广西壮族自治区柳州市柳江区名校协作体2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

广西2025~2026学年度上学期第四阶段素质评价 九年级语文参考答案 一、积累运用（22分） 1. huì 娉 2.（1）此处指表面装作文雅、无实际价值的作品。 （2）此处指被壮丽江山深深打动而心生崇敬与倾倒之意。 3．C 4．第⑤句“中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非不是附庸风雅的作品”否定不当，应改为“中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非附庸风雅的作品”或“中国的贬谪文人用实际行动证明诗文不是附庸风雅的作品”。 5．【甲】、（顿号）【乙】；（分号） 6．（1）她如清澈的甘泉 滋润干涸的心田 （2）各位同学，大家好！（1分）夏日惠风拂面，诗词韵味悠长。在这生机盎然的时节，“夏之风”古诗朗诵会如期而至（1分）。古诗里有夏日的蝉鸣荷香，有古人的家国情怀（1分）。接下来，就让我们伴着清风，一同聆听诗词的吟唱，感受古典文化的魅力吧（1分）！ 7．①夜吟应觉月光寒 ②水调歌头 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑤醉翁之意不在酒 ⑥在乎山水之间也 二、阅读（48分） 8．D 根据文本一内容可知，第①段引出“国潮”发展机遇，第②③④段分析“国潮”兴起原因，第⑤段指出“国潮”存在的问题，第⑥段提出发展对策，第⑦段总结“国潮”与文化自信的相互作用，核心是论述“国潮”与文化自信的关系，并非“侧重论述‘国潮’的发展前景”；故选D。 9．①文化是民族的精神命脉 ②文化自信和民族认同 ③文化自信的重要性 10．示例：材料一中的产品是真正的“国潮”产品（1分）。材料一中的考古盲盒——“失传的宝物”是对文物的创新挖掘和再创造，将文物与当代时尚元素——盲盒有机整合（1分），既能够引起大众共鸣的消费潮流，又能够助推新的消费潮流（1分）。而材料二中的各种点心店，是在相关产品火起来之后，跟风开起来的，产品同质化严重，缺乏原创性，不能再助推新的消费潮流（1分）。 11.（2）深夜归家后，母亲点亮油灯，为“我”缝补衣裳，给“我”热红薯吃，“我”感受到家的温暖和母亲的慈爱 （3）坚韧、更能照进人的心里 （4）带孩子回老家，电力故障后点燃煤油灯，和孩子一起在油灯下讲故事 12．运用比喻的修辞手法，将“光晕笼罩着母亲花白的头发”比作“温暖的光环”（1分），生动形象地写出了母亲在灯下为“我”缝补衣裳的慈爱形象（1分），表达了“我”对母亲的感激和敬爱之情（1分）。 13．运用比喻的修辞手法，将故乡的灯火比作游子心中“最柔软的念想”和“夜海里永不沉没的灯塔”（1分）。这一表述生动形象地表达了无论游子身在何处、走得多远，故乡的灯火都承载着他们最深切的思念和情感，是他们心灵的归宿和指引（1分）。灯火不仅是物理上的照明（1分），更是情感上的寄托，永远照亮着游子回家的路，给予他们无尽的温暖和力量（1分）。 14．文中“灯火”与“母亲”形象紧密相连。灯火是温暖、希望的象征，照亮“我”归家的路（1分）；母亲则以慈爱、关怀，给予“我”家的温暖（1分）。在灯下，母亲为“我”缝补衣裳，这温馨场景将灯火与母亲融为一体（1分）。灯火见证母亲对“我”的爱，母亲也如灯火，在“我”心中永不熄灭，成为“我”永远的牵挂（1分）。 15．山空 松子落 16．“幽人应未眠”间接抒情（1分）。韦应物通过想象友人也可能未眠，来表达自己的牵挂（1分）。这种写法通过推己及人，将自己思念友人的情感投射到友人身上（1分），更显得情意绵长、含蓄深沉，体现了诗人细腻而内敛的情感特点（1分）。 17．D A．日光/景色； B．迎着/髙踞于； C．或许/有人； D．这； 故选D。 18.（1）波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命。 19．B 20．【乙】文中郑板桥在灾荒之际挺身而出、冒死赈灾的行为（1分），正是对【甲】文中范仲淹所倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想的切实践行（1分）。【甲】文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，强调以天下为己任，忧国忧民（1分）。【乙】文中郑板桥在潍县遇到荒年时，不惧上边责备的风险，毅然开仓赈济百姓，救活万余人，体现了他将百姓生死置于个人仕途安危之上的精神，这正是范仲淹政治理想的具体体现（1分）。 【译文】【乙文】郑板桥调任到潍县做官，恰逢荒年，百姓互相残食。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止，郑板桥说：“这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？（要是）上边责备，我一人承担。”于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命。 21．太阳 希望、新生 对祖国和人民的深沉挚爱，对民族苦难的悲愤与忧虑 22．选B（1分）。诗歌以“喉咙嘶哑的鸟”喻人，写尽民族苦难，整体情感沉郁厚重，这句是直抒胸臆的爱国深情，需用深沉舒缓的语调承载（1分）。朗诵“为什么我的眼里常含泪水？”时稍停顿，语速慢、语调微扬带哽咽，重音在“常含泪水”（1分）。朗诵“因为我对这土地爱得深沉……”时语速更慢，语调下沉，重音在“爱”“深沉”，尾音拖长轻收（1分）。 三、写作（50分） 23．略 九年级语文评价四 第 2 页（共 3 页） 学科网（北京）股份有限公司 $广西2025~2026学年度上学期第四阶段素质评价 九年级语文 (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡)，在本试卷上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分) 班级正在制作以“阅读诗文·滋养心灵”为主题的展板，以下是同学们准备的展板文字，请 你阅读后完成下面小题。 【古典流芳·源起】 ①在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的身影。②豪放不羁的李白，豁达进取 的刘禹锡，超然旷达的苏轼…③他们不会因自己的遭遇自惭形秽（)，始终在追求理想的 道路上 :④忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修…他们怀揣济世安民的大义，始 终在历史的潮头搏击风浪。⑤中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非不是附庸风雅的作品，而 是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 【现代诗歌·传承】 形式多样的古典诗歌流传千年，穿越源远流长的历史长河直抵人心。现代诗歌，形式自由， 直指时代的爱与痛。《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》中，林徽因以错落有致的格式道尽 四月春光的鲜妍【甲】pig()婷，表达对美好未来的期盼【乙】《沁园春·雪》中，伟人 毛泽东看到大雪纷飞，为江山折腰，震撼于“千里冰封，万里雪飘”。从古到今，中国诗歌以多 样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有 慰藉人生的精神给养。 1.给加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填在横线上。(2分) (1)自惭形秽(hui sui) (2)pimg(骋娉) 婷 2.请结合语境，解释两测材料中画波浪线的词语。（2分) (1)附庸风雅 (2)折腰 3.填入【古典流芳·源起】展板文字横线处的成语，你认为最恰当的一项是( )(2分) A.胸有成竹 B.废寝忘食 C.孜孜不倦 D.乐此不疲 4.【古典流芳·源起】展板文字中有一个句子有语病，请指出并修改。(2分) 5.请在语段【现代诗歌·传承】中【甲】【乙】处依次填入恰当的标点符号。(2分) 6.（1)请仿照画横线的句子，续写一句话。（2分) 优秀的诗词可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘 世的喧嚣：她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香； (2)大家期待已久的“夏之风”古诗朗诵会即将开始。请你为主持人拟写出一段开场白。100 字左右。(4分) 九年级语文评价四第1页（共6页） 风汉王扫描王 扫描识别王中王 7.请根据提示，填写空缺的内容。(6分) 诗歌的魅力在于，即使穿越千百年的时空，我们仍然可以感受到文字的温度。那相思的悲苦 和无奈，来自李商隐《无题》的“晓镜但愁云鬓改，① ”的顾影自怜；那对亲人挚 友的牵挂，来自苏轼的《②》“但愿人长久，千里共婵娟”的深深祝愿；那乐观豪迈的激 情，来自遭受谗毁被排挤出长安的李白仍高呼：③“ ,④ 。”(李 白《行路难》)。文字的温度更是欧阳修《醉翁亭记》寄情醉翁亭，⑤“ ,⑥ 》 点明意不在酒而在山水，把与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。 二、阅读（48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分) 阅读下面的文字，完成8~10题。 【文本一】 “国潮”流行彰显文化自信 ①前不久，工信部等五部门联合发布《数字化助力消费品工业“三品”行动方案(2022—2025 年)》，提出“挖中国文化、中国记忆、中华老字号等传统文化基因和非物质文化遗产，加强新 生代消费群体消费取向研究，创新消费场景，推进国潮品牌建设”。“国潮”迎来新的发展机遇。 ②新生代群体的生活方式和消费主张加速了“国潮”兴起。“国潮”产品走红、国产动漫爆 火、“老字号”纷纷推陈出新…“国潮”正在成为当代年轻人的一种消费时尚。 ③文化是民族的精神命脉。“国潮”越来越“热”，除了产品自身，还在于其背后是中华民 族博大精深的文化底蕴，是中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是深层的文化自信和 民族认同。文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。近来备受追 捧的“国潮”产品，几乎都离不开传统文化的影子。“国潮”蕴含了丰富的文化符号、形象和理 念，而时下中国传统文化越来越受关注，根植于国人骨子里的文化基因被唤醒，购买带有中国传 统文化元素的产品成为许多年轻人表达情感、彰显个性的重要方式。 ④曾几何时，年轻一代受欧美潮、日韩风影响不小。如今，新生代群体放下对国外品牌的盲 目崇拜，热衷“国潮”、喜爱“国风”，这是国人消费升级、愈发注重精神需求的结果，更是中 国文化不断走向自信的必然。 ⑤有人担心，既然是一种“潮”，“国潮”会不会来得快去得也快？经过几年发展，“国潮” 在商业文化升级、社会文化氛围营造等方面取得一定成绩，但也存在一些问题。比如，部分品牌 原创性不足，没有真正将中国传统文化的美学特征与当代时尚元素有机整合；有的商家专注于跟 风模仿，产品同质化严重，造成视觉和精神上的审美疲劳；有的企业片面堆砌文化符号，将“国 风”和“情怀”视为营销噱头，淡化甚至歪曲了传统文化的本来寓意等。 ⑥“国潮”兴起，对中国企业和品牌而言，无疑是一次难得的转型升级契机。要让“国潮” 之风更盛，还须从文化上多下功夫。品牌应持续挖掘中国传统文化，将更多的优秀文化元素融入 产品设计中。同时，也要及时掌握新的文化消费需求，加入独特、创新的潮流文化，推出更多具 有时代元素和现实意义的“国潮”产品。 ⑦中国传统文化构成了“国潮”的文化来源和基础，中国文化自信的提升助推了“国潮”兴 起。筑牢国货品脾的核心竞争力，打造持续的“国潮”热，必将为弘扬文化自信提供源源不断的 推动力，国人的文化自信也会愈加坚定。 (作者：史志鹏。有删改) 九年级语文评价四第2页（共6页） 马汉扫维手测 【文本二】 “国潮”消费为何持续升温 ①何为“国潮”？多数专家认为，“潮”指的是一种时尚流行趋势与审美动向，是人们热爱 某种事物所形成的一种风尚。当下的“国潮”多指以时尚潮流为载体，将中华优秀传统文化与现 代生活方式融合而形成的一种潮流风格。“国潮”热体现在多个方面： ②首先，它是一种消费潮流。很多老字号、新品牌通过对中国传统文化的创新挖掘与再创造， 逐渐形成一股独特、贴近生活且能够引发大众共鸣的时尚消费潮流。据中国社会科学院2022年 5月发布的报告，九成消费者看好国货品牌的未来发展。国际咨询公司麦肯锡发布的消费者调查 报告显示，中国企业正努力升级产品的品质、性能和价值，近13的消费者在高端产品上会选择 中国品牌。 ③其次，它助推了新的审美风尚形成。无论是买“国货”、晒“国货”、用“国货”，还是 穿汉服、听民乐、看古装影视、游红色景，点，或是《国家宝藏》节目、《只此青绿》舞蹈、北京 冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时和闭幕式上的“折柳寄情”场景等引爆社交媒体话题榜，这 些在消费、文化演艺等领域的流行趋势很大程度上折射出国人审美风尚和文化态度正在发生转变： 从业者从追捧海外的时尚潮流和设计理念，逐步转向青睐彰显中华优秀传统文化、美学思想的文 化符号和设计思路，并且越来越乐于尝试、善于创新、敢于表达；消费者不仅更认可中国文化品 牌形象、“国潮”消费品，而且在生活态度、审美趣味方面努力寻找与中华文化精神的契合点， 体现出较高的文化自信。 ④清华大学教授胡钰认为，“国潮”将中国文化符号、中华美学精神、传统技艺、制造业与 文化产业等结合在一起，其流行是爱国情感和文化归属感的表现。 (选自《人民日报海外版》2022年8月15日，作者：彭训文。有删改) 8.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()（2分) A.文本一开篇从工信部等五部门联合发布的方案入手，引出“国潮”这一论题。 B.文本一第③段“几乎都离不开传统文化的影子”中“几乎”一词，体现了议论文语言的 严谨性。 C.文本二第③段运用举例论证，论证了“国潮”对新的审美风尚形成的影响。 D.文本一侧重论述“国潮”的发展前景，文本二侧重分析“国潮”持续升温原因。 9.请简要分析文本一第③段的论证思路，完成下列思维导图。(3分) 首先提出本段的论点：① 然后分析“国潮”越来越热的深层原因是② 接着进一步论述③ 最后强调“国潮”受追捧在于其蕴含了丰富的文化符号、形象和 理念。 九年级语文评价四第3页（共6页） 马汉扫维手测 10.下面两则材料中，哪一则材料中的产品是真正的“国潮”产品？请结合两个文本说明理由。 (4分) 【材料一】 河南博物院考古盲盒一“失传的宝物”分为“传说”“史诗”“传承”三款，将青铜器、 元宝、铜佛、铜鉴、银牌等“微缩文物”藏于来自洛阳邙山的土块之中，同时在盒中配备洛阳铲、 竹签等工具，试图让人人都能成为“考古官”。 【材料二】 在墨茉点心局和虎头局爆火之后，上海“珍糕兴点心局”、广州“狮头点心局”、郑州“山 河饼局”、厦门“三味酥点心局”应运而生，原本主打“抖臀蛋糕”的“南洋大师傅”干脆直接 改装成卖中式糕点的“南洋点心局”。这些点心店连门头、海报、包装等都大同小异。 阅读下面的文字，完成11~14题。 故乡的灯火 李汉荣 ①夜深了，我独自走在山野里。翻过一道梁，前面有了光亮。那是几户人家的灯火，在无边 的黑暗里，像几颗惺忪的星。 ②我加快脚步，向灯火走去。我知道，那灯火下，是温暖的炕头，是絮絮的家常，是等我归 来的亲人。想到这些，寒冷和疲惫似乎都减轻了。 ③离灯火越来越近，已经能看清窗户的轮廓，甚至能听到隐隐的狗吠。那光，是橘黄色的， 从贴了窗花的玻璃里透出来，显得格外柔和。在灯下做针线的，是母亲吗？还是在温习功课的弟 弟？每一盏灯火后面，都有一个安详的世界。 ④我终于走到了自家的院门前。大黄狗亲热地扑过来，屋里传来母亲的声音：“是汉荣回来 了吗？”我推开门，一股暖流裹住了我。桌上，一盏油灯捻亮了灯芯，火苗欢快地跳跃着。母亲 就坐在灯下，正为我缝补刮破的衣裳。那光晕笼罩着她花白的头发，像一个温暖的光环。 ⑤“妈，我回来了。”我轻声说。 ⑥“回来就好，饿了吧？锅里有热着的红薯。”母亲抬起头，脸上是慈祥的笑容，在灯光下， 那笑容仿佛也镀上了一层光。 ⑦许多年后，我离开了故乡，在城里有了自己的家，用的是明亮的电灯。可是，我常常在深 夜想起故乡的灯火，那如豆的、摇曳的、却无比坚韧的光亮。它照过我童年的夜路，也照过我少 年时苦读的夜晚。它不像城里的灯光那样炫目，却更能照进人的心里。 ⑧有一次，我带孩子回老家。夜里，山村的电力线路故障，四周一片漆黑。我点燃了久已不 用的煤油灯。孩子好奇地看着跳动的火苗，问：“爸爸，以前你们就用这个照亮吗？” ⑨“是啊，”我说，“就是这小小的灯火，陪爷爷奶奶过了一辈子，也陪爸爸长大了。” ⑩孩子盯着灯火，若有所思。那微弱而坚定的光，映在他清澈的眼睛里。我想，他也许在想 象，在还没有电的年代，这一星火光，曾给予人们多少安慰、勇气和希望。它照亮的不只是房屋， 更是生活本身。 ①夜深了，电还没有来。我和孩子坐在油灯下，给他讲我小时候的故事，讲这灯火见证过的 岁月。窗外，是墨一般的黑夜；窗内，是一盏灯，两个人，和一段被灯光照得温暖的时光。我突 然觉得，这古老的灯火，仿佛一位沉默的亲人，它见证着生命的来路，也守护着家族的记忆。 ②也许，每一盏从旧时光里透出的灯火，都不仅仅是为了照明。它承载着情感，连接着血脉， 告诉我们从哪里来，提醒我们不要忘记归途。无论走多远那一片光亮永远是游子心中最柔软 的念想是夜海黑永不沉没的灯搭。 九年级语文评价四第4页（共6页） 风汉王扫描王翼 扫描识别王中王 11.阅读全文，根据提示，梳理文中“我”与“灯火”相关的经历及感受。(3分) (1)深夜归家途中，看见灯火，感受是温暖、充满希望； (2) (3)多年后身在城市，想起故乡灯火，感受是 (4) ,感受是亲切、温暖，并引发对灯火深层意义的思考。 12.请赏析选文画横线句的表达效果。(3分) 母亲就坐在灯下，正为我缝补刮破的衣裳。那光晕笼罩着她花白的头发，像一个温暖的光环。 13.请结合文章内容，谈谈你对第①段画波浪线句子“无论走多远，那一片光亮，永远是游子心 中最柔软的念想，是夜海里永不沉没的灯塔”的理解。(4分) 14.本文题为“故乡的灯火”，文中却多次写到母亲。请分析“灯火”与“母亲”形象的内在联 系。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分) 阅读下面的诗作，完成15~16题。 秋夜寄邱二十二员外 唐·韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人⑤应未眠。 【注释】①属：正值，适逢，恰好。②幽人：幽居隐逸的人，悠闲的人，此处指邱员外。 15.诗中“ ”营造出空旷、寂静的山间环境，“”则以动衬静，更显环境 的清幽，更显出全诗宁静淡泊的基调。(2分) 16.韦应物“幽人应未眠”的抒情方式历来为人称道？请结合内容说说你的理解。（4分) 阅读下面的文言文，完成第17~20题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾 楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁 青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 (郑板桥)迁潍县，值岁荒，人相食。燮①开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时惹辗转电报 民岂得活乎？上有谴⑧，我任之。”即发谷与民，活万余人。 (节选自《清史稿·郑燮传》) 【注释】①燮(xi):郑板桥，名燮。②谴：责备，责罚。 九年级语文评价四第5页（共6页） 马汉扫维手测 17、下列句子中加点词意思相同的一项是()(2分) A.至若春和景明 四时之景不同 B.把酒临风 有亭翼然临于泉上者 C.或异二者之为 或阻之 D.是进亦忧 是日更定矣 18.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)浮光跃金，静影沉璧。 (2)即发谷与民，活万余人。 19.下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是()(2分) A.此何时/若辗转申报民/岂得活乎 B.此何时/若辗转申报/民岂得活乎 C.此何时若/辗转申报/民岂得活乎 D.此何时若/辗转申报民/岂得活乎 20.【乙】文中郑板桥“开仓赈济”的故事，是【甲】文中范仲淹何种政治理想的生动实践？请 结合【甲】【乙】两文内容简要分析。(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 下面是《艾青诗选》整本书阅读任务，请按要求完成。 21.【任务一】请你根据对《艾青诗选》的理解，将表格补充完整。(3分) 意象 内涵 情感 诗歌示例 ① 光明、温暖 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》 黎明 ② 呼唤黎明，歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 ③ 《我爱这土地》 22.【任务二】“真情流露”小组要朗诵的篇目是《我爱这土地》，但关于朗诵最后一句“为什么 我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”时，就朗诵语气和语调产生了分歧，您 认为应该怎样朗读？请选出你认为适合朗诵的语气和语调并结合诗歌进行朗读设计。(4分) A.激昂明快 B.深沉舒缓 三、写作（50分) 23.根据要求写作文。(50分) “味”，可组成词语“滋味”“回味”“韵味”“趣味”“烟火味”等。 请补全题目“节日里的 味”，写一篇记叙文。 要求：(1)将题目补充完整；(2)紧扣主题，内容具体充实；(3)有真情实感；(4)不 少于600字：(5)不得透露个人信息。 九年级语文评价四第6页（共6页） 汉扫手测