《田野在召唤》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

田野在召唤 教学设计 教学目标 （1）审美感知：通过聆听与哼唱，感受《田野在召唤》欢快活泼的音乐情绪，感知歌曲旋律与节奏中蕴含的对大自然的赞美之情，提升对音乐情感表达的敏锐感知能力。 （2）艺术表现：在学唱与合唱练习中，能用自然、和谐且富有弹性的声音完整演唱歌曲，掌握弱起节奏、二声部配合等演唱难点，提升音乐演唱的表现力与合作能力。 （3）创意实践：尝试用肢体动作或声音模仿（如模仿春风、田野召唤的声音）表现歌曲意境，通过个性化演绎增强对音乐情感的理解与表达，发展音乐创意实践能力。 （4）文化理解：了解《田野在召唤》作为意大利民歌的文化背景，感知其音乐风格与自然主题的关联，初步建立对不同国家音乐文化的认知与尊重，拓宽音乐文化视野。 教学重难点 （1）教学重点：在理解歌曲欢快活泼情绪的基础上，运用自然、有弹性的声音表现歌曲，做到声音和谐统一。 （2）教学难点一：准确把握歌曲中的弱起节奏与切分节奏，通过模仿春风等自然声音进行节奏模仿训练。 （3）教学难点二：掌握二声部合唱中高低声部的音准与音色配合，通过声部互动游戏提升合作表现能力。 教学准备 （1）多媒体设备（含音频播放设备）。 （2）《田野在召唤》乐谱（含曲谱及歌词）。 （3）钢琴或电子琴（用于伴奏及旋律弹奏）。 教学过程 一、组织教学与导入 （1） 情境化入场：播放《田野在召唤》前 8 小节（钢琴 + 弦乐伴奏），教室中央铺绿色地毯模拟田野，摆放几盆迎春花。学生随音乐节奏依次入场：有人手持黄色花片（象征油菜花），有人轻摇柳枝道具（象征春风），入场时自然形成 “田野小队” 阵型。师站在地毯边缘，微笑注视学生：“（轻声）当春风拂过，我们都成了田野的孩子 —— 看谁能带着泥土的气息走进来？”（生入场后，师引导坐下，“现在请把花瓣别在胸前，我们准备和春天做朋友！”） （2） 师生互动问好：师（举起手形，模仿小鸟振翅）：“春田（田）小卫士集合！” 生（模仿小动物叫声回应）：“叽叽喳喳！” 师：“（放慢语速）田野说，‘当阳光爬上麦浪，我们就出发’—— 同学们准备好了吗？” 生齐声：“准备好了！” 二、基础练声与节奏感知 （1） “啦” 音阶梯发声： 师：“春天的声音有高有低，像云朵飘过山岗。请用‘la’唱上行音阶：‘la—la—la（渐强）’，想象声音从脚下的田野一直升到蓝天！”（生跟随指挥手势唱上行音阶，师逐人纠正气息：“小明，吸气时像闻花香一样深，呼气时像吹蒲公英一样轻！”） 下行音阶：师：“现在让声音顺着溪水落回田野，‘la—la—la（渐弱）’，记得‘la’要像树叶落地一样柔和！”（生唱下行音阶时，师用手掌轻拍桌面打节拍：“1 拍，2 拍，3 拍”，强调 “4 拍要落在‘la’的延长音上”） （2） “数字游戏” 节奏接龙： 师在黑板画 “田野图谱”（1 0 5 0 1 0 5 0）：“这是田野的心跳节奏，‘1’是阳光跳跃的声音，‘0’是小草弯腰的停顿，‘5’是蜜蜂嗡嗡的翅膀。请大家先拍手模仿：（示范：拍手‘1 0 5 0’），然后‘1 0 5 0’—‘1 0 5 0’！” 生分组接龙：“第一组（1 组）打节奏，第二组（2 组）用‘la’唱，然后交换！”（师巡视时蹲下身听：“3 组同学的‘5’音有点高，像小蜜蜂飞太快了，试试轻轻唱！”） （3） 节奏型辨听： 师：“老师用两种方式‘播种’节奏（出示：①‘1 0 5 0’ ②‘1 0 5 0’）：第一种像春雨‘滴答 — 滴答’，第二种像雨滴‘嗒 — 嗒’。请大家闭眼听：（分别用木琴弹奏两种节奏）。”（生举手回答）“2 组同学说第二种像雨滴？对！那我们用‘la’把雨滴节奏唱出来吧！” 三、难点节奏突破 （1） “春风密码” 情境创编： 师：“现在春风送来田野的密码 ——（出示节奏谱：000 4.3 | 26–5.4 | 35-43 | 2345 | 4.33450），这是春风的呼吸节奏：前三拍是‘春风蓄力’（空拍），第 4 拍像‘春风轻吻小草’（4.3）。请大家用‘WU’轻轻吹‘春风’：‘000—’（吸气），‘4.3’（呼气带气音），注意‘4’要像小鼓点一样干脆！”（生用手捂嘴模仿‘WU’的气流变化，师弹钢琴伴奏） （2） “三拍游戏” 旋律拆解： 师：“我们把‘春风密码’拆成三个‘积木’：第一块（000），第二块（4.3），第三块（26–）。现在请‘春风播种员’（生分组）：第一组用响板打 000，第二组用沙锤唱 4.3，第三组用口琴吹 26—！”（生分组合作，师逐组指导：“沙锤组注意‘3’要像露珠滴落，口琴组‘26’要连成波浪线！”） （3） 节奏接力赛： 师：“春风要从教室前门跑到后门啦！（贴‘春风跑道’指示牌）：①生 A 唱 000，生 B 接 4.3；②生 C 唱 26–，生 D 接 5.4……”（生按 “跑道” 位置接力，师举红灯 / 绿灯牌提示节奏停顿，成功通过 “春风关卡” 的小组可获 “田野勇士” 贴纸） 四、学唱歌曲 （1） 歌词意象唤醒： 师：“现在请大家闭上眼睛，想象：（师缓慢展开一幅田野画卷）‘阳光像蜂蜜一样铺满麦田，小草从土里钻出来，小鸟在枝头织了一张‘音符网’，这时候田野在喊我们去‘捉’春天！’（停顿 3 秒）你们的耳朵听到了什么？（生自由发言：‘我听到了小鸟的歌声！’）师：‘对！这就是田野的召唤 —— 现在我们把《田野在召唤》的歌词，变成一场‘春天寻宝游戏’！’” （2） 初听全曲与联想： 师：“听！田野用三种声音召唤我们：①‘啦’（像白云）②‘0’（像露珠）③‘1’（像种子发芽）。请听完后用手指在桌上画旋律线条（播放歌曲全曲）。”（生听完后，师请 3 组展示：“1 组说‘像小溪流动’，2 组说‘像风吹铃铛’，3 组说‘像心跳越来越快’……”） （3） 律动预热： 师：“现在我们当‘田野向导’，用身体打节奏：①‘啦’（拍手 2 下），②‘0’（跺脚 1 下），③‘1’（举高双臂）！”（播放副歌片段，生边唱边做动作：“啦 — 啦 —0—1—”） （4） 分句递进学唱： 乐句 1（000 4.3 | 26–5.4）： 师：“这句要像春风先‘停 — 停 — 停’（空拍），再‘吹’（4.3）。请大家先拍桌子：‘0 0 0’（每拍轻拍桌面），然后‘4’（拍手掌）‘3’（拍指尖），最后唱‘田野的风’！”（生先打节奏，再跟唱：“田野的风 ——”） 乐句 2（35-43 | 2345）： 师：“这句是蜜蜂飞进花丛：‘3’（指尖从左到右）‘5’（举手臂），‘4’（下滑音）‘3’（指尖回），‘2’（低头）‘3’（抬头）‘4’（跳步）‘5’（张开双臂）。”（生模仿动作唱：“蜜蜂飞呀飞 ——”） （5） 二声部 “声部魔法”： 师：“现在我们变身‘双声部合唱团’：高声部（女生）像‘云朵’（唱‘la’），低声部（男生）像‘大地’（唱‘do’）。请用不同颜色的手环标记声部，再唱一句‘当那春天来到大地’：（生先练‘la’和‘do’的发音，师：‘云朵声部要像棉花一样轻，大地声部要像泥土一样稳！’）” 五、合唱实践 （1） CD 伴奏 “田野交响”： 师：“田野里有大自然的交响乐团！现在请用课本当‘田野乐谱’，跟着 CD（播放带伴奏版）：①‘la’声部轻轻哼，②‘do’声部用‘ah’合唱，③指挥家（师）用绿色绸带指挥‘云朵’，红色绸带指挥‘大地’！”（生随绸带颜色转换声部强弱，师在谱架前标记‘强弱记号’） （2） 声部 “角色互换”： 师：“现在‘云朵’变‘雨滴’，‘大地’变‘种子’：女生用‘do’唱高声部，男生用‘la’唱低声部。请大家闭眼听，当听到‘种子发芽’（1 0 5 0）时，‘雨滴’声部要比‘种子’声部快半拍！”（生互换后，师播放原曲片段纠错：“种子声部要注意‘0’的停顿，像刚破土的种子！”） （3） 师生 “田野大合唱”： 师：“老师当‘田野守护者’，右手拿‘春风指挥棒’（绿色），左手拿‘大地指挥棒’（红色）。当‘0’时，全班手拉手围成圈；当‘1’时，手拉手跳圆圈舞！”（生随指挥棒方向开合圆圈，唱到 “田野在召唤” 时集体喊出：“我们来了！”） （4） “田野音乐会” 分组 PK： 师：“现在请‘阳光队’（女生）和‘草地队’（男生）PK：①唱准‘26–5.4’的节奏 ②声音像‘云朵 + 泥土’一样和谐 ③最后用‘啊’结尾要像彩虹一样长！”（生分组演唱，师用手机录制，课后发班级群） 六、拓展与延伸 （1） “田野创意工坊”： 师：“我们能用什么方式留住春天？（生：画画！）现在‘田野小画家’开始创作：①画‘春风’（000）②画‘种子发芽’（2345）③写‘田野的话’（歌词片段）。画完后，小组上台‘田野播报’：‘大家好！我画的春风是 ——’”（生展示作品，师点评：“3 组画的‘000’像雨滴，很有创意！”） （2） 中外田野音乐对比： 师：“请听两首歌：①《田野在召唤》（意大利民歌） ②《我们的田野》（中国儿歌）。”（播放对比音频，生闭眼聆听后，师引导对比：“意大利歌像‘明亮的蓝天’，中国歌像‘温暖的被窝’！”） （3） “田野约定” 情感升华： 师：“现在我们把‘田野的约定’写在心愿卡上：①我想用歌声种一棵‘春天树’（贴在教室绿植墙） ②我想带种子回家种在花盆里（师发花种）。记住：田野的美好，要用心呵护才能开花！” 七、课堂小结 课堂小结： （1） “田野成长树” 回顾： 师：“今天我们收获了‘田野三技能’：①用‘la’唱准音高 ②用‘0’记住空拍 ③用‘1’连接春天！请在‘成长树’上贴星星：贴几颗星代表你掌握了？”（生举手数星星，师板书：“空拍小专家 12 人，节奏小能手 15 人……”） （2） 全曲完整演唱： 师：“最后一次‘田野大合唱’，我们带所有收获回家！”（播放《田野在召唤》伴奏，生手拉手围成圈，从 “教室田野” 走到 “教室门口田野”，师：“（轻声）春风说，下次再见面时，要带新的种子来哦！”） 课后作业 （1）回家演唱歌曲《田野在召唤》，用欢快活泼的声音表现歌曲情绪，可配合简单拍手或身体律动，模仿田野召唤的欢乐氛围。 （2）重点练习歌曲中的弱起小节（如 0004.3 | 26–5.4）和二声部旋律，尝试与家人合作分声部演唱（一人高声部、一人低声部），确保节奏与音准准确。 学科网（北京）股份有限公司 $