第15课《故乡》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

人民教育出版社九年级上册第四单元 故乡 小说——以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说三要素:人物、情节、环境 人物形象: 外貌、语言、动作、心理、神态(细节) 故事情节: 开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环 境: 自然环境 社会环境 情节 环境 人物 主题:社会生活 (社会现实) 3 在叙事文本中讲故事的人就叫做叙述者。 叙述视角也称叙述聚焦,是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。 (同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌,在不同的人看来也会有不同的意义。) 小说的核心价值是扩展人生经验,拓展读者对人生世相的体察。一切涉及人类生活的叙述,都应贴近人之常情——人类生活的一般情理——进行观察、体会和认知。只有这样,我们才能以同理心的方式,进入小说中人物的内心世界。 小说集:《呐喊》、《彷徨》 散文集:《朝花夕拾》(《旧事重提》) 杂文集:《华盖集》等 《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与<山海经>》 选自《朝花夕拾》 《藤野先生》 选自《朝花夕拾》 预习检测 阴晦 索 祭祀 伶俐 然 鄙夷 嗤笑 应酬 世面 然 膜 恣睢 折本 厚壁 潮 伶仃 獾猪 弶 五行 故乡的环境:“我的美丽故乡”—“没有一丝活气” 故乡的人物(闰土):“小英雄” —“辛苦麻木” 故乡的人物(杨二嫂):“豆腐西施” —“圆规” 这篇小说写故乡,主要是写故乡的变化。通读课文,梳理这些变化,并有条理地概括作答。 天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。 ……瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着…… 环境描写,写阴天荒村之景,“苍黄”、“横着”等词渲染出荒凉的气氛,烘托“我”悲凉的心情,暗示“我”飘零无依的人生境遇,为后文“我”在故乡的所见所闻作铺垫。奠定了本文悲伤凄凉的情感基调。 这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。 环境描写,写回忆中月下瓜田之景,“深蓝”、“金黄”等色彩渲轻松、愉悦的气氛,烘托少年闰土的生命活力,与后文写中年闰土形成对比。 主要人物:故乡的闰土 故乡的杨二嫂 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手 脸色灰黄,很深的皱纹,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂 动作 语言 手捏钢叉 向猹尽力刺去 说话脱口而出 滔滔不绝 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续 对“我”的态度 只是不怕“我” 不到半日,便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛 对生活的态度 热爱生活,农村生活知识丰富 态度恭敬,称“我”为“老爷” 要一副香炉和烛台 走投无路,生活无望 12 过去的闰土:充满生命力 自由自在 活泼开朗 有很多生活经验 现在的闰土:贫穷困苦 麻木潦倒 遵从尊卑礼法 作者通过对比,写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作。 二十年前 二十年后 外貌描写 语 言描写 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄”“因为伊,这豆腐店的买卖非常好” 凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么?我还抱过你咧!” “忘了?这真是贵人眼高……” “阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……” 杨二嫂年轻漂亮 杨二嫂老丑而瘦 杨二嫂势利、尖酸刻薄、贪婪 过去的杨二嫂 年轻漂亮端庄文静 豆腐西施 泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规 现在的杨二嫂 作者写“故乡”,为什么要用大量笔墨写闰土和杨二嫂? 闰土 杨二嫂 身份 农民的代表 手工业者或市民的代表 命运趋势 沉沦 沉沦 性格特质 奴隶性 流氓性 18 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念(即礼教、等级观念),小市民固有的贪婪势利。 这一切的根源是帝国主义及封建观念及制度对普通民众的压迫。 是什么导致了人物前后发生如此大的变化? 背景: 辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,但这场革命并不彻底,广大的中国农村,受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放;人民的生活、社会的经济发展,反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的贫困,农民的不幸,是由什么造成的?鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉,进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中,进行了形象地剖析、透视。《故乡》一文,从闰土、杨二嫂十年的变化的角度,揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。 通过对闰土和杨二嫂两个主要人物及其命运走向的叙述,展示了故乡的沉沦与荒凉,揭示国民的劣根性。批判帝国主义及封建观念及制度对普通民众的压迫。 主旨: 作者选用“我”来讲述故事,有何作用? 1.作为故事的经历者,“我”是在少年时代以少年闰土的见证者出现的,具有真实感; 2.作为故事的观察者,起到了串联整个故事的作用,便于呈现闰土和杨二嫂两个变化着的形象; 3.作为思考者,在小说最后越过故事提出了关于“希望”的议论。 4.“我”的人生也并不是美好的。透过“我”、闰土和杨二嫂,看到“故乡”是一片悲凉的。 课后作业 1. 完成练习册上的作业。 $