福建省漳州市诏安县某校2025-2026学年九年级上学期第二次考试语文试题

2025-2026学年上学期第二次月考九年级语文答题卡 一、积累运用(23分) 1.根据语境，补写出诗词名句。(8分) (1) (2) (3) (4) 2.(1)① ② ③ (3分) (2)( )(3分) (3) (3分) 3.(1) ( )(3分) (2) (3分) 二、阅读(67分) (一)4. (4分) 5. (4分) 。 6 )(3分) 7. (1) (2) (3) (3分) 8.(1) (2分) (2) (3分) (5分) (二)10.()(3分) 11. (4分) 12. (3分) 13. (4分) 14. (5分) (三)15.()(3分) 16. (6分) 17. (3分) (四)18.()(3分) 19. (3分) 20. (6分) 2025-2026学年上学期第二次月考 九年级语文试卷 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）李商隐《无题》中“__________，__________”一句，现在常用于赞美坚定不移、奉献不止的精神。 （2）范仲淹《渔家傲•秋思》中“____________，____________”两句正面揭示了自己和征人们渴望杀敌报国又思念家乡的矛盾心理。 （3）苏轼《江城子•密州出猎》中“_________，__________”以古人自比，表达希望得到朝廷重用，实现杀敌报国之志 （4）在《鱼我所欲也》一文中体现“生命”与“大义”二者不可兼得时，应当坚守道义的句子是：_________，__________。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 新中国成立76年来，科技发展取得（ ）的成就。从“向科学进军”到“迎来创新的春天”，从“占有一席之地”到“成为具有重要影响力的科技大国”……中国创新的① （xuán）律越来越昂扬。今日之中国创新动力强劲、创新成果不断 ② （yǒng）现，源于中国人民对于创新（ ）的追求。以航天事业发展为例，在中国共产党领导下，中国一代代航天人坚持（ ）、自主创新，推动航天事业从“蓝图绘梦”到“奋斗圆梦”，实现历史性、高质量、跨越式发展，航天强国建设 ③ （mài）出坚实步伐。今年，嫦娥六号完成了人类历史上首次月球背面采样，突破了多项关键技术。未来，中国将朝着建成科技强国奋勇前进。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（正楷字或行楷字）（3分） （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）。（3分） A. 举世瞩目 坚贞不屈 自给自足 B. 名震中外 矢志不渝 自给自足 C. 举世瞩目 矢志不渝 自力更生 D. 名震中外 坚贞不屈 自力更生 （3）文中画横线句子有语病，请写出修改后的句子。（3分） 3.名著阅读交流。（6分） （1）下列关于名著内容的表述，正确的一项是（ ）。（3 分） A.《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，他的岳父胡屠户打了他一巴掌才将他打醒，之后胡屠户对范进的态度发生了极大转变，从之前的辱骂变为阿谀奉承，这一情节深刻地讽刺了科举制度对人的毒害以及世态炎凉。 B.吴用智取生辰纲时的“蒙汗药酒”，既展现其智谋，也暗示了梁山好汉“以暴制暴”的局限性。 C.《水浒传》中，林冲被高俅陷害，发配沧州，在野猪林险些被公差杀害，幸好鲁智深及时赶到相救。之后林冲在草料场杀死陆谦等人，被逼上梁山，他的经历体现了“官逼民反”的主题，林冲是一个一开始就坚决反抗的英雄形象。 D.《儒林外史》以写实的手法描绘了众多士人形象，其中王冕是作者极力推崇的正面人物，他淡泊名利，不愿与世俗同流合污，通过科举考试步入仕途后，依然保持着自己的高尚品格。 （2）阅读下面《水浒传》选段，完成题目。（3分） 说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。 请从人物描写的角度赏析选段中武松的形象。 二、阅读（67分） （一） 阅读下面的古诗文，完成问题。（25分） 同学们选取苏舜钦的诗和文开展学习活动。苏舜钦，北宋诗人、文学家。庆历四年（1044年），苏舜钦获罪削籍为民，后离开东京。庆历五年四月，他抵达苏州，经过三次迁徙。同年五月，筑沧浪亭定居。以下诗文是他寓居苏州时所作。 【材料一】 沧浪亭 一径抱幽山，居然城市间。 高轩①面曲水，修竹慰愁颜。 迹与豺狼②远，心随鱼鸟闲。 吾甘老此境，无暇事机关③。 【注】①轩：有窗户的长廊或小屋。②豺狼：比喻奸佞小人。③机关：计谋，心机。 【材料一】 沧浪亭记 予以罪废，无所归。一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜①广水，不类乎城中。东趋数百步，有弃地，三向皆水也。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕②，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。 予时榜③小舟，幅巾④以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌踞而仰啸野老不至鱼鸟共乐。返思向之汩汩荣辱之场，隔此真趣，不亦鄙哉！噫！古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。 （节选自《苏学士文集》，有删改） 【注】①阜：土山。②碕（qí）：同“崎”，弯曲的水岸。③榜：划船。④幅巾：古代男子以一幅绢束头发，称为幅巾，这里指闲散者的装束。 4.诗歌鉴赏贵在联想想象，请将材料一“高轩面曲水，修竹慰愁颜”所展现的画面描写出来。（4分） 5.诗歌鉴赏贵在炼字析句，请概括材料一颈联中“远”“随”二字分别蕴含了诗人怎样情感？（4分） 6.下列对材料二画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）。 （3分） A. 觞而浩/歌踞而仰啸/野老不至/鱼鸟共乐 B. 觞而浩歌/踞而仰/啸野老不至/鱼鸟共乐 C. 觞而浩歌/踞而仰啸/野老不至/鱼鸟共乐 D. 觞而浩/歌踞而仰/啸野老不至/鱼鸟共乐 7.请参考“方法提示”，解释下列句中加点字词。（3分） 加点字词 方法提示 释义（填文字） 不类乎城中 关联教材 佛印绝类弥勒（《核舟记》） A类：__________   东趋数百步 查阅词典 ①快步走；②趋向；③同“促”，催促。（《古汉语常用字字典》） B趋：__________   号“沧浪”焉 词类活用 周亚夫军细柳：名词用作动词，驻军。 C号：__________   8.把材料二画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1） 予爱而徘徊，遂以钱四万得之。（2分） （2）前竹后水，水之阳又竹，无穷极。（3分） 9.苏舜钦遭人陷害被罢官，“无以归”，但是到了沧浪亭，却“甘老此境”“洒然忘其归”。苏舜钦为什么会有这样的变化？请结合材料一、材料二简要分析。（5分） （二）阅读下面文字，完成下面小题。（21分） 挺身而出 ①大漠深处，人迹罕至。炮弹呼啸过后卷起阵阵黄沙，在天空中经久不散。烈日在沙尘的“滤镜”下，变成一个白色的光点。 ②排爆队顶着风沙，在弹坑密布的落弹区艰难前行。他们裹着面巾，时不时揉揉被沙尘模糊的眼睛，在大漠中寻找未爆弹的踪迹。 ③“根据反馈，此次射击共有2枚炮弹拒爆……”出发前，排爆队队长的命令简洁明了。对排爆兵而言，命令本身就是最好的动员。 ④狂风大作、风沙飞扬，能见度降低。恶劣的环境既给搜索工作增加了难度，也增加了行进途中风沙触发未爆弹的风险。 ⑤“那里。”周波指了指不远处的土包，那里闪着一点微弱的金属光泽。他走近土包，看到一枚未爆弹斜插在沙土中。未爆弹的前半段已经被沙土掩埋，只有尾部露出地表。 ⑥引信在土里，这种未爆弹最让人捉摸不透，必须多加小心。正当杜威思考着排爆方法时，一个身影来到他的身边。 ⑦“这次交给我吧，你来当副排爆手。”说话间，周波已经开始穿排爆服。 ⑧周波与杜威几乎同一时间加入排爆队，但周波的兵龄更长一些。平时不论训练还是生活，他作为“老班长”，都对杜威照顾有加。 ⑨对排爆兵来说，执行任务的机会被队友“抢走”，那感觉就像亲手把战友推到危险边缘。正因如此，此前每次勘察落弹区，杜威总是快步走在队伍最前面，想为身后的队友开辟安全道路。此时任务紧急，杜威来不及多想，利落地整理排爆服的部件，协助周波穿上排爆服后，二人开始检查排爆作业工具。 ⑩“班长，工具都在里面了，你再检查一遍，一定要小心。”杜威递来作业包，周波深吸一口气，进入高度警觉的状态。他一边向着未爆弹走去，一边控制着脚步速度，每一步都小心翼翼，生怕地面细微的震动会触发引信。穿着沉重的排爆服，完成这些动作要用平时两三倍的力气。刚开始作业，周波已经大汗淋漓。 ⑪来到未爆弹跟前，周波轻轻俯下身子，仔细铲掉弹体外围的土壤。时间一分一秒过去，精神上的高度专注和沉重的排爆服让他的体能消耗非常快。汗水顺着额头流到了眼睛里，视线被汗水模糊。头戴排爆头盔无法擦拭，周波只能不断眨眼清理汗水，手上的动作却丝毫不敢减慢。 ⑫弹体的内部构造慢慢显露，周波起身在周边清扫出一块平整的起爆平台，放置炸药、插上雷管、连接导火索。随着“嘶”的一声，火苗跳动，顺着导火索一路蜿蜒，即将引爆炸药。 ⑬30秒，周波按下秒表，向远处撤离。一望无际的大漠没有土墙、石块作掩体。他提前踩过点，找到了一个斜坡作为掩体。随着秒表飞快倒数，周波顺着斜坡滑下，卸下头盔，汗水已将头发浸湿。杜威在这里接应他，两人背靠着斜面，相视而笑。 ⑭“10、9、8……2、1”。爆炸声始终没有传来，他们的笑容渐渐变得僵硬。 ⑮“怎么回事？”周波和杜威不约而同地疑惑道。 ⑯杜威再次按下秒表。如果倒数结束后未爆弹还是没有爆炸，就说明装置失效，需要排爆兵进行第二次起爆。在二人的焦急等待中，漫长的15分钟结束，不远处的未爆弹依旧安静。杜成将周波挡在身后，爬上了斜坡。 ⑰随着杜威接近弹药，周波越发担心，比他自己执行任务更加紧张。因为意外让未爆弹的情况更加复杂，稍有不慎便容易遇到危险。 ⑱一路沿着导火索检查，杜威发现导火索燃烧很充分，问题出现在雷管上。弹药近在咫尺，杜威紧张地屏住呼吸，顺着炸药的孔洞轻轻夹出雷管，一段烧焦的导火索从雷管中倒出。 ⑲“迎风作业，雷管内灌入沙土，阻绝了火焰。”判明情况后，杜威背对着大风，一丝不苟地将导火索与备用雷管再次连接，点燃…… ⑳随着一声巨响，斜坡下的周波和杜威再次相视而笑。白色的烟雾飘向天空，阳光从沙尘的块口倾泻而下，照亮了两名排爆兵的面孔。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文开篇描绘大漠恶劣的环境，烘托出紧张危险的气氛。 B. 杜威发现雷管问题并成功爆破，足见杜威业务能力更强。 C. 文题“挺身而出”蕴含深意，表达了作者对排爆兵的敬意。 D. 本文语言简洁明快又细腻生动，让读者仿佛置身排爆现场。 11. 选文中周波和杜威都具有哪些优秀品质？请简要概括。（4分） 12. 请从杜威的角度，描写他在周波排爆过程中的心理活动（不少于100字）。（3分） 13.本文巧设悬念，使故事一波三折。请简要分析其表达效果。（4分） 14.文中多次描写两位主人公的“笑”，有何作用？请简要分析。（5分） （三）阅读下面的文字，完成问题。 勤勉多岁月 陈凌 ①时间是公平的，岁月不会凭空增多。“勤勉多岁月”，无非是靠勤劳不懈，让每一个当下被充实。别人犹豫不前的时候，你已经在行动；别人还在睡懒觉的时候，你已在学习充电；别人放弃的时候，你依然在坚持……只要勤劳不懈，你就会得到时间的奖励。 ②勤勉是实现生命意义的必由之路。为了“阐旧邦以辅新命”，冯友兰在85岁高龄时，决心撰写《中国哲学史新编》，他虽身体病弱，却仍著书不懈，历时10年，终于完成这部皇皇巨著；李云鹤23岁进入敦煌文物研究所工作，从事文物修复工作已有60多年，依然耕耘不歇，至今已修复了4000多平方米壁画、500多身彩塑。冯友兰和李云鹤勤勉工作，不仅在各自的领域创造了价值，也让自己的生命意义更加厚重。 ③现实生活中，有些人把勤勉简单地理解为“让自己忙碌起来”，这是一种误解。在有限的时间内做更多有意义之事，才能赋予时间以效率。一次，爱迪生想知道灯泡的容积大小，便请助手去测量，却许久不见助手送来数据。他见助手在桌旁不停地演算，就忍不住上前询问。助手说他已经测量出灯泡不同部分的周长，现在正用数学公式进行计算。爱迪生哭笑不得：“你不知道先往灯泡里灌满水，然后再去测量水的体积吗？”由此可见，真正的勤勉需要的是自我突破，只有及时调整自己处理问题的思路和方式，才能避免低效的忙碌，让忙碌更有质量。 ④还有一些人把勤勉与吃苦等同。固然，如果没有找到自己乐于为之献身的事业，日复一日的学习、工作就是一种“苦”；但是，如果找到了心甘情愿为之终生奋斗的事业，勤勉就是一种乐趣了。不少诺贝尔奖获得者被问到“为什么能数十年如一日勤于自己的工作”，他们的回答都是把喜欢的事情当事业做。一个人只有从工作中找到乐趣，勤勉才可以持久；也只有持久的勤勉，才可能获得丰厚的回报。 ⑤老一辈新闻工作者邓拓曾说：“活着一天，总要尽量多劳动、多工作、多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。”以时间为河，以梦想为帆，以勤勉作桨，则百事可做，百业可成。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “勤勉多岁月”不是说勤勉之人就能额外多一些时间，而是说他们的时间更充实。 B. 冯友兰和李云鹤的事例具体论证了“勤勉是实现生命意义的必由之路”这一观点。 C. 作者认为勤勉并不等同于吃苦，持久的勤勉才可以让人发现并体会到工作的乐趣。 D. 最后一段引用邓拓的话呼吁人们珍惜时间、勤勉生活，并以比喻和排比收束全文。 16. 请简述第③段的论证思路。（6分） 17. 文章作者认为怎样才能做到真正的勤勉？请简要分析。（3分） （四）阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 元认知即个体对自己认知活动的认知，由美国心理学家弗拉维尔提出。元认知的内容包括元认知知识、元认知体验和元认知技能，其研究领域为元记忆、元思维以及语言活动中的元认知。 （摘自上海辞书出版社《大辞海•心理学卷》） 【材料二】 元，在汉语中有“头、首、始、大”的意思，即最高级别的，比如一个国家的最高领导人会被称为国家元首。通俗地说，元认知能力就是我们习以为常、见怪不怪的自我觉察和反思能力。这种能力是我们成为万物之灵的根源。 通常情况下，这种能力并不经常得到锻炼，因为我们在学校里侧重的是“学习、理解、记忆、运算”这些能力的锻炼，较少涉及“觉察、反思、审视、选择”方面的锻炼。很多人虽然学会了很多知识，但他们在自我觉察、自我控制、自我纠错、自我激励上非常被动，而这种被动会对学习产生巨大的阻碍。 （摘自周岭编著《认知觉醒（青少年学习版）》，有删改） 【材料三】 元认知能力是我们人生觉醒的关键。那么如何培养和提高孩子的元认知能力呢？一是发展元认知策略，这些策略包括：目标设定、计划和组织、监控和反思等。二是启发探究精神，激发孩子对事物的好奇心和探究事物的本质和规律。三是促进交流合作，鼓励孩子分享自己的经验和想法，在借鉴和互补中增强元认知能力。四是培养自我效能感，即个人对自己能力的信心和信念，如果个人拥有高的自我效能感，则更有可能成功完成任务。 （摘自“大树绘本”公众号，有删改） 18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 通过上述材料，我们了解了元认知的内涵、意义以及提升元认知能力的方法。 B. 元认知其实就是对自我认知的一种认知，它是我们生命觉醒的一种关键能力。 C. 觉察、反思、审视、选择，认知自我思考过程，是元认知与普通认知的区别。 D. “吾日三省吾身”“从乡之先达执经叩问”都体现出古人杰出的元认知意识。 19.小明常常只是反复背诵、刷题，觉得学习很累但成效有限，请结合材料二，帮忙其分析原因。（3分） 20.结合材料三，简要分析以下活动任务有利于调动学生“元认知”的原因。（6分） 请以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。 ①确定演讲主题。围绕“自强不息”，确定几个演讲主题。…… ②组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建若干个话题组。……小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 ③开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表演讲；另推荐一些老师、同学组成评委会。……最后，根据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。 （摘自义务教育教科书九年级上册语文“综合性学习•君子自强不息”） 三、写作（60分） 21. 材料：2025年相关调查数据显示，超六成年轻人日均使用AI工具，或借助它模拟求职面试、处理日常琐事；或以AI为创作辅助，打磨文学、艺术作品的抽象表达，更有余力奔赴山野、亲近自然，在技术赋能下锚定精神坐标、探寻生活本真。对此，舆论看法迥异：有人忧心技术会催生“惰性思维”，让人们在依赖中逐渐丧失独立思考的能力；也有人笃定技术的核心价值在于解放重复劳动，让人们挣脱繁琐桎梏，拥有更多时间深耕热爱之事。 要求：请结合材料与生活实际，围绕“科技与人的关系”展开议论。观点明确，论据充分，论证逻辑严密；不少于600字； 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $