《日出》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教学内容 日出 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是欣赏美国作曲家格罗非的《日出》。 （2）本节课主要介绍了常见西洋乐器的名称及其分组，如通过听辨小提琴、单簧管、小号等乐器，让学生能辨别它们的音色；还介绍了《日出》的主题音乐，包括初听全曲感受乐曲描绘的情境及主要演奏乐器，复听片段进行主题音乐视唱，以及复听全曲加深对乐曲的理解等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够说出一些常见西洋乐器的名称及其音色特点，记住《日出》的主题音乐，在欣赏《日出》的活动中能用简单语言描述听后联想到的景色，提升音乐欣赏能力和语言表达能力，让学生充分体验音乐带来的美好情境，培养对音乐的热爱。 教学目标 （1）文化自信：学生能够了解西洋乐器的历史文化背景，增强对西洋音乐文化的认同感。 （2）语言运用：学生能够用准确的语言说出常见西洋乐器的名称及其分组，提高语言表达能力。 （3）思维能力：学生能够通过对比不同西洋乐器的音色，培养分析和判断的思维能力。 （4）审美创造：学生能够在欣赏《日出》的过程中，用简单的语言描述听后联想到的景色，激发审美创造的潜能。 教学重难点 （1）能够准确说出常见西洋乐器的名称及其分组，并能辨别它们的音色。 （2）理解并记住《日出》的主题音乐，以及掌握同类乐器音色特点对比认识。 教学资源 （1）VCD 播放器及相关 VCD 光盘。 （2）录音机及录音带。 教学过程 一、组织教学，行音乐课礼仪 （上课铃响后，老师面带微笑，迈着轻盈的步伐走进教室。“上课铃响”“面带微笑”“轻盈步伐”“走进教室” 同学们看到老师，纷纷起身问好，老师亲切地回应同学们的问候。接着，老师用轻柔的声音引导同学们安静下来，提醒大家整理好自己的座位和学习用品，为即将开始的音乐课堂做好准备。在老师的引导下，教室里逐渐安静下来，弥漫着浓厚的音乐氛围。） 二、导入新课：激发兴趣 （如今，随着人们生活水平的日益提高，越来越多的同学为了提升自身素质，纷纷选择学习并掌握一门乐器演奏技术。那么，现在就请同学们踊跃上台，为大家展示你们的才艺吧！） （“激发兴趣”“生活水平提高”“提升素质”“踊跃上台” 直观性原则） A、小提琴 （一位同学满脸自信地拿着小提琴，缓缓走上讲台。他调整好姿势，轻轻拉动琴弦，一段欢快的旋律便如清泉般流淌而出，台下的同学们顿时被那美妙的音乐所吸引，纷纷安静下来，静静地聆听着。“满脸自信”“缓缓走上”“调整姿势”“拉动琴弦”“欢快旋律”“被吸引”“安静聆听”） B、单簧管 （另一位同学面带羞涩地拿起单簧管，深吸一口气，吹奏出悠扬的曲调。那婉转的声音仿佛在空气中翩翩起舞，同学们纷纷点头表示赞赏，眼神中流露出对音乐的喜爱和对这位同学的钦佩。“面带羞涩”“深吸一口气”“吹奏出曲调”“婉转声音”“翩翩起舞”“点头赞赏”“喜爱钦佩”） C、小号 （最后一位同学精神抖擞地吹响小号，那嘹亮的声音仿佛在召唤着日出的到来，仿佛要冲破云霄一般。教室里的气氛瞬间变得热烈起来，同学们的脸上都洋溢着兴奋的表情。“精神抖擞”“吹响小号”“嘹亮声音”“召唤日出”“冲破云霄”“气氛热烈”“兴奋表情”） 师：同学们，你们认识这些乐器吗？ （生：认识。） 师：那你们知道它们属于民族乐器，还是西洋乐器呢？ （生：西洋乐器。） 师：非常棒！那你们还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器呢？ （生：长笛、圆号、巴松等。） 三、新课讲授： 1、初听全曲 师：下面我们要一起聆听的这支曲子，是由管弦乐队精心演奏的作品哦。它选自美国作曲家格罗非的《大峡谷组曲》第一乐章，题目叫做《日出》。现在，请大家轻轻地闭上眼睛，静静地聆听这首曲子，用心去品味其中的美好情境，然后试着说出每种情景所具有的特色乐器。（老师用期待的眼神看着同学们，鼓励他们全身心地投入到音乐中。） （播放《日出》全曲，教室里弥漫着宁静而温暖的氛围，同学们仿佛置身于清晨的大峡谷中，感受着太阳缓缓升起的美好。“轻轻闭上眼睛”“静静聆听”“品味情境”“特色乐器”“期待眼神”“全身心投入”“宁静温暖氛围”“置身大峡谷”“感受日出”） 师：（片刻后）同学们，现在请你们说一说从乐曲中感受到的情境，或者体验到的情绪是什么呢？主要情景中的主要演奏乐器又有哪些呢？ （生：我感受到了清晨太阳缓缓升起时的温暖和宁静，主要乐器有小提琴，它的声音轻柔而悠扬，就像清晨的第一缕阳光，仿佛在诉说着日出的故事；还有长笛，它的声音清脆悦耳，为整个乐曲增添了一份灵动的气息。） （师微笑着点头，给予学生肯定和鼓励） 2、复听片段，主题音乐视唱 （老师在黑板上出示幻灯片，展示《日出》的主题音乐。） 师：大家看，这就是《日出》的主题音乐，非常优美呢。现在，老师来为大家伴奏，同学们一起跟着老师的节奏视唱主题音乐吧。（老师用钢琴弹奏出悠扬的旋律，同学们齐声唱道） （同学们认真地跟随着老师的节奏，声音清脆而整齐，仿佛一群快乐的小鸟在歌唱。“展示主题音乐”“老师伴奏”“跟着节奏”“声音清脆”“齐声歌唱”“快乐小鸟”） 师：（弹奏完毕）同学们唱得真好呀！请大家记住这个主题，并且想一想这段乐曲是用什么乐器演奏的呢？ （生：我觉得是小提琴演奏的，它的声音很优美，就像主题音乐一样。） （师微笑着鼓励学生） 3、复听全曲 （再次播放《日出》全曲，同学们再次沉浸在日出的美景和音乐的魅力之中。） （师可以在适当的时候提醒同学们注意乐曲中的一些细节变化，引导他们更加深入地感受音乐。） 四、小结 师：同学们，今天我们学习了《日出》这一乐曲，大家一起体会到了日出时的美景，感受到了音乐的神奇魅力。希望同学们有时间可以和爸爸妈妈一起去看一次真正的日出，亲身感受大自然的美好。（老师的眼神中充满了期待和鼓励，希望同学们能够将课堂上的感受延伸到生活中。） （同学们纷纷点头，眼中闪烁着对生活的热爱和对音乐的向往。“学习乐曲”“体会美景”“感受魅力”“期待鼓励”“热爱向往”） 作业设计 （1）请你用简单的语言描述你想象中的日出景象，并尝试用身边的物品模仿出日出时的声音。 （2）查阅资料，了解除了课上提到的小提琴、单簧管、小号之外的其他西洋乐器，并用表格的形式记录它们的名称、分组及音色特点。 学科网（北京）股份有限公司 $