安徽省亳州市利辛县部分校2025-2026学年九年级上学期1月联考语文试题

利辛县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级1月月考语文试卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) （1）文人寄情山水，涵养品格境界：范仲淹在《岳阳楼记》中以“______ ，______ ”展现不因得失而或喜或悲的豁达胸襟，以“______ ，______ ”立下先忧后乐的济世誓言；欧阳修则在《醉翁亭记》中，用“______ ，______ ”勾勒山间朝暮的景象，山水之间尽显文人风骨与情怀。 （2）古诗文中的奋进力量，总能照亮前行之路：苏轼《江城子•密州出猎》中“______ ，______ ”借冯唐持节之事，抒发渴望被朝廷重用的报国壮志；辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“______ ，______ ”以“八百里”“五十弦”的典故，营造出沙场点兵的豪迈氛围。 2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分) (1) 经过第一单元的学习，我们对现代诗歌有了一定的了解，请运用积累的知识，完成填空：   （5分） 师：同学们，经过第一单元的学习，大家对诗歌有了一定的了解，让我们以《艾青诗选》为例，一起探讨阅读现代诗歌的方法吧。    小语：我认为在读诗时，要①  ______  。如《我爱这土地》中，“土地”这个意象就象征着②  ______  ，借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱。    小文：艾青擅长绘画，所以他的诗歌创作中明显地表现出“③  ______  ”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于1940年的短诗《刈草的孩子》开头一句“夕阳把草原染成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。寥寥几笔，形神毕现，作者的情思尽在其中。    小安：我觉得读诗还要注意诗歌的形式和手法，如作者第一次以“艾青”为笔名发表的成名作④  ______  采用近乎散文的诗行，自由铺陈，自由抒发，这种自由的特点，就表现在尽情的挥洒、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。    小徽：我同意你俩的说法。我补充一点，读诗也要⑤  ______  ，如《镜子》，“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。这样的哲理小诗，反观人生，充满哲理，饶有兴味。    老师：同学们的发言非常棒！当然，读诗还有其他策略：例如阅读现代诗歌时，还要注意把握诗歌的感情基调、关注修辞等。希望大家经常交流，分享并积累阅读策略与方法，我们可以更深刻地理解诗歌。 (2) 著名诗人聂华苓说：“艾青的诗，好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合提示选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句（  ______  ）   （3分） A.鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟   B.大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地   C.太阳：你永远居住在太阳升起的地方/你永远居住在人民心里   D.雪：雪落在中国的大地上/寒冷在封锁着中国呀 (3) 小语准备朗诵艾青的诗歌《我爱这土地》，请帮他对划线句子进行节奏和重音设计，并简要说说理由。    为什么我的眼里常含泪水？   （4分）   因为我对这土地爱得深沉…… 设计一：用/划分下列诗句中的朗读节奏，标两处。     ______     因为我对这土地爱得深沉   设计二：我选择重读  ______  ，理由是：  ______ 3.学校开展“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”主题教育活动，请你参与。 （13分） (1) 下面是活动宣传稿的节选，完成相关题目。 当指尖拂过抗美援朝纪念馆的展陈，那枚带着弹痕的军徽、那封字迹斑驳的家书，总让人心中涌起沉甸甸（diàn/diān）的敬意。70余年前，先烈们跨过鸭绿江，用热血驱散国土的忧戚，在冰与火的战场上筑起长城；如今，我们无需再面对枪林弹雨，却需要在历史的长河中漫游，寻得传承精神的法门。这份秘 （决 /诀），藏在先烈“保家卫国”的誓言里，藏在“向死而生”的 中。 ①为加点字选择正确读音，为括号内选择正确汉字。（2分） ②横线处填入词语最恰当的一项是 ______ （2分） A.抉择 B.信仰 C.忠诚 D.坚守 (2) 宣传稿中下面句子有语病，请修改。（4分） 原句：学校“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”主题教育活动即将立刻启幕。 修改句： ______ 。 (3) 活动需邀请老战士分享战地故事，请你拟写一段邀请词。（5分） 二、阅读(55分) 　　4.阅读下面的文字,回答问题。 [一](23分) 我的白鸭骑士 蔡崇达 ① 5岁那年，外婆离开了我们，我整日哭得撕心裂肺。阿太看我实在伤心，便从乡下带来7只鸭子，说要给我做伴。可刚过不久，一场台风席卷而来，6只鸭子都被冲走了，只剩下一只浑身雪白的小鸭子，我给它取名“小白”。 ②小白长得格外精神，扁扁的嘴巴，橘黄色的脚掌，走起路来一摇一摆，像个骄傲的骑士。从那以后，我走到哪里，小白就跟到哪里。清晨，我背着书包上学，它会一路跟着我到村口的老槐树下，直到我坐上校车才恋恋不舍地离开；傍晚，它又会准时守在老槐树下，远远看到校车驶来，就扑腾着翅膀朝我跑来，围着我的裤腿嘎嘎叫。 ③有一次，学校组织拔河比赛，我所在的班级输了，我委屈地蹲在操场角落哭。突然，一阵熟悉的嘎嘎声传来，我抬头一看，只见小白不知怎么闯进了校园，正迈着小短腿朝我跑来。它跑到我身边，用脑袋轻轻蹭我的手背，又围着我转了几圈，仿佛在安慰我。那一刻，所有的委屈都烟消云散了。 ④上小学三年级时，我被选去镇上参加作文比赛。比赛前一天，我趴在桌子上修改作文，小白就安静地趴在我的脚边，时不时用嘴巴啄啄我的裤脚，好像在为我加油。第二天，我带着小白的“祝福”去参赛，竟然得了一等奖。回家后，我把奖状铺在地上，小白好奇地站在奖状旁，嘎嘎叫着，像是在为我庆祝。 ⑤随着年龄增长，我渐渐忙于学业，陪伴小白的时间越来越少。但小白依然每天守在村口的老槐树下，早上送我，傍晚等我。有一次，我因为熬夜写作业，早上起晚了，匆匆忙忙往学校跑，忘记了和小白告别。放学回家时，我看到小白还蹲在老槐树下，浑身沾满了泥土，眼神里满是焦急。原来，它一整天都在那里等我，甚至跟着别人的脚步跑错了方向，好不容易才找回来。 ⑥初中开学那天，我要去镇上住校。收拾行李时，小白一直围着我转，嘎嘎叫着，像是在挽留我。我把它抱在怀里，轻轻抚摸它的羽毛，说：“小白，等我周末回来陪你。”车子开动时，我从车窗里看到小白追着车子跑了很远，直到再也看不见我的身影，才停下脚步，站在路边嘎嘎地叫着，声音里满是不舍。 ⑦周末回家，我刚下车就直奔村口的老槐树下，却没有看到小白的身影。我心里一紧，赶紧跑回家问阿太。阿太叹了口气，说：“小白老了，昨天晚上走了。它临走前还蹲在老槐树下，望着学校的方向。” ⑧我跑到老槐树下，那里放着一个小小的木箱，里面铺着我的旧毛巾，那是阿太给小白做的坟墓。我蹲在木箱旁，眼泪忍不住掉了下来。想起和小白相处的点点滴滴，想起它清晨的陪伴，傍晚的等待，想起它在我伤心时的安慰，在我成功时的庆祝，我的心里充满了思念。 ⑨如今，我每当遇到困难想要放弃时，我总会想起小白。它就像一位忠诚的骑士，用它的一生陪伴着我，守护着我，给我温暖和力量。而那棵老槐树下的时光，也成了我生命中最珍贵的回忆，提醒着我要珍惜身边的每一份陪伴，勇敢地面对生活中的一切挑战。 （选自《青年文选》，有删改） (1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______（3分） A. 文章以“我的白鸭骑士”为题，既点明了写作对象，又运用比喻手法，突出了小白的忠诚与守护，富有感染力 B. 第②段对小白的外形和行为描写，生动形象地展现了小白的可爱与黏人，为下文写它与“我”的深厚情谊作铺垫 C. 第⑤段中“浑身沾满了泥土，眼神里满是焦急”的细节，表现了小白的调皮捣蛋，与前文的忠诚形象形成对比 D. 文章结尾呼应标题，升华主旨，将小白的陪伴转化为“我”成长的力量，体现了回忆的珍贵与生命的感悟 (2) 文中多处描写小白的行为细节，请选择两处，分别分析其对表现小白形象的作用（4分） (3) 赏析文中画横线的句子。（4分） “它跑到我身边，用脑袋轻轻蹭我的手背，又围着我转了几圈，仿佛在安慰我。” (4) 文章中“老槐树”这一意象有什么作用？（6分） (5) 结合全文，谈谈“小白”给“我”带来了哪些影响（6分） [二](16分) 5.材料一： 科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关系需要一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指辑思维，包括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构模型的重要思维方法。 逻辑思维概念的形成中有着重要作用。概念的建构要用到多种逻辑思维方法，其中分析和比较是基础的逻辑思维方法，其他方法都是建立在分析、比较的基础上的。 抽象程度越高的概念，用到的逻辑思维方法就越高级。 材料二： 认知动机是科学思维的起点，只有在“崇尚真知，追求科学知识、原理和方法”的基础上，我们才会相信科学，进行科学分析，产生“尊重事实和证据”的认知行为，“尊重事实和证据”是科学思维的前提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行“正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物之间联系的核心；在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见，认知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提升的，体现出科学思维鲜明的逻辑层次。而认知品质在科学思维的全部过程之中得以体现。 材料三： 有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中，这时的我们对这个世界的科学认识还不够全面，如果追问得够深入，所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终。但当你听到这样一种说法——“把生物切片，每一个过程都是化学；把化学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会觉得知识有趣了起来？让我们对这个世界的科学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验，这正是科普的意义和价值所在。 由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 材料四： 培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先，培养科学思维是“义务教育新课标”的具体要求，是培养未来创新型人才的基础性工程。其次，科学思维是面对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必需，有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福。最后，科学思维是引领教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长 (1) 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ______ A. 生命观念形成的唯一途径是科学思维，中学生学习的科学思维方法是逻辑思维 B. 帮我们摆脱物理学科的严谨特质就是科普的意义和价值 C. 科学思维的养成可以一蹴而就，青少年也不会受到认知发展规律的限制 D. 培养科学思维是培养未来创新型人才的基础性工程，也是中小学学生学习的主攻方向 (2) 根据材料四，简要概括培养科学思维对学生个人的两点意义 (3) 图文转换是一种重要的思维方式。请根据材料二，完成下图。 (4) 结合材料三的内容，说说针对青少年科普，应在内容和方式上注重什么 [三](16分) 6.阅读回答问题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀天与云与山与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （节选自张岱《湖心亭看雪》） (1) 下列加点词的解释，不正确的一项是 ______ （2分） A.伛偻提携 牵扶，这里指老人 B.泉香而酒洌 清 C.湖中人鸟声俱绝 消失 D.余强饮三大白而别 尽力 (2) 下列加点词的用法和意义，相同的一项是 ______ （2分） A.行者休于树 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B.而不知太守之乐其乐也 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C.杂然而前陈者 然则何时而乐耶（《岳阳楼记》） D.余拏一小舟 上下一白（《湖心亭看雪》） (3) 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） ①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ②莫说相公痴，更有痴似相公者！ (4) 用“/”给下面的句子断句（限断两处）（2分）。 雾凇沆砀天与云与山与水上下一白 (5) 下列对两文情感的分析，不正确的一项是 ______（4分） A. 【甲】文通过描写滁人游、太守宴等场景，表达了欧阳修与民同乐的情怀 B. 【甲】文“颓然乎其间者”体现了欧阳修被贬后的消沉与抑郁 C. 【乙】文通过描写湖心亭看雪的情景，表达了张岱对自然美景的热爱 D. 【乙】文“痴”字既点明了张岱的闲情逸致，也暗含了他的孤独与落寞 五、作文：本大题共1小题，共50分。 7.阅读下面材料，按要求作文。 ㅤㅤ蹒跚学步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一阵眼泪汪汪的哭泣，下次路过桌角会绕道；清泉和石头的碰撞，撞出的是一曲泠泠作响的自然之歌，自然之美；思想与思想的碰撞，撞出的是奇思妙想……碰撞是挫折，是锤炼，也是成长；碰撞是摩擦，是矛盾，是冲突，也有收获；碰撞产生新的事物，让生活更加丰富多彩…… ㅤㅤ请以“在碰撞中成长”为题作文。 ㅤㅤ要求： ①中心明确，内容具体充实； ②600字以上； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 利辛县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级1月月考语文试卷答案 一、(35分) 1. （1）不以物喜 不以己悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 日出而林霏开 云归而岩穴暝 （2）持节云中 何日遣冯唐 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声（注意“炙”的书写）(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分) 2. 1. ①关注诗歌的意象 ②生他养他而又多灾多难的祖国（或“祖国的土地”“祖国和人民”）③诗中有画④《大堰河——我的保姆》⑤品味诗歌的哲理（或“思考诗歌的哲理内涵”） （5分） 2. D （3分） 3. 因为/我对这土地/爱得深沉     示例：爱（或“深沉”）     突出对土地的深情，表达强烈的爱国情感（4分） 3. （1）①diàn；诀  （2分）  ②D （2分） （2）示例一：学校“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”主题教育活动即将启幕。 示例二：学校“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”主题教育活动立刻启幕。 （4分） （3）示例：尊敬的老战士爷爷：您好！为缅怀援朝先烈，厚植同学们的爱国情怀，我校即将开展“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”主题教育活动。我们深知您亲身经历过抗美援朝的烽火岁月，承载着宝贵的历史记忆与崇高的革命精神。恳请您能莅临我校，为同学们分享战地故事，让我们真切感受先烈的奉献与担当。我们热切期盼您的到来！（5分） 二、(55分) [一](23分) 4.（1）C（3分） （2）示例1：“清晨，我背着书包上学，它会一路跟着我到村口的老槐树下，直到我坐上校车才恋恋不舍地离开”，通过“跟着”“恋恋不舍地离开”的行为细节，生动展现了小白对“我”的依赖与忠诚，突出了它黏人、重感情的形象；示例2：“它跑到我身边，用脑袋轻轻蹭我的手背，又围着我转了几圈”，通过“蹭手背”“转圈”的动作细节，刻画了小白在“我”伤心时的安慰行为，体现了它善解人意、体贴温柔的形象（4分） （3）这句话运用了动作描写，通过“跑”“蹭”“转”等连续的动作，生动形象地刻画了小白在“我”委屈哭泣时前来安慰的情态，细腻地展现了小白与“我”之间深厚的情感联结，突出了小白善解人意、忠诚体贴的形象（4分） （4）①作为地点线索，贯穿全文，见证了小白清晨送“我”、傍晚等“我”，以及“我”与小白之间的诸多温馨过往；②承载着“我”与小白之间的深厚情谊，是“我”珍贵回忆的寄托，深化了“珍惜陪伴”的主旨（6分） （5）①小白的陪伴驱散了“我”失去外婆后的悲伤，给“我”带来了温暖与慰藉；②在“我”伤心时安慰“我”，成功时为“我”庆祝，给予“我”情绪上的支持；③小白的忠诚与坚守让“我”学会珍惜身边的陪伴；④每当“我”遇到困难想要放弃时，小白的形象能给予“我”勇敢面对挑战的力量，助力“我”成长（6分） [二](16分) 5. （1）D（3分） （2）示例：①帮助学生在未来面对新情境、新问题时能够迅速适应、灵活应对；②让学生更好地理解生活、创造生活、享受幸福，实现生命的自主成长（3分） （3）示例：①认知动机②尊重事实和证据③认知方式④坚持质疑和批判的认知精神（4分） （4）示例：针对青少年科普，需结合其不同年龄和各阶段的认知发展特点，在内容供给与科普方式上强化科普思维养成意识，注重思维培养与方法训练的优化设计，并以研究科学的精神推进，助力其逐步建立科学思维（6分） [三](16分) 6. （1）A（2分） （2）B（2分） （3）①醉了能和大家一起欢乐，醒了能用文章记述这乐事的人，是太守啊；②不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！（6分） （4）雾凇沆砀/天与云与山与水/上下一白（2分） （5）B（4分） 三、(55分) 7.(55分) 作文评分标准 项　目 等　次 一等 (55~48分) 二等 (48~39分) 三等 (39~30分) 四等 (30~21分) 五等 (21~0分) 内容 (30分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达 (25分) 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多 说　　明:不足600字的作文,每少50字扣1分。 评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分; (2)两人所评同一篇作文得分,相差在5分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过5分的,交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字; ②字体端正、匀称; ③标点、格式正确; ④卷面整洁美观。 ①有错别字; ②字迹清楚; ③标点、格式有错误; ④卷面整洁。 ①错别字较多; ②字迹较清楚; ③标点、格式错误较多; ④卷面较整洁。 ①错别字多; ②字迹潦草; ③标点、格式错误多; ④卷面脏乱。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $