9.阅读理解：句子含义理解-2026年小升初衔接语文现代文阅读理解专题精讲（全国通用）

句子含义理解 第 九课 考点解读 “理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义； 句内意义，即句子的语境意义（临时意义）； 句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 2 常见题型 关键词：理解、体会、含义、内涵、意蕴、原因 常见题型 1、理解划线句子的含义； 2、结合文章内容，理解某句话的含义。 3、揣摩下面的句子，谈谈你对句子的理解。 4.结合全文/联系上下文，分析/理解XX句子的含义。 出题形式 题型举例 ★4.“清白的良心是一个温柔的枕头。枕着这个温柔的枕头，我们得以安然人睡。”这句话把什么比作什么?这句话应如何理解?(4分) ★4.第②自然段写“我和几个同事也被冻得脚不停地跺着地”，第自然段却说“我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像然就没了踪迹”，这是否矛盾?为什么?(4分) ★4.联系本文内容，说说你对“给别人鼓掌，也是为自己加油”这句话的理解。(3分) 4 1.出题句的类型分析 学习目标 3.实践练习，能力检测 2.理解句子的表层意义和深层含义 壹 出题句的类型分析 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻； 什么样的句子会考理解题？ “外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 却吃惊地发现两行浑浊的老泪已经从祖父皱纹纵横的脸上淌到藏青棉袍的前襟。 ①蕴含哲理、内涵丰富的句子； ②点明中心、表达重要情感的句子。 3.描写句：对人物进行描写，表达比较生动形象刻画类句子。 4.修辞句：运用了比喻拟人等修辞方法，既精彩又难理解的句子。 7 贰 句子的表层含义和深层含义 字面意思 深层含义 9 答题思路 一、抓住关键词理解全句的意思；（甚至可以把理解句子变成理解关键词） 二、做到词不离句，句不离段，段不离篇，联系上下文理解句子。 可以从前后句中找准所能答题的句子，但不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。也可以用自己的语言组织答案，要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。 高尔基和他的儿 1.高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。 2.有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有10岁，还没有镢(jué)头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各利各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。 3.春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 4.傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 5.不久，儿子收到高尔高尔基从远方寄来的信。信里说： 6.“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下美好的东西——鲜花。 7.“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！ 8.“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”　 11 ①关键词是哪些？ 给 拿 ②在文中谁“给”了什么？谁又“拿”了什么？ “给”是指奉献 “拿”是指索取 参考答案：“给”是指奉献，“拿”是指索取。这句话的意思是“奉献”永远比“索取”愉快。高尔基教育儿子，人生的意义在于付出，而不是索取。表达了高尔基对儿子的爱和期望。 儿子给高尔基种花 高尔基赏花得到快乐 ③ “给”和“拿”指什么？ ④作者有什么目的？ 教育儿子 对儿子的期望 知识详解 12 三、关注句子在文中的位置。 1.如考查的句子在文章、段落中是总领，那么理解句子就要从它领起的内容去分析概括； 2.如果句子在文意、段落中起小结作用，就必须从它的上文去分析概括。 3. 如果是承上启下的过渡句，那么就要联系这个句子的前后文意去分析理解。 答题思路 生命的选择 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地面就像红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地！花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。“自然是蔷薇了。”花工们说。 ③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮，有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子过路时总会留住脚步欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开，那里怎么会有花呢？ ⑧拗不过孩子的拉扯，那我们就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵，粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头的玉簪、银簪的古代仕女，庄重里透着一些羞怯。没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 ⑨第二天，人们赶紧去问花工，花工回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也有人告诉自己的孩子：“你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。” ⑪对了，这才是生命的选择！生命的伟大也正在于这选择的正确。 联系全文内容，谈谈你对第⑩自然段中画横线句子的理解。 例题解析 你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 联系上下文： 玫瑰花生长在阳光下，花开灿烂；玉簪花没有阳光，依然绽放。不同的生命有不同的精彩，环境虽然不同，但生长开放出美丽是一样的。 由花到人，无论是好是坏，都要积极面对自己所处的环境，要以阳光的态度为人处世。只要尽自己所能地努力下去，就会赢得灿烂的人生。 示例：这句话蕴含哲理，人生可以有多种选择：如果生活如玫瑰花，环境优越，一帆风顺，就应该大胆、努力地创造美丽的、轰轰烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，所处环境恶劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，应该努力适应环境，战胜困难，实现自己的价值，这样的人生同样很精彩。 答题思路 四、表达上有特色的句子，抓住其特殊 表达的意图。 有些句子在表达上具有显著的特点，比如，运用修辞、运用描写手法，对这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确手法，进而揣摩句子的含义。 秀发上的红绸带 ①秋天渐渐远去的时候，我收到了一对来自巴丹吉林大漠深处的信。信里装着一截大漠里生长的骆驼刺，信的署名是：云。我的眼睛顿时模糊起来，以后无数个日日夜夜，系着红绸带的云的影子时常出现在我的眼前。 ②云是我穿上军装后在大西北认识的一个女孩，我们的相识纯属巧合。一次，我在部队执行紧急的救援任务时，身负重伤，住进了原兰州军区总医院。我的病友是位六十多岁的老人，云便是她的女儿。 ③当时，我躺在医院的病床上昏迷不醒，生命危在旦夕。在我昏迷的日子里，每天都要输血或插氧气管，头上伤口的疼痛无法用语言形容。当我从昏述中醒来的时候，发现云已帮我把带血迹的衣服洗得干干净净。她告诉我，她是一名护士。当时我并没在意，只是觉得她很特别。从此，红绸带每天都穿梭在医院里。 ④当我的疼痛缓解时，她跑到书店买书读给我听，这种精神的慰藉伴随我度过住院的日日夜夜。她那投入的神情和柔和的声音，让我感受到一种神奇的力量，仿佛一束明亮的光照着我，那一刻，疼痛竟会慢慢消失。现在回想起来，我真心地感谢云带给我的这段非同寻常的阅读经历。 请理解第④段中划线句子的含义。 ⑤后来我才知道，她其实不是医院的护士。云告诉我，她的父亲曾是一名军人，在大西北某基地一干就是四十多年。她说她热爱军人，不仅仅因为父亲是一名军人，还因为她知道军人付出了很多……在医院住院的日子里，她那秀发上的红绸带，时时伴我左右，发出柔和、温暖的红光，渗入我灵魂的暗房。 ⑥半年后，我奇迹般地恢复了。记得那天要出院时，云邀请我照张相做个留念，我欣然答应。 ⑦拍照回来的路上，细雨绵绵。我们默默地走着，不知不觉到了医院门口。她转过头望着我，并从自己包里取出一套医疗用品，也是用一根红绸带系好，当作礼物送给我。我看见她红红的眼圈，满是不舍，她只对我说了一句：“姐，你照顾好自己，以后我也去当兵。”说完，那秀发上的红绸带和她一起消失在蒙蒙细雨中…… ⑧又过了半年，她真的走进军营，而且是在她父亲曾经当兵的大漠里服役，不过她来信告诉我，她长长的秀发已被剪成短发，秀发上的红绸带也不再系了。 ⑨多年后，我已经离开部队，但云的英姿飒爽，以及她的那份真诚和美好，会如红绸带一样永远鲜艳，成为我心中那一抹挥之不去的云彩…… 她那投入的神情和柔和的声音，让我感受到一种神奇的力量，仿佛一束明亮的光照着我，那一刻，疼痛竟会慢慢消失。现在回想起来，我真心地感谢云带给我的这段非同寻常的阅读经历。 示例：运用比喻的修辞手法，将“云”比作一束光，生动形象地写出了她对我生活上的陪伴和精神上的支撑，照亮了我的内心，使我战胜病痛，重拾信心，既写出了云的善良，又表达了我对“云”的感激之情。 关键词：仿佛一束明亮的光照着我；感谢 联系上下文： 她跑到书店买书读给我听，给了我精神的慰藉，所以像一束光，给生病的我希望，信心。 我真心地感谢云带给我的这段非同寻常的阅读经历，表达了“我”对“云”的感激。 五、联系背景、联系文章的中心思想。 无论记人、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的看法或情感。 如果需要我们去理解的句子，是针对全文说的,就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。 答题思路 卖豆浆的孩子 ①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄。他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。 ②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。 ③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。 ④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。看着面前这个孩子，心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。 ⑤我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。 ⑥当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄。 ⑦站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意。 ⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。我想我不能够责怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了。 ⑨卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。 ⑩我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。 请联系全文，谈谈结尾段中划线语句的深刻含义。 这句话写出了孩子因为买豆浆的经历，养成了他吃苦耐劳、独立自强的品格，培养了他对家庭，对生活的责任感。这些都为他将来的人生奠定了基础，表达了作者对这个孩子的赞美。 叁 学习总结 常考关键语句的类型 1 抓关键词 2 联系上下文 3 结合文章中心 方法总结 27 1 xx词指……（无关键词时跳过）如果是描写句或者修辞句点明所用手法，然后分析含义 2 这句话的意思是…… 3 表达了……的情感/告诉我们……的道理。 答题格式 28 感谢观赏 一抹残阳照眼明，万山红遍气恢宏。 缤纷五彩云霞美，最是人间重晚晴。 $