内蒙古自治区赤峰市松山区2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

2026年初三年级期末学业质量监测 语文试题 2026、1 亲爱的同学： 请认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点： 1、全卷满分100分，考试时间120分钟。 2、答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3、答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ 学校开展以“我阅读·我成长”为主题的语文综合实践活动，各组开展专题研究，在展示交流会上分享成果，并结集成册。让我们一起参与吧！ 一、积累与运用(20分) 1、下面是“诗歌朗诵赛”活动的一段开场白，还存在一些问题，请你帮助完善。(7分) 在岁月的长河里，我们逐渐沉醉于诗歌的韵律，每一次瞥见那些跳动的文字，心中的感动与日jù增。诗是迷醉心怀的智慧，读诗常使我们能顿开茅塞；诗是翻腾内心的叹息，读诗总让我们会怀古伤今；诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景，读诗总让我们会附庸风雅。读《沁园春·雪》，我们可以感受伟人毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以感受到作者柯岩那深沉的敬意；读《行路难(其一)》，我们可以感受到李白面对困境仍有长风破浪的雄心壮志；读《水调歌头(明月几时有)》我们可以感受到苏轼思念亲人中的那份豁达；读 ，我们 ；读 ，我们 ……与诗为伴，能被诗豢养心灵；与诗为伴，能让诗启迪智慧。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ ①给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。(4分) 妖 ráo( ) 与日jù增( ) 顿开茅塞( ) 瞥见( ) ②文段中划线的词语使用恰当的一项，请选出来。( )(1分) A.沉醉 B.怀古伤今 C.附庸风雅 D.豢养 ③请你根据所学诗歌，将文段空白处补写完整。(2分) 2、诗文既可以描写景物、抒发感情，也可以表达作者的政治理想、志趣抱负。以下是小语同学在“诗歌朗诵赛”活动中整理的一些诗文，但不完善，请你帮他补充完整。(6分) 苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，可赏自然之趣：“① ，枳花明驿墙”(温庭筠《商山早行》)；可寄思念之情：“但愿人长久，② ”(苏轼《水调歌头》)；可叹物是人非：“③ ，到乡翻似烂柯人”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；可学奉献之志：“春蚕到死丝方尽，④ ”(李商隐《无题》)；可溯古思今：“⑤ ，湘水无情吊岂知”(刘长卿《长沙过贾谊宅》)。读“⑥ ，直挂云帆济沧海”(李白《行路难》)，能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之情怀。 九年级(上)期末语文试卷 第1页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 3、下面这段关于诗歌节奏的文字，逻辑混乱，请你选择出能使整段文字语意连贯，逻辑严密的一组( )(2分) ①一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏，另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。②当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。③在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。④节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。⑤总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。 A. ①②③④⑤ B. ④①③②⑤ C. ④②③①⑤ D. ①④②③⑤ 4、同学准备为校园传统戏剧节制作一张图文结合的海报，你认为选用哪首小诗更合适？请写明理由。(3分) 【甲】 笋 悠长的岁月沉眠后 聚光灯下 破土 【乙】 笋 一个小小的胞芽 使劲伸出脑袋 睁眼看到了光明 5、班级开展以“咬文嚼字”为主题的语文实践活动，第二组同学向大家介绍《咬文嚼字》杂志。下面文案中成语使用不恰当的一项是( )(1分) 《咬文嚼字》由郝铭鉴于1995年创办，是我国出版界唯一一份规范社会语言的刊物。刊物不大，但语文规范化兹事体大。它以专门“咬”文字差错而闻名，铁凝、陈忠实、周国平等著名作家都被其抓过小辫子；阿来的《尘埃落定》、贾平凹的《秦腔》、迟子建的《额尔古纳河右岸》等当代文学名著，也被其当过箭靶子。咬书咬报咬刊，咬天下该咬之错，嚼字嚼词嚼句，嚼世上耐嚼之文，真可谓目光如炬，明察秋毫，“语林啄木鸟”之称名不虚传。 创刊之前，郝铭鉴早已在文艺理论领域颇有建树。他有感于祖国语言文字规范事业的需要，首当其冲投身于此。办小丛刊，具大眼光。他付出半生努力字斟句酌，即使病重期间，依然在“咬嚼”汉语，笔耕不辍。他在自己的专著中勉励读者：“一个现代人，他的修养表现在非常优雅地运用我们的母语正确地表达自己的感情。”郝先生最后一次公开露面，是在活动现场为读者题字：“风雨阴晴君莫问，有书便是艳阳天。” A.兹事体大 B.名不虚传 C.首当其冲 D.笔耕不辍 6、第四组同学的研究成果是《“敲”比“推”好吗?》。下面文案中的画线句存在问题，请你做出修改。(1分) 韩愈听贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改为“敲”字。这个故事传为美谈，现在要表达咬文嚼字的意思，都说“推敲”。其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。关键不在哪个字比较恰当，而在哪种境界是诗人当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上“推敲”，骨子里是在思想情感上“推敲”。我们应从中领略运用文字所应有的严谨精神。写作是艰苦的事，只要刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，就会逐渐达到艺术的完美。 九年级(上)期末语文试卷 第2页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 二、阅读理解(40分) (一)文学类文本阅读。《小说故事·思考人生》栏目收录了揭方晓的《万马奔腾》，请参与“人生故事会”的讲述和品读，完成各题。(13分) 万马奔腾 揭方晓 ①锡林郭勒大草原，一望无垠。 ②茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久久地呆着。倏地，心里长叹一声。 ③只是心里叹着，嘴上仍咬着根野草，并无半点声息。 ④巴特尔是马迷，他的眼里、心里，除了马，万千世界里剩下的就不多了。他不仅能一口气数出赤兔、的卢、绝影、爪黄飞电、照夜玉狮子、快航、乌骓、黄骠等众多历史名马的名字，还知道昭陵六骏、秦始皇七骏、周穆王八骏、汉文帝九逸、唐太宗十骥，这里面各种马的名字，不管多写意，不管多传神，不管多生僻，不管多拗口，他都能脱口而出，不打丝毫磕绊。 ⑤“巴特尔”是蒙古语中“英雄”的意思。自古名马配英雄。巴特尔笃信，这就是绝配，是天作之合，是人间美意。 ⑥可惜，他认为自己生不逢时，没有生活在“长刀如林，战马嘶鸣”的历史时代里，没有生活在“一剑一马走天下”的武侠世界里，没有生活在“万马奔腾如卷席”的壮烈图画里。现在的草原，太贫乏了，贫乏到马儿都提不起奔跑的兴趣，少了许多热血传奇。 ⑦父亲常摇头，说他天真、幼稚，生活在幻想里。 ⑧他嘟囔道，没有幻想，活着还有什么劲呢？ ⑨巴特尔也养马，不是养那种供人食用的倒霉肉马，而是顶天立地的赛马，是超凡脱俗的赛马，是那种草原上尽情驰骋的狂野赛马。 ⑩为了养好赛马，他总是挑选山坡上上好的草供马儿食用，又驱使马儿在盐碱地里吃含碱高的草，舔食土地上的碱面，并且经常喂一些豆类、玉米或者胡萝卜给马儿。父亲有些心疼，叽叽歪歪、骂骂咧咧，巴特尔装聋作哑、我行我素。 ⑪唉，两代人，隔着鸿沟呢。甭说，经过巴特尔的精心饲养，他的马群里还真有几匹赛马脱颖而出，其中一匹青马，有龙之气质；一匹黄马，有虎之精神，最得巴特尔欢心。他将它们分别命名为龙云和虎风，经常带着它们去参加各种赛马比赛，特别是那达慕赛马大会，两匹马屡获佳绩。 ⑫传统的蒙古赛马都是30公里、60公里甚至90公里的长距离赛马。这样长的距离在西方人眼里早已属于极限运动，但在那达慕赛场上却是很普通的。选手从一个山口出发，沿着绵延的山谷跑到另一个山口。莽莽草原，众多赛马奔跑起来，大有万马奔腾的气势。 ⑬这种气势，巴特尔最喜欢。 ⑭那达慕大会是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式，在每年农历六月初四，也就是草绿花红、羊肥马壮的阳历七八月举办，是草原上一年一度的传统盛会。 ⑮不仅参加那达慕，巴特尔还经常带着他的龙云和虎风，参加草原上各个马场的长距离速度赛及耐力赛项目，所到之处，皆载誉而归，奖牌、证书一大摞，当然，也有丰厚的奖金。 ⑯瞧着这喜庆的奖牌、证书，父亲虽然没有表扬巴特尔，却从此放手，任由巴特尔捣鼓他的赛马，不再跟他置气。 ⑰不得不说，龙云和虎风的确是好马，可在巴特尔看来，它们跟古代那些名马，还差得远嘞。它们能像战神关羽的赤兔那样日行千里吗？不，不能！能像楚霸王项羽的乌骓那样忠 九年级(上)期末语文试卷 第3页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 于主人吗?不，不能！能像一代雄主刘备的的卢那样救主人于危难吗?不，不能！充其量，龙云、虎风也只是凡品，跟历史上知名的上品、绝品、圣品、神品的那些名马，差距还大着嘞。这也是巴特尔内心长叹的原因。 ⑱夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来……这种转折与变化、对比与反差，起伏不定，绵延不绝，让巴特尔心神激荡。他突然觉得，这一切都是美好的，闪耀的抑或暗淡的，存在的抑或消失的，迎面而来的抑或风一样远去的，都让人痴迷、陶醉。很快，巴特尔又想到马，心中有丝丝内疚，为自己的龙云与虎风。 ⑲巴特尔振作精神，牵出他的这两匹骏马，呼啸连连，轮流跃上这两匹风驰电掣的骏马，向着莽莽草原深处飞奔而去。 ⑳胸中，如万马奔腾般，一时豪气冲天。 (《中国微型小说精选》2024年1月) 7、【小说·情节】巴特尔是一个对马有着深厚情感的年轻人，他的生活几乎与马息息相关。然而，随着时间的推移，他对马的情感经历了多次起伏变化，请进行梳理。(3分) ① 两匹马屡获佳绩 仰望夜空，想到马，突然醒悟 ③ 心里叹息 感到欣慰 ② 豪气冲天 8、【小说·语言】这是一篇散文化小说，语言优美，请阅读下列句子，回答括号里的问题。(4分) (1)茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久久地呆着。(从环境描写的角度赏析) (2)夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来……(从修辞的角度赏析) 9、【小说·人物】巴特尔对赛马的态度与他父亲对赛马(或巴特尔养马行为)的态度形成了鲜明的对比。请具体分析两者态度的差异，并探讨这种差异背后所反映出的不同价值观或生活观念。(3分) 态 度 价值观或生活观念 巴特尔：对赛马充满热情，视其为生命中的重要部分，愿意投入大量时间和精力去饲养、训练马匹，并积极参加各种赛马比赛。 (1) 父亲: (2) 父亲的价值观则更加务实，他可能更注重生活的稳定性和实际利益。在他看来，巴特尔对赛马的过度投入可能会影响到生活的其他方面，如经济状况、家庭责任等。 总结: (3) 九年级 (上)期末语文试卷 第4 页 (共8页) 学科网（北京）股份有限公司 10、【小说·主旨】有同学想将选文作为第四单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。(3分) 【单元导读】 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 【单元目录】 阅读 15 故乡/鲁迅 16 我的叔叔于勒/莫泊桑 17*孤独之旅/曹文轩 综合性学习 走进小说天地 (二)思辨类文本阅读。《思辨论坛》栏目收录了下面四份材料，请你参与到论坛活动中来，完成各题。(12分) 【材料一】 小说是用散文写成的，具有某种长度的虚构的故事。小说是叙事，它的本质特征就是叙述、虚构。所以读小说，一定要从叙述、虚构的角度去读。有老师讲《智取生辰纲》，花一节课讨论杨志为什么丢了生辰纲。这种讨论是把小说作了社会学的解读，它是对社会现象的评释，是在评一个人押送一批货物为什么没有成功。这一课相当于是领导力研讨课，讨论一个领导组织、一个团队，怎么行动才不会失败；或是生活常识教学，一个人在复杂的社会中怎么防范，才不会落入毂中。既没有从叙述的角度，也没有从虚构的角度，而把它当成一个真实的历史案例来分析，所以就完全违背了小说阅读。 (选自王荣生《小说教学教什么》) 【材料二】 不同的小说应该有不同的教法。不同的小说有不同的特征，小说教学要根据不同小说的特征来选择教法。“不同的小说”，不仅仅是说“类型”的不同，更是强调“每一篇小说”的不同。每一篇小说都有自己的文本体式，都有自己区别于其他类型的小说、其他单篇小说的独特的地方与价值，而它的独特之处与独特价值正是我们要读这篇小说、教这篇小说的价值所在。小说教学，一定要找到每一篇小说的独特之处与独特价值，并据此进行教学。小说的文本体式决定了小说的教学内容，决定了小说的“不同的教法”。《小说教学教什么》 【材料三】 美国文学理论家韦勒克(R。Welled)和沃伦(A.Warren)提出文学的“外部研究”与“内部研究”概念。所谓“外部研究”，侧重文学与时代、社会、历史的关系；“内部研究”则侧重作品的语言、形式、结构、技巧、方法等文学自身的因素。应该说，小说作为一种艺术形态，与现实、生活、历史、时代关系紧密，“但问题的关键是，过分强调这类关系却掩盖和忽略了对文学艺术本身的理论研究，这就使文学丧失了文学性、艺术丧失了艺术性”。 (选自赵晓霞《小说“辨体”及其教学启示——以四大名著为例》) 九年级(上)期末语文试卷 第5页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 【材料四】 郭英德在博采中西文论之长的基础上，提出“文体”即“文本的话语系统和结构体式”。他认为，“体”在古代汉语中是对人的身体各部位的称谓，还表现为人体各部位的结构层级，因此，“文之有体，即犹人之有体也”。人有外表体型、语言谈吐、体态动作、心灵，以人体结构比拟艺术结构，形成文体概念。文体包括四个层级，如图所示： (选自赵晓霞《小说“辨体”及其教学启示————以四大名著为例》) 11、根据四则材料，下列选项中理解和推论正确的一项是()(1分) A.小说是用散文写成的，具有某种长度的虚构的故事，读小说就等于读故事。 B.读《三国演义》和读《三国志》一样，小说人物曹操与历史人物曹操是一致的。 C.文体包含体式、体性、体制、语体等四个由外至内、依次递进的四个层级。 D.鲁迅说：“《水浒传》和《红楼梦》的有些地方，是能使读者由说话看出人来的。”这是从语体角度进行的分析。 12、阅读材料一，分析其中有关老师讲《智取生辰纲》的内容采用了什么论证方法，有何作用。(3分) 13、论证思路是作者在论述某个观点时，按一定的顺序和条理，逐步展开论证的思维过程和行文脉络。请阅读材料二，分析该语段的论证思路。(3分) 14、“整本书阅读”指出，《西游记》中的故事“大多情节曲折，扣人心弦”。如何让学生体会到其中妙处，需要嵌入合宜的小说文体知识。下面是某老师执教《西游记》案例，请结合四则材料内容，分析该教学案例有没有“依体而教”。(150字左右)(5分) 任务一：阅读“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等，比较其“讲故事”的特点，引导学生发现古典小说叙事的“三”字故事。 任务二：引领学生体会并理解其独特的叙事效果。 任务三：运用迁移，品评还有哪些故事具有“三”字开头特点，或改写、创编一个具有“三”字结构的西游故事。 任务四：以“三”字开头评价学生的故事鉴赏或改编。 九年级 (上)期末语文试卷 第6 页 (共8页) 学科网（北京）股份有限公司 (三)古诗文阅读。班级开展“品古典意韵”文言文探究活动，请完成各项任务。(10分) 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” ————张岱《湖心亭看雪》 【乙】 杭人佞①佛，以六月十九日为佛诞。先一日，阖城士女皆夜出，进香于三竺②诸寺，有司不能禁，留涌金门待之。余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以箫从。月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声，声细微，受风若咽，而凄悄哀怨。湖山触之，仿佛若中秋气。雾消，月中湖水纯碧。舟沿白堤止焉余登锦带桥霞轩乃吹箫背月而行入柳阴中。堤柳蓊郁为黑影柳断处乃见月。霞轩著白袷③衫，立月中，凉蝉触箫，警而群噪；夜景澄澈，画船经堤下者，咸止而听，有歌而和者。 ————节选自林纾《湖心泛月记》 【注】①佞：媚，迷信。②三竺：杭州有三天竺寺，一在北高峰边称上天竺寺，一在稽留峰北称中天竺寺，一在飞来峰南称下天竺寺。③祫(jiá)：旧时衣领交迭胸前的单衣。 15、乙文中画波浪线的句子有两处需要断句，请用/在句中标出。(1分) 堤 柳 蓊 郁 为 黑 影 柳 断 处 乃 见 月。 16、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也 17、甲文写了各种雪夜景象，乙文写了众多月夜声响。请从乙文中找出相应句子，简要概括写了哪些月夜声响。(2分) 18、张岱雪夜看西湖，林纾月夜看西湖，文字中都营造出了独特的美学意境。请你仿照示例，对乙文进行赏析。(100字左右)(3分) 【示例】《湖心亭看雪》：从表现手法上看，张岱以白描笔法进行点染，运用若干形象化量词，描绘了雪夜西湖的幽静深远、洁白广阔以及自己在湖心亭的奇遇，展现出高超的艺术造诣；从审美意境上看，张岱表达出遗世高洁的情怀和追求悠远脱俗的精神境界，体现了他对人生终极意义的深刻反思和积极探寻。 九年级(上)期末语文试卷 第7 页 (共8页) 学科网（北京）股份有限公司 (四)整本书阅读。学校开展以“名著伴我成长”为主题的阅读成果交流活动，请你参加。(5分) 19、下面是小语收集的《水浒传》的相关内容，表述有误的语句是( )(1分) ①《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。②小说记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。③作者采用先分后合的网状结构，例如鲁智深倒拔垂杨柳引出林冲，林冲上梁山要纳投名状引出杨志，杨志丢失生辰纲引出智取生辰纲的七位好汉。④小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如嫉恶如仇但脾气火爆的鲁智深，有勇有谋但循规蹈矩的林冲，崇尚正义但滥杀无辜的武松等。 A.① B.② C.③ D.④ 20、“你怎样看待宋江这个人物？”面对这个问题，小文引用了清代文学评论家金圣叹的评价：“一百八人中，定考武松上上(最高级)。时迁、宋江是一流人，定考下下(最低级)。”金圣变认为宋江是“下下”等的人物。对此，同学们发生了分歧。请结合名著里具体内容谈谈你的理解。(120字左右)(4分) 三、写作(40分) 21、从下面两个写作任务中任选其一，按要求作文。 任务一：《故乡》中因时间的流逝闰土变了，《我的叔叔于勒》中因利益的驱使菲利普夫妇变了，《孤独之旅》中因磨难的到来杜小康变了。回想三年前的你，当时或许稚嫩、顽皮、任性、胆小……但是经过时间的沉淀，你也变了。 请以“那一次，让我变得 ”为题写一篇记叙性文章。 写作要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 任务二：民族召唤青年，时代呼唤担当。作为青年一代的我们应该勇担重任、勇克难关、勇斗风险，积极投身到中华民族伟大复兴的浪潮中，彰显中国青年自信自强、守正创新、勇往直前的新力量。 学校公众号正在征集有关“责任”的议论性文章，请积极参与投稿，题目自拟。 写作要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 九年级(上)期末语文试卷 第8页(共8页) 2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题答案 一、积累与运用（20分） 1. ①娆；俱；sè；piē（4分） ②A（1分） ③示例：读《乡愁》，我们可以感受到余光中对故乡的深深眷恋；读《我爱这土地》，我们可以感受到艾青对祖国的赤诚热爱（2分） 1. ①槲叶落山路；②千里共婵娟；③怀旧空吟闻笛赋；④蜡炬成灰泪始干；⑤汉文有道恩犹薄；⑥长风破浪会有时（6分） 1. B（2分） 1. 选甲诗（1分）；理由：甲诗“悠长的岁月沉眠后/聚光灯下/破土”，既体现传统戏剧的历史积淀，又突出其在舞台上绽放的生命力，与戏剧节“传承与绽放”的主题契合（2分） 1. C（1分） 1. 修改：写作是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的完美（1分） 二、阅读理解（40分） （一）文学类文本阅读（13分） 1. ①痴迷名马，遗憾生不逢时；②内心释然，愧疚自责；③牵马飞奔（3分） 1. （1）环境描写渲染了草原静谧辽阔的氛围，烘托巴特尔内心的失落与迷茫，为下文他的醒悟做铺垫（2分）；（2）运用排比修辞，突出夜空星星的变化万千，引发巴特尔对生命与马的思考，推动情节发展（2分） 1. （1）追求理想，热爱生活，注重精神价值（1分）；（2）起初反对、心疼，后来放手支持（1分）；（3）两代人价值观的差异，反映了传统与现代、务实与理想的碰撞，最终相互理解（1分） 1. 合适（1分）；理由：选文讲述巴特尔从痴迷名马、遗憾现实到醒悟成长的过程，体现少年的成长与自我认知，与单元“少年成长”主题契合；通过巴特尔的经历，能让读者加深对人生与社会的理解，符合单元导读要求（2分） （二）思辨类文本阅读（12分） 1. D（1分） 1. 举例论证（1分）；以某老师讲《智取生辰纲》只做社会学解读为例，具体有力地论证了读小说应从叙述、虚构角度切入，不能仅作现实案例分析的观点（2分） 1. 首先提出“不同小说应有不同教法”的观点（1分）；接着阐释“不同小说”的内涵，强调单篇小说的独特性（1分）；最后得出“小说文本体式决定教学内容与教法”的结论（1分） 1. 该教学案例做到了“依体而教”（1分）。《西游记》作为古典小说，“三”字结构是其叙事特色（1分）。任务一引导学生发现叙事特点，任务二体会叙事效果，任务三迁移运用，均围绕小说叙事结构展开（2分），契合材料中“关注小说内部研究（形式、结构）”的要求（1分） （三）古诗文阅读（10分） 1. 堤柳蓊郁为黑影/柳断处乃见月（1分） 1. （1）雾凇弥漫，天、云、山、水，上下全是白色（2分）；（2）幽暗的灯火明暗相间，大约一丈左右有六七处，那是画船（2分） 1. 洞箫声、凉蝉鸣、歌声（2分） 1. 示例：《湖心泛月记》以细腻笔触描写月夜西湖景色，洞箫声与蝉鸣、歌声相融（2分）；营造出凄清优美、宁静悠远的意境，表达作者对西湖月夜的喜爱与超然心境（1分） （四）整本书阅读（5分） 1. D（1分） 1. 示例：宋江既有积极一面，也有局限性。他仗义疏财，收留各路好汉，带领梁山发展壮大（2分）；但他忠君思想严重，最终接受招安，导致梁山好汉悲剧收场，体现其妥协与软弱（2分） 三、写作（40分） 21. 略（评分标准：符合文体要求，内容充实，情感真挚，结构完整，语言流畅，字数达标，无抄袭套作） 学科网（北京）股份有限公司 $