精品解析：安徽省安庆市太湖县部分学校联考2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

太湖部分学校联考2025-2026学年九年级上学期10月月考九年级 语文试卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 古人徒步泛舟，登临揽胜，面对湖光山色，或游目骋怀，思接千载，忆往追昔，感慨系之；或借景抒情，吐露心声，表达抱负，壮怀激烈。①杨万里游览西湖，“______，______”通过一“碧”一“红”突出莲叶和荷花的美丽风光（《晓出净慈寺送林子方》）；②刘长卿《长沙过贾谊宅》中的名句“______，______”，则通过时间对比，表现出抑郁沉重悲凉之感；③六一居士携众出游滁州，吟咏出了“意在彼不在此”的名句：______，______”（《醉翁亭记》）；④许浑《咸阳城东楼》中“______，______”营造了萧条苍凉的氛围，暗讽唐朝政治腐败，已处于风雨飘摇之中；⑤刘禹锡利用典故，写下“______，______”来表达对故人的悼念和对岁月流逝、人事变迁的感叹（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 选段 篇目 【甲】他无声地/带着扁担所发出的微响，/慢慢地/在蒙着雾的前面消失……/旷野啊——/你将永远忧虑而容忍/不平而又缄默么？/薄雾在迷蒙着旷野啊…… ① 【乙】因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！/——苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液 ② 【丙】这是多么奇妙的物质/没有重量而色如黄金/它可望而不可及/漫游世界而无体形/具有睿智而谦卑/它与美相依为命/dàn生于撞击和摩擦 《光的赞歌》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①缄 ______ 默 ②血 ______ 液 ③dàn ______ 生 （2）下列对【丙】文段画线词语“睿智”的解释，正确的一项是（ ） A. 指反应敏捷、行动迅速 B. 指具有深刻的智慧和洞察力 C. 指外表庄重、气质沉稳 D. 指言辞犀利、善于辩论 （3）根据《艾青诗选》整本书的相关内容，填写表格中篇目名称。 （4）结合上述【甲】【乙】两个文段，分析艾青诗歌中“土地”意象的内涵。 3. 复兴学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为加深同学们对自强不息精神内涵的理解，兹定于9月30日下午3：00在学校礼堂举行《青年当自强不息》主题报告会。请大家准时参加。 小宇同学因请假在家，不知道通知的内容，其中有哪些重要信息需要转告他？ （2）下面是活动中张贴出来的有关自强不息的名言警句，请在表中填写对应的选项。 具体内涵 名言警句 ① 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ② 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③ 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） A.任重道远，求索不止 B.历经磨难，坚韧顽强 C.志向坚定，奋斗不息 （3）在“寻找自强不息人物”活动中，李丽同学采访了学校“自强不息之星”王强同学。下面是采访中对话，请根据情境将对话内容补充完整。 李丽：王强同学，祝贺你被评为“自强不息之星”！请问，你①______？ 王强：我十分荣幸能获得这项荣誉，它激励着我，让我在今后的日子里，更加努力，变得更加的完美。今后的我，将秉承自强的理念，怀揣着一腔热情，积极生活，无惧挑战！ 李丽：你认为当代中学生该如何践行“自强不息”？ 王强：②______ （4）活动结束后，有位同学写下如下一段感言，其中有一些错误，请你修改。 青年是民族的希望、国家的未来。【甲】在青年“披节育穗期”这一关键阶段，要君子自强不息精神塑造其高尚人格，培养青年成为新时代栋梁之材。【乙】自强不息，是青年最宝贵的财富；更是时代赋予青年的重要使命。让我们在奋斗中成长，在成长中奋斗！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读回答问题。 清风拂面 孙春平 ①这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。 ②小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。 ③突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋…… ④那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。 ⑤小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。” ⑥“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。 ⑦我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？ ⑧“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。 ⑨小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。 ⑩走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想。 ⑪理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“耍个啥发型啊？”“你看着来吧。” ⑫理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？” ⑬“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。” ⑭“甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气，对不？” ⑮我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：“师傅，您没少读书呢。” ⑯“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了。”“回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗？凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。” ⑰说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了。” ⑱我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧。” ⑲“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。”“我等等，中（方言词汇，表示“行、好”）。”小伙子“表态”了。 ⑳“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐：“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。 ㉑姑娘噘噘嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。” ㉒“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。” ㉓起风了，杨树叶儿仿佛吹起了悠扬的口哨，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，就像一尊石像一般，只是脸上泛出一阵不同寻常的红。 ㉔小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。 ㉕“师傅，不能让他跑了！” ㉖“他忙哩。” ㉗“您不知道……” ㉘“我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。“他——”我要喊出来了。师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子。 ㉙“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！” （选自《金麻雀获奖作家文丛•孙春平卷》，有删改） （1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人。 B. 理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱，这不仅表现了理发师傅的自尊自爱，也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情。 C. “起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。”天气的变化没有给小理发棚带来凉爽，这暗示了理发棚里气氛沉闷。 D. 小说围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表现了理发师傅的善意和小伙子的转变。 （2）小语聚焦“口哨”绘制了下面的思维导图，请你完善。 情节：等理发——发现钱——①______——放回钱 口哨：嘴里却一刻不停地吹着口哨——②______——小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来——杨树叶儿仿佛吹起了悠扬的口哨 心理活动：③______——兴奋紧张——慌乱不安——④______ （3）这篇小说语言很有表现力，请根据提示进行赏析。 【A】只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……（请从描写方法的角度赏析） 【B】再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，就像一尊石像一般，只是脸上泛出一阵不同寻常的红。（赏析句子的修辞效果） （4）文中小伙子最终把50元钱还给了理发师傅，前文对此有多处伏笔。请找出一处，并分析其表达效果。 （5）阅读文章后，小语和小文对理发师傅是不是时代弄潮儿意见不一。请结合文章内容和链接材料，谈谈你的理解。 材料链接： ①广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。 ——习近平 ②平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个人都了不起。 ——习近平 [二]（16分） 【材料一】 ①新冠肺炎疫情突袭，居家隔离、收入减少、社交活动骤减、担心感染等诸多因素使人们对自身心理健康的关注度大幅提升。调查显示，焦虑高居心理健康问题首位，占比31.6％。 ②事实上我们对焦虑这一情绪并不陌生，当面对难以预测的事情时，我们往往会在心理上感到烦躁、担忧、恐惧，这就是焦虑的表现。除此之外，焦虑还表现为行为上的回避和社会功能的减退，并伴有生理的紧张、交感神经功能的兴奋。 ③造成生活不确定性的因素很多，这意味着焦虑也有多种类型：完成焦虑，因规划不当或缺乏自制力而未能完成固定任务产生焦虑；定位焦虑，因和他人差距拉大且不知如何赶超而不断自我怀疑；选择焦虑，面临多个选择、多种方法、多个答案时举棋不定、手足无措；环境焦虑，在不同的生活阶段或生活环境面临许多生活烦恼，如上学时的学习成绩不理想、工作时的收入低等，感到烦躁；难度焦虑，我们的大脑有严格的路径依赖，对不熟悉的事情会本能地产生抵触，有的书就是难读，有些文章就是难写……越纠结越拖延，越拖延越焦虑。 ④很多人抱怨自己常因一些压力而感到焦虑，甚至无法正常工作。但是研究表明，适度的焦虑具有积极意义，因为其可以充分调动身体各脏器的机能，提高大脑的反应速度和警觉性，有利于主体应对各种应激源，提高做事效率。焦虑的产生往往还能作为一种信号，因为它反映了我们想要解决某些问题的内在渴求，提醒我们问题的存在。焦虑程度还和我们的认知程度成正比，当我们对事物的认知程度提高时，往往更容易产生焦虑，“书读得越多，就越能觉察到自己的渺小”就是这个道理。因此焦虑的出现也在一定程度上意味着我们的进步。而且，焦虑能逼迫着我们主动去面对威胁和挑战，从而让我们的心智变得更成熟，提高我们解决问题的能力。 ⑤我们如果能够学会正视焦虑，理解焦虑，甚至利用焦虑，可能会有许多意想不到的收获。 【材料二】 下图的“焦虑环”展示了焦虑产生的机制。举个通俗的例子，你计划4月份背完英语单词，但4月末还停留在“D”部分。因未达到既定预期，所以大脑发现威胁并迫切需要消除它，但你却没有办法解决，于是你开始胡思乱想：复习不完怎么办？考不上心仪的学校怎么办？大脑用“灾难性后果”引起你的警惕。你不能忍受自己什么也不做，于是开始看“鸡汤文”为自己“鼓劲”，但这并没有效果，反而让你更加焦虑。于是你又回到起点，被焦虑不断包裹。 因此，我们可以在自己的能力范围内给自己设立阶段性的小目标并合理推进计划，通过减小预期和现状之间的落差来消解焦虑。适当做减法也是有用的，如提前做完自己认为最紧要的部分，减掉可以暂时减掉的部分，学会抓重点。 除此之外，还可以给自己适度的奖励，如给自己买喜爱的物品作为达成某一目标时的奖励，这样或许可以让我们的心情变得更好，减轻心理压力。家人、朋友、集体往往也可以帮我们分担焦虑。年长的亲友可以引导我们储备更多积极的心理资源，告诉我们在困难面前如何做出正确选择；年纪相仿的亲友则可以作为我们倾吐烦恼的对象和学习的对象，给予我们更多的陪伴和帮助，带我们走出焦虑。 【材料三】 ①世人常说：“有压力，才会有动力。”压力是创造力的源泉。 ②矫健的非洲羚羊因承受着狼的追捕的压力，从而产生无限动力，努力奔跑；樊锦诗因为内心承受着对国家和历史的责任，从而忠贞为国，保护遗址；运动员因心中装着国家荣誉，从而艰苦训练，勇夺金牌。世间生命的发展都来自动力，而动力则源于压力。 ③压力可以激发人的潜能。 ④他一颗忠心，两朝元老、三分天下、五丈原头、八卦阵中、六出祁山、七擒孟获。他因三顾茅庐而出山，他承载着刘备与民族的压力，他毕尽一生，用兵如神，把智慧与谋略合为一体，激发出自身无限潜能从而开创了新局面。 ⑤压力是一笔巨大的财富，面对压力，无需胆怯，像巴尔扎克说的：“压力是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无敌深渊。”我们唯有以动力制压，才会走出荆棘，走上铺满鲜花的康庄大道。 5. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 新冠肺炎疫情影响了人们的生活，使人们更加关注心理健康问题。 B. 研究表明，焦虑可以充分调动身体机能，提高大脑的反应速度，因此其具有积极意义。 C. 焦虑反映了我们想要解决某些问题的内在渴求，是提醒我们问题存在的信号。 D. 由“焦虑环”可知，触发焦虑情绪最直接的因素是我们无法实现自己的计划或达到预期。 6. 请根据材料一第②段，给“焦虑”下一个定义。 7. 材料三的第④段运用了什么论证方法，有什么作用？ 8. 临近中考，焦虑的小乐来到校心理咨询室求助：“我的语文成绩很差，马上就要中考了，我每天抱着书本复习到半夜，还是完不成任务。我焦虑得睡不好觉，上课也无法专心听讲，我该怎么办？”请你根据上面的材料和小乐的问题，为他开一张心理处方。 姓名：小乐 年龄：15岁 症状：焦虑 焦虑类型：□完成焦虑 □定位焦虑 □选择焦虑 □环境焦虑 □难度焦虑（用“√”勾选，可选择多项，多选、错选均不得分） 指导建议： [三]（16分） 9. 阅读回答问题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高琴愈贵而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） 【注释】①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 （1）请解释下列加点词在文中意思。 ①峰回路转 ______ ②云归而岩穴暝 ______ ③余为夷陵令时 ______ ④日奔走于尘土中 ______ （2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 官愈高琴愈贵而意愈不乐 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？ （4）从【甲】【乙】两文来看，欧阳修“意不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇选文简要分析。 三、写作（55分） 10. 阅读下面的材料，按要求作文。 走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。——杨绛 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 我贴在地面步行，不在云端跳舞。——维特根斯坦 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以“择路与走路”为主题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太湖部分学校联考2025-2026学年九年级上学期10月月考九年级 语文试卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 古人徒步泛舟，登临揽胜，面对湖光山色，或游目骋怀，思接千载，忆往追昔，感慨系之；或借景抒情，吐露心声，表达抱负，壮怀激烈。①杨万里游览西湖，“______，______”通过一“碧”一“红”突出莲叶和荷花美丽风光（《晓出净慈寺送林子方》）；②刘长卿《长沙过贾谊宅》中的名句“______，______”，则通过时间对比，表现出抑郁沉重悲凉之感；③六一居士携众出游滁州，吟咏出了“意在彼不在此”的名句：______，______”（《醉翁亭记》）；④许浑《咸阳城东楼》中“______，______”营造了萧条苍凉的氛围，暗讽唐朝政治腐败，已处于风雨飘摇之中；⑤刘禹锡利用典故，写下“______，______”来表达对故人的悼念和对岁月流逝、人事变迁的感叹（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 【答案】 ①. 接天莲叶无穷碧 ②. 映日荷花别样红 ③. 三年谪宦此栖迟 ④. 万古惟留楚客悲 ⑤. 醉翁之意不酒 ⑥. 在乎山水之间也 ⑦. 溪云初起日沉阁 ⑧. 山雨欲来风满楼 ⑨. 怀旧空吟闻笛赋 ⑩. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莲、碧、荷、谪、栖、惟、翁、阁、赋、柯”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 选段 篇目 【甲】他无声地/带着扁担所发出的微响，/慢慢地/在蒙着雾的前面消失……/旷野啊——/你将永远忧虑而容忍/不平而又缄默么？/薄雾在迷蒙着旷野啊…… ① 【乙】因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！/——苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液 ② 【丙】这是多么奇妙的物质/没有重量而色如黄金/它可望而不可及/漫游世界而无体形/具有睿智而谦卑/它与美相依为命/dàn生于撞击和摩擦 《光的赞歌》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①缄 ______ 默 ②血 ______ 液 ③dàn ______ 生 （2）下列对【丙】文段画线词语“睿智”解释，正确的一项是（ ） A. 指反应敏捷、行动迅速 B. 指具有深刻的智慧和洞察力 C. 指外表庄重、气质沉稳 D. 指言辞犀利、善于辩论 （3）根据《艾青诗选》整本书的相关内容，填写表格中篇目名称。 （4）结合上述【甲】【乙】两个文段，分析艾青诗歌中“土地”意象的内涵。 【答案】（1） ①. jiān ②. xuè ③. 诞 （2）B （3）①《旷野》②《复活的土地》 （4）【甲】文段中“旷野”的“忧虑”“不平”与“缄默”，象征着苦难深重、隐忍压抑的大地，承载着民族的悲怆；【乙】文段中“复活”的“大地”与“漩流”的“战斗者的血液”，则展现其从死寂中觉醒，成为承载抗争与新生的象征，整体凝聚着对民族的深沉的爱与希望。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 缄默（jiān mò）：闭口不说话，保持沉默。 血液（xuè yè）：在心脏和血管腔内循环流动的不透明红色液体，主要成分为血浆、血细胞，具有运输、防御等功能，是维持生命活动的重要物质。 诞生（dàn shēng）：指人出生，也用于比喻新事物出现。 【小问2详解】 本题考查词义。 “睿智”一词在【丙】文段中用来形容“光”这一奇妙物质的特性，结合语境可知，这里强调的是光具有深刻的智慧和洞察力，与“谦卑”“与美相依为命”等表述相呼应，展现出光不仅具有物质特性，还富有精神层面的意义。 A.“反应敏捷、行动迅速”更多强调的是速度和反应能力，与“睿智”所强调的智慧和洞察力不符。 B.“具有深刻的智慧和洞察力”准确解释了“睿智”的含义，与文段语境相符。 C.“外表庄重、气质沉稳”主要描述的是人的外在表现和气质，与“睿智”的内在智慧和洞察力不相关。 D.“言辞犀利、善于辩论”强调的是言辞和辩论能力，与“睿智”的含义也不相符。 故选B。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解。 结合甲段中“他无声地/带着扁担所发出的微响，/慢慢地/在蒙着雾的前面消失……/旷野啊——/你将永远忧虑而容忍/不平而又缄默么？/薄雾在迷蒙着旷野啊……”可知，选文出自《旷野》。《旷野》是现代诗人艾青于1940年1月3日创作的现代诗，诞生于抗战时期中国农村凋敝与社会动荡的背景下。诗歌以冬季旷野为场景，通过灰黄田亩、干涸池沼、褴褛农舍等意象群，白描出农民贫瘠的生活图景，折射战争与剥削压迫下的生存困境。 结合乙段中“因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！/——苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”可知，选文出自《复活的土地》。《复活的土地》是现代诗人艾青1937年创作的一首现代诗。诗的前三节，是诗人在车厢中眺望青葱的原野时在心中引起的感触，每一行素白的文字，都显示着历史的深度和那个时代特有的动荡的气息。诗的后两节，整个情境进一步得到深化和加强。全诗整体地给人的艺术审美力量，不是一般的象征色彩，语义和意向是十分的现实的。 【小问4详解】 本题考查诗歌意象的理解。 结合【甲】中“旷野啊——/你将永远忧虑而容忍/不平而又缄默么？”可知，这里的“旷野”作为“土地”意象的一种具体呈现，被赋予了深厚的情感与象征意义。“忧虑”“不平”与“缄默”三个词语，生动地描绘出旷野（即大地）所承受的苦难与压抑。它忧虑着民族的命运，不平于世间的不公，却长久地缄默着，这种缄默并非无言，而是承载着太多的悲怆与无奈。这象征着苦难深重、隐忍压抑的大地，是民族悲怆的承载者，反映了艾青对民族苦难历史的深刻体察与同情。 结合【乙】中“因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！”可知，这里的“大地”经历了从“死了”到“复活”的转变，象征着民族从沉沦与绝望中觉醒与重生。“苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，复活的“大地”不仅摆脱了过去的苦难，更成为了战斗者血液的漩流之地，承载着抗争的力量与新生的希望。这展现了艾青对民族未来的坚定信念与热烈憧憬，凝聚着他对民族的深沉的爱与希望。 综合两个文段，艾青诗歌中的“土地”意象，既是对民族苦难历史的深刻反映，也是对民族新生与抗争的热烈颂扬。它承载着民族的悲怆与希望，凝聚着诗人对民族的深沉的爱与关怀，是艾青诗歌中极具感染力与象征意义的意象之一。 3. 复兴学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为加深同学们对自强不息精神内涵的理解，兹定于9月30日下午3：00在学校礼堂举行《青年当自强不息》主题报告会。请大家准时参加。 小宇同学因请假在家，不知道通知的内容，其中有哪些重要信息需要转告他？ （2）下面是活动中张贴出来的有关自强不息的名言警句，请在表中填写对应的选项。 具体内涵 名言警句 ① 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ② 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③ 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） A.任重道远，求索不止 B.历经磨难，坚韧顽强 C.志向坚定，奋斗不息 （3）在“寻找自强不息人物”活动中，李丽同学采访了学校“自强不息之星”王强同学。下面是采访中的对话，请根据情境将对话内容补充完整。 李丽：王强同学，祝贺你被评为“自强不息之星”！请问，你①______？ 王强：我十分荣幸能获得这项荣誉，它激励着我，让我在今后的日子里，更加努力，变得更加的完美。今后的我，将秉承自强的理念，怀揣着一腔热情，积极生活，无惧挑战！ 李丽：你认为当代中学生该如何践行“自强不息”？ 王强：②______。 （4）活动结束后，有位同学写下如下一段感言，其中有一些错误，请你修改。 青年是民族的希望、国家的未来。【甲】在青年“披节育穗期”这一关键阶段，要君子自强不息精神塑造其高尚人格，培养青年成为新时代栋梁之材。【乙】自强不息，是青年最宝贵的财富；更是时代赋予青年的重要使命。让我们在奋斗中成长，在成长中奋斗！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】（1）时间：9月30日下午3：00；地点：学校礼堂；事件：参加《青年当自强不息》主题报告会。 （2）CBA （3） ①. 获得“自强不息之星”称号后，有何感想呢？ ②. 作为中学生，要发奋图强，持之以恒，就是自强不息 （4）①“要”后面加上“以”。②分号改为逗号。 【解析】 【小问1详解】 本题考查通知。 本题要求从班级活动通知中提取重要信息转告请假在家的小宇同学。需要仔细分析通知的内容，找出关键信息点，包括活动主题、时间、地点等。 关键信息提取活动主题：“君子自强不息”综合性学习活动中的《青年当自强不息》主题报告会。活动时间：9月30日下午3：00。活动地点：学校礼堂。 在向小宇同学转告通知内容时，不能遗漏以下重要信息：明确活动的时间是9月30日下午3：00，提醒小宇同学按时参加，避免因时间不清楚而错过活动。告知活动地点在学校礼堂，方便小宇同学准确找到活动场所。强调主题，学习和探讨自强不息的精神。 【小问2详解】 本题考查诗句理解。 “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”这句诗中，曹操以年老的千里马自比，虽然年老但仍有远大的志向和奋斗不息的精神，所以对应选项C“志向坚定，奋斗不息”。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这句诗描写了竹子在经历了无数次的磨难后依然坚韧挺拔，体现了历经磨难却坚韧顽强的品质，对应选项B“历经磨难，坚韧顽强”。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”屈原在这句诗中表达了追求真理的道路漫长而艰辛，但他会不断地去探索、去追求，体现了任重道远且求索不止的精神，对应选项A“任重道远，求索不止”。 故选CBA。 【小问3详解】 本题考查情景对话。 对于第一问，可以从被评为“自强不息之星”的感受、对自己的影响等方面提问，如：你被评为“自强不息之星”，有什么特别的感受吗？或者你觉得这个荣誉对你来说意味着什么？ 对于第二问，王强可以从树立目标、勇于面对困难、努力学习、积极进取等方面回答当代中学生践行“自强不息”的方法，如：当代中学生应该树立远大的理想和目标，在学习和生活中勇于面对困难和挑战，不断努力奋斗，积极参加各种社会实践活动，提升自己的能力和素质，以实际行动践行“自强不息”的精神。 第一空：示例：请问，你此刻有什么特别的感受吗？ 第二空：示例：当代中学生可以树立远大的理想和目标，并为之努力奋斗；遇到困难不退缩，勇敢面对并积极寻找解决办法；不断学习新知识，提升自己的能力和素质。 【小问4详解】 本题考查病句辨析及标点符号。 ①【甲】处画线句“要君子自强不息精神塑造其高尚人格，培养青年成为新时代栋梁之材”，存在成分残缺的问题。“要”后面加上“以”。 ②分号表示并列分句之间的停顿，而此处“自强不息，是青年最宝贵的财富”和“更是时代赋予青年的重要使命”之间并不是并列关系较强的分句，用逗号停顿更为合适。逗号表示一般性的停顿，整句话修改后为“自强不息，是青年最宝贵的财富，更是时代赋予青年的重要使命。” 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读回答问题。 清风拂面 孙春平 ①这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。 ②小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。 ③突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋…… ④那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。 ⑤小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。” ⑥“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。 ⑦我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？ ⑧“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。 ⑨小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。 ⑩走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想。 ⑪理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“耍个啥发型啊？”“你看着来吧。” ⑫理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？” ⑬“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。” ⑭“甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气，对不？” ⑮我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：“师傅，您没少读书呢。” ⑯“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了。”“回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗？凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。” ⑰说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了。” ⑱我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧。” ⑲“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。”“我等等，中（方言词汇，表示“行、好”）。”小伙子“表态”了。 ⑳“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐：“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。 ㉑姑娘噘噘嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。” ㉒“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。” ㉓起风了，杨树叶儿仿佛吹起了悠扬的口哨，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，就像一尊石像一般，只是脸上泛出一阵不同寻常的红。 ㉔小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。 ㉕“师傅，不能让他跑了！” ㉖“他忙哩。” ㉗“您不知道……” ㉘“我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。“他——”我要喊出来了。师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子。 ㉙“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！” （选自《金麻雀获奖作家文丛•孙春平卷》，有删改） （1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人。 B. 理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱，这不仅表现了理发师傅的自尊自爱，也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情。 C. “起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。”天气的变化没有给小理发棚带来凉爽，这暗示了理发棚里气氛沉闷。 D. 小说围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表现了理发师傅的善意和小伙子的转变。 （2）小语聚焦“口哨”绘制了下面的思维导图，请你完善。 情节：等理发——发现钱——①______——放回钱 口哨：嘴里却一刻不停地吹着口哨——②______——小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来——杨树叶儿仿佛吹起了悠扬的口哨 心理活动：③______——兴奋紧张——慌乱不安——④______ （3）这篇小说的语言很有表现力，请根据提示进行赏析。 【A】只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……（请从描写方法的角度赏析） 【B】再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，就像一尊石像一般，只是脸上泛出一阵不同寻常的红。（赏析句子的修辞效果） （4）文中小伙子最终把50元钱还给了理发师傅，前文对此有多处伏笔。请找出一处，并分析其表达效果。 （5）阅读文章后，小语和小文对理发师傅是不是时代弄潮儿意见不一。请结合文章内容和链接材料，谈谈你的理解。 材料链接： ①广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。 ——习近平 ②平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个人都了不起。 ——习近平 【答案】（1）B （2） ①. 捡到钱 ②. 口哨独奏戛然而止 ③. 悠闲无聊 ④. 羞愧悔悟 （3）【A】运用动作描写，“踱”“蹲”等一系列动词，细致精准地写出了小伙子捡钱的整个过程，既有装模作样的掩饰，又有麻利机警的一面，充分显示了小伙子内心的兴奋与紧张。 【B】运用比喻的修辞手法，把“双目紧闭、端坐椅上”的小伙子比作“一尊石像”，写出了小伙子身体僵硬，暗示小伙子已经下定决心放回钱的羞愧心理。 （4）示例： 伏笔：小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。 表达效果：①这处伏笔中“小伙子怎么出了那么多的汗”设置了悬念，能吸引读者的阅读兴趣。②小伙子出汗是因为心中不安，使结尾情节“归还50元钱”水到渠成。③使用伏笔避免了平铺直叙，使情节波澜起伏。④前后照应，结构紧凑完整。 （5）我认为理发师傅是时代弄潮儿。他下岗后没有被生活中的惊涛骇浪打败，而是凭借一技之长摆摊理发，养家糊口，他自立自强、迎难而上、拼搏能干等美好品质体现着弄潮儿精神。他对顾客周到细致，笑意相迎，在自己平凡的理发岗位中保有热情，尽职尽责，彰显了弄潮儿积极乐观、破局而立的美好人格。他明知小伙子拿了钱却没有当面揭穿，以为人宽和、心地善良的人性之美带动小伙子的转变，让小伙子迷途知返，用真情实感、言传身教引领着向善向美的温暖力量，这是弄潮儿精神的投射。习近平说，每个人都了不起。生活中有很多像理发师傅一样的普通人，他们并没有做出惊天动地的壮举，却也在平凡生活中保有美好的品性，用他的凡人微光照亮了生活高光，这些兢兢业业的平凡劳动者也可以成为勇立潮头的弄潮儿，汇聚时代洪流。 【解析】 【导语】这篇小说通过小理发棚的日常场景，展现了底层人物的生活状态与精神世界。理发师傅的博识、善良与宽容，与小伙子的偷钱行为形成鲜明对比，最终以师傅的智慧与包容促成了小伙子的醒悟。小说语言质朴生动，细节描写传神，如“口哨”的反复出现，巧妙串联情节与人物心理变化。结尾“清风拂面”的意象，既点题又暗示了人性的温暖与救赎。全文以小见大，在平凡中见深刻，体现了作者对普通人性的洞察与关怀。 【小问1详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.根据文章第⑯段“可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗？”等内容分析，理发师傅不接受工友们多给的钱，主要体现的是他体谅工友们生活不易、重情义轻钱财的品质，以及自立自强的品格。选项后半句“也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情”于文无据，且与文章通过这一细节塑造理发师傅自尊自爱、善良厚道形象的主要意图不符； 故选B。 【小问2详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第③段“只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……”的内容分析，小伙子在发现地上的50元钞票后，通过一系列动作将钱据为己有，这是情节发展的重要节点。据此可概括为：捡到钱； ②根据文章第③段“突然，口哨独奏戛然而止”的内容分析，口哨声的突然停止，与小伙子发现地上钞票并准备行动密切相关，暗示了情节的转折。据此可概括为：口哨独奏戛然而止； ③根据文章第②段“我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨”的内容分析，在等待理发时，“我”和小伙子都处于一种打发时间的状态，小伙子的口哨声体现了他初始的悠闲乃至无聊的心境。据此可概括为：悠闲无聊； ④根据文章第㉓段“再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，就像一尊石像一般，只是脸上泛出一阵不同寻常的红”和第㉔段“小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声‘谢谢’都没说，便匆匆跑出去了”的内容分析，在理发师傅善意言行的感化下，小伙子内心经历了激烈的思想斗争，其“脸红”、“红头涨脸”以及匆忙离开的表现，都生动地揭示了他内心的羞愧与悔悟。据此可概括为：羞愧悔悟。 【小问3详解】 本题考查词句理解和赏析。 【A】句：根据文章第③段“只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……”的内容分析，此句运用了动作描写的手法。通过“踱”、“蹲”、“抚弄”、“抬”、“抽”、“插”等一系列连贯而精准的动词，细致入微地刻画了小伙子从发现钱到捡起钱并藏匿的整个过程。“踱步”与“扣鞋卡”是故作自然的掩饰，“轻轻一抬”、“飞快地抽”则暴露了他动作的麻利与内心的紧张急切。这一连串的动作，既展现了他试图掩盖行为的“装模作样”，又揭示了他得手时的“机警”与内心的兴奋、紧张。 【B】句：根据文章第㉓段“再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，就像一尊石像一般，只是脸上泛出一阵不同寻常的红”的内容分析，此句运用了比喻的修辞手法。将“双目紧闭、端坐椅上”的小伙子比作“一尊石像”，生动形象地写出了他在理发过程中身体僵硬、一动不动的情态，这与他之前“东张西望”、“吹口哨”、“踱步”的活跃形成鲜明对比，强烈暗示了他内心正经历着激烈的思想斗争和巨大的心理压力。而“脸上泛出一阵不同寻常的红”这一细节，则具体揭示了这种压力的根源——羞愧。这个比喻及其伴随的神态描写，精准地捕捉并外化了小伙子在理发师傅善良言行感化下，内心产生的深刻羞愧与即将做出的悔改决定。 【小问4详解】 本题考查对小说伏笔的识别与分析能力。需要准确找出文中暗示小伙子最终会还钱的细节，并分析其在情节发展和人物塑造上的作用。 根据文章第⑳段“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。”的内容分析可知，理发师傅让女儿给小伙子扇风，并特意点出他“出了多少汗”，且强调“天是热，可也没热到这个程度”，这处细节是重要的伏笔。它通过反常的生理反应（冒冷汗）来暗示小伙子内心正承受着巨大的心理压力和道德煎熬。这为他最终在羞愧与悔悟中，选择将钱放回（即文末师傅脚下踩着的钱）埋下了伏笔，使得人物思想的转变不显突兀，情节发展更加合理，也侧面烘托了理发师傅的善良与智慧对其感化的力量。 示例： 伏笔：理发师傅让女儿给小伙子扇风，并说“你看他出了多少汗”，且叙述者补充“天是热，可也没热到这个程度”。 效果：这处细节通过小伙子反常的“冒冷汗”，暗示了他因捡钱而产生的极度紧张与内心挣扎，为他最终悔悟并悄悄还钱埋下伏笔，使情节发展自然合理。 【小问5详解】 本题考查文章内容理解和分析。 结合文本与链接材料，对“理发师傅是否是时代弄潮儿”这一观点发表见解。需要准确理解“时代弄潮儿”的内涵（既包含开拓进取的先锋，也包含在平凡岗位上坚守信念、展现优秀品质的普通人），并从文中找出依据，结合材料观点进行论证。 我认为理发师傅是时代弄潮儿。根据文章第⑯段“这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦”的内容分析，面对下岗（“放长假”）这一人生困境，他没有消沉抱怨，而是积极寻找出路，凭借理发手艺自食其力，这体现了材料①中“脚踏实地”的精神，以及不向困难低头、勇于在生活浪潮中拼搏的韧劲，这正是“弄潮儿”精神的体现。 根据文章第②段“棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志”和第⑤段“理发员回过头，淡淡地笑了笑”以及他与顾客们的愉快交谈等内容分析，他在平凡甚至简陋的工作环境中，依然保持周到细致的服务、乐观温和的态度，在自己的岗位上尽职尽责，保有热情，这种在平凡中坚守职业操守、积极面对生活的态度，同样闪耀着“弄潮儿”积极进取、破局而立的人格光芒。 根据文章第㉕至㉗段“我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。‘师傅，不能让他跑了！’‘他忙哩。’‘您不知道……’‘我知道，知道。’”以及第㉙段“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！”的内容分析，他早已察觉小伙子的行为，却选择了包容与引导，用善良和智慧保护了年轻人的尊严，促使其内心悔悟。这种润物无声的教化，展现了“弄潮儿”引领社会向善向美风尚的深层内涵。 正如材料②所言：“平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个人都了不起。”“时代弄潮儿”并非遥不可及，它同样属于那些在生活洪流中，于平凡岗位上，始终保有善良、坚韧、乐观、尽责等美好品性的普通人。理发师傅正是千千万万这样的普通人之一，他们或许没有惊天动地的壮举，但他们用自己的人格微光，照亮周遭，汇聚成推动社会进步的温暖力量，他们同样是这个时代值得称道的“弄潮儿”。 [二]（16分） 【材料一】 ①新冠肺炎疫情突袭，居家隔离、收入减少、社交活动骤减、担心感染等诸多因素使人们对自身心理健康的关注度大幅提升。调查显示，焦虑高居心理健康问题首位，占比31.6％。 ②事实上我们对焦虑这一情绪并不陌生，当面对难以预测的事情时，我们往往会在心理上感到烦躁、担忧、恐惧，这就是焦虑的表现。除此之外，焦虑还表现为行为上的回避和社会功能的减退，并伴有生理的紧张、交感神经功能的兴奋。 ③造成生活不确定性的因素很多，这意味着焦虑也有多种类型：完成焦虑，因规划不当或缺乏自制力而未能完成固定任务产生焦虑；定位焦虑，因和他人差距拉大且不知如何赶超而不断自我怀疑；选择焦虑，面临多个选择、多种方法、多个答案时举棋不定、手足无措；环境焦虑，在不同的生活阶段或生活环境面临许多生活烦恼，如上学时的学习成绩不理想、工作时的收入低等，感到烦躁；难度焦虑，我们的大脑有严格的路径依赖，对不熟悉的事情会本能地产生抵触，有的书就是难读，有些文章就是难写……越纠结越拖延，越拖延越焦虑。 ④很多人抱怨自己常因一些压力而感到焦虑，甚至无法正常工作。但是研究表明，适度的焦虑具有积极意义，因为其可以充分调动身体各脏器的机能，提高大脑的反应速度和警觉性，有利于主体应对各种应激源，提高做事效率。焦虑的产生往往还能作为一种信号，因为它反映了我们想要解决某些问题的内在渴求，提醒我们问题的存在。焦虑程度还和我们的认知程度成正比，当我们对事物的认知程度提高时，往往更容易产生焦虑，“书读得越多，就越能觉察到自己的渺小”就是这个道理。因此焦虑的出现也在一定程度上意味着我们的进步。而且，焦虑能逼迫着我们主动去面对威胁和挑战，从而让我们的心智变得更成熟，提高我们解决问题的能力。 ⑤我们如果能够学会正视焦虑，理解焦虑，甚至利用焦虑，可能会有许多意想不到的收获。 【材料二】 下图的“焦虑环”展示了焦虑产生的机制。举个通俗的例子，你计划4月份背完英语单词，但4月末还停留在“D”部分。因未达到既定预期，所以大脑发现威胁并迫切需要消除它，但你却没有办法解决，于是你开始胡思乱想：复习不完怎么办？考不上心仪的学校怎么办？大脑用“灾难性后果”引起你的警惕。你不能忍受自己什么也不做，于是开始看“鸡汤文”为自己“鼓劲”，但这并没有效果，反而让你更加焦虑。于是你又回到起点，被焦虑不断包裹。 因此，我们可以在自己的能力范围内给自己设立阶段性的小目标并合理推进计划，通过减小预期和现状之间的落差来消解焦虑。适当做减法也是有用的，如提前做完自己认为最紧要的部分，减掉可以暂时减掉的部分，学会抓重点。 除此之外，还可以给自己适度的奖励，如给自己买喜爱的物品作为达成某一目标时的奖励，这样或许可以让我们的心情变得更好，减轻心理压力。家人、朋友、集体往往也可以帮我们分担焦虑。年长的亲友可以引导我们储备更多积极的心理资源，告诉我们在困难面前如何做出正确选择；年纪相仿的亲友则可以作为我们倾吐烦恼的对象和学习的对象，给予我们更多的陪伴和帮助，带我们走出焦虑。 【材料三】 ①世人常说：“有压力，才会有动力。”压力是创造力的源泉。 ②矫健的非洲羚羊因承受着狼的追捕的压力，从而产生无限动力，努力奔跑；樊锦诗因为内心承受着对国家和历史的责任，从而忠贞为国，保护遗址；运动员因心中装着国家荣誉，从而艰苦训练，勇夺金牌。世间生命的发展都来自动力，而动力则源于压力。 ③压力可以激发人的潜能。 ④他一颗忠心，两朝元老、三分天下、五丈原头、八卦阵中、六出祁山、七擒孟获。他因三顾茅庐而出山，他承载着刘备与民族的压力，他毕尽一生，用兵如神，把智慧与谋略合为一体，激发出自身无限潜能从而开创了新局面。 ⑤压力是一笔巨大的财富，面对压力，无需胆怯，像巴尔扎克说的：“压力是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无敌深渊。”我们唯有以动力制压，才会走出荆棘，走上铺满鲜花的康庄大道。 5. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 新冠肺炎疫情影响了人们生活，使人们更加关注心理健康问题。 B. 研究表明，焦虑可以充分调动身体机能，提高大脑的反应速度，因此其具有积极意义。 C. 焦虑反映了我们想要解决某些问题的内在渴求，是提醒我们问题存在的信号。 D. 由“焦虑环”可知，触发焦虑情绪最直接的因素是我们无法实现自己的计划或达到预期。 6. 请根据材料一第②段，给“焦虑”下一个定义。 7. 材料三的第④段运用了什么论证方法，有什么作用？ 8. 临近中考，焦虑的小乐来到校心理咨询室求助：“我的语文成绩很差，马上就要中考了，我每天抱着书本复习到半夜，还是完不成任务。我焦虑得睡不好觉，上课也无法专心听讲，我该怎么办？”请你根据上面的材料和小乐的问题，为他开一张心理处方。 姓名：小乐 年龄：15岁 症状：焦虑 焦虑类型：□完成焦虑 □定位焦虑 □选择焦虑 □环境焦虑 □难度焦虑（用“√”勾选，可选择多项，多选、错选均不得分） 指导建议： 【答案】5. B 6. 焦虑是一种因不能耐受各种不确定性而在心理上感到烦躁，担忧乃至恐惧，害怕，行为上回避和社会功能减退生理上表现为紧张、交感神经功能兴奋的情绪。 7. 举例论证，举诸葛亮激发潜能开创局面的一系列行为，充当事实论据，具体有力地论证了“压力可以激发人的潜能”这一论点，使论证更有说服力。 8. 完成焦虑、环境焦虑、难度焦虑；（1）制定阶段性小目标，如一天背完一首诗，完成后再给予自己适当的奖励（2）适当做减法，如重点复习语文的课本知识，拿稳基础分，暂时减少花在自己学习中能力不相当的部分的时间。 【解析】 【5题详解】 本题考查材料的理解和判断能力。作答时，首先需要仔细阅读所给选项，从材料中找到相关内容，进行对照；然后做出判断。 仔细阅读[材料二]第②段“但是研究表明，适度的焦虑具有积极意义，因为其可以充分调动身体各脏器的机能，提高大脑的反应速度和警觉性，有利于主体应对各种应激源，提高做事效率”可知，适度的焦虑具有积极意义，能够调动身体机能，提高大脑的反应速度，而不是“焦虑”本身具有积极意义，所以B选项表述有误。 故选B。 【6题详解】 本题考查对下定义这一说明方法的把握。 结合[材料一]第②段“事实上我们对焦虑这一情绪并不陌生”可知，焦虑是一种情绪；再结合“我们往往会在心理上感到烦躁、担忧、恐惧，这就是焦虑的表现”可知，介绍了“焦虑”的性质（情绪）和心理表现；再联系“焦虑还表现为行为上的回避和社会功能的减退，并伴有生理的紧张、交感神经功能的兴奋”具体描述了“焦虑”在行为和生理上的表现。从中筛选信息，按照下定义的形式：“焦虑是一种……的情绪”的格式来组织语言作答即可。 【7题详解】 本题考查对论证方法的辨析以及对其作用的分析。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。 由[材料三]第④段可是本段是在例举诸葛亮的例子来证明第③段的“压力可以激发人的潜能”这一观点。因而本段是举例论证，通过例举诸葛亮的一系列事迹，来充当事实论据，具体有力地论证“压力可以激发人的潜能”，以诸葛亮为例，更权威更有说服力。 【8题详解】 本题考查材料内容的迁移运用。作答前，首先仔细阅读题干，分析小乐的问题。 由题干“语文成绩很差”可知，语文对小乐来说有难度，是小乐的焦虑之源，再结合[材料一]第③段“难度焦虑，我们的大脑有严格的路径依赖，对不熟悉的事情会本能地产生抵触，有的书就是难读，有些文章就是难写”，因此可选难度焦虑； 由题干“马上就要中考了”“睡不好觉”“无法专心听讲”可知，小乐面临巨大的压力；由“每天抱着书本复习到半夜”“完不成任务”可知，小乐的复习方法有问题，总是无法实现自己的规划，再结合[材料一]第③段“完成焦虑，因规划不当或缺乏自制力而未能完成固定任务产生焦虑”“环境焦虑，在不同的生活阶段或生活环境面临许多生活烦恼，如上学时的学习成绩不理想、工作时的收入低等，感到烦躁”可知，可选环境焦虑和完成焦虑。 提指导建议时，则要根据小乐存在的具体问题从材料二中找答案。如根据小乐的复习方法和任务完成情况，结合[材料二]第②段“我们可以在自己的能力范围内给自己设立阶段性的小目标并合理推进计划，通过减小预期和现状之间的落差来消解焦虑”可建议他设立阶段性目标适度学习，以及做减法，抓住重点来突破学习；根据小乐的学生身份，结合[材料二]第③段“年长的亲友可以引导我们储备更多积极的心理资源，告诉我们在困难面前如何做出正确选择；年纪相仿的亲友则可以作为我们倾吐烦恼的对象和学习的对象，给予我们更多的陪伴和帮助，带我们走出焦虑”可建议小乐多和同学、老师交流，向他们寻求帮助；此外，小乐此时面临巨大压力，可建议他给自己适度的奖励。 [三]（16分） 9. 阅读回答问题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高琴愈贵而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） 【注释】①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①峰回路转 ______ ②云归而岩穴暝 ______ ③余为夷陵令时 ______ ④日奔走于尘土中 ______ （2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 官愈高琴愈贵而意愈不乐 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？ （4）从【甲】【乙】两文来看，欧阳修“意不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇选文简要分析。 【答案】（1） ①. 曲折、回环。 ②. 昏暗。 ③. 做，担任。 ④. 每天。 （2）官愈高/琴愈贵/而意愈不乐。 （3）①欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 ②琴虽然很好，但心情却昏乱繁杂，又凭借什么获得快乐呢？ （4）示例一：追求山水之乐。【甲】文写他“在乎山水之间也”，在四时朝暮之景中获得乐趣；【乙】写他在夷陵时青山绿水每日都在眼前，心情悠闲自在。 示例二：追求心灵的自由闲适。【甲】文写他自号“醉翁”，感叹“得之心”；【乙】文感慨“人不在器”，用自我调适的方式获得心灵的满足 【解析】 【导语】这两篇文章体现了欧阳修对自然之美和心灵闲适的追求。《醉翁亭记》通过描绘山水之美及其四季的变化，侧面表达了作者在官场之外悠然自得的生活情趣和内在满足感。而《书琴阮记后》则强调内心的宁静和自我满足胜过外物，在面对世俗繁杂时，琴的价值不在于自身的贵重，而在于能否带来自我闲适。可见，欧阳修真正追求的是心灵的自由和内在的宁静。 【小问1详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯。回：曲折，回环。 （2）句意：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。暝：昏暗。 （3）句意：我担任夷陵县令的时候。为：做，担任。 （4）句意：每天在世俗事务中奔波忙碌。日：每天。 【小问2详解】 本题考查文言断句。句意：官职越高，所得的琴越名贵，可是心情却越发不快乐。 “官愈高”“琴愈贵”“意愈不乐”句式整齐划一，皆采用“愈+形容词”的比较级表述，形成鲜明排比，节奏感强，清晰呈现出三个层面的递进变化； 故断句：官愈高/琴愈贵/而意愈不乐。 【小问3详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）得：领会，体会；寓：寄托。 （2）虽：虽然，表示转折；意：心意，这里指心情；何由：从哪里，又能有。 【小问4详解】 本题考查内容理解。 在【甲】文中，欧阳修描绘了滁州琅琊山的绝美景致，从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可明确看出，他钟情于山水，朝暮四时之景各异，他朝往暮归，全身心沉醉其间，借赏景、饮酒抒发内心对山水的热爱，追求这份自然给予的悠然之乐。 【乙】文中，他历数为官得琴经历，夷陵时琴虽普通，但周边青山绿水相伴，无俗事烦扰，心情潇洒自适；而官位高升后琴愈发名贵，却因整日周旋于名利场，心被世俗纷扰，再无快乐。他最终悟到快乐“在人不在器”，实质是渴望摆脱尘世羁绊，追求心灵自由，只要内心能调适平和，有无弦琴都无妨，核心皆在追求心灵的闲适安逸。 示例：追求超脱世俗的精神境界。甲文中，欧阳修避开官场纷扰，隐匿于醉翁亭畔山水，以醉翁自称，将政务烦恼抛却，尽享自然纯粹之乐，超脱世俗纷扰。乙文，从夷陵到高位，琴的名贵不敌俗事烦忧，他深知快乐不由外物定，而是要超脱功名利禄，回归内心宁静，于喧嚣尘世寻得精神的自在解脱，向往无拘无束、不为世俗所累的境界。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅一样，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 【乙】我担任夷陵县令的时候，从河南刘几那里得到一张琴，不过是一把普通的琴。后来担任舍人时，又得到一张琴，是越地所产的琴。再后来担任学士时，又得到一张琴，那是雷氏所制的琴。官职越高，所得的琴越名贵，可是心情却越发不快乐。在夷陵的时候，青山绿水，每天都呈现在眼前，不再有世俗的牵累，琴虽然不是很好，但是心情却能悠闲自在地放松下来。等到担任舍人和学士之后，每天在世俗事务中奔波忙碌，名利的喧嚣嘈杂充满眼前，不再有清雅的思绪，琴虽然很好，但是心情却昏乱繁杂，哪里能够有快乐呢？于是我明白，（能否获得快乐）关键在于人自身而不在于器物，如果能够使自己内心闲适舒畅，没有琴弦（的琴）也是可以的呀。 三、写作（55分） 10. 阅读下面的材料，按要求作文。 走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。——杨绛 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 我贴在地面步行，不在云端跳舞。——维特根斯坦 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以“择路与走路”为主题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以心为灯，择路前行 人生似海，我们是漂泊的行舟；人生如路，我们是途中的行者。面对纵横交错的人生之路，如何抉择与行走，是我们每个人都必须思考的问题。 杨绛先生曾言：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”人生之路，并非处处坦途，那些看似好走的路，往往布满了他人的脚印，难以留下我们独特的足迹。唯有选择那条契合内心、充满挑战的路，我们才能在风雨兼程中磨砺自我，绽放属于自己的光芒。 回溯历史，屈原高唱着“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，在楚国黑暗腐朽的政治环境中，毅然选择了一条忠君爱国、坚守正道的路。他不顾奸佞小人的排挤陷害，执着地为国家的兴盛奔走呼号。即使被贬谪流放，他依然初心不改，沿着自己选定的道路艰难前行。在汨罗江畔，他以生命谱写了壮丽的诗篇，其精神光芒穿越时空，照亮了后世无数仁人志士的心。 维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这是一种脚踏实地、务实笃行的人生态度。人生之路，没有一步登天的捷径，唯有稳稳地扎根于现实，一步一个脚印地前行，才能走得坚实、走得长远。好高骛远者，往往在虚幻的云端迷失方向，最终摔得粉身碎骨；而那些懂得贴着地面步行的人，即便步伐缓慢，也能在坚实的土地上印下深刻的痕迹，抵达梦想的彼岸。 作为新时代的初中生，我们站在人生的新起点，面临着诸多选择。是选择在安逸中消磨时光，还是在奋斗中追逐梦想？是选择随波逐流，还是坚守自我？我们应铭记前辈们的教诲，以坚定的信念和清醒的头脑，选择那条充满希望与挑战的道路，然后怀揣着勇气与毅力，脚踏实地地走下去。 也许前行的路上会有荆棘坎坷，会有风雨交加，但只要我们心中有光，脚步坚定，就一定能穿越黑暗，迎来黎明。在这择路与走路的过程中，我们将不断成长、蜕变，遇见更好的自己，书写属于我们这一代的精彩篇章。 让我们以心为灯，照亮前行的路；以梦为马，驰骋广阔的人生之原。在择路与走路的人生旅途中，踏出坚实有力的步伐，向着远方，无畏前行！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。三则材料都围绕着“路” 展开，共同探讨了在人生道路上的选择与前行方式。杨绛的话强调要选择有意义、有价值但可能充满挑战的路，而不是轻松安逸的路，这样才能实现自我；屈原的诗句表达了在漫长且艰难的人生道路上不懈追求、努力探索的精神；维特根斯坦的话则告诫我们要脚踏实地，避免好高骛远，实实在在地在自己选择的道路上稳步前行。综合来看，文章的立意可确定为：在人生旅程中，我们应慎重地选择适合自己且富有价值的道路，并以坚定的信念、踏实的态度去不懈追求，在这条路上历经磨砺，最终成就真实而独特的自我，实现人生的价值与意义。 二、思路点拨。文章开篇可以通过引用材料或描述生活中人们面对众多道路的迷茫场景，引出“择路与走路”这一主题，明确其重要性。接着，阐述不同选择带来的不同结果，比如列举历史上或现实中一些人物因选择不同而走向不同人生轨迹的事例，进一步说明选择有意义道路的关键作用，此为“择路”部分。然后，着重论述在选定道路后，如何像屈原般坚定执着地“上下求索”，像维特根斯坦倡导的那样脚踏实地地前行，可从培养毅力、克服困难、专注目标等方面展开，这是“走路” 部分。结尾部分，总结全文，再次强调正确择路与踏实走路相结合对人生的重要性，升华主题，激励读者在自己的人生道路上做出明智选择并勇敢前行，去书写属于自己的辉煌篇章，从而呼应开头，使文章结构完整、逻辑严密。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $