第5课 品出情感的韵味-【练客中考】2026年安徽新中考道德与法治课堂精讲本

7.⊙课标拓展如何培养良好的沟通能力，建立良好的人际 关系？课标·核心素养目标 ①关心尊重他人，平等对待他人，学会欣赏他人；②学会宽容理 解，主动换位思考；③讲究与人为善，践行友善的社会主义核心价值 观；④以礼待人，态度谦和，用语文明，做文明有礼的人。 第五课 品出情感的韵味 一、我们的情感世界 关键词：情感 1.情绪与情感的区别和联系。(P43~44) 情绪 情感 是短暂的、不稳定的，会随是我们在生活中不断强化、逐 区别 着情境的改变而变化 渐积累的，相对稳定 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发 展；②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形 联系 成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；③情感与情绪 都是复杂的 2.情感的种类。（P44) 基础性情感，如安全感门复杂的 -正面的体验，如爱的情感 情感 负面的体验，如恐惧感 高级情感，如道德感 L正负两方面混杂的体验，如敬畏感 3.情感的作用。（P43~47)》 (1)我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心 世界更加丰富。 (2)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 (3)情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选 择，促使我们作出行动。 (4)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，激 发我们的想象力、创造力。 (5)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的 体现，丰富我们对生活、对人生的美好情感。 二、在品味情感中成长 关键词：美好情感、情感正能量 1.美好情感的作用及获取途径。（P47~49)》 (1)作用：①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好 情感；②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 (2)获取途径：①在人的社会交往、互动中自然引发；②通过阅读、与 人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感； ③方法与技能创造正面的情感体验。如：完成一项自己喜欢的活 第二 ◆考点精析栏 情境用知识 1.小辉在科技创新比赛中获 得一等奖，他感受到自己的努 力得到了认可，内心充满一种 能够做好事情的自信与满 足。—胜任感 2.小明在校园里看到一位同 学欺负他人，立即上前阻 七年级下册 止。一正义感 3.班长小安按照班主任的要 求，安排布置大扫除的各项工 作。—责任感 第二单元 情境用知识 (P48·探究与分享)浩浩 代表班级参加学校举办的法 律知识竞赛，发挥失常，没有 拿到奖项，感到很失落。于是 做情绪情感的主人 采意点1：负面的情感体骏 他决定继续深入学习法律知识， 采意点2：正确认识自己 争取下次取得好成绩。 如何正确认识浩浩态度的 转变。 ①负面的情感体验会给我 们带来不舒服、不愉快的负面 感受；②我们要学会承受负面 感受并将负面情感转化为成长 的助力；③正确认识自己，激发 潜能，做更好的自己等。 情境用知识 合肥一家饭店店主郭先 生推出爱心餐、爱心冰柜，为 有需要者免费提供饮食。随着 采意点1：关爱他人 知名度的提升，每天来拿水的 外卖小哥和环卫工人越来越 单元{ 做情绪情感的主人 43 动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品；④学会承受 一◆考点精析栏 些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好情感。 多了，还有好心人悄悄来送 2.负面的情感体验的影响。（P48~49) 水，接力献爱心。郭先生表示， (1)积极影响：①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加 采意点2：传递情感正能量 饱满丰盈；②可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 他将继续努力，让爱心冰柜成 (2)消极影响：会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。 为“暖心驿站”，帮助更多有需 要的人。 ★3.传递情感正能量的意义及方法。(P49~50) (1)意义：①在传递情感的过程中不断获得新的感受。如：激发了爱 让爱心冰柜成为“暖心驿站”。 级 国情感、体味亲情之爱、增强了正义感和社会责任感；②使我们的生 请结合“情感”的相关知识，谈 册 一谈你的理解。 命更有力量；③能让周围的世界多一份美好。 ①这些平凡善举传递出 (2)方法：①主动影响环境。用自己的热情和行动来影响环境；②积 的是关爱他人、友善待人的美 第 极与人交往。在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命的 好情感，美好情感让我们身心 单 正能量；③在生活中不断创造美好的情感体验。 愉悦；②传递情感正能量使我 元 4.方法与技能学会关心的做法。(P49)》 们的生命更有力量，能让周围 做 的世界多一份美好；③我们可 ①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；②适时运用易被 以通过主动影响环境、积极与 悉 接受的方式向对方表示关心；③关注对方的态度和反应；④确认对 人交往、在生活中不断创造美 情 方是否接受自已的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够 好的情感体验的方式来传递 的 接受的方式来表达。 情感正能量等。 主 人 真题拓展 明趋势 命题点)情绪 ③去学校心理健康中心寻求老师的帮助 1.（2022安徽5)耶克斯一多德森定律（如图所 ④正确认识比赛带来的压力并坦然面对 示)揭示 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A.情绪是决定成败 高（行动效率） 9链接本书P13第4题2024.13涉及考查负面情 的关键 绪；本书P19第1题2023.4涉及考查调节情绪。 B.情绪受多方面因 低中等高（焦虑程度） 命题点2)情感 素影响 耶克斯一多德森定律 3.⊙全国视野(2025广安)某校开展世界读书 C.情绪能丰富我们的生活 日系列特色活动，推动全民阅读进校园。这 D.情绪影响着我们的行动 有助于 2.⊙全国视野(2025河南)小刚同学就要参加 ①守护自己心灵，养护精神 全市乒乓球比赛了，尽管长期坚持训练，但他 ②获得美好情感，促进健康成长 仍然担心自己不能取得好成绩，整天忧心忡 忡，坐立不安。对此，小刚应当采取的做法是 ③将规则内化于心，外化于行 ( ④分享生命经验，为幸福生活奠基 ①否认存在不良的情绪并置之不理 A.①②③ B.①②④ ②回到家里对父母的询问不予理会 C.①③④ D.②③④ 温馨提示 请完成《课后提计练》P10习题 44 安徽道德与法治课堂精讲本参考答案 课堂精讲本 第一部分 教材知识梳理 七年级（上册） (2)“变”：在不同历史时期，承担了不同的责任。 (2分)“不变”：坚持国家利益至上，为了国家利益， 第一单元成长的节拍 不惜放弃个人利益。(2分) 1.A 第四单元生命的思考 2.（1)①确立远大志向，明确读书日标，培养读书兴 趣；②树立终身学习的理念；③把读书与生活、学 1.A2.A3.D 习、工作相统一。（每点2分，答出两点即可) 4.(1)爱护身体。(2分) 课 (2)推荐：《论语》。(2分) (2)①学生睡眠不足，影响健康。(1分)②作业负 推荐理由：这是一部儒家伦理思想的集大成之作。 担重，参加的课外辅导多，不能正确处理学习和游 精讲 读者可透过经典，穿越时空向古圣先贤请益道德。 戏的关系。(3分，每点1分)③家长和学生要合理 (2分) 安排作息时间，学校要加强作业统筹管理，政府要 3.①学会学习，享受学习快乐；(2分)②理性表达，合 加大监管力度等。（每点2分，答出一，点即可） 理调节情绪；(2分)③战胜困难，磨砺坚强意志； 5.(1)示例：任务内容：规律作息。任务要求：①早睡 (2分)④激发潜能，做更好的自己。(2分)（其它 早起，不熬夜；②每天在相对固定的时间入睡和起 合理表述，亦可酌情给分) 床。(4分，还可从调适心理、积极劳动等角度进行 4.B 设计，任务要求须与任务内容相一致) 第二单元友谊的天空 (2)问题一的解决建议：①磨砺意志，增强自控力， 拒绝美食的诱惑；②请家人监督和提醒自己；③充 1.C2.A3.B 分认识暴饮暴食的危害，告诫自己要适量进餐等。 4.甲同学观点不合理，乙同学观点合理。(1分)误解 (2分，每条1分，写出两条即可) 如果不能得到及时和有效处理，可能会产生负面情 问题二的解决建议：①主动与父母沟通，明确自己 绪，伤害友谊。因此，我们应该理性对待，及时化 的需求；②培养自理自立能力和劳动实践能力，尝试 解。(3分)若是被误解，要学会体谅别人，换位思 做简单的饭菜：③到附近规范经营的餐馆就餐，选择 考。若是误解了别人，要勇于面对，真诚道歉。(2分) 健康餐食等。(2分，每条1分，写出两条即可) 第三单元师长情谊 6.C 1.B 七年级（下册） 2.(1)我们的健康成长离不开老师的教育，老师是我 们学习的指导者和成长的引路人（或老师的批评意 第一单元 青春时光 味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥 1.B2.C3.C4.C5.D6.A 补不足)。(2分) 第二单元做情绪情感的主人 (2)每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈 1.D2.D3.B 现出不同的风格。(2分)批评和表扬都是老师教 育学生的方式，正确的批评和表扬能促进我们健康 第三单元 在集体中成长 成长。(2分)加强与老师的沟通交流；学会接纳和 1.D2.B3.C4.B 尊重不同风格的老师，学会正确对待老师的批评和 第四单元 表扬。(2分) 走进法治天地 3.D4.D5.C 1.A2.A3.C4.B5.A 6.(1)①家书中一声声问候，表达了对家的思念，对家人 八年级（上册） 的牵挂。②在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相 连的生活共同体。③在中国的家庭文化中，“孝”是重 第一单元走进社会生活 要的精神内涵；孝亲敬长是中华民族的传统美德。 1.A2.C3.C (6分，或符合题意，观，点正确的其他答案) 4.①认识到网络是把双刃剑，理性参与网络生活； 安徽道德与法治参考答案