8.1 压力的作用效果 课件-2025-2026学年沪科版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“压力的作用效果”，核心涵盖压力概念、作用效果影响因素及压强计算。导入通过旧知回顾（绘制水平、斜面、竖直墙面物体的重力示意图），搭建从重力到压力的学习支架，衔接自然。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过“压铅笔”“雪地行走”等实验及生活实例，用控制变量法探究压力作用效果的影响因素，对比表格辨析压力与重力（物理观念），例题与随堂训练强化应用。学生能提升探究能力和知识应用能力，教师可高效落实教学重点。

第一节 压力的作用效果 第1课时 认识压强 第八章 压 强 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 1.知道压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关。 2.掌握压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。(重点) 学习目标 画出物体的重力示意图 旧知回顾 G G G 导入新课 3 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 F F F 认识压力 一 这些力的共同特点是什么？ 讲授新课 1.定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。 2.作用效果：使受压物体发生形变。 3.压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。 4.作用点：在所压表面上。 讲授新课 F F F 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 压力不是重力。 5.压力大小： 等于重力大小吗？ 施力物体 受力物体 力的方向 力的大小 压力 重力 地球 某物体 某物体 接触面 可以是任何方向 竖直向下 一般和重力大小无关 G=mg 讲授新课 只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于重力，即 。 F压 = G G F压 = G F压 ≠ G F压 与 G无关 G F压 F压 G F压 压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。 讲授新课 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 如图做一做，试一试 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不同？ 用两个手指用力向中间压一支铅笔 做一做 讲授新课 两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的作用效果相同吗？ 想想议议 讲授新课 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中，这是为什么？ 你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 想想议议 讲授新课 猜想： 猜想1：压力的作用效果可能与___________有关？ 猜想2：压力的作用效果可能与______________有关？ 压力大小 受力面积大小 因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用： 控制变量法 压力的作用效果跟什么因素有关？ 讲授新课 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 探究压力作用效果的影响因素 二 讲授新课 探究压力的作用效果 甲 乙 丙 图8-3 结论：压力作用效果与压力大小有关。 控制变量： 受力面积相同 比较图8-3中： 和 。 甲 乙 甲 乙 丙 图8-3 结论：压力作用效果与受力面积有关。 控制变量： 压力相同 比较图8-3中： 和 。 乙 丙 讲授新课 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 实验记录： 实验次数 压 力 受力面积 压力作用效果 1 2 3 桌子的重力 桌子+砝码重力 桌子+砝码重力 桌脚 桌脚 桌面 明显 很明显 很不明显 甲 乙 丙 讲授新课 实验结果： 当受力面积相同时，_____越大，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，__________越小，压力的作用效果越明显。 压力 受力面积 怎样表示压力的作用效果？ 讲授新课 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 ——表示压力作用效果的物理量。 物体单位面积上受到的压力。 压强 1.定义： 2.公式： 压强的计算 三 讲授新课 　1 Pa = 1 N / m2 “1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。 3.压强单位： 压强 = 压力 受力面积 专用名称叫帕斯卡（pascal）简称帕，符号为Pa 牛顿（N） 平方米（m2） 压强的单位N/m2读作牛每平方米 讲授新课 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 小数据 一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa 讲授新课 例题 例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 即： 解：书对桌面的压力等于它的重力， F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 所以压强 答：书对桌面的压强为60 Pa。 讲授新课 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 1. 已知：GA=5 N GB=10 N F =15 N A B A对B压力为______ B对地面的压力为______ B B对地面的压力______ 5N 15N 10N F 随堂训练 B B B对墙面的压力______ B对天花板的压力______ 15N F F 5N 随堂训练 可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。设计小实验验证日常现象包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。物理测量的自动化改进关注科技新闻中的物理应用，设计小实验验证日常现象包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。物理结论的同行评议，初中阶段的物理学习应当注重包括热传递的三种方式。 2如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、 FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 　　　　　　　，压强自小到大的顺序是 　　　　　　。 FA＝FB＝FC pB＜ pA＜ pC A B C 随堂训练 22 压力的作用效果 影响压力作用效果的因素 压强 压力 受力面积 课堂小结 压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 p = F S $