8.2.2 东南亚（第2课时）（教学设计）地理新教材鲁教五四学制六年级下册

该初中地理教学设计聚焦中南半岛“山河相间，纵列分布”的地形特征、河流流向及城市沿河分布规律，通过展示曼谷水上市场等图片提问城市分布原因，衔接前课时位置气候知识，搭建地形与人类活动关系的学习支架。 以核心素养为导向，通过小组合作读地形图、描主要河流培养区域认知与地理实践力，辩证分析河流对城市利弊渗透人地协调观，分层作业与思维导图助力知识结构化，提升学生综合思维，为教师提供探究式教学方案。

鲁教版六年级下册教学设计 课题 第八章《我们邻近的地区和国家》 第二节《东南亚（第2课时）》 时间 2025.1 课时 1课时 课型 新授课 授课对象 六年级学生 备课人 教材 鲁教版初中地理 课标要求 1. 运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征。 2. 运用地图和相关资料，说明该自然地理特征对当地人们生产生活的影响。 3. 结合实例，说明某地区发展旅游业的优势。 素养目标 区域认知：通过阅读中南半岛地形图、河流分布图，掌握其“山河相间，纵列分布”的地形特征，认识主要河流的流向及水系归属，形成对中南半岛自然地理格局的空间认知。 综合思维：综合分析中南半岛地形、河流、气候等自然要素之间的相互作用关系；探究地形、河流等自然条件对城市分布、农业生产及人类活动（如水能开发、航运、洪涝灾害）的影响。 人地协调观：理解东南亚人民如何适应“山河相间”的地形和河流条件，形成沿河分布的聚落格局，并辩证看待河流对人类活动的利与弊，树立趋利避害、因地制宜的观念。 地理实践力：能够在地图上描画并识别中南半岛主要河流；能够根据地图和剖面图，分析地形地势特征；能够结合图文资料，分析城市沿河分布的原因及利弊。 教材分析 本课时是《东南亚》的第二部分，在学习了东南亚“十字路口”的位置和热带气候的基础上，深入探讨中南半岛的核心自然地理特征——“山河相间，纵列分布”，及其对人口、城市分布和人类活动的深刻影响。教材通过地图、剖面图和活动探究，引导学生理解自然地理环境与人文活动的紧密联系，是“人地关系”分析的典型案例，也为后续学习其他区域奠定方法基础。 学情分析 通过第一课时的学习，学生已了解东南亚的位置、组成和热带气候特征。本课时需要引导学生将视角聚焦于中南半岛，从宏观地形、河流特征深入到对人类活动的具体影响。学生对“山河相间”的地形特征和河流水系可能缺乏空间想象力，需借助地图和剖面图强化理解；对城市沿河分布的利弊分析需要教师引导进行辩证思考。  学习目标 1. 运用中南半岛地形图，描述其“山河相间，纵列分布”的地形特征，并判断地势特点（北高南低）。 2. 在地图上找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河等主要河流，说出其大致流向（自北向南）及所属水系（太平洋水系或印度洋水系）。 3. 运用地图，说出中南半岛主要城市（如河内、万象、曼谷等）的分布特点（多分布在河流沿岸及河口三角洲），并能从地形、水源、交通、农业等方面分析其成因。 4. 结合实例，辩证分析河流对沿岸城市发展的利与弊。 5. 举例说出东南亚丰富的旅游资源。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 一、新课导入 展示图片：泰国曼谷水上市场、柬埔寨吴哥窟、缅甸仰光大金塔。提问：这些著名的城市和景点有一个共同特点——大多靠近河流。为什么东南亚的许多重要城市都沿河分布？这与当地的地形有何关系？引出本课主题——探秘中南半岛的“山河”与“城市”。 二、新课讲授 （一）山河相间，纵列分布 1. 地形地势特征： - 引导学生读《中南半岛地形图》和《沿20°N地形剖面图》，完成【小组合作】： （1）找出主要山脉（如横断山脉延伸部分）和河流。 （2）描述山脉与河流的分布关系（山河相间，纵列分布）。 （3）根据河流流向（自北向南）和剖面图起伏，判断中南半岛的地势特征（北高南低）。 2. 主要河流与“同源异名”： - 引导学生在地图上描出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河。 - 组织【活动】：完成表格，说出这些河流的流向、注入的海洋（所属水系），并找出在中国境内的名称（如湄公河—澜沧江，萨尔温江—怒江）。强调除湄南河外，其余河流均发源于中国。 - 简要介绍湄公河（“东方多瑙河”）流经6国，是重要的国际河流。  （二）城市沿河分布与利弊 1. 城市分布特点： - 引导学生读《中南半岛河流与城市的分布图》，完成【活动】：找出河内、万象、金边、曼谷、仰光等城市，观察其与河流（红河、湄公河、湄南河、伊洛瓦底江）的位置关系，归纳城市分布特点（多分布在河流沿岸及河口三角洲）。 2. 分布原因探究： - 组织【合作探究】：结合图文资料，从自然和人文角度，分析东南亚城市沿河分布的原因。 自然条件：河流中下游及三角洲地形平坦、土壤肥沃、水源充足，有利于农耕和定居。 人文条件：河流提供便利的水运交通，利于物资交流和城市发展。 - 展示图片：曼谷水上市场、湄公河下游平原，直观感受河流对生活的影响。 3. 辩证看待河流影响： - 引导学生讨论：城市分布在河流沿岸有哪些有利条件和弊端？ 利：供水、灌溉、航运、水产养殖、水能等。 弊：洪水威胁、水体污染等。 - 联系实际：引导学生思考自己家乡或我国长江、黄河沿岸城市的例子。 （三）丰富的旅游资源 1. 展示与感知： - 快速展示一组东南亚旅游景观图片：缅甸仰光大金塔、柬埔寨吴哥窟、泰国水上市场、印度尼西亚巴厘岛、马来西亚海滩等。 - 引导学生思考：这些旅游资源各有什么特色？（宗教文化、历史遗迹、热带风情、海滨度假等）。 2. 简要分析优势： - 结合本课及上节课所学，简要说明东南亚旅游业发达的优势：热带自然风光、独特的文化景观、优越的地理位置（临近中国等客源地）。 3、 课堂小结： 引导学生回顾本课知识脉络，利用思维导图进行总结： 中南半岛自然特征：地形（山河相间、纵列分布）→ 地势（北高南低）→ 河流（自北向南流）→ 对人类活动的影响：城市分布（河流沿岸及三角洲）、农业（下游平原）、水能（上游峡谷）。强调“地形决定河流流向，河流影响城市分布”的逻辑链。 4、 课堂巩固： 出示课堂检测题（可参考课件中题目），如： 1. （选择题）关于中南半岛地形、河流特点的描述，正确的是（山河相间，纵列分布）。 2. （选择题）湄公河在中国境内的名称是（澜沧江）。 3. （综合题）简述曼谷分布在湄南河沿岸的有利条件和可能面临的问题。 引导学生分析解答。 学生观看图片/视频 学生阅读地图 学生阅读材料和地图 学生阅读图片，并根据所学知识分析 阅读课本文本材料 学生听讲。 学生观看图片 学生进行课堂练习 学生能够通过阅读地图提高学生的读图能力。 学生能够通过视频讲解和图文材料描述 学生通过所学知识并根据图片，考查学生知识迁移应用的能力。 及时检测学生做题情况 板书设计 第八章 我们邻近的地区和国家 第二节 东南亚（第2课时） 一、山河相间，纵列分布 1. 地形特征：山河相间，纵列分布。 2. 地势特征：北高南低。 3. 主要河流： - 太平洋水系：红河、湄公河、湄南河。 - 印度洋水系：伊洛瓦底江、萨尔温江。 - 流向：大多自北向南。 二、城市沿河分布 1. 分布特点：多分布在河流沿岸及河口三角洲。 2. 主要原因： - 自然：地形平坦、土壤肥沃、水源充足。 - 人文：水运便利、农业基础好。 3. 利弊分析：利（供水、航运、灌溉等）；弊（洪涝、污染等）。 三、丰富的旅游资源 （仰光大金塔、吴哥窟、巴厘岛等） 作业设计 A类（基础）： 1. 绘制中南半岛山河分布示意图，标注主要山脉（走向）、河流及流向。 2. 列表完成：河内、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流沿岸？属于哪个国家？ B类（提升/探究）： 1. 材料分析：阅读关于“湄公河流域合作开发”的短文，从河流的航运、灌溉、水能、生态等角度，谈谈你对国际合作开发这条国际河流的看法。 2. 拓展思考：如果你要在中南半岛的河流沿岸规划一座新城市，你会选择上游、中游还是下游？请说明你的理由。 教学反思 / 学科网（北京）股份有限公司 $