16.2人体的感觉和感觉器官 第1课时 教案 -2025-2026学年苏教版生物八年级上册

——眼的图片。 观察图片,认识眼中各结构。 通过展示眼这一器官的图片,让学生了解自身器官眼,从而进一步引入眼球结构的观察。 【介绍】人们常说:“眼见为实。”眼是我们认识世界的重要感觉器官。 【介绍】睫毛、眼球、上眼睑和下眼睑。 【展示】眼球的结构示意图。 观察眼球结构,了解眼球各结构及功能。 通过展示眼球结构示意图,让学生直观了解眼球结构及功能,但是对于眼球而言,部分结构的功能需要重点讲解,可以添加设问:眼球中的其他结构还有怎样的功能呢? 【介绍】眼球是眼的主要结构,近似球体,由眼球壁、晶状体、玻璃体等结构组成。 【介绍】眼球的结构及功能。 【展示】眼球的结构示意图、感觉器官——眼的图片。 观察图片,思考问题。 这部分内容总体来说通过具体说明的方式,详细介绍眼球内部晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体等的功能,让学生直观了解到眼球内部各节狗之间相互联系。同时,为了帮助学生直观了解眼球内部各结构的功能和作用,用了大量的动图和图片等,帮助学生将抽象的生物学知识具象化,深入理解各结构的功能,培养生物体结构和功能相统一的结构功能观,进一步发展核心素养。 【提出问题】你知道我们常说的“眼白”、“黑眼珠”分别指眼球的哪一结构吗? 【介绍】眼白是巩膜。黑眼珠是虹膜。 【展示】瞳孔的扩大和缩小的动图。 观察图片,思考问题。了解虹膜的作用。 【提出问题】瞳孔的扩大和缩小是眼球内哪一结构调节的?调节瞳孔的大小又能起到什么作用呢? 【介绍】虹膜能调节瞳孔的大小。 【介绍】虹膜通过调节瞳孔的大小,进而调节眼睛的进光量。 观察图片,思考瞳孔大小变化的作用,回答问题。 【展示】小猫在傍晚和中午的瞳孔大小不同的图片。 【提出问题】你能根据瞳孔的大小,判断小猫分别处在中午还是傍晚吗? 【介绍】在昏暗的地方,瞳孔放大,使尽可能多的光进入眼,从而看清物体;在明亮的地方,瞳孔缩小,使较少的光进入眼,保护视网膜不会受到强光的刺激。 【展示】晶状体的凸度调节的动图。 观察动图,思考晶状体凸度调节的原因。 【提出问题】晶状体凸度是由眼球内的哪一结构调节的?晶状体凸度的变化具有怎样的作用? 【介绍】睫状体内的平滑肌具有调节晶状体曲度的功能。 【展示】视网膜成像演示动画。 观察动图,思考晶状体凸度在看远、近处物体时的变化情况。 【介绍】晶状体的曲度可以随着眼与所视物体之间距离的变化而变化,使物像正好落在视网膜上。 【提出问题】看远近处物体,晶状体曲度变化是怎样的? 【介绍】看近处物体,晶状体曲度大,看远处物体,晶状体曲度小。 【展示】物体在视网膜上的成像示意图。 观察图片,理解视网膜成像的原理。 【介绍】外界光线到达角膜,由瞳孔进人眼球内部,经过晶状体折射后透过玻璃体,最后在视网膜上形成清晰的物像。 【提出问题】视网膜上的成像具有怎样的特点,和实际看到的物像相同吗? 思考问题,理解概念。 【总结】倒立的、缩小的、实像。 环节二:新知探究——视觉形成: 【展示】眼球的结构示意图、大脑皮层示意图 观察图片,理解视觉形成的原因。 为了帮助学生了解视觉的形成,在大脑皮层图片中,具体标注出视觉中枢的问题,用连续的过程表示是觉得形成过程,帮助学生整体了解这部分内容。 【介绍】视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生神经冲动,沿视神经传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉。 【展示】以假乱真的街头3D立体画。 观察图片,理解视觉形成和实际之间可能存在的偏差。 【介绍】人体通过眼感受到外界光信息的刺激后才能在大脑皮层形成视觉,而环境中的各种信息可能会干扰我们作出正确的判断。 【介绍】例如,左图中的“河道”“小船”等,看上去仿佛真实存在。 环节三:新知探究—科学用眼 【展示】中学生近视的成因及对策调查活动的调查内容和参考素材。 思考调查活动开展的小组成员及任务。 为了帮助学生了解假性近视、真性近视、远视及相关眼病的治疗措施,展示相关成像示意图,以示意图的形式直观演示视网膜上的成像,总结清晰的物像无法落在视网膜上,即视网膜上的成像模糊。进而通过示意图的分析,帮助学生理解近视通过凹透镜加以治疗,远视通过凸透镜加以治疗。学生在教师演示的过程中,逐渐理解视网膜成像的原理并加以应用。 【介绍】1.小组同学分析近视成因,讨论对策。各小组相互交流,进一步理解近视的成因,并倡议在日常生活中注意科学用眼。 【展示】不同近视度数人眼中的世界图。 观察图片,思考眼病对人类带来的危害。 【介绍】如果不注意用眼卫生,我们可能会患上各种眼病,如看近物清楚、看远物模糊的视力缺陷——近视。 【介绍】由远处射入的光线形成的物像落在视网膜的前方,我们就看不清远处的物体,这样的眼就是近视眼。 【展示】正常眼、假性近视示意图。 观察图片,理解假性近视的成因。 【介绍】儿童、青少年时期,经常用眼过度或阅读时照明条件不佳等,都可能造成晶状体曲度增大,形成假性近视。 【提出问题】假性近视应该如何治疗? 观察图片,了解假性近视的治疗措施。 【展示】眼保健操图片。 【介绍】如果注意用眼卫生,增加户外活动时间,坚持正确地做眼保健操,那么视力就可能恢复正常。 【展示】真性近视眼及近视眼的矫正示意图。 观察图片,思考真性近视的成因。 【介绍】如果已是假性近视但仍不采取防治措施,就会造成眼球前后径过长,假性近视便成了真性近视。 【展示】动画演示近视的真性近视的治疗措施。 观察动画演示,了解真性近视的治疗措施。 【总结】真性近视可以通过科学配戴眼镜(凹透镜)加以矫正。 【展示】远视眼及远视眼的矫正示意图 观察图片,了解远视的成因。 【介绍】如果射入眼球的光线形成的物像落在视网膜的后方,我们就看不清近处的物体,这样的眼就是远视眼。 【提出问题】远视患者配戴的眼镜镜片为什么是凸透镜? 思考问题。 【介绍】晶状体凸度过小,经过晶状体折射,清晰的物像落在视网膜后方,增加凸透镜,可以使得清晰的物像前移。 【展示】不要用手揉擦眼睛、避免和他人共用毛巾和脸盆的图片。 观察图片,了解保护眼睛的具体措施。 教师通过一系列爱眼护眼的措施和方法,提醒学生眼的重要性及在生活当中具体的注意事项。这部分内容较为枯燥,加入系列图片,激发学生的学习兴趣,引导学生养成良好的用眼习惯。 【介绍】如果不注意科学用眼,低度近视还会向高度近视发展。近视有许多危害。例如,近视可能导致眼底病,高度近视患者的视网膜容易脱落。 【总结】注意眼的清洁卫生,避免感染结膜炎、沙眼等传染性疾病。 【展示】要在充足并且适宜的光线下阅读、电视或电脑屏幕不宜向窗户或其他光源,以免反光、在强烈的阳光下要戴遮阳镜的图片。 观察图片,了解保护眼睛的具体措施。 【介绍】在充足并且适宜的光线下阅读。 【展示】阅读、使用电脑、看电视的图片。 观察图片,了解保护眼