北京市大兴区2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

2025~2026学年度第一学期期末练习 初三语文 2026.01 考 1.本试卷共8页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 生 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号(1D号)。 须 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 知 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、 基础·运用（共14分） 随着北京市“百千工程”政策的落地实施，乡村振兴工作正如火如茶地推进。学校组 织同学们深入四座示范村，开展“探寻京郊蝶变·感悟乡村振兴”主题研学活动。学校编 辑部就此撰写了一期公众号推文，请你协助完善。 数字赋能“诗画乡村” 京西群山之中，永定河蜿蜒流转，勾勒出“京西古道第一村”的灵秀轮廓。谁能想到， 这座水曲山青的诗画村落，曾在“23·7”极端强降雨后满目疮痍。乘着“百千工程”的东 风，水峪嘴村以“北京速度”完成灾后重建，更以数字赋能唤醒千年文脉：防空洞蜕变为沉 浸式数字展馆，古道蹄窝成为全球“云村民”的守护对象，京西古道落日音乐节、骡小西P 文创等新业态接连涌现。数字技术与古村肌理交融，既留存“驼铃响古道”的悠远记忆， 又涌动“云村连天下”的鲜活生机。 1.编辑部成员要从以下两幅字中选择一幅作为“水峪嘴村”板块的配图，以突显本村特 色。请你选择并说明理由。(2分) 京西古道第一村 京西古道第一村 【甲】 【乙】 选择： 理由： 艺术点亮“空心山村” 崎岖山路锁住了南山村的秀丽风光，这里一度沦为产业调零、青年出走的“空心村”。 当“百千工程”的步伐迈入山坳，南山村积极加强基础设施建设，持续改善区域生态环境， 让村庄整体“脱胎换骨”；不再默守固有的土地用途，盘活闲置宅基地和农用地，让沉睡资 源变增收法宝①以艺术融合为振兴密钥，特邀美院师生联合创作，让“沃野缤纷一 北京南山艺术季”蓬勃绽放。京韵四合院、徽派青砖房等精品民宿坐落山间②书吧、 营地等新场景焕活街巷…昔日沉寂的山村蜕变为“艺术桃花源”，拮据生活已成历史， 日子越过越红火。 2.你审核文段中加点词语的读音和字形。下列说法正确的一项是(2分) A.因为表达的是“高低不平”的意思，所以“崎岖”一词中没有错字，读作“qǐqū” B.因为表达的是“走向衰落”的意思，所以“调零”一词中有错字，读作“diāo1ing” C.因为表达的是“固执保守”的意思，所以“默守”一词中没有错字，读作“mòshǒu”。 D.因为表达的是“缺少钱财”的意思，所以“拮据”一词中没有错字，读作“iéjū”。 初三语文第1页（共8页） 3.有成员对文段①②两处的标点符号存疑，你认为下列使用正确的一项是(2分) A.①句号②逗号 B.①分号②逗号 C.①句号②顿号 D.①分号②顿号 转型成就“花卉名村” 从昔日的“养猪第一村”到如今在京郊大地鲜为人知的“花卉名村”，北郎中村的转型 堪称乡村振兴中画龙点睛的典范。时间回溯至2017年，随着北京市养殖业结构调整，北 郎中村急需找到新的发展支柱。面对严峻的形势，村干部郑重其事地商议出路，敲定方 案，带领村民拓展新赛道，在猪舍旧址上绽放出四季不败的花海。“百千工程”的实施，极 大促进了当地的发展，其利用研发培育优势，辐射带动周边村庄建设花卉产业集群，推动 产业创新融合；同时打造智慧蔬菜基地，开发出航天育种西红柿等明星农产品。经过数 年的努力，北郎中地区终于完成了一场“农业供给侧改革”的漂亮突围，轻而易举地实现 了从一枝独秀到百花齐放的产业迭代。 4.你检查稿件后发现，文段中成语使用恰当的一项是(2分) A.鲜为人知 B.画龙点睛 C.郑重其事 D.轻而易举 5.你想知道文段中“突围”的意思。查《现代汉语词典》，“突围”的解释为“突破包围”。 根据词典解释，下列对文段中“突围”的理解不正确的一项是(2分) A.突破单一养殖的局限 B.实现产业模式的转型 C.谋求脱离乡村的路径 D.拓宽本土发展的赛道 技艺激活“非遗古村” 大兴区龙头村始建于明朝，白墙红瓦的房舍错落有致，家家户户悬挂的大红灯笼更 添温暖气息。在“百千工程”政策的助推下，几近黯淡的传统文化在现代产业中迎来新 生。村里深挖历史文化底蕴，以非遗为核心，流转闲置民宅打造灯笼、花笺、女红布艺、花 馍、豆腐等非遗工坊，将“指尖技艺”转化为“指尖经济”；并完善非遗产业链，开发特色旅 游项目并配套建设非遗主题民宿与餐厅，使游客能沉浸式体验传统文化的魅力，走出了 一条独具京韵农味的乡村振兴之路。龙头村的成功即使得益于政策扶持，也离不开文化 传承与产业发展的有机融合。 6.文段中的画线句存在问题，请你修改。(2分) 结语 从水峪嘴村的数字赋能到南山村的艺术点亮，从北郎中村的产业转型到龙头村的非 遗激活，北京“百千工程”的实践生动诠释了乡村振兴的多元路径。每个村庄都立足自身 禀赋，在时代浪潮中找准坐标，汇入美美与共的璀璨画卷。这启示我们 7.请你用上“响应”“挖掘”“谱写”三个词，补全文段结尾。(2分) 二、古诗文阅读（共16分） (一)默写，完成8-10题。（共4分） 8.报君黄金台上意， 一。（李贺《雁门太守行》)(1分) 影布石上。（柳宗元《小石潭记》）(1分) 10.古人常借“山”传情表意，或抒隐居之闲适，或表济世之抱负，或寄思乡之愁绪。陶渊明 《饮酒（其五）》中“①”，借山寄寓淡泊超然的情怀；杜甫《茅屋为秋风所破歌》 中“②”，以山的稳固彰显济世安民的抱负；王湾《次北固山下》中“客路青山 外”，以群山为地理屏障，奠定羁旅思乡的情调。（本试卷出现的诗句除外）(2分) 初三语文第2页（共8页） (二)阅读《水调歌头》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成11-12题。（共5分） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 11.下列对本词上阕中关键字的分析，有误的一项是(1分) A.“问”字，叩问青天，既表达词人对宇宙、人生的疑惑，又暗含其内心的怅惘。 B.“欲”字，既表达词人飘然仙去的愿望，又为后文凸显情感矛盾做铺垫。 C.“恐”字，表达词人害怕琼楼玉宇的高寒与仙境的孤寂疏离，暗含对人间的留恋。 D.“胜”字，是胜过的意思，将仙境与人间冷暖对比，是词人选择人间的核心考量。 12.古典诗词中，诗人常常通过对哲理的感悟来表达情志。请你分别结合两首诗的画线 句，做具体分析。(4分)》 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (三)阅读《岳阳楼记》，完成13-15题。（共7分） 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其 旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会 于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾 楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲 者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁 青青。而或长烟一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也， 则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 13.“巴陵胜状”中的“胜”与下列词语中加点的“胜”，意思相同的一项是(2分) A.出奇制胜 B.不胜枚举 C.美不胜收 D.名山胜川 初三语文第3页（共8页） 14.下列对文中“览物之情，得无异乎”一句的理解，正确的一项是(2分) A此句中“情”字，指的是古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。 B.此句中“异”字，译为不同，强调迁客骚人的感情与古仁人宠辱不惊的情怀有别。 C此句既引出后文“悲”“喜”两种情感，也为与古仁人之心形成对照做铺垫。 D.此句交代迁客骚人览物时的情感差异，表达作者对这类人情感态度与价值的批判。 15.根据《岳阳楼记》和下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(3分) 材料一 齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得②，则非 其上③矣。不得而非其上者，非也；为④民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦 乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 (节选自《孟子·梁惠王章句下》) 【注】①雪宫：齐宣王的离宫，相当于别墅。②不得：得不到这种（居住大别墅的）快乐。③上：指国君。 ④为：作为。 材料二 岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行①，未报②。乃请间曰：“宫掖中半日不 食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之，且禁民淫祀③，奏蠲④庐舒折役 茶，江东丁口盐钱，且条上救敝⑤十事。岁余，徙苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河， 导太湖注之海，募人兴作，未就。寻徙⑥明州，转运使奏留仲淹以毕其役，许之。 (节选自《宋史·范仲淹传》，有删改) 【注】①循行：巡视、巡行。②未报：没有得到答复。③淫祀：不合礼制的祭祀。④蠲(juā)：免除。⑤救 敝：救治弊端。⑥徙：调职。 先忧后乐，是中国志士仁人的精神底色。范仲淹在《岳阳楼记》中提出的政治理想， 是对孟子“①”的为君思想的继承与发展。他亦躬身践行此志。江淮大旱蝗灾 时，他得命安抚百姓， ②，奏请朝廷免除地方供品、苛税；任苏州时遇大水，他 “③”，治理水患，心系家国。 三、整本书阅读(5分) 16.“命运拐点”指人生轨迹因特定因素触发，从原有状态转向新方向的关键节点。请从 《骆驼祥子》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物，写出人物的 “命运拐，点”，叙述其具体情节，并分析其影响。(100字左右) 四、现代文阅读（共25分） (一)阅读下面材料，完成下17-19题。（共7分) 材料一 乡村振兴是中华民族伟大复兴的重大任务。党的十八大以来，以习近平同志为核心的 党中央着力推进乡村振兴，构建起系统完备的战略与制度体系。2017年党的十九大首次提 出“实施乡村振兴战略”，明确“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”二十字 总要求；2018年《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》发布，2021年《中华人民共和国乡村振 兴促进法》施行，2023年中央一号文件进一步细化产业、人才、文化、生态、组织“五个振兴” 路径，持续夯实政策基础。制度体系层面，我国建立“中央统筹、省负总责、市县乡抓落实” 工作机制，由中央农村工作领导小组统筹协调，推动财政、金融、土地等资源向乡村倾斜。 2013至2025年，中央财政累计投入“三农”资金超20万亿元，粮食生产功能区和重要农产 品生产保护区划定达10.58亿亩，为乡村振兴提供了坚实的政策支撑与资源保障。 初三语文第4页（共8页） 材料二 乡村振兴离不开全社会的共同参与，我国已形成“政府主导、市场运作、社会协同”的 多元共治格局。在区域协作上，东西部协作机制持续深化：2021至2025年，东部9省市 向西部投入协作资金超923.5亿元，帮助销售西部农副产品4222亿元，推动“东部技术+ 西部资源”的精准对接，如广东省利用贵州正安县竹材资源丰富的优势，帮扶正安县打造 “全球吉他生产基地”，研发全竹吉他，代替进口木料，形成本土特色，带动当地3万余人 就业；在企业赋能上，“万企兴万村”行动深入推进，截至2024年底，全国12.3万家城市 企业结对帮扶7.28万个行政村，投入资金超1500亿元，建设产业园区、乡村车间等项目 超5万个；在人才支撑上，“三支一扶”“特岗教师”“西部计划”等项目累计选派超100万 名人才下沉乡村，北京大学、中国农业大学等高校组建“乡村振兴研究院”，为乡村提供技 术指导、规划设计等专业服务。在多元共治的格局下， 。这彰显了乡村振兴在 推动城乡协调发展与共同富裕方面的坚实成果。 单位：元 差距比值 60000 2.7 2.65 50000 2.6 2.55 40000 2.5 2.45 30000 2.4 20000 2.35 2.3 10000 2.25 2.2 0 2.15 2019 2020 2021 2022 2023 2024 ☐农村居民人均可支配收入（元）■城市居民人均可支配收入（元】 一城乡收入差距比值 2019-2024年城乡居民年均可支配收入及差距变化图 (数据来源：国家统计局年度国民经济和社会发展公报) 材料三 各地立足资源优势，将国家乡村振兴战略转化为具体实践，涌现出一批可复制、可推 广的特色样板。云南怒江傈傈族自治州瞅准独特气候这一“金饭碗”，深耕草果种植产 业，2024年草果产值达18亿元，带动8万余名农户增收，昔日“深度贫困区”变为“产业兴 旺区”；浙江安吉县践行“绿水青山就是金山银山”理念，发展白茶、竹产业与生态旅游， 2024年全县农村居民人均可支配收入达4.5万元，森林覆盖率保持在70%以上，实现“生 态美”与“百姓富”的统一；陕西延安梁家河村依托红色文化资源，打造“红色教育基地+ 乡村旅游”模式，2024年接待游客超200万人次，带动周边农户发展民宿、餐饮，红色文化 成为乡村振兴的“精神引擎”。 17根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是(2分) A.乡村振兴是围绕产业、人才、文化、生态、组织等，展开的多维度系统性的任务。 B.“东部技术+西部资源”的对接模式，成功助力正安县打造“全球吉他生产基地”。 C.“万企兴万村”行动，成功带动多地人才下沉乡村，为乡村提供专业技术服务。 D,浙江安吉县立足生态优势，发展特色产业与生态旅游，实现了生态与民富的协调发展。 18根据材料二的文字内容和图表信息，在文中横线处补写一句话。(2分) 19,从以上三则材料可以看出，我国乡村振兴工作取得显著成效的原因是： ① ② ③。（每空10个字以内）(3分) (二)阅读《讲究》，完成20-23题。（共11分) 讲究 ①大学新生入学，302室住进八位女生。当晚，各位报了生日，便有了从大姐到八妹 的排序，尽管都是同庚。 ②不久，大姐王玲的老爸来看女儿，搬进来一箱水果。打开，便有十六个硕大红艳的 苹果摆在了桌面上，每个足有半斤重，且个头儿极齐整。王玲抢着把苹果一字摆开，再让 大家看，众姐妹更奇得闭不上眼了。原来每个苹果上还有一个字，合在一起是：“八人团 结紧紧的，试看天下能怎的！”之后便笑开了，一幢楼都能听到八姐妹的笑声。王玲得意 地告诉大家，说家里承包了果园，入夏时她老爸就让果农选出十六个苹果，并在每个苹果 的阳面贴上一个字或标，点符号，秋阳照，霜露打，便有了这般效果。这是老爸早就备下的 对女儿考上大学的贺礼。五妹张燕是辽宁铁岭来的，故意学着东北人的语气对王玲老爸 说：“哎哟妈呀王叔，您老可真讲究啊！”众人再大笑，“讲究”从此便成了302室的专用词 语，整天挂在了八姐妹的嘴上。 ③第二个来“讲究”的是三姐吴霞的妈妈，带来了八件针织衫。吴霞的妈妈是手艺精 湛的针织艺人，这些毛衣是她利用业余时间亲手织成的，针脚细密，图案别致。穿在八姐 妹身上都合体不说，而且八件八个颜色，八人一齐走出去，便有了“赤橙黄绿青蓝紫，谁持 彩练当空舞”的效果。吴霞说：“我妈知道寝室里住了八位姐妹，特意按每个人的喜好选 了颜色，织了好久才完成呢！” ④年底的时候，二姐李韵的舅舅特意从老家赶来探望她，也带来了给姐妹们的礼 物一一每人一个皮挎包。舅舅经营着一家小型手工作坊，这些挎包是他精心挑选面料， 亲自参与制作的，款式新颖却不张扬，做工选料都极精致，只是都是清一色的棕色。但细 看，就发现了“讲究”也是非比寻常，原来每只挎包盖面上都压印了一朵花，或腊梅或秋菊 等，八花绽放，各不相同。李韵笑着说：“我舅舅总惦记着大家，知道我们上学需要随身物 件，就特意做了这些挎包，都是实打实的手工活儿呢！”姐妹们欣然收下，互赠“讲究”渐渐 成了302室的默契与温暖。 ⑤每有亲友来，并带来“讲究”的食品或礼物的时候，默不作声静坐一旁的是七妹赵 小穗。别人喊着笑着接礼物，她则总是往后躲，直到最后才羞涩一笑，走上前去。别人都 欢欢喜喜地迎上去接，七妹赵小穗却总是悄悄退到后面，直到最后才腼腆地笑着，走上前 来。所以，分到她手上的苹果，便只剩了两个标点符号，落到她肩上的挎包则印着栀子 花。栀子花洁白素雅，香味清甜，只是不如腊梅、秋菊那般被人熟知，姐妹们起初没多留 意。每次，在姐妹们的笑语喧哗中，默声不语的赵小穗总是很快将一杯沏好的热茶送到 客人身边，并递上一条热毛巾。平日里，寝室里的热水几乎都是赵小穗打，扫地擦桌也是 她干得多，大家对她的勤谨似乎已习以为常。大家还知道她的家在山区乡下，条件不算 富裕，因此既没期待她给带来什么“讲究”的礼物，更忽略了她默默付出里藏着的最朴实 的“讲究”。 ⑥一学期很快过去，放寒假了。众姐妹兴高采烈再聚一起的时候，已有了春天的气 息。一天晚上，赵小穗打开旅行袋，悄悄地在每人床头放了一小袋葵花子，喃喃地说：“给 …给大家带了点老家的东西，是我爸妈种的葵花子。虽然不值啥钱，也没啥好讲究的， 可…可它没打农药，绝对是绿色食品。你们…尝尝味道，咋样？” ⑦葵花子平常，可赵小穗送给大家的就不平常了，是剥了皮的仁儿。一颗颗那么饱 满，那么均匀，熟得正是火候而又没一颗裂碎，满屋里立时溢满别样的焦香。 初三语文第6页（共8页）》 ⑧李韵拈起一颗在眼前看，说：“葵花子嘛，要的就是嗑时那份情趣，怎么还剥了？ 机器剥的吧？ ⑨赵小穗说：“我爸说，大家功课都挺忙，嗑完还要打扫瓜子皮，就一颗颗替大家剥了 不过请放心，每次剥之前，我爸都仔细洗过手，比闹‘流感’时洗手过程都规范严格呢。” ⑩王玲先发出了惊叹：“我的天！每人一袋，足有一斤多，八个人就是十来斤。这 都是仁儿呀，那得剥多少？你爸不干别的活儿啦？” ①赵小穗的目光暗下来，低声诉说着藏在心底的往事一一那是前年的一桩意外，爸 在采石场负责排哑炮时，不幸被炸药炸伤，自那以后便再也无法走出屋子，家里的田间农 只能全靠妈妈独自支撑。那次事故不仅让爸爸永远失去了两条腿，连胳膊也只剩了一条。 ②寝室里一下静下来，姐妹们眼里都噙了泪花。一条胳膊一只手的人啊，蜷在炕上 而且那不是剥，而是捏，一颗，一颗，又一颗… ③张燕再没了笑星般的幽默，她哑着嗓子说：“小穗，你不应该让大叔…这么‘ 究， ④赵小穗喃喃地说：“我给家里写信，讲了咱们寝室的故事。我爸说，别人家的姑 是爸妈的心肝儿，我家的闺女也是爹娘的宝贝…” ⑤那一夜，爱说爱笑的姐妹们都不再说话，寝室里静静的，久久弥漫着葵花子的 香… (取材于孙春平同名小说，有删改) 20.小说围绕302室的“讲究”展开：先是大姐父亲送带“字”苹果，①；接着三姐母亲 二姐舅舅陆续送来“讲究”礼物，互赠“讲究”渐渐成了寝室的默契；最终②，让 人领悟“讲究”的真谛。（每空10个字以内）(2分) 21.请结合文章内容，从用词、句式、标点任一角度，分析第⑥段画线句的表达效果。(2分) 22.文章第①段采用插叙手法，结合本段内容并联系上下文分析其作用。(3分) 23.以下两个段落是同学们对小说结尾的续写，你认为哪一段续写更合理，请说明你的 由。(4分) 【续写一】直到夜很深的时候，王玲才在黑暗中说：“我是大姐，提个建议，往后，都别 父母再为咱们‘讲究’了，行吗？” 【续写二】清晨阳光漫进寝室时，王玲攥着葵花子袋，眼眶还红着：“往后咱们302 ‘讲究’，该是多为彼此分担一一等放假了，咱们一起去小穗家看看大叔大婶，也带 咱们的‘讲究’。” (三)阅读文章，完成24-26题。（共7分) ①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被 试绑架的“功利式浅读”一一为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得 点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化 读”一一沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模 印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的 具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？ ②答案其实很明确： 。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青 年搭建‘心灵的庇护所与成长的阶梯’。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在 事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。 ③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大 初三语文第7页（共8页）》 道理，而是以“心灵为底色”的阅读一一抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与 之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人 读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应 付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义；读汪曾祺《人间草 木》，不必刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的 别样审美。这种不急于求成、不追“有用”的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心 灵，培育审美。 ④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读 初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学 生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不 求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这份纯粹。其次， 要养成“主动思考”的阅读习惯。阅读从不是读者对作者的“被动服从”，而是双向的“平 等对话”。不少学生读《福尔摩斯探案集》，只盯“谁是凶手”，读完便觉“完成任务”，这仅 是表层阅读。真正的深读，是跟着福尔摩斯思考推理：为何从袖口磨损判职业？为何从 脚印深浅推身高？这份思考，才是阅读的核心价值。朱熹所言“读书之法，在循序而渐 进，熟读而精思”，恰与这一观点契合。最后，要秉持“持之以恒”的阅读坚守。《中国儿童 文学史略》中有言：“经典的养分，从来不是一次浅尝就能汲取的，需反复品读、久久为 功。”深读非一时兴起，不是今日读经典、明日便觉“够了”，需长期坚持。万事贵有恒，深 读尤其如此，唯有日复一日沉淀，才能从文字中汲取成长力量。 ⑤青少年时期是心灵成长、思维构建的“黄金阶段”，阅读方式的选择，直接决定了这 一阶段的精神高度。当更多青少年摒弃浅读而践行深读，他们不仅能在文字中找到“心 灵的庇护所”“成长的阶梯”，也终将为社会发展注人深厚的精神底气。 (取材于刘绪源的文章，有删改) 24.根据全文，在第②段横线处补写恰当的内容。(2分) 25.阅读全文，下列说法不恰当的一项是(2分) A.第①段列举青少年“功利式浅读”“碎片化浅读”的现状，聚焦“青少年阅读该走向 何方”的思考。 B.第③段举读《论语》体会论道从容的例子，进一步论述了“不急于求成、不追‘有 用’”的深读本质。 C.第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”的名言，论证“要秉持‘持 之以恒’的阅读坚守”的观点。 D.第⑤段将青少年时期定位为“心灵成长、思维构建的黄金阶段”，强调选择正确阅读 方式对个人精神成长的重要性。 26.结合上下文，简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。(3分) 五、写作(40分) 27.从下面两道题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)“赢”是片刻的荣光，“迎”是长久的姿态。请以“赢与迎”为题，写一篇文章。文 体不限，诗歌除外。 (2)请以“我用A巧助力”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外 要求：请在答题卡上将所选题目对应的方框用2B铅笔涂黑。请将作文题目写在答 题卡上，作文内容积极向上，字数600800之间，不要出现所在学校的校名、师生姓名。 初三语文第8页（共8页）