《词义的辨析和词语的使用》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

天下为己任，规矩成方圆 章节（题目） 时间： 2025.11.06 词海探珠辨精微 语境传情达妙意 ——词义的辨析和词语的使用 【学习目标】 本课目标 1.通过品析经典文本与高考真题，掌握辨析词义的基本方法，能准确理解词语的本义、引申义与语境义。 2.通过探究不同语境中词语的感情色彩与语体色彩，学会在语言表达中恰当选用词语，增强表达的感染力与适应性。 3.在语言实践中，培养对汉语的敏感度与审美力，树立准确、生动、得体运用词语的自觉意识。 高考导向 1. 必备知识：词义辨析方法（本义、引申义、语境义）；词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）；词语的语体色彩（口语、书面语）。 2. 关键能力：在具体语境中准确理解词义的能力；辨析近义词细微差别的能力；根据不同场合选用恰当词语的表达能力。 3. 学科素养：语言素养——词语的准确理解与运用； 审美素养——感受汉语的精妙与美感； 文化素养——体会汉语文化的博大精深。 4. 核心价值：培养严谨求实的语言态度，增强对中华优秀语言文化的认同与传承意识。 高考考查 从词语辨析到语境理解，从感情色彩到语体运用，强调在真实语境中准确、得体地运用词语的能力。 【课前预习案】 1. 请查阅词典，辨析下列近义词的异同，并尝试用每个词语造一个句子。 持续/继续 必须/必需 废止/停止 2. 请观察生活中的语言现象，收集2-3个因词语使用不当而产生误解或引发趣事的例子，准备在课堂上分享。 【课中探究案】 情境创设： 期中考试之后，我们学校准备召开校园文化节，我们班将组建一个临时的“特别编辑部”，共同负责文化节“语言的艺术”专栏的稿件审阅与修订工作。 【课中探究案】 任务一：准确理解词义，把握词语用法————当好“文字质检员” 活动1：真题引路——品词义之精微 例1：不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”；有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的某活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是( ) A.莫名其妙 B.无所适从 C.大惑不解 D.一头雾水。 活动2：牛刀小试——探用法之奥秘 例1：下面两句话都有“像......似的”，说说二者表意上有什么不同。 （1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。 （2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 例2： 原句：鹰击长空，鱼翔浅底。 改句：鹰飞长空，鱼游浅底。 请大家自由朗读这两个句子，说说你更喜欢哪一句？为什么？ 小结： 作为“文字质检员”，我们要建立系统的词义分析思维，把握词语的意义层次： 1.从本义到引申义，再到语境义，理解词语含义； 2.辨析同义词的细微差别，关注用词准确性； 3.炼字，关注用词效果。 任务二：体会词语的感情色彩——当好“情感把关人” 阅读下面的句子，思考加点字有怎样的感情色彩。 例1：“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。——鲁迅《藤野先生》 例2：他看见我挨他坐下，立刻张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。——茹志鹃《百合花》 例3： 待我回家 代我回家 带我回家 任务三：把握词语的语体色彩——当好“风格协调员” 活动1：案例辨析明得失 阅读下面的小故事，思考：这次交易为什么失败？给我们怎样的启示？ 秀才对卖柴人说：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”，但明白“过来”，便把柴担来。秀才又问：“其价如何？”卖柴人只听懂“价”字，报了价钱。秀才接着说：“外实而内湿，烟多而焰少，请损之。”卖柴人完全不懂，担柴离去。 活动2：语体转换品效果 “哟，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一个姑娘。她老是爱一惊一乍的。 “你咋呼什么呀，是想叫那个小白脸和你搭话了吧？”被埋怨的姑娘也不示弱。 “我撕了你的嘴！”凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢车门望去。 小组合作：请尝试将这段对话改写成一段规范的书面语叙述。然后小组内对比，说说原文和改文各自的表达效果。 课堂总结： 同学们，今天我们这个“特别编辑部”进行了一场扎实而富有深意的岗前培训。我们共同经历了从“文字质检员”到“情感把关人”，再到“风格协调员”的完整历练。 我们探讨的，远不止是词语的用法。从“鹰击长空”的雄浑到“春风又绿”的生机，从“待我回家”的承诺到“带我回家”的守望——我们触摸的，是汉语千年不竭的生命力；我们感受的，是前人“语不惊人死不休”的锤炼精神；我们传承的，是“一字千金”、“言近旨远”的修辞智慧。 这一切，正是我们中华优秀语言文化博大精深的缩影。 希望同学们能将这份对语言的敬畏与热爱内化于心，外化于行。让我们共同努力，做好这份文化的守护者与传承者，让古老而优美的汉语，在我们的笔下，焕发出属于这个时代的新光彩！ 【课后作业】 1. 基础性作业（必做） 从近期作文或日常语言运用中找出3处词语使用不当的例子，分析原因并进行修改，写一篇不少于200字的词语使用反思。 2. 实践性作业（选做） 选择一篇自己喜欢的课文，从词义准确度、感情色彩恰当性、语体色彩协调性三个角度，写一段不少于400字的语言赏析。 ( 1 )高 年级 语文 学科 学案 学科网（北京）股份有限公司 $