主观题热练四(综合训练)(全国通用)2026年高考物理二轮复习讲练测

2026-01-13
| 2份
| 10页
| 458人阅读
| 11人下载

内容正文:

主观题热练四 一、实验题 1.某同学利用如图所示装置测量某种单色光的波长。 (1)滤光片应安装在图中_________位置。 A.A装置左边 B.A、B两装置之间 C.B、C两装置之间 (2)实验中发现,观察到的干涉条纹较模糊,要使条纹变清晰,可采取的措施是_________。 A.旋转测量头 B.减小单缝与双缝间距离 C.调节拨杆使单缝与双缝平行 (3)该同学测得图示装置中A、B、C、D、E各装置之间的距离分别为L1、L2、L3、L4,又测得第1条亮条纹中心到第5条亮条纹中心的距离为a。已知单缝宽度为d1,双缝间距为d2,则该单色光波长的表达式为 (用题中字母表示)。 2.某同学从实验室找到一些器材自己动手制作了一个多用电表,他设计的电表电路如图甲所示。该同学设计初衷是①单刀双掷开关接时,、端接入回路中作为量程分别为和的电流表使用;②单刀双掷开关接时,可作为“”和“”双量程的欧姆表使用。已知电流表G满偏电流,内阻;电源电动势为,内阻为。 请帮助该同学解决以下问题。 (1)电路中定值电阻 , 。 (2)某次测电流时,单刀双掷开关接,接1,表头示数如图乙所示,此时回路电流值 。 (3)若想保证欧姆表正常使用,调零电阻可选下面两个滑动变阻器中的________。 A.电阻范围 B.电阻范围 (4)当单刀双掷开关接,再将开关接1时,欧姆表的挡位为 (选填“”或“”),某次测量欧姆调零后将待测电阻接在、间,发现挡位不合适,断开电路将开关接2欧姆调零后重新测量发现挡位合适,是因为开关接1时电流表指针偏转角 (选填“太大”或“太小”)。开关接2后再次欧姆调零时滑动变阻器接入回路的阻值为 。 二、解答题 3.如图所示,长度为L的粗糙水平面与竖直面内半径为R的光滑半圆形轨道在B点平滑相接,一质量为m的小滑块将轻弹簧压缩至A点后由静止释放,小滑块到达B点前已和弹簧分离,经过B点后沿半圆轨道恰好能通过最高点C作平抛运动。已知:,,,小滑块与轨道间的动摩擦因数,重力加速度大小取。求: (1)小滑块通过C点后落地点到B的距离; (2)小滑块对圆轨道最低处B点的压力大小F; (3)弹簧压缩至A点时的弹性势能。 4.如图,竖直平面内有两个连续的有界区域,边界竖直且平行。第Ⅰ区域宽度为,其内分布着方向水平向右,电场强度大小为的匀强电场;第Ⅱ区域宽度为,其内分布着垂直于竖直平面向里的磁感应强度大小为(为未知量)的匀强磁场,一质量为,带电量为的带电粒子从左侧边界的点以与竖直方向夹角为45°的初速度射入第Ⅰ区域的电场内,经过一段时间后进入第Ⅱ区域时的速度方向恰好与电场右边界夹角为60°,不计粒子的重力,忽略边缘效应求: (1)该粒子从点入射时的速度大小; (2)能使该粒子重新回到左侧电场的最小值。 5.如图所示,质量为的木板静止在光滑水平面上,现有一质量为的小滑块(可视为质点)以的初速度从左端沿木板上表面冲上木板,已知滑块与木板间的动摩擦因数,重力加速度。求: (1)若滑块刚好没有从木板右端滑出,求木板的长度; (2)若木板长,求滑块在木板上运动过程中木板对滑块的冲量大小。 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 $ 主观题热练四 一、实验题 1.某同学利用如图所示装置测量某种单色光的波长。 (1)滤光片应安装在图中_________位置。 A.A装置左边 B.A、B两装置之间 C.B、C两装置之间 (2)实验中发现,观察到的干涉条纹较模糊,要使条纹变清晰,可采取的措施是_________。 A.旋转测量头 B.减小单缝与双缝间距离 C.调节拨杆使单缝与双缝平行 (3)该同学测得图示装置中A、B、C、D、E各装置之间的距离分别为L1、L2、L3、L4,又测得第1条亮条纹中心到第5条亮条纹中心的距离为a。已知单缝宽度为d1,双缝间距为d2,则该单色光波长的表达式为 (用题中字母表示)。 【答案】(1)B (2)C (3) 【解析】(1)为保证实验效果,滤光片应放在凸透镜(A)和单缝(B)之间。 故选B。 (2)若粗调后看不到清晰的干涉条纹,观察到的是较模糊的干涉条纹,最可能的原因是单缝与双缝不平行,要使条纹变得清晰,应调节拨杆使单缝与双缝平行。 故选C。 (3)由题意知,相邻两条亮条纹之间的距离 双缝间距为 双缝到屏的距离 代入双缝干涉实验条纹间距公式,可得 解得 2.某同学从实验室找到一些器材自己动手制作了一个多用电表,他设计的电表电路如图甲所示。该同学设计初衷是①单刀双掷开关接时,、端接入回路中作为量程分别为和的电流表使用;②单刀双掷开关接时,可作为“”和“”双量程的欧姆表使用。已知电流表G满偏电流,内阻;电源电动势为,内阻为。 请帮助该同学解决以下问题。 (1)电路中定值电阻 , 。 (2)某次测电流时,单刀双掷开关接,接1,表头示数如图乙所示,此时回路电流值 。 (3)若想保证欧姆表正常使用,调零电阻可选下面两个滑动变阻器中的________。 A.电阻范围 B.电阻范围 (4)当单刀双掷开关接,再将开关接1时,欧姆表的挡位为 (选填“”或“”),某次测量欧姆调零后将待测电阻接在、间,发现挡位不合适,断开电路将开关接2欧姆调零后重新测量发现挡位合适,是因为开关接1时电流表指针偏转角 (选填“太大”或“太小”)。开关接2后再次欧姆调零时滑动变阻器接入回路的阻值为 。 【答案】(1) 8 72 (2)5.2mA/5.20mA (3)B(4) ×100 太小 1427Ω 【解析】(1)由电路图可知,接1时为电流表,接2时为电流表,于是可得, 代入数据可得, 解得, (2)接,接1时,多用电表为量程为10mA的电流表,由图乙可知,每个小格为0.2mA,所以读数为5.2mA (3)欧姆表需要进行欧姆调零,所以单刀双掷开关接,接1时,欧姆表的内阻 单刀双掷开关接,接2时,欧姆表的内阻, 为改装后电流表的内阻。 故选B。 (4)单刀双掷开关接1时为大量程电流表,所以接、接1时即为小倍率欧姆表,对应的挡位是。接2为大倍率欧姆表,因为需要调换挡位说明现在测量的是一个大电阻,此时量程太小,所以出现的情况应该是指针偏角太小。调整好倍率进行欧姆调零,开关接2时,电流表内阻 滑动变阻器的阻值 二、解答题 3.如图所示,长度为L的粗糙水平面与竖直面内半径为R的光滑半圆形轨道在B点平滑相接,一质量为m的小滑块将轻弹簧压缩至A点后由静止释放,小滑块到达B点前已和弹簧分离,经过B点后沿半圆轨道恰好能通过最高点C作平抛运动。已知:,,,小滑块与轨道间的动摩擦因数,重力加速度大小取。求: (1)小滑块通过C点后落地点到B的距离; (2)小滑块对圆轨道最低处B点的压力大小F; (3)弹簧压缩至A点时的弹性势能。 【答案】(1) (2) (3) 【解析】(1)小滑块恰好能通过最高点C,根据牛顿第二定律有 解得 小滑块在空中做平抛运动,则有, 联立解得小滑块通过C点后落地点到B的距离为 (2)小滑块从B点到C点过程,根据动能定理得 解得 在B点由牛顿第二定律有 解得 根据牛顿第三定律可知小滑块对圆轨道最低处B点的压力大小 (3)根据能量守恒可得 解得 4.如图,竖直平面内有两个连续的有界区域,边界竖直且平行。第Ⅰ区域宽度为,其内分布着方向水平向右,电场强度大小为的匀强电场;第Ⅱ区域宽度为,其内分布着垂直于竖直平面向里的磁感应强度大小为(为未知量)的匀强磁场,一质量为,带电量为的带电粒子从左侧边界的点以与竖直方向夹角为45°的初速度射入第Ⅰ区域的电场内,经过一段时间后进入第Ⅱ区域时的速度方向恰好与电场右边界夹角为60°,不计粒子的重力,忽略边缘效应求: (1)该粒子从点入射时的速度大小; (2)能使该粒子重新回到左侧电场的最小值。 【答案】(1) (2) 【解析】(1)设粒子从点入射时的速度大小为,将其沿水平方向和竖直方向分解,水平分量为 竖直分量为 粒子进入第Ⅱ区域时的速度为,水平分量 竖直分量 粒子在电场中做类平抛运动,竖直方向上为匀速直线运动,则有 可得 水平方向上做匀加速直线运动,电场力提供加速度,可得 根据匀加速直线运动速度位移关系有 联立解得 (2)粒子在磁场内做匀速圆周运动,根据牛顿第二定律有 可得 其中 当粒子的运动轨迹与磁场右边界相切时,轨迹半径达到最大值,此时为粒子能够回到左侧电场的磁场强度最小值。根据几何关系可得 解得 可得 5.如图所示,质量为的木板静止在光滑水平面上,现有一质量为的小滑块(可视为质点)以的初速度从左端沿木板上表面冲上木板,已知滑块与木板间的动摩擦因数,重力加速度。求: (1)若滑块刚好没有从木板右端滑出,求木板的长度; (2)若木板长,求滑块在木板上运动过程中木板对滑块的冲量大小。 【答案】(1)3m (2) 【解析】(1)滑块刚好没有从木板右端滑出,则最终滑块到达边缘时与木板同速,则对系统根据动量守恒定律得 代入数据解得 对系统根据能量守恒定律得 解得木板长度为 (2)设滑块滑到木板最边缘的时间为t,对滑块根据匀变速直线运动位移与时间公式得 对木板根据匀变速直线运动位移与时间公式得 又因为 联立解得 根据分析,若3s时滑块滑到木板边缘,此时滑块的速度变为0m/s,而根据(1)中的解析可知,若木板足够长,滑块最终与木板同速,速度最小只会变为1m/s,所以3s可以排除,所以 则滑块在木板上运动过程中木板对滑块摩擦力的冲量为 木板对滑块支持力的冲量为 则木板对滑块的冲量为 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 $

资源预览图

主观题热练四(综合训练)(全国通用)2026年高考物理二轮复习讲练测
1
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。