2026届高考语文专题复习：诗歌鉴赏（五）理解概括思想内容主旨及哲理 课件

该高中语文高考复习课件聚焦古代诗歌“理解概括主旨及哲理”核心考点，依据高考评价体系梳理理解句意、筛选信息、概括主旨、提炼哲理四大任务，通过考情微观分析近五年考点分布，归纳选择、简答等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题解析+方法提炼”策略，如以2025八省联考邵雍《秋怀》为例，示范“由词到句、由象到情”的句意理解法，结合陆游《冬夜读书示子聿》提炼“实践出真知”哲理，培养学生思维能力与语言运用素养。提供答题模板与易错警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此高效开展针对性复习。

2026届高三古代诗歌 理解概括主旨及哲理 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 1 能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗歌的诗句含意与内容主旨,并能提炼其哲理启示。 复习任务 考情微观 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2025 八省 联考 《秋怀》 孔子说:“德不孤,必有邻。”请结合这句话,谈一谈你对本诗主旨的理解。(6分) 主旨理解 ①与传统命题重视古诗情感的理解分析相比,现在命题越来越重视古诗思想内容的理解概括,这几乎是一个热点与重点。考生应高度关注高考命题这一悄然变化。 ②考查古诗思想内容的理解、分析与概括,不只是考查考生是否读懂了诗歌,更在于是否能够深入理解诗句,是否能从整体上把握并提炼出哲理,这也是考生复习的重点。 ③高考对古诗思想内容的重视自然会引起选诗的变化:偏重“理趣”的宋诗居多。 2023 新高考 卷 《答友人论学》 诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。(6分) 主旨概括(间接) 2022 新高考 卷 《醉落魄 人日南山约应提刑懋之》 词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。(6分) 主旨概括 2021 新高考 卷 《寄江州白司马》 前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分) 诗句含意理解 (间接) 新高考 卷 《示儿子》 诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?(6分) 诗句含意理解 2020 新高考 卷 《赠赵伯鱼(节选)》 作者主张什么样的学诗途径?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 主旨(观点)概括 全国 卷 《读史》 这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示?(6分) 哲理概括 知识图要 任务一、理解句意 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 5 1 2 3 4 5 6 答案 (2025 八省联考)阅读下面这首宋诗,完成后面题目。 秋 怀 邵 雍 寒露缀衰草,凄风摇晚林。 鸟声上复下,天气晴还阴。 节改一时事,人怀千古心。 谁云子期死,举世无知音。 (一)理解句子含意 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 A.全诗的结构安排清晰明了,前四句描写秋天景色,后四句则是展开议论。 B.诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔,使秋日景色立体可感。 C.诗人了解人性中软弱的一面,指出人或许会在一念之间改变自己的气节。 D.诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故,以此展现出诗人宽广自信的胸襟。 √ “软弱”“人或许会在一念之间改变自己的气节”错。诗中“节改一时事,人怀千古心”是指时序的转变与人心的悠久情怀,并非指出人会因一念之间而改变气节。诗人通过四季变换来表达对人的情怀历久弥新的感慨,并非揭示人性软弱。 6.孔子说:“德不孤,必有邻。”请结合这句话,谈一谈你对本诗主旨的理解。 1 2 3 4 5 6 答案 答案 诗人通过描绘秋日景象和抒发个人情怀,表达了自己坚守节操、不信世道无知音的信念,与孔子“德不孤,必有邻”的观点相呼应,强调了有道德的人不会孤单,必定有志同道合者为伴。 孔子所言“德不孤,必有邻”表明有德之人不孤单,总会有知音相伴。 诗歌由景生情,通过秋景的变化象征人事的无常,由此引发千古之怀。首联“寒露缀衰草,凄风摇晚林”通过细腻的景物描写,渲染出一种冷清、落寞的氛围。颔联“鸟声上复下,天气晴还阴”既展示了自然景象的多样性,也隐喻了人生的起伏不定。颈联“节改一时事,人怀千古心”,表达了诗人对于时节更替和人生境遇的感慨。季节的变迁代表着时光的流逝,而人们的心中却怀着千古不变的情感。尾联“谁云子期死,举世无知音”,写谁说子期死后,举世再无知音呢?运用了钟子期和俞伯牙的典故,表达了诗人对于知音难觅的遗憾。 1 2 3 4 5 6 答案 诗人感慨世上无知音,但实际上表达了对德行与知音的希冀。诗人相信有真正的德行与高尚情操的人,必定会吸引到志同道合的朋友,呼应了孔子的观点。 1 2 3 4 5 6 答案 点拨关键 (1)准确理解字面(表面)意思。对于一首诗词,我们想要领会其中的深意,首先需要正确理解文字的意思。通过填充省略、调整语序、词语活用等手法准确理解字面意义。如“道在六经宁有尽”中的反问副词“宁”,对理解该句句意至关重要。 (2)揣摩深层含意。结合诗句的上下文乃至全篇,分析该句的意象及其所使用的用典、双关等表达技巧,挖掘句子的深层意蕴,尤其是诗句背后的情感(理趣)。这里的分析技巧是为“理解”服务的。如分析双关手法,要把其另一层意思理解出来。又如“熟读周公七月诗”所用周公七月诗的典故,只有理解了这个典故义,才能明白陆游教子的真正目的。 (3)答题思路:由词到句(先解释关键词语,后说整句意思)、由象到情(先说意象再到深层情感)、由言及理(由表层意思到内蕴的道理)。 任务二、筛选信息 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 12 二、概括信息 (2023 江西模考)(开放式命题)阅读下面这首诗,完成3~4题。(9分) 读书(节选) 欧阳修 吾生本寒儒,老尚把书卷。眼力虽已疲,心意殊未倦。 正经[注]首唐虞,伪说起秦汉。篇章异句读,解诂及笺传。 是非自相攻,去取在勇断。初如两军交,乘胜方酣战。 当其旗鼓催,不觉人马汗。至哉天下乐,终日在几案。 【注】 正经:指被儒家视为经典的“六经”。 01 02 03 04 05 06 07 08 3.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是( )(3分) D A.史料记载,欧阳修未仕时家境贫寒,读书求学并非易事;诗中对此也略有涉及。 B.有些经书,后人多有附会杜撰,不但篇章句读有所不同,解说注释也真伪难辨。 C.两军交战时,双方摇旗呐喊,鼓角相催,人马出汗,诗歌以此为喻,形象生动。 D.欧阳修在诗中娓娓道来,叙述了自己年少时的读书体会,教导后生,言之恳切。 解析 D.“年少时”错误。从“老尚把书卷”“眼力虽已疲”等诗句来看,应该是“年老时”;“教导后生”于文无据。 01 02 03 04 05 06 07 08 4.这首诗歌在读书方面对你有哪些启示?请简要说明。(6分) 解析 “哪些”说明启示不止一点。首先要读懂诗句意思。①前四句是说我生来就是一介寒儒,如今老了,还是手不释卷。视力虽然已经疲惫,读书之心却丝毫没有倦怠。这部分写诗人对读书的态度,诗人从自身出发,写自己对于读书始终如一的热爱。②五至八句围绕儒家经典的争论入手,运用比喻、夸张等手法,生动地描写了自己真切的读书体验,说明要借助尧舜等古代明君,赋予了儒家经典神圣性、权威性和永恒性。③九、十是说从此儒家经典的句读、解释、注解就各不相同了。是是非非,互相攻击,对于它们的取舍却取决于读书人的勇敢果决。④最后六句是说起初的时候,争论的双方就像两支军队交锋;优势的一方还会乘着胜利的形势加紧进攻,劣势的一方却不甘心失败,只见两支军队正在激烈战斗。当他们双方的旗帜和战鼓催促战斗时,连我这个旁观的人甚至我所骑乘的马都在不知不觉间流下了汗水。我整日埋首书案畅游书海,可以说普天之下,读书是最快乐的事情了。这几句运用多种手法,生动地再现了诗人沉醉而酣畅的阅读体验。由此谈启示即可。 01 02 03 04 05 06 07 08 答案 ①活到老,读到老,即使年岁已长、老眼昏花,也要读书不倦。 ②多读经典作品,舍弃伪说。 ③对书中一些自相矛盾的说法,要明辨是非,去伪存真,敢于取舍。 ④以读书为乐,勤于读书。 01 02 03 04 05 06 07 08 点拨关键 准确提取与概括内容: 因为赏诗的前提在于懂诗,所以高考中有关“懂诗”的试题越来越多,以提取和概括古诗内容题居多,常见的提问方式有“……表现在哪些方面?”“……的原因是什么?”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解,再概括。 作答时应注意: (1)逐联逐句地梳理、分层,根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小,最多也就八九句,要对全诗进行扫描、筛选,然后定点提取、概括,不可有遗漏。 点拨关键 有时,连注释也不能遗漏,如2022年天津卷《书喜》的注释。 (2)答题要特别听从题干指令。如是概括,不要翻译或描述,有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度,找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析,也应先概括,再分析。 (3)答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案,也可把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多,注意分点、多点提取与概括。为此,应注意对隐含内容的提取与概括。 任务三 、概括主旨 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 19 阅读下面两首唐诗,完成9~10题。(9分) 寄左省杜拾遗① 岑 参 联步趋丹陛,分曹②限紫微③。 晓随天仗入,暮惹御香归。 白发悲花落,青云羡鸟飞。 圣朝无阙事,自觉谏书稀。 奉答岑参补阙见赠 杜 甫 窈窕清禁闼④,罢朝归不同。 君随丞相后,我往日华东。 冉冉柳枝碧,娟娟花蕊红。 故人得佳句,独赠白头翁。 【注】 ①杜拾遗:杜甫。“拾遗”和“补阙”都是谏官。岑参与杜甫在公元757年(至德二年,即安史之乱发生的第三年)至758年初,职责相近,同仕于朝,本诗写于这段时期。②分曹:分部门而列。③限紫微:限,阻隔,引申为分隔;紫微:古人以紫微星垣比喻皇帝居处,此指朝会时皇帝所居的宣政殿。中书省在殿西,门下省在殿东。④禁闼:朝堂,宫廷。 07 08 01 02 03 04 05 06 09 10 20 9.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) C A.岑诗首联、颔联描摹出了朝廷官员们上朝时恭敬谨慎、秩序井然的样态以及庄严、肃穆的朝堂景象。 B.岑诗“圣朝无阙事,自觉谏书稀”一句委婉表达了身为谏官无所事事的无奈,隐晦地讽刺统治者昏聩。 C.杜诗“君随丞相后,我往日华东”描写散朝后诗人和岑参不同的路径,暗含“道不同不相为谋”之意。 D.杜诗以“故人得佳句,独赠白头翁”做结,表明了杜甫对于岑参寄诗所传递的思想情感心领神会。 解析 “暗含‘道不同不相为谋’之意”说法错误。杜甫对官员下朝景象的描写,是回应岑参诗歌中描绘朝堂生活的内容,并无“道不同不相为谋”之意。 07 08 01 02 03 04 05 06 09 10 21 10.宋人洪迈言:“古人酬和诗,必答其来意。”请结合这两首诗歌的内容,谈一谈杜甫诗“奉答”了岑参诗中哪些内容和情感。(6分) 解析 本题考查鉴赏诗歌内容和思想情感的能力。本题属于比较阅读,在杜诗与岑诗中找到对应的诗句分析即可。杜诗“君随丞相后,我往日华东”两句描写了官员下朝景象,回应岑参“晓随天仗入,暮惹御香归”两句诗,岑参诗意是早晨跟着天子的仪仗入朝,晚上身染御炉的香气回归。“晓”“暮”二字突出这种生活的庸俗无聊,应和了对朝官生活的无奈之情。杜诗“冉冉柳枝碧,娟娟花蕊红”和岑诗“白发悲花落,青云羡鸟飞”两句呼应,以“碧柳”“红花”的美景回应岑参“白发悲花落”的悲叹,以明朗的格调纾缓朋友的悲愁。杜诗“故人得佳句,独赠白头翁”写自己因友人来信而喜悦,“佳句”赞美岑诗之妙,回应了岑诗尾联“谏书稀”的愤懑。 07 08 01 02 03 04 05 06 09 10 22 答案 ①杜诗描写官员下朝景象,回应了岑诗描写朝官上朝及下朝的场景,应和了岑参对庸碌无为朝官生活的无奈之情; ②杜诗以“碧柳””红花”之美景回应岑参“白发悲花落”的悲叹,反其意而答之,有劝慰开解之意; ③杜甫以“故人得佳句”来回应岑诗尾联“谏书稀”的愤懑,既是赞美岑诗之妙,写出了自己心中的感慨,同时亦表达了知音来信之喜。 07 08 01 02 03 04 05 06 09 10 23 任务四、提炼哲理 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 24 (教考衔接)阅读下面这两首诗,完成1~2题。(9分) 过沙头 杨万里 过了沙头渐有村,地平江阔气清温。 暗潮已到无人会,只有篙师识水痕。 冬夜读书示子聿 陆 游 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 01 02 03 04 05 06 07 08 1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) B A.杨诗前两句的意思是:过了沙头渐渐看到了村庄,这里地势低平,江水广阔,气候凉爽。 B.杨诗虽只有四句,但也遵循着“起、承、转、合”的结构章法,其中转句有画龙点睛之妙。 C.从题目看,陆诗是写给子女的,饱含了对子女的殷切期望,体现了诗人深邃的教育思想。 D.陆诗前两句告诫子女做学问要坚持不懈,早下功夫,否则将来可能一事无成,后悔莫及。 解析 B.“其中转句有画龙点睛之妙”错误。有画龙点睛之妙的是合句,即最后一句“只有篙师识水痕”,这句诗具有丰富的哲理意味,揭示了一个深刻而具有普遍意义的哲理:实践出真知。 01 02 03 04 05 06 07 08 2.这两首诗的后两句所表现的哲理有何相同之处?请简要分析。这与我们高中学过的哪篇文言文哪句话所蕴含的哲理意味相同?(6分) 解析 “只有篙师识水痕”说明有经验的人能察觉到“暗潮”,“绝知此事要躬行”说明要“亲身躬行”。二者都强调了“实践出真知”。然后根据此哲理,联系课内能够体现“实践”的篇目即可,如《石钟山记》中必须深入细致地调查研究,追本溯源,避免主观臆断的求实精神。 01 02 03 04 05 06 07 08 答案 ①相同之处是都表达了“实践出真知”的哲理。 ②杨万里诗的最后两句的意思是:一股暗潮已然来到,一般人却无从发觉,篙师长年累月在江上撑船,水的深浅,流速的快慢等都一清二楚,一些微变化他们都能察觉。诗歌形象生动地告诉人们,真理是在大胆实践反复实践中摸索出来的。 ③陆游诗的后两句,诗人进一步指出实践经验的重要性。“纸上得来”,指的是书本知识。“绝知此事”,指的是真正把握事物的底蕴。“躬行”,就是指亲自去实践,眼见为实。指出书本上得来的知识毕竟比较肤浅,要透彻地认识事物还必须亲身实践。 与《石钟山记》中“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?”的哲理意味相同。 01 02 03 04 05 06 07 08 点拨关键 (1)要注意形与神。哲理诗中形与神的关系,就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂,而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生,借形以寓,因此,我们应由形悟神,探求诗中的意蕴,理解诗的哲理美。 (2)要注意情与理。哲理诗中情与理的关系,就是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志,情中有理,理中含情。 点拨关键 (3)要善于化实为虚。要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、提取出普遍的道理来,正所谓“既入乎其内,又出乎其外”。具体为: 强化训练 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16_5_5 31 (2023 江西模拟)(教考衔接)阅读下面这首诗,完成7~8题。(9分) 重简王明府① 杜 甫 甲子西南异,冬来只薄寒②。江云何夜尽?蜀雨几时干? 行李须相问,穷愁岂有宽?君听鸿雁响,恐致稻粱难。 【注】 ①此诗作于上元二年(761)冬,杜甫避乱成都期间,此时诗人衣食不足。重简:是因上一首诗寄给王明府后,没有回音,故杜甫再寄一首诗以求援。王明府:县令王潜,杜甫的朋友。明府:唐代对县令的美称。②薄寒:微寒。《楚辞 九辩》:“懵凄增欷兮,薄寒之中人。”中人:伤害人。 01 02 03 04 05 06 07 08 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) D A.颔联连用两个疑问句,抒写了诗人对云开雾散、雨过天晴的渴盼。 B.颈联运用反问,抒发了诗人因穷困之状未得改善而产生的愁苦之情。 C.尾联议论鸿雁稻粱谋之难,意在引起王明府对诗人生活之难的关注 D.这首诗基调沉郁顿挫,将诗人的另一首诗《登高》中的“悲”具体化了 解析 D.“具体化了”错误。本诗作于公元761年杜甫避乱成都期间,而《登高》作于公元767年杜甫滞留蔡州期间,本诗早于《登高》而作;且《登高》中“悲”的内容非常丰富,不是一个“衣食不足”所能具体化的。 01 02 03 04 05 06 07 08 8.“冬来只薄寒”一句看似无意之笔,实则匠心独运,请简要分析。(6分) 解析 要从内容、结构等方面入手。内容上,由注释看,运用了典故,写出了生活的困窘。结构上,既照应前文天气的“异”,又为下文写“君听鸿雁响,恐致稻粱难”作铺垫。因为天冷了,过冬的粮食还没有,此处为向王明府求取资助作铺垫。 答案 ①照应前句天气之“异”,表现冬天之微寒。 ②运用《楚辞 九辩》中的典故,感叹人在“穷愁”之中就连微寒也经受不住。③为下文向王明府求取资助作铺垫。 01 02 03 04 05 06 07 08 四川省绵阳市高中2026届高三第一次诊断性考试 阅读下面两首宋诗,完成15~16题。 夏 雨 梅尧臣 林梅初弄熟,密雨闭重关。 润裛①衣巾上,凉生竹树间。 水声通远涧,云色暝前山。 野鸟寂无语,公庭尽昼闲。 秋 雨 梅尧臣 雨后秋气早,凉归室庐清。 既摧蚊蝇势,任壮蛩蝉声。 石榴坠枝熟,苍藓缘阶生。 闭门且高卧,畏向泥涂行。 [注]①:y ,同“浥”,沾湿;②苍藓:青灰色苔藓。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.前诗首联紧扣标题,以“林梅初熟”点明季节,以一“密”字写出雨的特点。 B.前诗颈联从视、听的角度,写山间云雾缭绕、水声潺潺,营造出悠远的意境。 C.诗人留心生活细节,他注意到秋雨之后蚊蝇愈加猖獗,蝉鸣之声也愈发响亮。 D.前诗视角拓展至远山,意境开阔;后诗视角聚焦于室庐内外,场景更为集中。 .C(“秋雨之后蚊蝇愈加猖獗”错。) 16.诗人均以“雨”为创作对象,但反应的心境却不相同。请结合两首诗的尾联,谈谈你的理解。(6分) 前诗:写雨后野鸟静栖、公庭清闲的场景,表现出诗人内心的松弛与闲适; 后诗:写诗人闭门高卧、不愿在雨后出行,体现出诗人慵懒与避世的心境。 2025 T8联考 阅读下面这三首宋诗,完成 15~16 题。 春日田园杂兴十二绝(其十)范成大 种园得果仅偿劳,不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊①笋径,更铺渔网盖樱桃。 夏日田园杂兴十二绝(其九)范成大 黄尘行客汗如浆,少住侬家漱井香。借与门前磐石坐,柳荫亭午正风凉。 秋日田园杂兴十二绝(其八)范成大 新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动,一夜连枷②响到明。 【注】①樊:筑篱笆。②连枷:打稻脱粒的农具。 15.下列对这三首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分) A.《春》诗写春季农人辛辛苦苦种植果树,却奈何不了儿童和鸟雀的骚扰破坏。 B.《夏》诗中尘土扑面、挥汗如浆的燥热与柳荫磐石、井水甘冽的清凉形成对比。 C.《秋》诗描绘秋日丰收的忙碌场面,农人不顾雷声阵阵,在欢笑声中连夜打稻。 D.三首田园诗展现农村生活画卷,语言浅近、质朴自然,富有民歌般的意趣韵味。 C,“农人不顾雷声阵阵,在欢笑 声中连夜打稻”有误,“笑歌声里轻雷动”中“雷” 不是实指,而是以雷声比喻欢农人打稻等声音。 16.钱锺书评价范成大的诗“使脱离现实的田园诗有了泥土和血汗的气息 ”,请结合《春》《秋》两首诗,谈谈你对这句话的理解。 (6 分) ①“泥土”指扎根于土地,真实展现田园的生活 气息。如《春》诗中农民因“鸟雀搔”而烦恼, 《秋》诗中农民趁着天晴在场院连夜打稻。 ②“血汗”指诗人关注农民付出的辛劳与汗水。 如《秋》诗中“一夜”写出通宵打稻的勤劳与艰 辛。《春》诗中农民为管护果园而细心“插棘针” “铺渔网”。 ③范诗打破以往田园诗脱离现实,多描绘理想化田园风光、表现归隐闲适之情的传统,描绘农村生活的真实风貌,融入了对农民的理解和共情。 $