4.2 呼吸作用 课件-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“呼吸作用”，通过探究种子萌发时吸收氧气、释放二氧化碳和能量的三个实验导入，结合对照实验设计与问题引导（如能量来源、有机物消耗），搭建从实验现象到实质的学习支架，衔接光合作用形成对比学习。 其亮点在于以探究实践为核心，通过对照实验、表格数据分析及光合与呼吸作用曲线对比，培养科学思维与物质能量观，融入新疆水果含糖量等农业实例。学生能提升实验探究与逻辑分析能力，教师可借助丰富案例和习题高效教学。

第四章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用 学习目标（1分钟 ） 1.探究种子萌发时吸收氧气。 2.探究种子萌发时释放二氧化碳。 3.探究种子萌发时释放能量。 4.识记呼吸作用的概念、反应式、实质、意义。 5.说出光合作用和呼吸作用的区别。 实验1：种子萌发时吸收氧气 自学检测（6分钟） 温暖环境中一夜后观察 说明：萌发种子呼吸时 。 吸收氧气 甲瓶（萌发的种子）： 火焰 ， 这是因为甲瓶缺少 。 乙瓶（煮熟的种子）： 火焰 　 ， 这是因为乙瓶有 。 　　　 氧气 足够的氧气 立刻熄灭 没有熄灭 对照组 1.实验现象：甲装置的澄清石灰水＿＿＿＿。 变浑浊 2.说明：萌发种子呼吸时＿＿＿＿＿＿。 释放二氧化碳 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变浑浊 实验2：种子萌发时释放二氧化碳 在温暖的地方放置一夜 甲 乙 萌发的种子 煮熟的种子 对照组 实验3： 乙 煮熟的种子 甲 萌发的种子 实验 实验三 甲瓶温度计温度升高，乙瓶温度计温度不变 萌发的种子进行呼吸作用产生热量 实验现象 实验结论 种子萌发时释放能量 由以上实验可以得出: 萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收______,释放______，而且会释放出________。 氧气 二氧化碳 热量 种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？ 有 机 物 蛋白质 脂肪 糖类 100克黄豆中有机物的含量 36.0克 16.0克 18.6克 100克黄豆长成豆芽后有机物的含量 4.5克 1.6克 4.5克 分析以上数据，黄豆种子中在萌发过程中呼吸时消耗的是什么物质？ 有机物 也就是说萌发的种子进行呼吸作用时，分解有机物，同时释放能量。 二、植物细胞都能进行呼吸作用 科学研究证明，没有萌发的活的种子，也进行呼吸作用，只不过非常微弱，不容易观察到。除了种子以外，植物体的根、叶、茎、花、果实都能进行呼吸作用。 所有活细胞都时刻进行呼吸作用。 植物细胞进行呼吸作用的场所在哪？ 呼吸作用的主要场所是 线粒体。 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 线粒体 原料 产物 场所 生命活动 热能 三、呼吸作用的原理 两种转变 物质转变： 能量转变： 有机物→无机物 化学能→其他形式的能 条件： 实质： 意义： 有光无光、每时每刻都进行 分解有机物，释放能量 为生命活动提供动力 比较项目 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 条件 原料 产物 物质转变 能量转变 联系 关系 活细胞叶绿体中 在光下才能进行 二氧化碳和水 有机物和氧气 无机物→有机物 活细胞线粒体中 有光无光都能进行 有机物和氧气 二氧化碳和水 有机物→无机物 光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸 作用的产物二氧化碳和水也可供光合作用。 光能→化学能 化学能→其他形式的能 四、比较光合作用与呼吸作用 光合作用_____呼吸作用时，植物才会由小长大，呈现生长的状态 ＞ 1．生物学知识和原理被广泛应用在农业生产中。下列生产措施与其目的一致的是（ ） A．移栽树木时，根部带土坨——降低蒸腾作用，减少水分的散失 B．收获粮食后及时晒干——促进种子的呼吸作用，以延长种子寿命 C．晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度 D．豆麦轮流种，十年九不空——根瘤菌将氮气转化为氮肥，提高土壤肥力 2.下列说法，正确的有　　　　　　。 ①玉米种子萌发消耗氧气　②大豆的光合作用和呼吸作用可在同一细胞中进行　③玉米每时每刻都在进行光合作用　④大豆和玉米会争夺光合作用所需的氧气和二氧化碳　⑤栽花时松土，能促进根细胞的呼吸作用 D ①②⑤ 因为新疆的白天温度较高，________比较强， _____________多 而晚上温度较低,_________比较弱，_____________少 所以一天下来积累的有机物______. 光合作用 呼吸作用 较多 新疆的水果为什么比较甜？ 制造有机物 分解有机物 五、影响呼吸作用的因素 六、呼吸作用在农业生产上的应用 1.促进呼吸作用的实例 中耕松土 花盆底部留洞 及时排涝 高温潮湿氧气多，呼吸作用增强 低温干燥氧气少，呼吸作用减弱 温度、湿度、氧气…… 植物进行呼吸作用时分解了有机物。 萝卜储存久了,为什么会空心? 所以，要保存农作物需要降低它们的呼吸作用。 影响因素： （1）温度（温暖环境呼吸作用强） （2）水分 （3）氧气 （4）二氧化碳 2.抑制呼吸作用的措施 1储藏蔬果、粮食时保持低温（冷冻冷藏） 2.粮食入仓前要晒干 3.储藏蔬果时降低含氧量（保鲜膜包装） 4.充加二氧化碳（例：地窖储藏） 相应的生产措施 晒谷子 甲、乙两地出产同一品种葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。经调查，在葡萄的生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表： 根据上述资料分析推理， 因为昼夜温差大的是____地（填“甲”或“乙”）， 甲、乙两地白天光合作用谁比较强？ 。 （填“甲”、“乙”或“一样”）， 夜间呼吸作用比较弱的是____地（填“甲”或“乙”）， 甲地分解有机物少，积累有机物_______， 所以甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。 甲 一样 甲 多 难点突破：光合作用与呼吸作用的曲线 1．光合作用和呼吸作用示意图 (1)若图示为光合作用，则图中A是_______ ；B是水，由________运输而来；C是________；D是_________，由________运输到植物的各个部位。 (2)若图示为呼吸作用，则图中 A是______，C是______。 (3)若C是水蒸气，则C是经过叶 片上的________散失的，该生理 过程是________作用。 二氧化碳 导管 氧气 有机物 筛管 氧气 二氧化碳 气孔 蒸腾 2.三大生理过程识别 a：__________b：__________c：_______________ A:___________B:___________C:__________________ 1.植物通过______作用维持碳-氧平衡 2.植物通过______作用给生命活动提供能量 3.植物中水由导管从低往高运输，动力主要来自_____作用 光合 呼吸 蒸腾 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 蒸腾作用 光合作用 3．光合作用和呼吸作用示意图 1、4、5是____________　 2、3、6是____________ 光合作用强度>呼吸作用强度:__________进行;  光合作用强度<呼吸作用强度:__________进行; 光合作用强度=呼吸作用强度:__________进行 氧气 二氧化碳 1,2,5,6 3,4,5,6 5,6 大气中二氧化碳浓度_______,氧气浓度_________ 大气中二氧化碳浓度_______,氧气浓度_________ 降低 升高 升高 降低 不变 1.(2020张家界)如图是玉米植株置于一定条件下，测定其叶肉细胞内二氧化碳(CO2)利用情况的示意图(①、②表示细胞内两种能量转换器)。下列说法错误的是(　　) A．图中①表示细胞结构中的线粒体，②表示细胞结构中的叶绿体 B．甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图表示细胞只进行光合作用 C．乙图表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度 D．丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度 B 甲曲线:代表________作用,因为只在白天进行。  乙曲线:代表________作用,因为在24小时都进行。  A点之前、E点之后:只进行__________作用;  AB段、DE段:光合作用强度_________呼吸作用强度;  BD段:光合作用强度__________呼吸作用强度;  B点、D点:光合作用强度__________呼吸作用强度;  ____点:开始积累有机物;______点:有机物积累最多 光合作用 呼吸作用 4．光合作用和呼吸作用曲线图 光合 呼吸 呼吸 ＜ ＞ ＝ B D 光合作用强度有所降低的原因: 正午的温度过高，____关闭，_______供应减少。 气孔 二氧化碳 1.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析，错误的是(　　) A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B．a、c点的光合作用和呼吸作用的强度均相等 C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 D．12时附近，光合作用强度有所下降 C　 A点 AB段： B点： BC段： CD段： _____________点:开始积累有机物ABCD点中有机物积累最多的点： 0 5.图为绿色植物二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线 光合作用＜呼吸作用 光合作用＞呼吸作用 光合作用＞呼吸作用 仅进行呼吸作用 光合作用＝呼吸作用 D B 温度适度升高，图中A点会______（上移或者下移） 下移 举一反三：某生物兴趣小组测定了晴朗的一天中大棚内某蔬菜释放氧气或吸收氧气的量 ab段： bc段： cf段： 呼吸作用＞光合作用 光合作用＞呼吸作用 de段曲线为什么下降： 仅呼吸作用 气孔关闭 有机物积累最多的点： f点 0 图为绿色植物二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线，据此判断对错： （1）A点表示呼吸作用产生的二氧化碳含量（ ） （2）B点表示二氧化碳的产生量和消耗量相等（ ） （3）AB段没有进行光合作用（ ） （4）植物若要正常生长，光照强度必须大于B点（ ） 注： ______点之后： 开始进行光合作用 A点 6：如图为某温室大棚内一昼夜中二氧化碳浓度的变化曲线，据此曲线判断： AB段：曲线上升，表明 BD段：曲线下降，表明 DE段：曲线上升，表明 B点表示 D点表示 _____________点:开始积累有机物; _____________点:有机物积累最多 呼吸作用强度＞光合作用强度 光合＞呼吸 呼吸＞光合 光合=呼吸 光合=呼吸 呼吸作用强度＞光合作用强度 光合＞呼吸 呼吸＞光合 光合=呼吸 光合=呼吸 D点 B点 易错点： C点光合作用＝呼吸作用 1.如图为某温室大棚内一昼夜中二氧化碳浓度的变化曲线，据此曲线判断： （1）大棚内二氧化碳浓度变化的主要原因是由于蔬菜的光合作用和呼吸作用（ ） （2）0-6点植物只进行呼吸作用（ ） （3）24点有机物及氧气积累最多（ ） 1.将一株绿色植物放入密闭瓶中，连通二氧化碳浓度测定仪，置于室外培养，测定晴朗的一天内瓶中二氧化碳浓度变化，绘制成如图所示曲线。下列分析正确的是（　　） A、ab段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B、在c点植物的光合作用和呼吸作用强度相等 C、在bd段植物进行的生理作用只有光合作用和呼吸作用两种 D、这株绿色植物在一天内积累了有机物，在d点时有机物总量最多 D 1．把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快 熄灭，这是因为( ) A．光合作用吸收了氧气 B．光合作用放出了二氧化碳 C．呼吸作用吸收了氧气 D．呼吸作用放出了二氧化碳 2．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( ) A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳 3．取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶 装有与甲瓶等量的煮熟的种子。两瓶均用插有温度 计的橡皮塞塞严，置于温暖的地方，几小时后看到 的现象是( ) A.甲瓶温度下降，乙瓶温度升高 B.甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 C.甲、乙两瓶温度都升高 D.甲、乙两瓶温度都不变 C B B 当堂训练（6分钟） 4.下列各物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是（ ） A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.二氧化碳和氧气 D.有机物和水 5.贮存蔬菜和水果时一般采取降低温度的方法，其主要原因（ ） A.温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 B.低温能降低蒸腾作用 C.温度低，有利于细菌繁殖 D.低温能抑制光合作用 6、在比较温暖的环境中，久放的苹果的质量会明显减轻、萝卜会空心。主要原因是（ ） A.水分的蒸发散失 B.被分解者分解 C.呼吸作用的消耗 D.细胞的分裂、生长停止 7、植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 A A C D 8． “小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们不要 践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板 结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的 主要原因是( ) A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用 9、长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物 则出现了萎蔫现象，这其中的主要原因是( ) A．小麦不能进行光合作用 B．小麦根部吸收的水太多 C．小麦的蒸腾作用过于旺盛 D．小麦生活的土壤中氧气不足 10.有利于改善根系呼吸状态的农业措施是( ) A．施肥 B．浇水 C．松土 D．拔草 C D C 11.在晴朗的早晨，摘取某植株的叶片100克，放入烘干机中烘干，称其质量为a克；黄昏时分，在同一植株相似位置上，摘取叶片100克，放入烘干机中烘干后称其质量为b克。请问结果（ ）提示：光合作用、呼吸作用实质 A. a>b B.a<b C.a=b D.无法确定 12.新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，是因为( ) A．白天光合作用强烈，晚上呼吸作用强烈 B．白天光合作用强烈，晚上呼吸作用微弱 C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 B B 下图为某生物兴趣小组设计的一个实验，目的是为了探究种子呼吸作用和植物光合作用的关系。请根据图回答下列问题。 （1）将该装置先放置在温暖的黑暗处一昼夜，然后放置在阳光下，并往广口瓶中加适量水，则右侧盆栽植物__________会加强，原因是左侧的种子__________产生的__________不断排入右侧，致使玻璃罩内__________浓度增大。如果用手触摸盛种子的玻璃罩，会感到_______，这说明_______________________。 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 二氧化碳 热 种子呼吸作用产生热量 （2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的___________会减弱，原因是__________；幼苗的__________也会逐渐减弱，原因是______________。 （3）分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是_____________________。 呼吸作用 缺少氧气 光合作用 缺少二氧化碳 相互对立、相互依存 甲、乙两地出产同一品种葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。经调查，在葡萄的生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表： 根据上述资料分析推理， 因为甲地昼夜温差_______（填“大”或“小”）， 白天光合作用_______（填“强”或“弱”）， 夜间呼吸作用_______（填“强”或“弱”）， 分解有机物少，积累有机物_______， 所以甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。 大 强 弱 多 31 $