地去买了一本相册，把照片插进去。周惠之觉得，这样就能把桃花坞大街所有的细节打包装箱带走了。方梅初装箱时，方后乐又递过一只相框，那是方梅初兄弟和父母的合影。祖父方黎子和祖母杨凝雪坐在前排，父亲方梅初和伯伯方竹松站在他们身后。 秀姨请了同村的老章来接他们，方后乐跨出门槛时，有意无意地停下脚步，方梅初和周惠之也随即驻足。午间的桃花坞大街死寂地躺着，没有几个行人，逃难中丢弃的物件零散在路上。方后乐隐约听到隔壁有关门的声音，周惠之随着方后乐的眼神向东望去，没有见到熟悉的身影，她猜到儿子心里想什么。方梅初轻轻拍了拍儿子的肩膀说：“上车吧。” 一家人坐上的黄包车出发了，黄包车刚左转到桃花桥上，周惠之突然：“停，停停停！”车夫赶紧停了车，周惠之下车后对有些诧异的方梅初父子说：“我再回屋里看看，不要落下要紧的东西。”方梅初见状摇了摇头，还是跟着周惠之返回屋里。 方后乐站在桃花桥上等待父母。他背靠栏杆向东望去，瞬间的幻觉中，黄青梅似乎背着画夹从廖家巷走出来，在新善桥上张望。黄青梅昨天来过，说他们一家可能就留在苏州了。过了一会儿，方后乐看着父母亲空手从院子里走出来，他回过神来。一家人再次坐上黄包车，两个车夫吆喝一声，桃花坞大街就在方梅初一家身后了。 …… 站在桃花桥上，方梅初问父亲：“既然叫桃花坞河，河边怎么没有桃树？”方黎子告诉儿子：“你以后去看《烬余录》，唐宋时此地遍植桃花。现在没有了。”方梅初还没有回神，父亲又说，“桃花坞的妙处就在没有桃花。你想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼。” …… 方梅初带着方后乐去杭州看望父母，两个礼拜的相处，方后乐知道祖父在苏州小巷徜徉时和他的感觉是一样的。祖父问父亲：“你还记得吗，你问我桃花坞河两岸怎么没有桃花？”方梅初点点头说：“你想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼。”祖父和父亲这样说时，方后乐仿佛觉得是自己跟着祖父站在桃花桥上，他拉着祖父的长衫，祖父说：“你想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇即以“等待父母的那一刻，方后乐意识到他一生都可能是站在桃花桥上张望的少年”奠定全文基调，预示了人物的命运与战争带来的永恒创伤。 B. 作者在描写战争逼近时，巧妙运用日常对话与生活细节，如谈论杨梅的酸味等，以举重若轻的方式反映出人物在恐惧中试图维持生活常态的微妙心理。 C. 文中写周惠之将照片整理入册，认为“这样就能把桃花坞大街所有的细节打包装箱”，这一细节生动表现了她面对离乱时的镇定以及对过往生活的彻底割舍。 D. 文章通过方后乐有限的少年视角，如透过窗户听爆竹声、在黑暗中看到恐惧的眼睛，来感受和理解时代的巨变，增强了叙述的真实感和代入感。 7. 文中多次出现“桃花桥”，下列对其作用或含义的分析，不正确的一项是（ ） A. “桃花桥”是空间坐标，是方后乐父母爱情的开始之地，也是方后乐最终离乡的启程之处，作为关键场景串联起了方家的温馨记忆与破碎现实。 B. “桃花桥”是情感的凝聚点，它既见证了往日的宁静美好，也承载了少年方后乐与黄青梅之间朦胧的情愫，以及最终离别时的恍惚与伤痛。 C. “桃花桥”是命运的象征，方后乐“一生都可能是站在桥上张望的少年”，暗示了战争的经历对方后乐的深远影响，他将永远活在战争的阴影里。 D. “桃花桥”作为逃离的起点与回望的焦点，结构上前后照应，将祖父、父亲与方后乐关于“想象桃花”的对话交织在一起，使主题得以深化。 8. 战火侵袭下的苏州城发生了极大的变化，作者是怎样表现这些变化的？请结合文本简要分析。 9. 文本中的桃花坞是一个地名，然而此处并没有桃花，文中画线的句子是方家祖父对桃花坞为什么没有桃树的回答，学者金赫楠说：“此中凝练了中国知识分子的精神底色和生存意志。”请结合文本主题与中国文化传统，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】6. C 7. C 8. ①多重感官与心理描写结合，如视觉、听觉等与内心恐惧交织，渲染出战争的恐怖氛围。②点面结合，以城市整体死寂（面）与逃难丢弃物（点）相映，刻画战时社会的崩解。③今昔对比，将战前家庭温馨与战后冷清逃离对照，突显美好被毁的悲剧性。④细节描摹，通过人物言行、心理及环境细微处，具体表现战争对人的创伤。 9. ①守护记忆的美好。桃花象征美好，只要内心坚守追求，美好便永存。②建构精神家园。虽然现实故乡被摧毁，但内心的精神家园不灭，故乡永在。③文明在心灵生根。困境中保持乐观与热爱，精神的韧性让文明在任何土壤重生。 【解析】 【导语】这篇小说以1937年抗战爆发为背景，通过少年方后乐的视角，展现了战争阴影下苏州城的变迁。作者巧妙运用“桃花桥”这一意象，串联起方家三代人的记忆与命运，虚实相生地呈现了战乱中人们的精神坚守。文中“想象桃花”的祖训，既是对美好生活的向往，也隐喻着中国文人在困境中的精神自持。通过日常细节与宏大历史的交织，作品深刻揭示了战争对普通人生活的摧残，以及民族文化中生生不息的精神力量。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“对过往生活的彻底割舍”分析错误。这一细节恰恰表现的是周惠之对家和过往生活的极度眷恋与不舍，她希望通过整理相册这种方式，尽可能地保留和带走关于桃花坞的记忆。这是一种在无力改变的现实面前，试图抓住最后一点情感依托的行为，而非“彻底割舍”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 C.“永远活在战争的阴影里”属于过度解读和片面理解。“一生都可能是站在桥上张望的少年”是一种诗意的表达，强调的是战争造成的精神上的断裂感与永恒的乡愁，以及过往经历对一个人不可磨灭的深刻影响，这并不意味着人物将永远活在这样的阴影里。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏描写手法的能力。 ①多重感官与心理描写结合：通过听觉（爆竹残骸落地声、房屋倒塌声）、视觉（浓烟弥漫、恐惧的眼睛、散落的逃难物件），结合方后乐“如同在黑幕中穿行”的心理感受，渲染战争笼罩下的恐怖氛围，凸显城市的压抑死寂。 ②点面结合：“面”上写全城的慌乱——城里人携家带眷逃离，紧凑的小城变得松散，白日的大街如同黑幕；“点”上聚焦桃花坞大街的细节——逃难丢弃的物件零散在路上，午间大街死寂无人，以具体场景折射整个苏州城的崩解。 ③今昔对比：战前，母亲会带方后乐去看葑溪城墙内的桃花，父母在桃花桥的恋爱回忆温馨美好；战后，春节冷清无鞭炮春联，桃花坞大街满是逃难的恐慌，美好日常被战火击碎，突显战争的破坏性。 ④细节描摹：通过人物言行心理细节，如母亲整理相册试图打包桃花坞的记忆、周惠之临出发前返回老屋查看，以及方后乐站在桃花桥上对黄青梅的幻觉，具体表现战争对城市生活和人们心灵的创伤。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①守护记忆美好：桃花象征温馨安宁，战前方家曾在桃花桥留下恋爱的美好回忆，战后桃花坞被战火笼罩。祖父说“想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼”，意味着即便现实中的故乡满目疮痍，只要心中坚守对往日“草长莺飞”“桃花灼灼”的记忆，这份美好就不会被战火摧毁。 ②建构精神家园：方家被迫“跟着图书馆去明月湾”逃离故乡，祖父的话点明故乡的本质 ——不止是地理上的桃花坞，更是精神栖居地。 ③传承文明韧性：祖父将“桃花坞的妙处就在没有桃花”的认知传递给儿子，又通过父亲传递给方后乐。这种代代传承的信念，告诉后人：即便身处战火，只要心怀对美好的向往，文明的火种就会在心灵中延续，永不熄灭。 2026届贵州省遵义市四中高三12月模拟预测语文试题 阅读下文，完成下面小题。 马克瓦尔多逛超市 卡尔维诺 ①一到晚上六点，城市就陷入消费者手中。一整天人们都忙着生产：生产消费品。一到点：像开关切换般，停下生产，走！所有人都扑去消费。每天，在橱窗里，都绽放出花团锦簇般的商品，一串串红色熏肉，像塔一样堆到天花板的陶瓷盘子，像孔雀开屏般的布料。消费者们闯进商场，他们要拆毁、吞噬、肆意掠夺那里的一切。一支不间断的队伍沿着人行道、柱廊游动着。他们摩挲着商品，拿起又放下，放下又拿起：尽情消费吧！一团团彩绳像陀螺旋转着，印着花的纸张像鸟儿抬起翅膀，把人们购买到的东西包进一个个大中小不等的盒子里。接着，一个个大中小型的盒子、一个个大大小小的袋子旋堵在收银台，一只只手在包里掏着小钱包，一根根手指在小钱包里翻找着零钱，在那下面，夹在森林般密集的陌生小腿肚子和大衣下摆之间的，是不再被人牵着手的孩子，他们迷了路，一个劲儿哭。 ②就在这样一个晚上，马可瓦尔多带着全家去散步。马可瓦尔多本就没多少工资，他们的散步就仅限于观看别人购物。光是看看也不错，尤其是在超市里逛一圈。 ③超市是自助的。每个顾客都推着自己的推车，马可瓦尔多也推了一辆，他妻子也推一辆四个孩子人手一辆。就这样，他们推着各自的推车挤在堆成山的食品摊前，指着熏肉和奶酪念着它们的名字，好像在人群中认出朋友或熟人的脸。 ④“爸爸，我们可以拿这个吗？”孩子们每分钟都要问一下。 ⑤“不可以，这是禁止的。”马可瓦尔多这样说。他时刻提醒自己，一圈转下来，最后等待他们的是收银员。 ⑥“为什么那边那个阿姨能拿呢？”孩子们执意问道。他们看见这些人，到这里本来只要买两根胡萝卜和一根芹菜，但面对搭成金字塔形的罐子，完全无法抗拒诱惑，于是“通！通！通！”，用不知是无意还是投降的举动，把西红柿酱、蜜桃糖浆、油浸鲲鱼的各种罐子咣咣当当扔进推车里。 ⑦总之，如果你的推车是空的，而其他人的推车都是满的，你也撑不了很长时间：很快你就会嫉妒，会伤心，然后你就抗拒不了了。于是，马可瓦尔多嘱咐老婆和孩子们什么都别碰以后，很快在货架间的第一条过道拐了弯，避开全家人的眼光，从架子上拿下一盒海枣，放进推车里。他想体会一下带着海枣逛十分钟超市的愉悦，然后像别人一样展示自己买到的东西，最后把它们放回原位。除海枣外，还有一个辣椒酱、一袋咖啡粉，还有一袋蓝包装的面条。马可瓦尔多很确定，自己只要小心行事，就可以享受至少一刻钟挑东西的乐趣，而且一分钱也不用付。但如果被老婆和孩子们发现可就麻烦了！他们很快就会模仿他，到时不知道会乱成什么样！ ⑧马可瓦尔多在货架间穿来穿去，一会儿跟着忙前忙后的女佣，一会儿跟着穿皮大衣的妇人，尽量不让家人发现自己。然而，不管是女佣还是妇人，她们都会时不时伸出手拿上个黄灿灿、香喷喷的南瓜，或一盒三角形奶酪，而他呢，也就跟着她们学。广播里放着愉快的音乐：消费者们跟着音乐的节奏走走停停，时候到了，就伸出胳膊，拿起一个东西，再把它放在推车里，一切都跟着音乐来。 ⑨马可瓦尔多的推车里现在堆满货物；他的脚步把他带到了没什么人的货架前；商品的名字越来越难念，盒子上的图案让人搞不清，里面装的究竟是莴苣的化肥还是莴苣种子，或是莴苣本身，或是毒死莴苣上虫子的药。马可瓦尔多反正拿了那么两三盒。 ⑩就这样，他在两排很高的货架间走着。突然那路就走到头了，路尽头是一大片空地，空无一人，那里的霓虹灯把地砖照得通亮。马可瓦尔多一个人站在那里，他的推车里放满了东西，而在那片空地的尽头，就是收银台出口。 ⑪马可瓦尔多第一反应是，低头推着坦克一样的推车溜走，在收银员按警铃前带战利品逃出超市。但就在此时，旁边过道也冒出了一辆推车，车里东西比他还要多，推车的正是妻子多米蒂拉。接着另一边也冒出一辆车，菲利佩托正用尽全力推。那是很多过道的汇聚点，每条过道的出口都冒出马可瓦尔多的一个孩子，每个人都推着一车像货船一般满满的东西。每个人的想法都是一样的，现在在这里碰到了，才发现他们把超市里的每一类商品都各拿了一件，就像给这里所有的货取了样一般。“爸爸，所以我们很有钱，是不是？”米凯利诺问道，“够我们吃一年了，是不是？” ⑫“回去！快点儿！都离收银台远一点儿！”马可瓦尔多一边嚷嚷一边推着他的食物向后转，藏到货架后面；甚至跑起来，身子弓成了两半儿，像躲避敌人射击一样，又消失在货架间。然而他身后突然轰隆隆响了起来：他转过身去，只见一大家子人，都推着各自火车车厢似的推车，紧跟着自己狂奔而来。 ⑬“真是结账了，他们能问我们要上百万里拉！” ⑭这时广播里的通知中断了音乐：“大家请注意！再过一刻钟，本超市即将关门！请大家尽快去收银台结账！” ⑮把车里东西处理掉的时刻到了：现在再不处理以后就再没机会了。被广播召去付账的顾客突然像发了狂，好像全世界就这一家超市，且这家超市明天起不开门了似的，超市里乱作一团，大家不知道要把剩下的东西都拿走呢，还是把东西留在那里，总之货架周围很挤，马可瓦尔多和妻儿则趁机把商品再放回货架上去，或干脆丢到别人的推车里。他们把商品放回去时也很随便：粘蝇纸放到火腿架上，卷心菜放到蛋糕架上。一位女士推着一辆睡着婴儿的小推车，他们把婴儿车当成了购物车，往里面塞了一瓶红葡萄酒。 ⑯他们还没品尝一下自己选的商品，就要放回去了，这可真让人想哭。于是，在他们放回一管蛋黄酱的时候，如果正好有一把香蕉，他们也会拿回来；或把尼龙长柄刷子放回去时摸上来一只烤鸡；这样，他们推车里拿出去的越多，放回来的也越多。 ⑰一家人推着他们的储备在旋转梯上上下下地跑着，在每一层每一个角落总能碰到站岗似的女收银员，守在必经通道对面，举着机关枪似的举着噼啪作响的计算器，对准了所有准备出去的顾客。马可瓦尔多和家人这么逛着逛着，却越来越像被关在笼子里的野兽，或是被囚在灯火通明、墙上镶着彩色嵌板监狱里的犯人。 ⑱有一面墙上的嵌板给揭掉了，取而代之的是一架木梯、几把锤子，以及其他一些木匠或泥瓦匠的工具。一家建筑公司正在给超市搞扩建。一到下班时间，工人们手上的活儿一丢，就都回家了。马可瓦尔多推着身前的一车储备，穿过了墙上的那个洞口。洞外面黑黢黢的一片，他继续往前走着。一家人于是也都推着车跟在他后面。 ⑲推车的橡胶轮子先是在一条被掀掉路面的路上颠颠簸簸滚着，有的地方还有些沙子，然后那路就成了一块块已经断裂的木板。马可瓦尔多在一块木板上平稳地走着，其他人都跟着他。突然间，他们发现自己的前方、后方、上方、下方都洒满来自远方的光，他们的周围是空的。 ⑳原来他们在一座七层楼高的脚手架木板上。城市在他们下方呈现，光芒四射，光来自一扇扇窗户、一块块霓虹灯招牌、一道道电车上天线的电光；往上看，夜空繁星密布，还有广播电台天线上的红色小灯。脚手架在胡乱堆的货品重压下晃来晃去。米凯利诺说：“我怕！” ㉑这时从黑暗中升起一团黑影。那是一张很大的、没有牙的嘴，正沿着自己长长的金属脖子向前伸着，并在缓缓地打开：原来是一辆吊车。这张嘴在他们上方徐徐落下，停到他们的高度，这张嘴的下颌顶住脚手架的边缘。马可瓦尔多把推车斜了一下，把里面的货品倒在铁嘴巴里，往前跨了一步。多米蒂拉也照着他这样做了。孩子们呢，也模仿了父母的做法。吊车把嘴合上，那嘴里全是从超市里缴获的战利品，滑轮吱吱嘎嘎地转着，吊车收回了脖子，慢慢地远去了。底下，一组彩色的字母打着转地亮着，邀请人们来这家大型超市买东西。 （有删改） 6. 请分析小说第①段划线句的表达效果。 7. 全文以第三人称叙述，第⑦段首句却切换为第二人称，请分析其作用。 8. 小说第⑧段和第⑭段两次提到广播，请分析其作用。 9. 将本文⑱—㉑段与《祝福》或课本中《套中人》的结尾比较，从形式和内容两方面分析本文作为现代主义小说的特点。 【答案】6. ①运用夸张手法写出了消费者疯狂购物的情景。②写出了消费者源源不断进入超市，人数之多。③运用细节描写写出了消费者挑拣商品的情景。 7. ①这句是总结句，用第二人称，表达的是任何人看到他人的推车是满的，都会抗拒不了的开始购买商品。②用第二人称，可以更好地描写出人们抗拒不了的开始购买商品的心理活动。 8. ①第一次广播可以让消费者在轻松愉悦的环境中尽情的疯狂购物。②第二次广播提示消费者购物结束，尽快去收银台结账。③第二次广播也预示着马克瓦尔多一家享受超市购物的结束。 9. 形式上：本文结尾让一辆突然吊车接走走投无路的马克瓦尔多一家即货物，而《祝福》结尾天地圣众歆享了牲醴和香烟，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。这种运用虚幻手法的结尾，既表现了人们幻想中的美好愿望，又反讽了社会现实。这体现了现代主义小说运用虚幻手法的特点。 内容上：本文结尾马克瓦尔多一家只能在幻想中享受超市美好的购物，而《祝福》结尾祥林嫂死了，而鲁镇的人们却豫备享受无限的幸福。通过描写社会小人物的内心世界和命运结局来深刻反映社会现实。这体现了现代主义小说注重描写社会小人物的内心世界和命运结局的特点。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 文章句子的表达效果主要从分析句子内容，同时联系上下文，来确定句子的表达效果。 根据原文“消费者们闯进商场，他们要拆毁、吞噬、肆意掠夺那里的一切”，运用夸张手法写出了消费者疯狂购物的情景。 根据原文“一支不间断的队伍沿着人行道、柱廊游动着”，写出了消费者源源不断进入超市，人数之多。 根据原文“他们摩挲着商品，拿起又放下，放下又拿起：尽情消费吧”，运用细节描写写出了消费者挑拣商品的情景。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 句子切换为第二人称，主要从句子表达的意思来确定其作用。 根据原文“总之，如果你的推车是空的，而其他人的推车都是满的，你也撑不了很长时间：很快你就会嫉妒，会伤心，然后你就抗拒不了了”可知，这句是总结句，用第二人称，表达的是任何人看到他人的推车是满的，都会抗拒不了的开始购买商品。 根据原文“总之，如果你的推车是空的，而其他人的推车都是满的，你也撑不了很长时间：很快你就会嫉妒，会伤心，然后你就抗拒不了了”可知，用第二人称，可以更好地描写出人们抗拒不了的开始购买商品的心理活动。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 两次广播的作用，主要从句子表达的意思来确定其作用。 根据原文“广播里放着愉快的音乐：消费者们跟着音乐的节奏走走停停，时候到了，就伸出胳膊，拿起一个东西，再把它放在推车里，一切都跟着音乐来”可知，第一次广播主要是让消费者在轻松愉悦的环境中尽情的疯狂购物。 根据原文“这时广播里的通知中断了音乐：“大家请注意！再过一刻钟，本超市即将关门！请大家尽快去收银台结账”可知，第二次广播主要是提示消费者购物结束，尽快去收银台结账。 根据原文“这时广播里的通知中断了音乐：“大家请注意！再过一刻钟，本超市即将关门！请大家尽快去收银台结账”可知，第二次广播也预示着马克瓦尔多一家享受超市购物的结束。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力 分析本文现代主义小说的特点，首先要解现代主义小说的特点，然后把本文结尾和《祝福》或《套中人》结尾进行比较，最后总结出他们在形式和内容两方面的共同特点。 首先在形式上，本文结尾“让一辆突然吊车接走走投无路的马克瓦尔多一家即货物”，而《祝福》结尾“天地圣众歆享了牲醴和香烟，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”可知，这体现了现代主义小说运用虚幻手法的特点。 其次在内容上，本文结尾“马克瓦尔多一家只能在幻想中享受超市美好的购物”，而《祝福》结尾“祥林嫂死了，而鲁镇的人们却豫备享受无限的幸福”可知，这体现了现代主义小说注重描写社会小人物的内心世界和命运结局的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $