第17课《小站》教案 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该教案聚焦《小站》主旨把握与观察顺序、材料组织方法的学习，通过现代车站与绿皮小站的对比情境导入，搭建从生活体验到文本解读的学习支架，激发学生兴趣。 以问题探究为主线，自主圈画关键词感知小站特点，合作填写表格梳理“小”与“温暖”的对比，结合《爸爸的计划》拓展学习围绕中心组织材料，培养思维能力与语言运用。绘画作业提升审美创造，助力学生深入理解文本，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

《小站》教案 【教学目标】 1.阅读课文，把握文章的主旨，感受人间的温情。 2.梳理写作思路，学习作者有顺序的观察和围绕中心组织材料的方法。 【教学重点】 阅读课文，把握文章的主旨，感受人间的温情。 【教学难点】 梳理写作思路，学习作者有顺序的观察和围绕中心组织材料的方法。 【教学过程】 一、新课导入 科技高速发展的现代，到达车站触目所及的都是高楼林立、人声鼎沸，悠长的铁轨上慢慢驶过的火车，安静的小站，已不多见。 其实中国还有很多还在运行的绿皮火车，还有很多独特的火车小站，这些小站承载着我们的文化，非常值得人们去驻足、去缅怀。 今天，就让我们一起走近《小站》，去领略那里独特的风景…… 设计意图：用优美的语言，设置情景，激发学生的学习兴趣。 二、夯实基础 1.字音检测　　 　 　 疾（jí）驰　 栅（zhà）栏　　　　 竞（jìnɡ）赛　　　箩筐（kuānɡ）　　　 转瞬（shùn）间 一尘（chén）不染 嗡（wēnɡ） 点缀（zhuì） 逼人而来：在本文中是迎面而来的意思。 疾驰而过：迅速地奔驰而过。 一尘不染：非常干净，一点儿灰尘也没有。 2.作者简介 袁鹰，原名田钟洛，生于1924年，江苏淮安县人，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。曾任《世界晨报》《联合晚报》《解放日报》编辑，《人民日报》文艺部编辑、副主任、主任，并出任过《人民文学》《儿童文学》编委和中国作家协会理事。主要作品有散文集《第一个火花》、诗集《江湖集》、儿童文学作品《丁丁游历北京城》、诗集《篝火燃烧的时候》等。 设计意图：通过字词检测和作者相关资料的介绍，帮助学生整体感知文章的内容，同时完成基础知识的积累。 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 快速默读课文，说一说：这个车站给你的初步印象是什么? 2.探究方法 （1）快速默读课文，圈画关键词句。 （2）组织语言，说说这个车站给你的初步印象。 3.成果展示 （1）这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。 体现出车站很小。 （2）月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。 喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 我感受到小站是精心设计过的而且一尘不染。 （3）这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 我感受到小站能给旅客们带来的温暖的春意。 4.活动小结 作者笔下的车站很小、设计精巧、一尘不染，且能温暖来往的旅客。 设计意图：引导学生通过结合内容，找寻观点相关的语句，整体感知文意。 （二）合作探究一 1.探究任务 精读课文，找寻细节议“小”站。 2.过程安排 （1）朗读课文的1、2两段，圈画表现小站之“小”的语句。 （2）说说自己的理解，并有感情地朗读这两段。 （3）概括小站特点，完成表格。 （4）小组成员间讨论交流，形成小组结论，各小组选一位同学代表发言。 小站 小 位置（ ） 铁路线上 设备（ ） 一间、一排 人员（ ） （ ） 3.探究示范 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。 “只有，才”可以看出火车很少停靠，并且只有慢车能停靠，“两三分钟”可见停靠时间非常短，足见小站之小。 4.成果展示： （1）快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 “转瞬间”“疾驰而过”说明车速快，因为车开得太快了，所以连站名也“来不及看清楚”，也从侧面说明小站的“小”。 （2）就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。 “一间”“几根”这几个数量词，说明小站建筑物简单，“三五个”说明这里上下车的人很少，是个人流量极少的小站。 （3）1、2段朗读展示。 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 朗读指导：“只有，才，转瞬间”“一间”“几根”“三五个”“疾驰而过”和“来不及”这几个词语为了突出可以重读。 （4） 小站 小 位置偏僻 铁路线上 设备简陋 一间、一排 人员稀少 三五个人 设计意图：通过精读课文，完成表格，概括小站之小。 （三）合作探究二 1.探究任务 朗读课文，赏析描写展精彩。 2.过程安排 （1）自由朗读3-5段，思考下面几个问题： ①小站有些什么布置？ ②小站工作人员为什么要作这样的布置，说明了什么？ （2） 提炼位置关键词，归纳出作者的观察顺序。 （3） 小组成员间讨论交流，形成小组结论，各小组选一位同学代表发言。 3.成果展示： （1）①一张红榜、一块小黑板、一张宣传画， 月台中间有喷水池， 月台两头种植了杏树。 ②月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。 出外旅行，安全第一，“一张红榜”反映工作人员的责任心强、工作出色，也让旅客感到安心； ③红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。 “一块小黑板”说明工作人员关心国家大事，并为过往乘客提供便利，让旅客了解天气情况和新闻，方便出行并了解时事。 ④出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。 “一张宣传画”说明工作人员重视卫生工作,服务周到。 ⑤月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 “喷水池”上有“假山”“小树”，修池栽树是为了美化环境，这是工作人员热爱工作、热心为乘客着想的体现。“把假山上的小宝塔洗得一尘不染”说明这里空气清新、整洁，工作人员认真、勤劳。 ⑥月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 栽种“杏树”是为了让小站充满生机、春意盎然。 （2）作者观察的顺序是：月台左面——月台中间——月台两头。 4.活动小结 作者按照：月台左面——月台中间——月台两头的顺序观察写作，条理清晰。 小站虽小，但在工作人员的精心设计下变得春意盎然，这样的布置说明小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来了温暖，表现了他们全心全意为旅客服务的精神。 设计意图：通过分析内容，学习作者按一定顺序观察事物和有条理地描写事物特点的方法。 四、课堂小结 文章各部分都围绕“小”或“精心设计”使用材料，开头先围绕小站之小，写了小站的位置偏僻、设备简陋、人员稀少，然后笔锋一转，写出小站虽小，却被工作人员精心设计，打扫得一尘不染，带给旅客盎然的春意，小小车站却有大温暖。且写小站布局时，按照月台左面——月台中间——月台两头的顺序，观察有序、写作条理清晰。 设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。 五、拓展延伸 过渡:《小站》中所描写的一切本来是人们极易忽略的，因为小站是那么小，来往的人们只能匆匆一瞥；但作者却能抓住它的主要景观进行细致描绘，体现出对生活的热爱。你能体会这种写作技巧吗？请默读下面文章，说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。 爸爸的计划（节选） 张婴音 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划…… 爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天早晚开关气窗，他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗;又如计划中规定各人用各人的牙膏，他偶尔用了妈妈的牙膏，第二天他就挤出同样一截，还给妈妈。 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗? 晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说:“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧!”一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“六时起床，七时做语文作业，八时读外语，九时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。 预设：作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思，选取为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划这些不同事例。这些事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为“我”订暑假计划写得十分具体。 由此可见，习作时要能够抓住文章的中心，选取适当的材料或事例表现中心。 设计意图：通过例文的补充，让学生学习围绕中心组织材料的方法。 六、布置作业 1.课堂练习 请同学们阅读下面的两个语句，体会对比手法的运用。 （1）……向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。 （2）……这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 预设：“只看到”“没有什么”写出小站周围的荒凉和“却出现”形成对比，突出作者的惊喜之情。 “活泼的喷泉”“灿烂的杏花”突出小站环境的生机和活力，与第一句中“光秃秃”对比，表达出作者的喜爱之情。 小站内外景色鲜明对比，给旅客们带来了温暖的春意。 2.课后作业 认真研读课文，为小站画一幅画，要符合小站特点。（注意讲究构图、色彩搭配、景物映衬。） 设计意图：强化课堂所学，复习巩固旧知。 【板书设计】 　　　　　　　　　　 小站 袁鹰 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　小车站：位置偏僻、设备简陋、人员稀少 （对比） 大温暖：精心设计、一尘不染、春意盎然 　　　　 　　　　围绕中心组织材料、有顺序地描写　　　　　　　　　　 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $