内蒙古自治区包头市青山区2025-2026学年九年级上学期期末教学质量监测语文试卷

绝密大启用前 2025一2026学年度九年级第一学期期末教学质量监测试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、座位号、考生号等信息填写在答题卡的指定位置。 请认真核对条形码上的相关信息，将条形码粘贴在答题卡的指定位置。 3,答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，修改时用橡皮 擦干净，再选涂其他答案。 4.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写。要求字体工整，笔迹清 晰。严格按题号所示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在试卷、草稿纸上答 题无效。 5.保持答题卡清洁、完整，严禁折叠、损坏。严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改 液、胶带纸和修正带。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用(19分) 学校举办“北疆风情”文化展，请阅读下面三个文段，完成1一7题。 黄河流凌：冰河的自然史诗 朔风里的黄河河谷，凌花正悄然生成。一朵朵、一簇簇的凌花白皑皑、晶莹莹，似无茎的 百合，似散乱的棉絮。水流托着薄脆的冰体缓缓前行，形成浩浩荡荡的“冰体军团”。这些 冰凌像白色的小鸟、卧水的羊羔，迎着严寒前仆后继。行至河道狭窄处，透明的碎冰片不断 堆叠，后续的冰块压着前面的不断攀升，最终形成形若怪兽的冰墙，兀立在河道中，既藏着惊 心动魄的力量，也有着让人驻足的视觉震han。 1.给上面文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分) 2.请用正楷准确、端正地书写画线句“似无茎的百合，似散乱的棉絮”。（2分) 3.联系上下文，解释画波浪线词语“前仆后继”在文中的意思并分析其表达效果。(3分) 包头剪纸：红纸裁出北疆韵 ①一刀一剪，剪碎了塞北的寒，剪出了市井的暖，也剪就了包头人融草原豪情与工业风 骨的独特底色。②腊月的包头，红窗花映着窗棂，剪纸艺人的剪刀在红宣纸上流转，似游鱼 入水、似飞燕穿林。③从草原奔马到黄河流凌，从小丽花的绰约到钢城的铿锵。④包头剪纸 把北疆的风、黄河的浪、工业的魂，都裁进方寸红纸里。 4.上面文段中的语句排序混乱，选出排序最恰当的一项(2分) A.②①④③ B.②③④① C.④③①② D.④①③② 语文试卷第1页（共6页） 内蒙古奶食：传统美食的现代表达 内蒙古奶食不再囿于草原的传统滋味，以创新之姿走向更广阔的天地。奶皮子裹进汉 堡，厚实乳香与肉饼油脂交触出新意；奶豆腐揉入果干、炒米，压制成糕、做成零食，甜糯口感 风靡南京、杭州等城。 ；文创礼盒更将蒙古包、骏马等草原意象融入设计， 让一方奶食礼盒，成为承载北疆风情的暖心文化伴手礼。 5.填入上文横线处没有语病、表述最恰当的一句是(2分) A.在内蒙古的旅游景区，游客可参与亲手奶食制作，在揉捏压制间触摸非遗温度 B.在内蒙古的旅游景区，游客可参与亲手奶食制作，在揉捏压制间触摸非遗温暖 C.在内蒙古的旅游景区，游客可亲手参与奶食制作，在揉捏压制间触摸非遗温度 D在内蒙古的旅游景区，游客可亲手参与奶食制作，在揉捏压制间触摸非遗温暖 6.学校“北疆风情”文化展拟面向全校征集宣传标语。请结合以上任意两个语段的内容，创 作一条标语。(2分) 7.将下面语段中的古诗文补充完整。(6分) 李白在《行路难》（其一）中，以自然景象象征人生路途的艰险，写出了“①， ②”的句子，其壮阔与凶险，正与冰凌堆积、河道阻塞的景象神韵相通；包头剪纸艺人 以刀为笔，书写北疆风情，正如《湖心亭看雪》中“湖上影子，③，④”以简笔勾勒 雪景的精妙；传统奶食突破桎梏，借形式与风味的创新拓宽发展路径，恰如《酬乐天杨州 初逢席上见赠》中“⑤，⑥”所展现的新生气象。 二、阅读(41分) (一)阅读下面诗文，完成8一10题。（11分) 【甲】 登岳阳楼① 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼®，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①这首诗于唐代宗大历三年(768年)，杜甫晚年漂泊至岳州（今湖南岳阳）时所作。 当时安史之乱虽已结束，但藩镇割据引发的战乱仍在北方持续。②坼：分裂，这里指洞庭湖 把吴楚两地分隔开。 【z】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫 摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 语文试卷第2页（共6页）》 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 青。而或长烟一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心 旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而东”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 8.根据提示解释加点词，翻译画横线的句子。(4分) 文言词句 方法提示 释词译句 课内迁移：独怆然而涕下 凭轩涕泗流 1)涕： (1分)》 (《登幽州台歌》) 课内迁移：微君之躬，胡为乎泥中？ 微斯人 2)微： (1分) (《式微》) 互文：上下文内容互相补充、 (3)不以物喜，不以己悲： 不以物喜，不以己悲 渗透，需合并理解。 (2分) 9杜甫的《登岳阳楼》表现出的是一种“悲”，范仲淹的《岳阳楼记》则表现出的是一种“忧”。 请结合诗文及背景，分析一“悲”一“忧”的内涵及原因各是什么？(4分) 10两篇诗文都展现了古人的家国情怀，联系现实生活，谈谈你对这种“家国情怀”的理解。 (3分) (二)阅读下面文本，完成11一14题。（13分) 雕花木床 老梁祖上阔绰，不料中途败落，到老梁这一代，只剩下一座老屋，一张雕花木床。 雕花木床很精美，惹得方圆百里的人来看稀奇。老梁知道花床是古董，很珍贵，很值钱， 具体值多少钱，他不得而知。 杏花初绽，老梁扛起铁锨，开始在路两旁栽树，这是村子通向外界的唯一道路，老梁住在 路旁。 日近头顶，村主任领着两个城里人来看花床，碰见老梁在栽树，老梁将三人领到花床前。 两人围着床转。老梁说：“这是典型的清代婆金黄花梨木架子床，整床线条感强烈，雕 刻精巧，图纹讲究，寓意深刻。” 老梁还说：“这张床浑身上下富丽堂皇，由内向外共有五层，每层檐板上雕着梅、兰、竹、 菊，花丛中穿插蝙蝠、喜鹊、寿桃等多种动植物，寓意‘平安吉祥'，浓缩了古人对美好生活的 向往，确实难得。” 城里人说：“这床卖了吧，我们出五万块。”老梁的头摇得像拔浪鼓，说：“不卖。” 城里人依依不舍，无奈离去。 荷花绽放时，老梁正在修路，路连接着国道，老梁每天走这条路，修路方便自己也方便别 语文试卷第3页（共6页） 人。村主任领着四个人又来看床了。 四人来到床前。老梁指着床说：“你看这围板，刻着松柏仙鹤，仙鹤在呼唤伴侣，寓意 ‘夫唱妇随，益寿延年’。” 老梁还说：“你看床罩上雕刻的百合花，花丛中立着十只凤鸟，凤鸟形态生动，似在放声 歌唱，象征着十全十美、百年好合。” 城里人围着花床拍了一些照片，说：“这床卖了吧，我们出八万块。”老梁摇了摇头。“十 万呢？”老梁说：“不卖。” 四人苦笑，只好离去。 秋叶飘零时，老梁正在给被雨水冲坏的路基培土。村主任带着八个人来看床。 在床前，老梁说：“你们仔细看一下，这个床的雕刻技术非常讲究，用了镂雕、透雕和浮 雕等工艺，图案纹饰遍布全身，具有很高的研究价值。” 老染文说：“你看第三层的床罩排面，九朵牡丹花盛开在藤蔓中，六只绶带鸟栖于枝叶 之上，呼之欲出，‘绶’与‘寿'谐音，同牡丹花在一起，寓意‘富贵长寿’，是很有学问的。” 八个人围着床转了一圈又一圈。城里人说：“这床我们出二十万，卖不卖？”老梁摇了摇 头。 村主任说：“老梁真奇怪，价钱越贵越不卖。”八个人悻悻离去。 一场大雪之后，老梁正在道路上清扫积雪。村主任带着男男女女十多个城里人来看床。 走到村口，大家说：“这条路泥水太多，我们的车就不进村了。” 村主任说：“这条路早该修了，但是村里没有钱修，已经打过报告了，等吧。” 十多人围着花床忙了一上午。一个人说：“我们给你二十五万，卖不卖？”老梁说：“不 卖。”“三十万呢？”老梁依然头摇得像拔浪鼓。 村主任说：“老梁，三十万不少了，卖了吧，过了这个村，可没这个店了。”城里人说：“你 说个价吧。”老梁说：“我不要钱，床白送你们。”众人皆惊。 老梁又说：“但是我有个条件，你们修好村里这条路。”城里人说：“这不是小事，我给领 导汇报一下，再答复你，好吗？” 很快，报纸对老梁的事迹作了报道：《一个人和一条路》。报道的大意是：村民出行难， 老人义务修路三十年，如今想捐献自家的花床来修路。报道一出，市、县领导高度重视。刚 一开春，修路开始了。春暖花开时，一条平坦的水泥路与国道连在了一起。 为感谢老梁，村主任让老梁给路取名字。老梁说：“就叫‘致富路’吧，路是党委、政府为 人民修建的，希望村民沿着这条路，跟着共产党致富奔小康。” 路修好了，老梁信守承诺，把床捐了出去。花床成了当地博物馆的珍宝之一，前来观赏 它的人络绎不绝。 老梁一生修路护路，99岁仙逝。村民为了纪念老梁，在路口立了一块碑，将“致富路”改 名“红心路”，碑上刻着一副对联：一颗红心两只手，战天斗地绘新图。 顺便说一下，老梁名叫梁红心，中共党员，抗美援朝后勤运输老战士。老梁无数次冒着 语文试卷第4页（共6页） 枪林弹雨，沿着被炸毁的道路运送战争物资，侥幸捡回一条命。 11.请你以文中村主任的口吻简要复述这个故事。（3分) 12.小说原标题是《雕花木床》，有人认为用《红心路》或《一个人和一条路》更好。你认为哪 个标题最能体现小说的精神内核？请结合文章内容说明理由。.(3分) 13.文中多次详细描写雕花木床的纹饰、工艺及其寓意，请结合小说内容分析这些描写的作 用。(3分) 14.“非遗在时代浪潮中成为连接过去与未来的精神信仰的桥梁”，联系这篇小说谈谈你对 这句话的理解。（4分) (三)阅读下面材料，完成15一17题。（11分) 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成 “寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的 “差序格局”因惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁 赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补 共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、 A[辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维 和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 【材料二】 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅 助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时， 读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？A[通过 数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只 有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辩与共情形成的多元理解构成 了鲜明对比。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意 力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章， 更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。A生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视 频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“A[污染”的讨 论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认 知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相 语文试卷第5页（共6页） 类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。 当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则脱离了创新思维发展的沃土，更 消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美 体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 15.【材料二】和【材料三】指出了AI辅助阅读可能带来哪些值得警惕的问题？请简要概括。 (3分) 16.【材料三】中画线句的说理方法很巧妙，试析其妙处。（4分) 17.请结合三则材料，谈谈“人工智能”与“深度阅读”有怎样的关系，我们应如何合理利用 AI辅助阅读？(4分) (四)名著阅读(6分】 18.班级开展“《水浒传》中的‘酒’与好汉形象”专题探究活动，小文同学梳理了书中与“酒” 相关的经典情节并制作了探究表，请你补全表中内容，完成探究任务。 人物 故事 “酒”与人物的关联 探究任务 鲁达 ①(1分) 酒令好汉狂 ④根据表格中“酒”与人物、情节的关 联，结合表格中任意一个与“酒”相关 武松 景阳冈打虎 ②(1分) 的情节，分析《水浒传》中的“酒”对塑 ③(1分) 浔阳楼题反诗 酒添好汉愁 造人物形象的作用。(3分) 三、写作(40分)】 19.阅读下面材料，按要求完成作文。（40分) 有人在贬滴的路上吟啸徐行，将苦酒酿成月光，让豁达浸润千载文脉；有人于三尺讲 台前坚守数十年，只为托起寒门学子求知的渴望。清晨校门口捧着书本的专注面庞，烈 日下挥舞扫帚的橙衣背影，暴雨中为跌倒老人撑伞的温暖手掌…他们或许不曾站在聚 光灯下，却以不同的姿态勾勒出时代的剪影。生命的价值不在于丈量天空的高度，而在 于扎根大地的深度，他们以各自的方式诠释着生命最美的姿态，这才是该有的模样。 请以《这才是该有的模样》为题写一篇作文。 要求： (1)文体不限，诗歌除外； (2)不少于500字； (3)不得抄袭，套作； (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 语文试卷第6页（共6页）20252026学年度九年级第一学期期末教学质量监测试卷 评分说明及作答示例 语文(100分) 一、积累与运用（19分) 1.示例：qiǎ0 撼 【评分说明】 共2分，每空1分。拼音和汉字都要书写正确规范。拼音和汉字作答颠倒位置不影响得分。 2.示例：似无茎的百合，似散乱的棉絮。 【评分说明】 共2分，每句1分。要求用正楷书写。错字、漏字、添字，书写潦草、不规范酌情扣分。 3.示例：“前仆后继”本义指前面的人倒下，后面的人继续跟上，形容奋勇前进、连续不断。在文 中特指黄河河谷的冰凌一批接一批地顺着水流向前涌动，体现出冰凌接连不断、浩浩荡荡的动态特 点，凸显流凌的磅礴气势。 【评分说明】 共3分。本义表述相近，文中义贴合文本，表达效果分析合理即可得分。 4.示例：B 5.示例：C 6.示例1：黄河凌景与剪纸刀韵齐显北疆风情 示例2：流凌磅礴显自然史诗，奶食创新承北疆温情 【评分说明】 共2分。需结合任意两个语段内容，抓住事物特点，符合“北疆风情”主题：语言精炼，符合 标语特点。 7.示例：①欲渡黄河冰塞川 ②将登太行雪满山 ③惟长堤一痕 ④湖心亭一点 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 【评分说明】 共6分，每空1分。书写出现错别字、漏字、多字，该句不得分；语序颠倒不得分。 二、阅读（41分) (一)(11分) 8.示例：（1)眼泪(2)如果没有（3)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 【评分说明】 共4分，(1)(2)题各1分，(3)题2分。第(3)题：关键词有“以”（因为)、“物” (外物)、“己”（自己）等，需体现“互文见义”的特点。 9.示例：杜甫的“悲”源于个人境遇的困顿与家国的危难：亲朋离散、老病孤苦，再加上北方边关 战乱不息，生出沉郁悲凉之情，其中既有怀才不遇的悲凉，更有对国家命运的担忧：范仲淹的“忧” 超越了个人得失，是“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，无论身处庙堂还是江湖，始终牵挂百姓 与君主，是为天下苍生、国家社稷而忧的崇高情怀。 【评分说明】 共4分，能分别结合文本及背景分析“悲”“忧”的内涵及原因。 10.【评分说明】 木题采用等级赋分的评分方法，共3分。 等级 分值 等级描述 参考示例 能结合文本准确概 杜甫在老病孤苦、亲朋离散之际，仍牵挂北方边关 括杜甫与范仲淹家 战乱，将个人境遇与国家危难紧密相连：范仲淹提 国情怀的表现及核 出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，超越个 一类 3分 心内涵：能联系现实 人得失，心怀天下苍生与国家社稷，两人均展现出 生活谈对家国情怀 深厚的家国情怀。这种情怀的核心是把个人命运与 的具体理解或具体 国家命运紧密相连，为国为民担当的精神。在现实 实践；逻辑清晰，语 生活中，家国情怀体现在我们的一言一行中：我们 言流畅。 认真学好本领，为报效祖国积蓄力量；关注社会发 展与国家大事，心怀“中国梦”，脚踏“复兴路”。 能基本概括出两人 杜甫牵挂边关战乱，范仲淹心怀天下，两人都有家 家国情怀的表现或 国情怀。这种情怀就是关心国家和人民，我们也要 未提及两人的家国 有这种情怀，努力学习、热爱祖国。 二类 1-2分 情怀：能简单联系现 实，分析不够深入或 不联系现实，说空话 套话。 (二)（(13分) 11.【评分说明】 本题采用等级赋分的评分方法，共3分。 等级 分值 等级描述 参考示例 准确完整简述 我们村的老梁有一张珍贵的清代雕花木床，我带过好几 核心情节，无关 拨城里人来买，出价从五万涨到三十万，他都不肯卖。 键情节遗漏，符 老梁一直义务修路护路三十年，他提出把花床白送给城 一类 3分 合村主任口吻， 里人，条件是让他们修好村里的路。后来报纸报道了他 表述连贯。 的事迹，市县领导重视，春天就修好了路，老梁也信守 承诺捐了床，村民为了纪念他，把路改名“红心路”， 还立了碑。 部分关键情节 老梁有张珍贵的雕花木床，拒绝了城里人的高价收购， 二类 1一2分 缺失，基本符合 最后捐床换米了村里修路，路修好了，他也把床捐出去 或不符合村主 了。 任口吻，表述较 通顺。 12.示例1：我认为《雕花木床》最能体现精神内核。雕花木床是全文线索，串联起拒卖花床、以 床换路、捐床等情节，它不仅是珍贵的古董，更象征老梁的坚守与奉献，通过花床的命运展现老梁 心系村民的情怀，比其他标题更能凝聚小说的精神内涵。 示例2：我认为《红心路》最能体现精神内核。“红心路”既指以老梁名字“梁红心”命名的路， 也象征老梁作为中共党员的红心，凸显了他无私奉献、心系村民的初心，比作为线索的《雕花木床》 和侧重事件的《一个人和一条路》更能揭示小说中共产党员为人民服务的精神内核。 示例3：我认为《一个人和一条路》最能体现精神内核。“一个人”特指老梁，“一条路”既指村 里的致宫路，也指老梁的奉献之路。“一个人和一条路”既点明小说人物与事件，又凸显老梁一生 修路护路、无私奉献的精神，比其他标题更能体现小说的精神内核。 -2 【评分说明】 共3分。三个标题均可选择。要求能结合标题含义与小说内容进行分析，通过与其他标题对比 突出所选标题的优点。 13.示例：(1)老梁对花床细节了如指掌，体现他对花床的珍视，而他最终愿捐出花床，更反衬出 他心系村民、无私奉献的高尚品格。(2)详细描写花床的纹饰、工艺和寓意，突出其珍贵与价值， 为后文城里人高价收购、老梁以床换路作铺垫，让“白送花床修公路”的抉择更具冲击力。(3)文 中对雕花木床纹饰、工艺的细致描写，既凸显其作为传统工艺瑰宝的价值，又以花床为线索，串联 起老梁的奉献故事，诠释了共产党员“坚守初心、传承奉献”的核心主题。 【评分说明】 共3分。可从人物、结构、主题等角度分析。 14.示例：雕花木床作为非遗，其木雕工艺与吉祥纹饰，承载着先辈的工艺智慧和美好期许，是过去 文化的鲜活印记；老梁捐床修路、花床入馆展出，让这一非遗在新时代转化为服务乡邻、传播文化 的载体，传递出“坚守”“泰献”的精神，成为滋养未来的精神源泉。非遗以文化载体为形、精神 内核为魂，实现了过去与未来的精神联结。 【评分说明】 共4分。能结合情节从“连接过去”（文化传承）、“通向未来”（精神传承）两个角度分析。 (三)（11分) 15.示例：(1)造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退；（2)“A1污染”问题突出， 产生大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾：（3)消解深度阅读中的思维碰撞、情感共鸣与文字美学 体验。 【评分说明】 共3分。每点1分。意近即可。 16.示例：说理方法妙在既运用了比喻论证（类比论证)的方法，把人类深度阅读比作“享受美食”， 生活化的比喻更便于读者理解深度阅读的优势：又运用了对比论证法，突出A!阅读缺少体验过程的 短板，让读者的认识在对比中更加明显。 【评分说明】 共4分。能够指出说理方法并分析其妙处。 17.【评分说明】 本题采用等级赋分的评分方法，共4分。 等级 分值 等级描述 参考示例 能结合三则材料，准 人工智能与深度阅读并非对立关系，而是互补关 确理解二者关系：利 系。Al能为深度阅读提供助力，如营造多维感官体 一类 3一4分 用AI辅助阅读方式 验、推送拓展资料；但深度阅读的思维碰撞、情感 合理，具体可行：逻 共鸣是AI无法替代的。我们应把AI当作阅读工具， 辑严密，表述准确。 用它解决阅读中的基础问题、拓宽知识边界，同时 坚持静心研读文本，保留深度思考的过程。 基本说清二者关系或 A!可以辅助阅读，帮我们筛选信息、提高效率，但 笼统提及AI与阅读 不能替代深度阅读，因为A1阅读缺少情感和思维 二类 1一2分 的关联；能列出合理 碰撞。我们可以用A!辅助解决阅读中的难题，再 利用A1辅助阅读方 自己认真阅读原文加深理解。 式或方式模糊，逻辑 较清晰，表述较通顺。 -3- (四)(6分) 18.示例：①大闹五台山（或拳打镇关西、倒拔垂杨柳） ②示例：酒壮好汉胆（或酒壮英雄胆、酒激英雄气、酒显英雄勇） ③示例：宋江（或宋公明) ④示例：《水浒传》中的“酒”是塑造好汉形象的一种重要载体，既能展现人物心境，也能放大人 物性情，丰富人物形象。例如，鲁达在潘家酒楼饮酒时听闻金翠莲父女遭遇，酒意之下，他义愤填 膺，怒打镇关西，“酒令好汉狂”尽显他嫉恶如仇、刚直豪放的侠义本色。酒让这些英雄好汉形象 跃然纸上，从某种程度上说，“酒气”就是“英雄气”。 【评分说明】 共6分，①②③题各1分，④题3分。①处除作答示例外，其他情节合理亦可给分：②处意近 即可；④处能结合与“酒”有关的具体情节，分析探究“酒”对塑造人物形象的具体作用。要求情 节表述准确，“酒”对塑造人物形象的作用分析合理。 三、写作(40分) 19.【命题解读】材料中“吟啸徐行”的豁达、“三尺讲台”的坚守、“捧着书本”的专注、“橙衣 背影”的辛勤、“温暖手掌”的善意…共同指向一种深深扎根于生活中脚踏实地、负贵担当的生 命状态。题目《这才是该有的模样》中“才是”和“该有”提示在对比中更能显示“这种模样”。 该题目与学生的学习生活密切相关，有利于引导学生观察生活，记录感受，抒发情感，表达见解。 记叙性作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34-40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27-33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20-26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真 实。 表达 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚， 语句基本通顺。 四类 0-19分 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 议论性作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34-40分 内容 立意精准，论点明确，论据充实准确。 表达 灵活使用多种论证方法，论证严密，说理深刻，语言有 力。 二类 27-33分 内容 立意准确，论点明确，论据充实。 表达 灵活使用论证方法，论证合理，说理深刻， 语言流畅。 三类 20-26分 内容 立意准确，论点明确，有论据。 表达 能使用论证方法，语言通顺。 四类 0-19分 内容 立意不准，论点不明确，论据不典型。 表达 没有论证方法，论证逻辑和结构不清，叙多议少，表达 不清。 说明： (1)立意、选材、结构、语言等方面有鲜明特色的文章可给满分。 (2)字数不够，每少20字扣1分。 (3)抄袭套作酌情扣分，直至0分。