《美丽的花儿》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计以歌曲《美丽的花儿》为核心，通过提问学生日常生活中观察的花儿导入，引发情感共鸣，再以听赏、跟唱、教师范唱、分组讨论为学习支架，引导学生逐步理解歌曲情感与演唱技巧。 其特色在于融合审美感知（听赏时引导想象花海感受旋律美）、艺术表现（分组讨论与合唱提升情感表达）和文化理解（课后简述瞿希贤生平），采用情境创设与实践法，助力学生提升审美创造与情感表达能力，教师使用可高效落实核心素养，增强课堂互动。

美丽的花儿 教学设计 教学目标： （1）文化自信：通过学习歌曲《美丽的花儿》，让学生感受奉献爱心的美好与甜蜜，培养学生对美好情感的认同和传承。 （2）语言运用：能用自己的话简介瞿希贤生平及其主要作品，提高学生的语言表达和组织能力。 （3）思维能力：在学习歌曲过程中，引导学生思考歌曲所表达的情感和意义，培养学生的思维分析和理解能力。 （4）审美创造：通过听赏、跟唱、分组讨论等活动，让学生感受音乐的美，激发学生的音乐创作灵感，培养学生的审美创造能力。 教学重难点： （1）理解歌曲中所蕴含的奉献爱心的情感，并能通过演唱表达出来。 （2）掌握全音和半音在歌曲演唱中的运用及表现。 教学准备： （1）多媒体设备，用于播放歌曲音频及展示相关图片。 （2）《美丽的花儿》相关乐谱及歌词资料。 教学方法： 讲授法、实践法 教学过程： 一、上课礼仪 师生以亲切的方式问好，如微笑点头、大声问候等。此环节犹如开启知识殿堂之门，让学生在愉悦氛围中迅速调整状态，全身心投入后续学习旅程，为教学活动奠定情感基础。 二、讲授新课 （1）同学们，你们在日常生活中有没有留意那些五彩斑斓的花儿呢？（生：我看到过红色的郁金香，它的花瓣就像一个个小酒杯，特别精致；我还看到过黄色的菊花，它的花朵圆圆的，很可爱呢。）现在，让我们一同踏入歌曲《美丽的花儿》所营造的梦幻世界。这首歌曲就如同一位神奇的画家，用灵动旋律和优美歌词，为我们描绘出一幅绚烂的花儿画卷，让我们一起去细细品味其中的无尽美好。 （2）开始听赏歌曲。（播放歌曲《美丽的花儿》）同学们，此刻请你们静下心来，全神贯注地聆听歌曲的每一个音符和每一句歌词，用心去感受歌曲所传达出的那份细腻情感。你们可以想象自己正漫步在一片盛开着各种鲜花的花海之中，微风轻拂，花香四溢，那是一种多么美妙的体验啊。（学生安静聆听，脸上露出陶醉的神情） （3）接着跟唱歌曲。让我们跟随歌曲的节奏，轻轻地哼唱起来，感受歌曲的韵律之美。（学生跟唱）在跟唱过程中，大家要特别注意歌曲的节奏，保持稳定的节拍，同时也要注意音准，让我们的歌声更加和谐动听。（教师在一旁耐心指导，及时纠正学生的发音和节奏问题） （4）教师进行范唱，学生跟唱。老师将为大家深情地范唱一遍歌曲，同学们要仔细聆听，学习老师的演唱技巧和情感表达。（教师面带微笑，用饱满的情感演唱歌曲）现在，同学们跟着老师一起唱，把对花儿的喜爱和赞美通过歌声传达出来。（学生跟唱，声音逐渐响亮） （5）学生分组讨论演唱，最后再一起合唱。将同学们分成若干小组，让他们围坐在一起，热烈地讨论如何更好地演绎这首歌曲。（学生们积极交流，提出各自的想法和建议）讨论结束后，各小组进行分组演唱，展示他们的成果。（学生分组演唱，展现出不同的风格和特点）最后，我们全体一起合唱这首歌曲，让我们的歌声响彻整个教室，传达出我们对花儿的深深热爱和赞美之情。（一起合唱，声音激昂，情感饱满） 三、课堂小结 同学们，今天我们一同学习了这首动人的歌曲《美丽的花儿》。通过听赏、跟唱和分组演唱等多种方式，我们不仅感受到了花儿的美丽和芬芳，还学会了如何用歌声去表达自己的情感。希望同学们在课后能够将这首歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也能分享到花儿的美好。同时，我们也要像花儿一样，用自己的爱心去关爱身边的每一个人，让我们的世界变得更加温暖和美好。就像歌曲中所唱的那样：“花儿开在阳光下，微笑传递着希望。” 让我们将这份希望传递下去，让爱永远在我们身边流淌。 课后作业： （1）用自己的话简述瞿希贤生平及其主要作品。 （2）演唱歌曲《美丽的花儿》并录制视频分享给同学。 学科网（北京）股份有限公司 $