16.3 内分泌系统的调节（第2课时）教案 2025-2026学年苏教版生物八年级上册

该教案聚焦内分泌系统调节，核心知识点为激素分泌异常对健康的影响。通过导入激素调节概念，以甲状腺激素（呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿）和胰岛素（糖尿病）为案例，构建“激素作用-异常疾病-预防措施”的学习支架，衔接前后知识。 该资料特色在于融合科学思维与态度责任，通过甲状腺激素实验引导学生分析变量、得出结论培养科学思维，结合糖尿病调查及合理膳食等健康建议强化态度责任，丰富案例与活动设计助学生理解知识，为教师提供实用教学支持。

第3节 内分泌系统的调节（第2课时） ◆教学目标 1．结合具体案例（如甲状腺激素分泌异常引发的疾病），分析激素分泌异常对人体健康的影响，解释生命现象与激素调节之间的因果关系。（科学思维、探究实践） 2．通过学习激素调节与人体健康的关系，掌握预防激素分泌异常疾病的简单方法，如合理饮食、规律作息对健康的影响，树立健康生活的意识。（生命观念、态度责任） ◆教学重难点 【教学重点】 结合具体案例（如甲状腺激素分泌异常引发的疾病），分析激素分泌异常对人体健康的影响，解释生命现象与激素调节之间的因果关系。 【教学难点】 通过学习激素调节与人体健康的关系，掌握预防激素分泌异常疾病的简单方法，如合理饮食、规律作息对健康的影响，树立健康生活的意识。 ◆教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入新课-激素的调节功能 【介绍】激素通过相应的器官、组织或细胞发挥生理功能。这种由激素调节生命活动的方式称为激素调节。 了解激素调节的概念。 教师介绍激素调节的概念，引导学生学习激素的具体作用。 环节二：新知探究-甲状腺激素 【展示】展示甲状腺示意图。 观察图片，了解甲状腺激素的作用。 教师引导学生学习甲状腺所处的位置及甲状腺素合成的条件及甲状腺激素对于维持人体健康的重要意义。引发学生了解激素调节的作用。同时，教师展示呆小症，甲亢和地方性甲状腺肿等疾病的患者图片，引发学生进一步了解甲状腺在人体不同生长发育阶段缺乏可能会引起的疾病，引发学生注重激素的调节作用。同时，教师以碘缺乏引起的地方性甲状腺肿为例，引导学生了解可以通过摄入含碘丰富的食物补充碘的摄入，达到体内正常的甲状腺激素分泌状态，引发学生进一步了解合理膳食的重要性。 【介绍】甲状腺分泌的甲状腺激素能作用于全身各种组织细胞，参与调节多种生命活动。 【展示】实验目标和素材。 了解实验目的和实验材料。 【介绍】“甲状腺激素对动物生长发育有什么作用？”的讨论目标和素材。 【展示】兴趣小组记录的实验观察结果。 观察记录结果，思考问题。 【提出问题】1.分小组研读素材，分析该实验是如何控制单一变量的。2.讨论根据实验数据能得出的结论，分析甲状腺激素与蝌蚪生长发育的关系。 【介绍】甲状腺激素对动物的生命活动有着重要的调节作用。 了解甲状腺激素的作用。 【展示】呆小症示意图。 观察图片。 【介绍】胎儿期甲状腺激素分泌不足，会引发呆小症，患儿出现智力低下、骨生长停滞等现象。 了解呆小症的症状。 【展示】甲亢示意图。 观察图片。 【介绍】甲状腺激素分泌过多，人会患甲亢，出现多食、多汗、消瘦等症状。 了解甲状腺激素分泌过多的症状。 【展示】地方性甲状腺肿的示意图。 观察图片。 【介绍】碘是合成甲状腺激素的重要原料。缺碘时，甲状腺激素合成减少，会导致甲状腺肿大。一些地区的土壤和水中缺少碘，居民多发甲状腺肿大，这种疾病称为地方性甲状腺肿。 了解碘对甲状腺激素合成的影响及缺碘引发的疾病。 【展示】海带、紫菜、干贝、海参、鲜带鱼和海蜇等的图片。 观察图片。 【提出问题】这对我们合理安排日常饮食有什么启发？ 思考问题。 【介绍】人体所需的碘主要来自食物，因此，日常生活中可适量食用含碘丰富的食物，同时也要防止补碘过量。 了解碘的来源及缺碘可能引发的疾病。 环节三：新知探究-胰岛素 【介绍】胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等生命活动。 了解胰岛素的功能及人体正常血糖的区间。 教师引导学生了解胰岛素的作用，同时向学生介绍人体血糖浓度的正常值范围，引发学生思考，血糖浓度异常，身体可能会出现什么症状，引发什么疾病。从而帮助学生了解糖尿病症状及其危害，初步搭建胰岛素调节人体血糖的知识框架。 【介绍】血液中的葡萄糖称为血糖，空腹时测量所得的血糖浓度正常数值为3.9~6.0mmol/L。 【提出问题】血糖浓度明显升高时，可能出现哪些症状？ 思考问题。 【展示】糖尿病的类型分布图。 观察图片。 【介绍】血糖浓度明显升高时，尿液中可能出现葡萄糖，形成糖尿。糖尿是糖尿病的主要症状之一。 了解糖尿病的症状。 【提出问题】糖尿病的患病率高吗？ 思考问题。 同时，教师引导学生统计家庭成员的糖尿病患病率，引发学生关注血糖健康，养成合理膳食等健康的生活方式、积极参加运动，充足睡眠等，形成关爱身体健康的意识。 【介绍】“糖尿病的患病率”的调查。 了解调查方法。 【介绍】糖尿病是由胰岛素分泌不足或对胰岛素作用的敏感性降低引起，以血糖升高为特征的代谢病。 了解糖尿病的病因。 【介绍】糖尿病患者一般有“三多一少”的症状，即多饮、多食、多尿和体重减少。 了解糖尿病的症状。 【展示】我国糖尿病人数的数据。 分析数据。 【介绍】统计表明，我国糖尿病患者已经有1亿多人，而且患病人数仍呈现持续上升趋势。 了解我国糖尿病患者数量。 【介绍】11月14日为联合国糖尿病日，提醒人们关注糖尿病，关爱糖尿病患者。 了解联合国糖尿病日。 【提出问题】哪些药物可以用于治疗糖尿病？ 思考问题 【展示】二甲双胍和胰岛素制剂的图片。 了解糖尿病的治疗方法。 【介绍】随着医疗水平的提高，现在已经广泛使用二甲双胍、胰岛素制剂等药物对糖尿病患者进行一定的治疗。 【展示】弗雷德里克·格兰特·班廷和查尔斯·赫伯特·贝斯特的照片。 了解胰岛素的提取过程。 【介绍】弗雷德里克·格兰特·班廷(Banting,Sir Frederick Grant)与查尔斯·赫伯特·贝斯特（Charles Herbert Best)等一同从动物胰腺中提得可供临床应用的胰岛素。 【展示】2011~2021年中国与全球糖尿病患病率对比。 观察、分析数据。 【提出问题】为预防和控制糖尿病，你认为可以采取哪些措施？ 思考问题。 【展示】合理膳食、运动、睡眠等图片。 观察图片。 【介绍】改变不良的生活方式（避免暴饮暴食，避免高盐、高糖、高脂饮食）、适当增加运动量、控制体重，充足睡眠 了解控制和避免糖尿病的生活方式。 环节四:新知探究-其他类型激素 【介绍】现在已经知道，人体内还有一些组织中的内分泌细胞能分泌激素，参与生命活动的调节。 了解内分泌细胞能分泌激素。 教师引导学生了解除内分泌腺外，其他内分泌细胞也能参与分泌激素，参与生命活动的调节，引导学生了解不同种类的激素对于维持人体健康发挥的作用各不相同。帮助学生完善激素调节的知识框架，丰富学生的知识储备，进而发展核心素养。 【展示】骨骼肌细胞的图片。 观察图片。 【介绍】骨骼肌细胞分泌肌肉抑制素直接调节出生后肌纤维的生长，以及发育过程中肌纤维的最终数量，还能参与调节骨骼肌的糖代谢，显著调节血糖水平。 了解骨骼肌细胞分泌的肌肉抑制素的作用。 【展示】骨骼细胞图片。 观察图片。 【介绍】骨骼细胞分泌骨钙素，骨钙素不仅在调节和维持骨钙浓度方面有重要作用，还可以促进胰岛细胞分泌胰岛素。 了解骨骼细胞分泌的骨钙素的作用。 【展示】心脏中的心房肌细胞。 观察图片。 【介绍】心脏中的心房肌细胞分泌心房利钠肽，有强大的利钠、利尿作用、舒张血管和抑制交感神经兴奋等。 了解心脏中的心房肌细胞分泌的心房利钠肽的作用。 【展示】肾脏的一些细胞。 观察图片。 【介绍】肾脏的一些细胞分泌促红细胞生成素，能刺激骨髓制造更多的红细胞。 了解肾脏的一些细胞分泌的促红细胞生成素的作用。 环节五：课外活动 【介绍】课后探究活动。 了解课后任务。 教师引导学生进一步了解糖尿病的症状及危害。 环节六 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 学生完成习题。 教师总结、点评。 环节七 课堂小结 【总结】本节内容。 总结归纳。 总评。 学科网（北京）股份有限公司 $